9.1能源的综合利用教案-九年级化学下册

9.1 能源的综合利用【课时目标】1．知道化石燃料是人类社会重要的自然资源，了解化石燃料燃烧对环境的影响，认识化石燃料综合利用的重要意义。

2．知道几种常见的能源及能源的简单分类，了解太阳能、氢能的优越性及目前使用时存在的一些困难。

3．知道几种常见的电池，认识化学电池是一种将化学能直接转化为电能的装置。

4．认识开发新能源、节约能源、提高能源利用率等措施在解决能源危机方面的重要性，认识化学在解决能源危机方面的重大意义，知道中国节能标志。

5．知道乱扔废弃电池会污染环境，了解回收、处理废弃电池的意义。

【自主复习】1．能源的分类：(1)从能源利用的角度看，可以把能源分为常规能源（如煤、_______）和新能源（如核能、______________）；(2)从能源是否可以循环再生的角度看，可将能源分为可再生能源（如太阳能、______________）和不可再生能源（如煤、______________）。

2．目前，_______是人类生产、生活的主要能源。

随着全球能源使用量的增长，化石燃料等不可再生能源将日趋枯竭，这不仅要求我们尽可能减少能源的_______、增加能源的_______，更迫切要求我们开发利用_______能、_______能、_______能等。

3．中国节能标志：详见下册教材P91图9－2。

4．三大化石燃料：_______、_______、_______（都是_______物）。

化石燃料是古代生物埋在地下，长期在_______、________下经过复杂的变化逐步形成的。

(1)煤：煤是成分复杂的_______态混合物，含有的元素主要是_______，还含有_______、_______、_______和_______等元素。

(2)石油：石油是成分复杂的_______态混合物，其主要成分是多种_______、_______元素组成的有机化合物（通常称为_______）。

(3)天然气：天然气的主要成分是结构最简单的有机化合物——甲烷，化学式为_______。

第1节能源的综合利用【学习目标】1、了解常见的能源，知道能源对人类社会发展的重要作用，培养节能的好习惯。

2、比较常见的化学能源，认识提高能源的利用率，开发利用新能源的重大意义。

3、学会制备氢气的原理、装置、收集方法。

【学习重点】1．几种常见的能源比较，培养节能习惯，感悟开发新能源的重大意义。

2．氢气的原理、装置、收集方法。

【课前准备】[知识准备]1.调查生活中有哪些能源，它们有哪些应用，存在哪些问题。

[物质准备]教师：准备演示、分组实验器材、药品；准备相关媒体、素材。

【课堂学习】一、引入：[交流讨论]：逾演逾烈的“电荒”严重影响了人民群众的生活，制约着工农业的可持续发展。

讨论“电荒”产生的深层原因，感悟能源、材料、环境对于人类社会的重要意义。

二、师生对话：[讨论交流]：生活中有哪些能源，它们有哪些应用，存在哪些问题。

（板书）[交流讨论]：化石燃料在当前人们生活中的重要地位，和存在的重大问题。

[师生对话]：解读中国节能标志，培养学生能源的忧患意识，讨论解决当前面临的能源问题的办法，形成节约能源的好习惯，开发新能源的重要意义。

三、师生对话[讨论交流]：化学电源的优点：电池是把转化成的一种装置，电池是一种低污染高效率的能源。

（板书）四、演示实验[观察与思考]：生活中常用的几种不同类型的电池。

它们有什么相同之处。

[演示实验]：铜锌原电池实验[观察与思考]：电流计的指针是否发生了偏转，为什么会偏转，实验中能转变成能。

[师生对话]：介绍几种新型的电池，指导学生搜集了解有关燃料电池等资料。

[讨论交流]：电池的缺点：，应该如何处理。

五、活动探究：[情境创设]：[讨论交流]：目前氢能源开发利用还存在的问题六、练习实践1．自然界中的太阳能贮存―――光合作用。

2．你能看懂图9－8太阳能的贮存方法吗？。

3．你能设计出其它的贮存方法吗？4．你还知道其它的开发新能源和合理利用能源的例子吗？七、氢气的实验室制取：八、练习测试：（附下）九、课堂总结：师生共同比较化石燃料、电池、氢能的优缺点（或目前还存在的问题），增强节能意识和合理开发新能源的决心。

9.1 能的综合利用学案【学习目标】（1）了解常见的能，认识节约能和开发新能的重要性；（2）知道电池中的能量转化，了解常见的电池及其性质、使用和回收；（3）了解氢能的优缺点，及其发展前景（4）掌握氢气的实验室制法，并提高探究学习的能力【学习难点】化学能转变为电能的一种装置【学习重点】（1）制备H2的原理、装置、收集方法及氢能的优点；（2）电能是由化学能转化而成，燃烧化石燃料的缺点，使用化学电的优点；（3）节约能及开发新能的重要性，增强节能意识。

