《农业资源与环境专业学科导论》教学大纲
一、基本信息
课程名称 学科导论 课程编号 ARGE3106
英文名称 Introduction to subject 课程类型 专业基础课
总学时 18 理论学时 18 实验学时 0 实践学时 0
学分 1 预修课程 适用对象 农业资源与环境专业本科生
课程简介
（200字左右） 本课程主要由专家、教授讲授农业资源与环境、生态等领域的热点问题和研究进展。授课对象为农业资源与环境专业本科生，每学期18学时、12个专题。通过学习该课程，使学生了解专业特点和行业发展动向，熟悉农业资源与环境、生态领域的总体概况、研究进展和热点问题，拓展学生知识面，提高综合素养，为本科生就业或继续深造打好基础。
二、教学目标及任务
本课程为农业资源与环境专业本科生的专业必修课程。每学期18学时、12个专题。通过学习该课程：
（1）使学生了解专业特点和行业发展动向；
（2）熟悉资源、环境、生态领域的总体概况、研究进展、热点问题和学科前沿，激发兴趣，学习专业知识，增强对本学科的理解和把握；
（3）学习科学的思维方式与研究方法，培养创新意识和创新能力；
（4）拓展学生知识面，提高综合素养，为本科生就业或继续深造打好基础。
三、学时分配及教学内容 序号 专题名称 专题内容简介 教学课时分配
讲课 实验 实践 合计
专题1 养分高效管理 着重介绍养分资源管理的内容、高效利用的原理、实践与示范。 2 2
专题2 信息技术资源环境应用 主要介绍地理信息系统技术、遥感技术、全球定位系统技术的特点、发展动态及其在资源环境方面的应用。 2 2
专题3 新型有机（类）肥料 主要介绍微生物有机肥料、生物有机液体肥料等方面的研究进展和动态。 2 2
专题4 水资源与水环境研究进展 主要介绍水资源合理开发利用的技术、措施和方法，水环境综合整治规划和区划的相关进展及发展方向。 2 2
商学导论心得体会
今年暑假利用假期在学堂在线学了了商学导论：10节课带你走进商业世界。本课程从行业、企业和个人三个层面，引导学生观察、理解商业世界，企业经营的基本逻辑，对企业的创立、成长、挫折、持续成功等有更深入的了解，并对企业管理的各类工作组成——如战略、组织、领导、创新等建立初步认识。
了解了商业的概念：商业是指的有组织的购买销售产品或者服务的活动。而这活动是在特定的条件下进行的一个完整的过程，那么就有促成这个过程的四大因素：1）市场经济环境。2）各向异性的市场主体。3）自由市场。4）两合交易（买卖双方），正因为有需求，所以才有了交换，进而产生了交易，最后形成了市场，而市场里进行的一切活动，也就造就了“商业”这么一个产物。那么什么是管理，从视频里我们学到了管理区别于商业，管理更多地事通过人来完成的，与人有更加直接的联系，管理就是指在工作中以高效且有效的方式，与一群人共同获通过这群人，实现想要达到的目标的行为。而管理包含的要点有三个：1）通过别人，一个人的行为不算管理，只有通过组织其他人去完成这么一项工作。第二就是达到目标，组织大家进行一项工作总会有给定的目标或者任务，而管理正是为了完成这么一个目标或者任务而产生的一种行为。第三就是方式有效。完成的目标或者任务的方式很多。现代管理三大支柱领导包括战略定位、组织设计和构造、个体领导。其实管理者与领导者其实是存在微妙的差别的。所谓的的管理者主要负责以下三个任务：第一是预算和计划，管理者需要对一些较为灵活变动的因素进行统计和分析，进而做出预算和计划，以此来保证管理和秩序，使得一些突发情况减少并尽可能减少不必要的浪费：第二雇员和组织。第三是控制和解决问题。所谓的领导者自己不设定目标，只负责设定方向，所能达到的目标是不定的，而朝这个方向前进的时候还需要别人来支持。这时候领导者发挥的是一种叫做“连接人”能力，那么在有了组织后，就要设定方向进行探索，这就需要大家共同努力，但由于没有明确的目标，所以遇到困难的机会多，想要突破的难度也大。这时候领导者适时的鼓舞和激励时发挥自己的主观能动性，让大家坚持下去，不断攻破一个个阻碍，按照原来设定的方向往一个又一个新的目标前进。我认为，区别于领导者，管理者工作更为定性，它要保证最后能完成工作目标即可。而领导者不仅要完成目标的能力，还要实现突破，创新的本领，这对于管理者个人的组织，领导能力的要求也是很高的。作为一个出色的领导者，不仅要具备好的专业技能，还要事先突破创新的本领。这对于管理者个人的组织、领导能力的要求也是很高的。作为一个出色的领导者，不仅要具备好的专业技能，也要有与之对应的人际技能和概念技能。而且也需要经历一个过程，不可能一蹴而就。