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全国硕士研究生入学统一考试311教育学专业基础-教育心理学-第7章 学习策略及其教学【圣才出品】

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第7章　学习策略及其教学
一、单项选择题（在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内）。

1．以下哪种情况属于认知策略（）。

A．为了提高效率，选择在图书馆这样安静的地方学习
B．为了记住要点，看书时划出关键词
C．边做功课边看电视
D．学生看书的时候碰到不会的单词就查字典
【答案】B
【解析】认知策略是学习过程中，为了学好而采取的措施。

A和C都属于对学习的管理，是元认知策略，D是资源管理策略。

2．调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）。

A．认知策略
B．元认知策略
C．资源管理策略
D．精加工策略
【答案】B
【解析】学习时，学习者要学会使用一些策略去评估自己的理解、预计学习时间、选择有效的计划来学习解决问题。

例如，假如你读一本书，遇到一段读不懂，你该怎么办呢?你或许会慢慢再读一遍；或许你还会退到这一章更前面的部分，这意味着你要学会如何知
道你什么地方不懂，以及如何去改正你自己。

此外，你还要能预测可能会发生什么，或者能说出什么是明智的，什么不是明智的。

所有这些都属元认知策略。

3．下列学习策略中，属于精细加工策略的是（）。

A．谐音法
B．抄写法
C．过度学习
D．概括
【答案】D
【解析】精细加工策略包括想像、口述、总结、类比、答疑等，也包括概括。

抄写属于复述策略；谐音法属于组织策略；过度学习属于复述策略。

4．记忆圆周率“3.14159……，”时采用口诀“山顶一寺一壶洒……”，这种加工策略是（）。

A．位置记忆法
B．首字联词法
C．限定词法
D．关键词法
【答案】C
【解析】精细加工策略包括限定词法（即联想法，如马克思的生日：1818年5月5日—一马克思一巴掌一巴掌，打得资本主义呜呜地哭）。

5．昨天，我们学习了一个英文单词excit，今天又学习其形容词形式exciting，由于有了昨天的基础，今天学习特别快，这属于（）。

A．前摄促进
B．倒摄促进
C．前摄抑制
D．倒摄抑制
【答案】A
【解析】前面学习的内容对后面学习的促进叫前摄促进，倒摄抑制则正好相反。

6．当朋友给我念一列数字时，我只记住最后几位数字，这种现象叫做（）。

A．首位效应
B．近位效应
C．登门槛效应
D．门面效应
【答案】B
【解析】人们倾向于记住开始的事，是因为倾注了更多的注意，这造成了首位效应，另一方面，由于最后的项目几乎不存在什么干扰，造成了近位效应。

7．下面的复述策略是“过度学习”的是（）。

A．把大的知识块分成小单元学习
B．刚刚听完的课，马上复习一遍
C．每次从头到尾看完一遍书就盖上回忆一下
【答案】C
【解析】过度学习就是指每次从头到尾读一篇文章就回忆一次，看自己最后用了几遍的时候能完全回忆无误。

8．看完文章时，以金字塔的形式把要点呈现出来，这种编码策略叫做（）。

A．作关系图
B．列提纲
C．运用理论模式
D．画地图
【答案】B
【解析】组织策略主要指如组块、选择要点、列提纲、画地图等。

9．以下的分类不属于元认知策略的是（）。

A．计划策略
B．复述策略
C．监控策略
D．调节策略
【答案】D
【解析】元认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略。

10．看阅读题的时候，带着问题去看文章。

这种元认知策略是（）。

B．注意策略
C．计划策略
D．监控策略
【答案】D
【解析】监控策略包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。

11．关于任务难度与努力程度的关系，说法正确的是（）。

A．任务越简单，越能激励自己努力
B．任务越难，越能激励自己
C．中等难度的任务比太难或太易的任务更容易激励自己
D．任务难度与努力程度没有关系
【答案】C
【解析】中等难度的任务比太难或太易的任务更容易激励自己，任务难度与努力程度成倒U型关系。

12．以下不属于学业求助策略的是（）。

A．经常与同学交流学习心得
B．向成绩优秀的学生请教
C．上网查资料
D．把自己的成功经验传给学弟学妹
【答案】D
【解析】把自己的成功经验传给学弟学妹不属于学业求助策略。

