《中国影视音乐》教学设计

影视音乐欣赏教学【内容摘要】高校公共艺术课程内容繁多，在长期的教学发展中已卓有成效。

但是，在看到成效的同时，我们还应该尝试更多、更有效的路径。

笔者结合自身在影视音乐欣赏实践方面的经验和体会，以影视音乐《家园》欣赏教学设计为例，尝试为影视音乐与高校公共艺术课“牵线搭桥”。

【关键词】影视音乐高校公共艺术课《闯关东》《家园》教学设计高校美育是培养大学生健康情感和良好道德风尚，提高美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，增强爱国主义精神和民族自尊心、自信心，开阔视野、拓展思维的重要途径之一，因此，国内许多高校都为在校大学生开设各类公共艺术选修课程。

影视艺术是一门新兴的综合艺术，需要人们从视觉和听觉两种感官进行电影、电视欣赏。

影视音乐作为影视艺术重要表现元素，与普通音乐相比具有特殊的艺术魅力。

作为高校音乐教师，笔者尝试为影视音乐与大学生公选课“牵线搭桥”，以影视音乐欣赏的方式开展大学生音乐选修课教学。

一、影视音乐融入高校公共艺术课的特殊优势影视艺术是一门视、听相结合的综合艺术形式，影视音乐作为影视艺术的重要组成部分，具有升华影视艺术作品的主题思想、宣泄主人公内心情感、营造主题意境等基本功能，在不同的影视作品中均有体现。

当前，国内多数高校均开设了音乐鉴赏类选修课程，学生可以根据自己的喜好自主选择。

事实证明，大学生对这类课程比较喜欢，尤其是一些经典影视作品中的经典音乐。

优秀的影视音乐能够在潜移默化中塑造大学生高尚的人格，修正其偏执、不正确的价值观念，对真、善、美有更深刻的领悟。

影视音乐欣赏让学生对影视音乐有更加深刻的认识，也拉近了学生与音乐的距离。

在教学中再增加一些乐理知识、音乐常识，学生学起来也更有兴趣。

尽管影视音乐欣赏是以电影和电视的视频片段作为载体，但必须以音乐素材为主要内容，教师应当引导学生将注意力从影视剧转移到影视作品中的音乐上来，从而激发他们对音乐尝试和乐理知识学习的热情和渴望。

从大量的课程实践中笔者发现，学生多数都有自己喜爱的电影类型，女生较喜欢文艺和清新风格的影片，男生则喜欢题材比较宏大的电影，不同风格的电影丰富了大学生的课余生活。

课题电影音乐欣赏课时2课时(90min)教学目标知识目标：(1)了解电影音乐的概念与特点(2)熟悉电影音乐的分类(3)了解电影音乐的发展能力目标：能运用所学知识对电影音乐进行初步分析素质目标：(1)能够正确体会电影音乐所要表达的思想感情教学重难点教学重点：电影音乐的特点和电影音乐的发展教学难点：电影音乐的分类教学方法问答法、讨论法、讲授法、赏析法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到问题导入【教师】提出以下问题随机邀请学生回答什么是影视音乐？音乐在电影中有哪些作用？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：电影音乐欣赏传授新知【教师】讲解电影音乐概述、电影音乐的发展和电影音乐的分类一、电影音乐概述(一)电影音乐的概念电影音乐是专门为电影创作编配的音乐，是电影综合艺术的一个重要组成部分。

电影音乐的创作构思以影片的思想内容、艺术结构为基础，还要考虑电影的综合效果。

它还受影片中的画面形象、音响、蒙太奇(一种剪辑理论)剪辑手法等因素的制约，没有自己独立的结构形式。

(二)电影音乐的特点电影音乐是电影与音乐的完美结合，被人们称为“画面音乐"。

它一方面具有抒情性、表现性、节奏性、韵律性等音乐艺术的特性，另一方面又有互动性、综合性、画面性、造型性等电影艺术的特性。

【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：电影音乐具有哪些特点？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言I.视觉感知性电影音乐需要结合画面来解读。