只有在每个阶段对自己做出相应的提升和锻炼，才能不断成长。如何学好商学导论战略定位：其中分了十讲。第一讲 各讲的核心概念；第二讲 商业生态系统，产业价值链；第三讲 企业的战略，商业的模式企业组织结构和设计；第四讲 企业流程及结构；第五讲 创新与企业更新；第六讲 创业与产业颠覆；第七讲 组织变革个人领导力；第八讲 谁是领导者；第九讲 权利和影响力；第十讲 团队领导，为大家提供一个观察商业社会的视角，还有参考的知识量，商业系统的构成及发展总是不断变化的，在这个过程中，有一些过程中，有一些企业被淘汰就有一些企业重新产生，而一些核心企业的一两个举动，可能会给整个商业生态系统带来翻天覆地的变化。
通信工程专业理论课程教学大纲
1 《通信工程专业导论》课程教学大纲
课程代码：*********
课程名称：通信工程专业导论
(Professional Introduction to Communication Engineering)
课程类型：学科基础课
学时学分：*******
适用专业：通信工程
开课部门：*******
一、课程的地位、目的和任务
《通信工程专业导论》课程是通信工程专业所必修的学科基础课。通信工程专业导论课程是教学过程的一个重要教学环节，通过通信工程专业导论模块的学习，使学生了解：通信工程的主要研究领域以及与相关学科间的关系、专业学习的模块及其专业选修方向等联系与衔接，通信工程专业设置情况，毕业后可能从事的专业技术工作领域及进一步研究的方向和能力要素的培养等。是学生在教师的指导下，查阅专业领域的主要成果,了解本专业的最新发展和前言知识，了解本专业在电子信息类及工程专业类的地位\现状和前景。了解通信工程专业知识体系及专业方向的延伸，了解通信工程专业学习后下一步的发展选择和行业前景。
开设《通信工程专业导论》课程的目的是使学生具备初步的对通信工程专业基础和现状相关资料查阅能力，培养学生对通信专业培养目标及要求的了解和熟悉；通过该课程的学习，能够将通信工程专业的主要知识点的应用连接，能对课程各部分中涉及的主要内容要点进行组合，明确通信工程专业课程学习及目标掌握通信工程专业课程学习及目标，并能运用专业知识进行分析和理解，具有从事通信以及相关专业的基本素质和初步学习的基本能力。
二、课程与相关课程的联系与分工
本课程是通信工程专业后续专业课《电路》《模拟电子技术》《通信原理》《信号与系统》，等课程的基础，使学生通过对本门课程的基本学习掌握后续课程的重点和难点。为后续课程及通信专业的相关方面的学习打下良好的基础。 通信工程专业理论课程教学大纲
2 三、教学内容与基本要求
第一讲 通信工程专业的介绍
《生命科学导论》复习大纲
第一讲 序论及生命的元素
1．进入新世纪后，人类社会面临哪些重大问题？这些问题的解决与生命科学有何关系？
人口问题〔遗传变异〕，粮食问题〔品种培育〕，健康问题〔病毒〕，资源问题〔生物能源〕，环境问题〔环境对物种的影响；细菌〕
2．举例说明生命科学本质上是一门实验科学。
利用各种仪器工具，通过实验过程，探索生命活动的内在规律；
巴斯德的曲颈甑实验证明“种质论”批驳“腐生论”；
孟德尔豌豆杂交实验。
3．生命科学与其它学科的交叉日益频繁，请举例说明生命科学如何促进了其它某一学科的发展，或其它某一学科如何促进了生命科学的发展。
生物学要有大突破必须寻求物理学科等其他学科的支持。现代仪器设备的武装是生命科学发展的必要条件。如光学显微镜；电子显微镜。
4．生物学经历了哪三个发展阶段？各发展阶段有何特征？有何代表性的人物？
〔1〕描述生物学阶段 主要从外部形态特征观察、描述、记载各种类型生物，寻找他们之间的异同和进化脉络 达尔文《物种起源》
〔2〕实验生物学阶段 利用各种仪器工具，通过实验过程探索生命活动的内在规律 巴斯德
〔3〕创造生物学阶段 DNA双螺旋模型的发现〔1953年〕开创了生命科学的新时代；分子生物学和基因工程的发展使人们有可能“创造”新的物种 沃森、克里克
5．如何确定人体必需微量元素？
〔1〕让实验动物摄入缺少某一种元素的膳食,观察是否出现特有的病症。
〔2〕向膳食中添加该元素后，实验动物的上述特有病症是否消失。
〔3〕进一步阐明该种元素在身体中起作用的代谢机理。
6．举出三种人体大量元素和三种人体必需微量元素。
常量元素：C H O N P S Na K Mg Ca Cl；微量元素：Fe F Zn Si Mn I Se B Al
第二讲 生物大分子的结构与功能
7．比较多糖、蛋白质、核酸三类生物大分子。比较项目包括：单体的名称与结构特征，连接单体的关键化学键和大分子结构的方向性。