13．学前儿童在遇到“8+5=”这样的问题时，他记住8然后伸出5个手指，自8以后数起，即从9数到13，从而解决了问题。

从现代认知心理学观点看，该儿童的行为是（）。

A．需要耗费心理资源的行为
B．不需要耗费心理资源的行为
C．非策略行为
D．策略行为
【答案】D
【解析】这属于儿童的学习策略行为。

14．从现代认知心理学观点看，作文构思能力可用个人的（）来解释。

A．专门领域程序性知识
B．非专门领域程序性知识
C．通过练习达到自动化的程序性知识
D．非自动化的程序性知识
【答案】A
【解析】专门领域程序性知识对构思作文可起到作用。

15．在儿童的学习策略训练中，使策略与动机激励相结合的最有效方法是（）。

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2024年研究生考试考研教育学专业基础(311)自测试卷(答案在后面)一、选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、教育学作为一门学科，其基本的研究对象是（）。

A. 学生的学习过程B. 教师的教学过程C. 教育现象及其规律D. 教育政策与制度2、在教育目的的理解上，条件论认为教育目的是由社会的政治、经济、文化等条件决定的，因此教育目的应该是（）。

A. 以社会发展为导向B. 个人自由和个性发展C. 培养全面发展的人D. 适应社会需要3、课程在学校教育中占据极其重要的地位，以下哪一项不是课程的基本特点？（）。

A. 知识性B. 系统性C. 随机性D. 实践性4、题干：教育心理学中，儿童发展的基本形式是 ______ 。

A. 心理过程B. 个性发展C. 生理发展D. 社会化5、题干：在教育史上，被称为“科学心理学之父”的是 ______ 。

A. 弗洛伊德B. 詹姆斯C. 冯特D. 基尔福特6、题干：学校教育在人的身心发展中起 ______ 作用。

A. 决定B. 促进C. 制约D. 指导7、在皮亚杰的认知发展阶段理论中，儿童能够开始理解守恒概念的阶段是：A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段8、布鲁姆教育目标分类学中的认知领域最高层次的目标是：A. 记忆B. 理解C. 应用D. 创造9、根据加德纳多元智能理论，以下哪一种智能类型指的是个体对自然界中的生命形式及其生态关系的敏感度？A. 逻辑-数学智能B. 自然观察者智能C. 身体-动觉智能D. 音乐智能10、教育学作为一门独立学科的标志是（）A、赫尔巴特的《普通教育学》B、夸美纽斯的《大教学论》C、杜威的《民主主义与教育》D、斯宾塞的《教育论》11、在学习过程中，个体根据自己的理解和掌握程度，有选择地接收外界信息的意识倾向，这种心理现象被称为（）A、守恒B、顺应C、同化D、选择性注意12、罗杰斯提出的“以学生为中心”的教学理念强调，教育应该促进学生的自我实现，使他们成为独立和完整的人。

教育心理学(7-9章)2

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会出现进步的暂时停顿现象，这就是练习曲线上的“高原 期”。 “高原”就是曲线保持一定的水平而不上升，甚至有些下 降，但在高原之后又可看到曲线继续上升。
产生原因：知识和方法的障碍；思维障碍；情绪 和身体上的障碍。 练习成绩的起伏现象
第三节 解决问题和思维能力的培养
一、解决问题能力的培养 1、解决问题的过程：发现问题—第一阶段；分 析问题；提出假设；检验假设---最后阶段 2
第二节 技能的形成（续）
三、智力技能的形成和培养
（一）智力活动的阶段划分
1、活动的定向阶段----准备阶段，智力技能形成的最初阶段 2、物质活动与物质化活动阶段 3、有声的外部言语阶段 4、无声的外部言语阶段 以词的声音表象、动作表象而进行智力活动阶段 5、内部言语阶段 智力活动简化、自动化阶段 智力技能形成的最终阶段
第一节 知识的掌握
一、知识 1、知识的心理实质：知识传递的唯一途径间 接传递 2、知识的心理存在形式 3、知识的本源和作用 二、知识、技能与能力的关系
第一节 知识的掌握（续）
三、知识掌握的过程 （一）知识的理解 1、理解: 逐步认识联系、关系, 直至认识其本质、规律思维活动 2、理解的种类：对语言的理解； 对因果关系的理解；
第一节 知识的掌握（续）
（三）知识的应用 1、定义：把知识用于解决作业或实际生活中的课题。 检查学生对所学知识的理解和巩固程度、加深知 识理解和巩固、培养学生分析和解决问题的能力。 2、知识应用的主要形式 解答口头或书面作业题；解决实际操作的课题 3、学生知识应用的一般过程 审题（分析课题）再现知识 课题类化 做解题 判断并向实践转化
第一节 学习动机（续）