其通过旋律、和声和节奏的变化，结合演唱等形式衬托故事情节，作用于人们的听觉，使观众受到音乐和画面的双重感染，感受到了创作者的思想感情，使人在欣赏电影的同时获得了良好的审美体验，并最终实现情感共鸣。

2.画面从属性电影音乐是听觉、视觉的双重艺术表现手法.因此，只有与影片画面相结合才能获得独特的艺术价值，才能真实地表达影片的主题和内容，从而充分展现音乐的艺术魅力，进而体现出影片的思想性、创造性及独特性。

《音乐与影视艺术》教案教学目标：1.了解和感知电影和电视剧（以下称影视）音乐，产生兴趣并能主动思考音乐在影视中的作用。

2.在聆听和学唱影视歌曲的基础上，能了解影视音乐的作用，影视音乐与画面的关系，影视音乐的分类。

3.在分析和欣赏中，懂得如何欣赏影视音乐。

教学设想：本节课是一堂以欣赏为主体的音乐综合课。

旨在以电影音乐和电视剧音乐为载体，通过欣赏、讨论、演唱体验等一系列教学活动，让学生充分感受歌曲（音乐）在影视中如何表达情绪和思想内涵，到更深层次的想象与思考分析音乐在影视中的地位和作用，提高对影视音乐的鉴赏能力。

教学重点：感受和体验音乐在影视作品中的表现力教学难点：想象与思考音乐在影视中的地位与作用教学过程：一、导入—音乐游戏老师播放三段音乐，请大家听听这三段音乐有什么共同点?1.《敢问路在何方》2.《无问》3.《枉凝眉》师总结：都是影视音乐，影视作品在不同时段都有音乐相伴，或者是贯彻影片始终，那么音乐在影视作品中有什么样的作用呢？今天我们就来欣赏、了解电影与电视剧中的音乐。

二、影视的发展1.无声电影无论是哪个时期的影视音乐，人们都是通过观赏影视作品来熟悉这些音乐的。

说到影视的发展，早起的电影是没有声音的，叫无声电影。

又叫默片，表演起来就像我们所知道的哑剧一样是没有声音的。

在当时的无声电影中，演员们靠什么来向观众表达和诠释剧情呢？（丰富的表演经验和精彩的肢体语言表达剧情）2.无声电影大师卓别林《摩登时代》那个时代最有代表的表演大师——卓别林。

播放《摩登时代》片段。

卓别林在银幕上以层出不穷的滑稽表演和他独创的企鹅步给一代又一代的观众带来了无穷无尽的欢笑。

3.音乐与影视的第一次交融第一位在电影中使用音乐的人是卢米埃兄弟。

1８９５年１２月２８日在巴黎的卡普辛大道餐厅，卢米埃兄弟放映了电影史上的第一部商业片，当时卢米埃兄弟在放映的同时还邀请了钢琴家做现场的伴奏，这代表了电影与音乐第一次的交汇。

4.思考无声影视为什么会向有声影视转变呢？无声影视没有音效，没有对白，在剧情上表达也比较单一，久而久之，无法满足观众的要求。

二、教学过程（30分钟）影视歌曲（插曲）与一般的歌曲相比较，影视歌曲必须与画面相配合，与剧情紧密结合才能完整地塑造音乐形象，欣赏者必须借助画面才能准确地理解歌曲表现的情感。

主题音乐、主题歌、片头音乐、片头歌是运用旋律、歌声对影视片内容进行高度概括的一种音乐形式。

它可以把人们带到特定的历史情景、文化背景或某种约定的情感之中，它是影视剧的主题思想与精神内涵的一种高度艺术化的浓缩。

思考提问：影片中画面表现的是怎样的情感？音乐表达的又是怎样的情感？画面与音乐都给人以深情忧伤之感，让人辛酸、悸动、震撼。

思考与提问；电影画面与情景音乐分别表达了怎样的情感？——安详的音乐与惊慌的逃生场面形成鲜明的对比，通过强烈的视听反差，人类本性中的善良与丑恶，高贵与卑劣更加分明可辨。