任务一：能及作用( 15分钟)1、以小组为单位看教科书90-95页，进行讨论和交流讨论交流（1）目前我们常利用的能有哪些？组织学生看图9-1（2）可开发的新能有哪些及能对人类社会发展的重要作用？（3）根据是否可再生进行分类？列举一些消耗能多的事实（4）如何解决能危机？观看图9-2节能标志2、每组由一人为代表，小组间相互交流以上四个问题。

3、通过交流，总结问题4、画出课本90-95页重点互相提问背诵任务二：化学能转化为电能（5 分钟）1、观察演示实验并描述现象，讨论电流表指针发生偏转的原因是什么？实验中发生了什么形式的能量转化？2、根据所搜集的资料交流、讨论如何处理废弃电池？为什么？任务三：氢能（ 5分钟）1、氢能被称为“绿色能”的优点？氢能的缺点？2、氢能的发展前景如何？3、探究氢气的实验室制法。

（1）探究镁、锌、铁等这些都能与酸发生置换反应的金属中为什么选锌粒比较合适？（2）比较制备氢气的装置与制备二氧化碳的装置有何不同？如何检查其气密性？（3）演示检验氢气纯度的方法以及可燃性气体验纯的必要性（4）归纳一般气体的制备装置及收集方法的选择。

任务四：当堂检测，提升知识运用能力（10分钟）1、下列属于可再生能的是（）（）A、用拇指堵住试管口一会儿再收集B、直接用于实验C、换一支试管再收集D、用原试管继续收集3、化学在能利用、环境保护等方面起着重要的作用。

下列有关做法错误的是（）A．为治理雾霾，禁止使用化石燃料B．变废为宝，将地沟油转发为航空燃油C．城市道路使用太阳能景观灯，节能又环保D．用二氧化碳和水等合成新型燃油，有利于减缓温室效应4、关于用水制二级能氢气，以下研究方向不正确的是( )A.构成水的氢和氧都是可燃烧的物质,因此可研究在水不分解的情况下,使氢成为二级能.B.设法将太阳能聚焦,产生高温,使水分解产生氢气.C.寻找高效催化剂,使水分解产生氢气,同时释放能量.D.寻找特殊化学物质,用于开发廉价能,以分解水制取氢气.5、2001年是不平凡的一年，中国正式加入WTO，并赢得了2008年第29届奥运会的举办权。

9.1.2《能源的综合利用》教案教学目标：一、知识与技能1．了解几种常见的能源，认识能源开发和节约能源的重要性；2．知道电池能将化学能直接转化成电能；3．了解使用化学能电源比燃烧化石燃料具有更多的优点；4．认识氢能是最理想的能源。

二、过程与方法1．了解几种常见的电池，知道乱扔废弃电池会污染环境；2．了解回收、处理废弃电池的意义；3．认识氢能利用的前景与存在困难。

三、情感态度和价值观1．认识化学在解决能源危机方面的重大意义；2．增强环保意识。

教学重点1．对能源的认识；2．电池的原理；3．氢能的利用。

教学难点氢能源的潜力及目前面临的问题教学方法多元智能与化学教学的整合课前准备教师：世界生机盎然的景象的图片；准备演示实验。

学生：就下列问题，进行课前探究活动１．搜集资料（如何解决能源危机？）2．搜集资料：废弃电池对环境都能造成哪些污染？3．并对所搜集到的资料进行小组分析讨论。

课时安排１课时教学过程一、导入新课投影：西气东输的一组对话，引出课题。

二、新课学习教师：你知道现在都有哪些能源？学生：能源的种类：风能、地热能、太阳能、电能、核能、生物质能等。

教师：随着能源消耗量的增加，作为能源主体的化石燃料日益枯竭，人类必将面临能源危机。

你能说出几种常见能源吗？根据课本石油和煤的加工图，你知道石油和煤这两种常规能源是如何进行综合利用的吗？指导学生看书。

整理：根据能源的利用角度可分为常规能源和新能源；根据能源能否再生的角度，可分为可再生能源和不可再生能源。

由于目前使用的能源主要是化石能源，而化石能源又是不可再生的能源。

因此，从根本上解决人类面临的能源短缺问题，一要节约能源，二要进一步开发、利用新能源。

开发的新能源主要有：太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能、氢能等。

教师：化石燃料的综合利用指导学生阅读，了解石油的分馏与煤的炼焦。

石油的分馏是物理变化，主要是利用组成石油的各物质的沸点不同，从而把各成分先后蒸馏出来而得到分离。