6.1 气象灾害导学案(2)-人教版高中地理必修第一册01

6.1 气象灾害一、学习目标：1、课标要求：运用资料，说明常见自然灾害（气象灾害）的成因，了解避灾、防灾的措施。

2、考向分析：选择题和综合题均有考察，难度中等；主要考察灾害成因以及影响和解决措施3、知识目标：（1）运用资料，说明洪涝、干旱、台风、寒潮等气象灾害的成因。

（综合思维）（2）根据给定区域信息，归纳我国主要气象灾害的时空分布。

（综合思维、区域认知）（3）结合资料，说出主要气象灾害带来的危害。

（地理实践力）4、重点知识：（1）从自然地理要素，分析气象灾害的成因。

（综合思维）（2）运用资料，归纳气象灾害多发区的自然和人文地理特征。

（综合思维、区域认知）5、难点知识：运用资料，归纳气象灾害多发区的自然和人文地理特征6、易混易错知识：是否构成灾害的判断依据二、问题导学：阅读教材，100～105页（一）、洪涝灾害1.概念：洪涝灾害是因连续性的降水或短时强降水导致江河洪水泛滥，或积水淹没低洼土地，造成__________和___________的一种灾害。

2.影响因素：（1）气候因素：从气候因素看，洪涝灾害主要分布于____________季风区、___________气候区、____________气候区、______________气候区。

（2）地形因素从地形因素看，____________________地区常受洪涝威胁。

3.危害：（1_________________________________________________________________________________。

（2_________________________________________________________________________________。

（3_______________________________________________________________________。

3.能够分析气象灾害发生的原因，提出针对性的应对策略。
4.学会运用地理信息系统（GIS）等现代技术手段，对气象灾害进行监测、预警和评估。
（二）过程与方法
1.通过查阅资料、观看视频、听专家讲座等多种途径，收集气象灾害的相关信息，提高自主学习与合作探究的能力。
2.以小组为单位，进行气象灾害应对演练，培养实际操作与动手能力。
在课堂讨论环节，我组织学生分组讨论，每组选取一个气象灾害，分析其成因、影响及应对措施，并鼓励学生提出针对性的解决方案。此外，我还邀请当地气象部门的专家进行讲座，让学生了解气象灾害预警、应急救助等方面的知识。
为提高学生的实践能力，我设计了一个气象灾害应对演练活动。学生分组扮演不同角色，如受灾群众、救援人员、新闻记者等，模拟气象灾害发生时的应对场景。通过这个活动，学生能更好地理解气象灾害应对的紧迫性和复杂性。
在教学过程中，我注重引导学生树立人与自然和谐相处的观念，提高学生的生态环境保护意识。通过本节课的学习，学生能掌握气象灾害的基本知识，增强防范意识，提高应对气象灾害的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解气象灾害的种类、成因、特点及其对人类生产、生活、生态环境的影响。
2.掌握气象灾害的预警信号、防范措施及应急救助方法。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示气象灾害的图片、视频资料，营造直观生动的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
2.创设贴近生活的情境，如模拟气象灾害发生时的紧急疏散、救援等活动，让学生身临其境，提高学生的参与度。
3.通过案例分析，让学生了解气象灾害对人类生产、生活及生态环境的影响，引发学生思考。
五、案例亮点
1.实践性强：本节课通过设计气象灾害应对演练活动，使学生在实际操作中掌握气象灾害的应对措施，提高学生的实践能力。这种以实践为基础的教学方式，使学生能够更好地将理论知识应用于实际生活中，增强学习的针对性和实用性。