在影视音乐中，这种表现手法称“音画对位”。

同学们的讨论、辨论很热烈，对影视音乐的作用、功能进行了比较全面的探讨。

影视音乐最主要的功能是抒发影视各种艺术表现手段无法表达的情感，主要作用有：１、能密切地参与剧情，深刻地到立体……）1、感受主题歌、片头歌的音乐情绪。

2、说出主题歌、主题音乐与剧情的关系。

1、观看画面、聆听感受音乐。

２、讨论、说出影片画面与音乐所表达的情感。

1、观看画面、聆听、感受与体验这段以弦乐四重奏形式出现的情景音乐2、讨论、说出电影画面与情景音乐分别表达的情感。

通过观看画面，聆听和感受音乐以及展开讨论，师生共同寻找这段主题音乐的表现手法，让学生在积极的参与教学活动中寻找音乐表现的规律通过观看电影画面，聆听与感受音乐，在前面所讲述的基础上，积极参与课堂教学活动，寻找影视音乐的。

外国影视音乐说课各位评委老师好！传统欣赏课模式已远远不符合新课程标准的要求，今天我说课的的内容是人民音乐出版社高中音乐鉴赏第六单元音画交响一一影视音乐中第十二节外国影视音乐，这节课我设计为以欣赏为主的鉴赏综合课，力图让学生主动参与编排、表演的实践，并在此基础上，激发学生自主总结作品所升华出的人文意义。

现在我将从以下几个方面进行我的说课。

说教材上节课师生共同感受和学习了中国影视音乐，学生通过领略影视作品中民族音乐的艺术特色，充分建立的民族自豪感和高度的文化自信。

而本节教材中选取了两首外国影视音乐作品，《星球大战》和《艾米莉的华尔兹》。

《星球大战》主题曲是星球大战组曲中的第一首,由约翰•威廉姆斯于1977年创作，这首作品为回旋曲式，表情标记“Maestoso"，即庄严之意，旋律多处使用到三连音的节奏型，表达出催人奋进的时代旋律感。

作者采用交响乐队来配乐,意欲显现气势恢宏和浩渺星际的艺术效果。

而《艾米莉的华尔兹》是法国电影《天使艾米莉》片尾曲。

该片尾曲为三拍子，a小调，变奏曲式。

欢快的手风琴，辅以少见的三角铁。

使影片的音乐带有甜美、温馨的情调，处处体现了巴黎的热情和浪漫。

说学情影视音乐对于高中生而言并不陌生，且让他们充满兴趣。

在他们的成长过程中，中外优秀影视作品使他们印象深刻，影视作品中的特色曲调或歌曲成为□□传唱的风尚。

不过一般情况下，人们在平时观影的过程中，对影视配乐的注意程度有限，对于影视配乐中手法更是了解不多，因此，有必要通过本节课的感受学习，增强学生对影视作品和影视配乐的关系的理解，以及“音乐主题”的变奏手法在影视配乐中的应用。

从而更加理性地理解影视音乐，知其然，更知其所以然。

说教学目标基于新课程标准的要求，我确立了本节课的学习目标。

在审美感知层面，通过聆听《星球大战》主题曲和《天使艾米莉》片尾曲,感知旋律、节奏、速度、音色等音乐要素在音乐中的作用，体验音乐美感，领悟作品表现意图，探索影视音乐的音响与画面的关系,认识影视音乐的特点和影视音乐的功能。