学生学习动机产生：学习兴趣、成就动机和交往动机 学习兴趣是推动学生学习的有效动力，是学习动机中 最现实、最活跃的心理成分。
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A. 个人本位论与社会本位论B. 国家本位论与个人本位论C. 全面发展论与个性发展论D. 素质教育论与应试教育论11、下列关于教育与社会政治经济制度关系的表述不正确的是（）。

A. 社会政治经济制度决定教育的领导权B. 社会政治经济制度决定受教育的权利C. 社会政治经济制度决定教育目的的性质D. 社会政治经济制度决定教育的规模和速度12、下列关于教育与社会生产力的关系表述不正确的是（）。

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2024年度全国研究生入学统一考试笔试《311教育学专业基础综合》近年真题汇编（含答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(35题)1.20世纪30年代英国的《哈多报告》提出的教育改革的目标是A.初等教育均衡发展B.中等教育面向所有儿童实施C.高等教育大众化D.普通与职业教育融合发展2.第一次按实际需要将同一学校分为经义斋和治事斋，实行分科教学，从而使实用学科取得了与儒学同等的地位，这一教学管理制度是（）A.苏湖教法B.三舍法C.六等黜陟法D.积分法3.傅老师在执教中极为关心“同学们如何看待我？”傅老师处于（）职业盛业阶段A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注自我价值D.关注学生阶段4.“要求所有儿童均接受四年的基础学校教育，然后再接受两年观察阶段的教育。

观察阶段的教育旨在给予学生充分发展能力和特长，以便通过考试遴选进入不同类型的中等教育机构” 这个计划是（）A.魏玛宪法B.《改组和统一普通公立学校的总纲计划》C.高等教育总纲法D.汉堡协定5.对人力资本理论提出质疑，认为教育并不提萵人的能力，只是用来区别不冋人能力的手段，这种观点属（）A.冲突论B.文凭理论C.结构理论D.劳动力市场理论6.某研究者对500名大学生开展问卷调查，分析学生情绪管理能力与其性别，年级，专业的关系，最恰当的取样方法是A.简单随机抽样B.系统随机抽样C.分层随机抽样D.整群随机抽样7.“流水之为物也，不盈科不行，君子之志于道也，不成章不达。

”的观点提出者是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.庄子8.按文献中所提供的与主题有关的参考文献去查找文献的方法称为（）A.顺查法B.逆查法C.引文查找法D.综合查找法9.为统一经学，唐太宗诏令孔颖达等对儒经进行统一解释并颁行天下，成为儒生学习的正宗课本，也是科举考试的依据。

这部儒学经书的名称为（）A.《熹平石经》B.《五经正义》C.《开成石经》D.《三经新义》10.“强调教育的本质和目的在于人的‘自我生成’或‘自我创造’，或者说‘教育是发展关于自由选择以及对选择的意义和责任的认识过程’”的教育思潮是（）A.永恒主义教育思潮B.要素主义教育思潮C.存在主义教育思潮D.现代人文主义教育思潮11.在英国历史上，首次明确宣布教育立法的实施要考虑到建立面向全体有能力受益的人的全国公共教育制度且调整了中央和地方当局的关系，在一定程度上增加了实行全国统一计划的可能性的教育法案是（）A.《费舍法案》B.《巴特勒教育法》C.《富尔法案》D.《巴尔福教育法》12.关于人为教育、事物教育和自然教育的实施，卢梭的主张是A.人为教育、事要教育配合趋同于自然教育B.自然教育、事物教育要配合趋同人为教育C.自然教育、人为教育要配合趋同事物教育D.人为教育、事物教育、自然教育要分别独立实施13.在学习英语单词的某同学特别注重单词运用情景这种学习策略属于A.复述策略B.组织策略C.精细加工D.资源管理策略14.对于课程的定义，各类教育著作可谓见仁见智，其中一种定义认为课程“就是从一定社会的文化里选择出来的材料”，这种课程观点是（）A.课程即教学科目B.课程即学习经验C.课程即文化再生产D.课程即社会改造的过程15.斯巴达相比，雅典的教育模式更倾向于（）A.军事教育B.音乐教育C.通识教育D.科学教育16.白居易在不同地方听到了同一种早莺的鸣叫，感受却不一样。