2.运用观察、调查、实验等方法，让学生了解气象灾害的成因和影响。
3.引导学生运用地理信息技术，进行气象灾害监测和预警实践操作。
4.设计气象灾害应对方案，提高学生的实际操作能力和创新能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关心社会、关爱生命的情感态度，增强社会责任感。
2.培养学生尊重科学、勇于探究的科学精神，提高学生对地理学科的兴趣。
3.设置课后作业，让学生运用所学知识分析实际问题，提高学生的应用能力。
4.教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的成长和发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示近年来发生的典型气象灾害案例，如台风、洪水、干旱、地震等，引发学生的兴趣和关注。
2.教师简要介绍本节课的学习目标和内容，引导学生明确学习任务。
2.掌握台风、洪水、干旱、地震等气象灾害的基本知识，能运用所学知识分析实际问题。
3.学会运用地理信息系统（GIS）等现代技术手段，对气象灾害进行监测和预警。
4.培养学生的灾害防范意识，提高应对气象灾害的能力。
（二）过程与方法
1.通过案例分析、讨论、探究等教学活动，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
3.讲解气象灾害的应对措施，如预警、避险、救援等，引导学生学会正确应对气象灾害。
4.教师通过提问、互动等方式，检查学生对气象灾害知识的理解和掌握程度。
（三）学生小组讨论
1.教师布置讨论话题：“如何预防和应对气象灾害？”让学生分组进行讨论。
2.学生通过查阅资料、分享经验、小组讨论等方式，提出预防和应对气象灾害的方法和策略。
4.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，加深对气象灾害知识的理解。
（五）作业小结
1.教师布置作业：让学生结合所学知识，分析身边发生的气象灾害案例，提出应对措施。

学习目标①识记主要的气象灾害类型及特点。

（重点）②掌握洪灾、旱灾、台风灾害、寒潮灾害的发生机制及防御措施。

（重难点）知识点一、洪涝灾害1. 区别洪涝和洪涝灾害拓展补充：狭义：洪涝主要是由连续性降水或者短时强降水所引发。

广义：冰雪快速融化、河道堰塞、海啸、风暴潮等也可以导致洪涝，按照形成原因可分为以下几种：2. 洪涝灾害的多发区气候区：地形区：探究点1：洪涝灾害的影响因素●自然因素——主要是气候和地形（根据洪灾的概念进行分析）洪涝灾害是因连续性的降水或者短时强降水导致江河洪水泛滥，或积水淹没低洼土地，造成财产损失和人员伤亡的一种灾害。

●人为因素：3. 中国洪涝灾害的多发区结合洪涝灾害影响因素及我国气候、地形和河流，讨论洪涝区的特点、人为原因、主要分布区。

探究点2：试分析武汉区域洪涝灾害多发的原因？4. 洪涝灾害的影响——危害（在课本找出，上课归纳理解）思考角度：5. 洪涝灾害的治理措施①工程措施：可从拦洪、蓄洪、行洪、分洪、泄洪等方面思考，具体要求是：上游——修水库，提高对洪水的调蓄能力；植树造林，保持水土；中游——利用低洼地修建分洪、蓄洪工程；退耕还湖，提高对洪水的调蓄能力；下游——整治河道，开挖新河、疏通河道，裁弯取直，加快分洪、泄洪，加固堤坝。

②非工程措施：a.科研投入监测和预报，建立洪水预报警报系统。

b.加强洪涝灾害的管理，加强洪泛区土地管理；c.宣传教育增强人们对灾害问题的认识，提高防灾减灾意识；知识点二、干旱灾害1. 区别干旱与干旱灾害2. 在课本找出世界干旱灾害的分布区探究点1：从旱灾的概念和世界旱灾的分布区分析旱灾的形成原因3. 干旱灾害的影响——危害（在课本找出，上课归纳理解）4. 中国干旱灾害的分布区（在课本找出，上课归纳理解）探究点2：华北地区春旱发生最严重的原因？5. 干旱灾害的治理措施知识点三、台风灾害1. 台风概念及分布（在课本画出关键字）拓展补充：台风(飓风)灾害的形成条件（1）热力条件：比较高的温度（海洋的温度至少要保持在26℃以上）。