中国影视音乐—《怀念战友》赏析教学设计教材分析《怀念战友》是高中音乐鉴赏第六单元第十一节中国影视音乐中的内容，选自电影《冰山上的来客》中的插曲，这一课主要是让学生了解电影音乐中的影视歌曲;提高学生对电影音乐的兴趣和爱好。

在教学上，我考虑到学生的基本情况，所以比较专业的音乐知识上，我只是大概的讲述，着重在学生的兴趣及爱好以及整体的情感表达上;通过经典影视音乐作品，让学生充分感受影视音乐的艺术魅力，通过对音乐与影视作品的分析，引导学生学会赏析影视音乐作品并能从中有所感悟。

学情分析学生在小学和初中时并非都有专业音乐教师上课,因此学生的审美和鉴赏能力参差不齐，部分音乐兴趣班的同学对乐理知识有所了解，但大部分学生音乐素养能力较为欠缺，但是他们的思维活跃，对于作品的欣赏聆听具有浓厚的兴趣，在教学过程中需要将相关的理论知识尽量简化并用通俗易懂的方式表达出来，逐步提高学生的音乐素养。

一、教学目标根据音乐学科核心素养的要求，从审美感知、艺术表现、文化理解三个方面对该歌曲赏析的教学目标进行设计，力求在有所侧重的情况下达成平衡。

二、教学重难点【教学重点】通过赏析作品，分析《怀念战友》在影片中的作用。

【教学难点】分析找出节奏、旋律、歌词的特点，以及分别是如何表达情感的。

三、教学手段：多媒体教学四、课型课时：新课，1课时五、教学方法：视听、引导、分析、讨论六、教学过程（一）导入1.教师演唱《花儿为什么这样红》。

2.教师提问歌曲《花儿为什么这样红》是谁所做又为什么而做的？3.教师解答并引出课题：《花儿为什么这样红》是由我国著名作曲家雷振邦先生为电影《冰山上的来客》所作的插曲。

我们本节课要学习的是作曲家雷振邦先生为电影《冰山上的来客》所作的另一首插曲《怀念战友》。

【设计意图】教师创设情景，通过《花儿为什么这样红》演唱导入，引导学生跟唱，增强师生互动，活跃课堂气氛，随后引出本节课课题；激活学生兴趣，激发学生的学习欲望，使学生积极参与课堂活动；演唱完抛出问题歌曲由谁所作？又为什么而做？通过这个问题，教师创设情境，并导出作曲家雷振邦先生为电影《冰山上的来客》所作的另一首插曲《怀念战友》，学生一下子就被带入熟悉的情景中，思维也打开了。

小学音乐人教版（简谱）五年级下册《影视音乐欣赏纸风车》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容：
《纸风车》《迎春》
教学目标:
1、欣赏感受《大宅门》电视剧配乐《纸风车》《迎春》，学生喜爱这样具有民族风格特点的影视音乐。

2、通过聆听、对比、联想、打击乐伴奏等活动，学生能哼唱《纸风车》主题A 的旋律，感受音乐浓郁的民族风格。

3、学生了解影视音乐推动剧情发展、创造意境等方面的作用，初步了解作曲家赵季平的创作风格。

教学重点：了解场景音乐
教学难点：感受音乐的民族风格特点
教具：课件
教学过程：
一、导入
同学们，你们知道电视剧《大宅门》吗？
这部电视剧主要讲述了中国百年老字号“百草厅”（也就是北京同仁堂药铺）的兴衰荣辱，也反映了中国近现代社会发展的沧桑历程。

1、初听《迎春》
今天老师给大家带来的两段音乐就是选自电视剧《大宅门》里面的场景音乐，一个是《迎春》一个是《纸风车》，两首都为管弦乐合奏曲，首先播放第一首乐曲《迎春》，听完请说一说这段音乐带给你怎样的感受？
2、复听《迎春》
你听出乐曲的主奏乐器了吗？
3、观看《迎春》视频
接下来给大家带来了一段《大宅门》中带有《迎春》主题音乐的片段（剧情介绍：。