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第四节体温调节思维激活人在高温、高湿环境中很容易中暑，你知道是什么原因吗？提示:人在高温环境中体温调节的唯一效应器是汗腺，通过汗腺分泌汗液，汗液蒸发散热就成了皮肤散热的唯一方式。
人若处在高温又高湿的环境中，汗腺分泌的汗液蒸发不出去，人的体温就会升高，超过人的正常体温而中暑。
自主整理1.产热和散热的平衡（1）体温的概念体温是指人体内部的温度。
体温的恒定是机体的产热和散热保持动态平衡的结果。
（2）产热和散热的途径人体产热的途径有：基础代谢产热、寒颤、激素产热效应、从外环境中获得。
散热的途径有：辐射散热、传导散热、对流散热、蒸发散热。
（3）产散热相应的器官人体主要的产热器官是内脏、骨骼肌和脑，安静时主要由内脏产热，其中肝脏产热量最大。
劳动或运动时，肌肉成为主要的产热组织。
人体散热的主要部位是皮肤，直接散热就是通过皮肤血管的血流将热量带到体表再散发到外界环境。
间接散热与汗液的分泌有关，皮肤表面的水分蒸发把热量带走。
当人体处于高于体温的环境中时，出汗是唯一的散热方式。
2.体温的调节人体体温的恒定是通过神经和体液的反馈调节共同实现的。
调节过程如下：人体的体温调节能力是有限的，如果环境长时间的剧烈变化，或机体内调节过程发生障碍，就可能出现中暑或体温过低等症状。
3.体温恒定的意义体温过高或过低都会影响酶的活性，从而影响新陈代谢的正常进行。
体温的相对恒定是维持机体内环境稳定，保证生命活动正常进行的必要条件。
正常情况下，机体通过循环、消化、呼吸、泌尿和皮肤等器官系统的活动，使内环境中各种营养物质不断得到补充，代谢产生的废物及时得到清除。
各器官和系统通过神经和体液的调节，共同维持了机体血糖、水盐、体温等理化性质的相对稳定。
高手笔记1.体温调节在冷环境中是神经—体液调节，在热环境中是神经调节。
在外界环境温度高于35 ℃时，汗液蒸发是唯一的降温途径。
2.人体的产热是通过有氧呼吸产热。
主要的产热器官是内脏、骨骼肌和脑等。
3.人体的散热部位主要是皮肤。
![人教版高中生物总复习[知识点整理及重点题型梳理]——血糖调节、体温调节、水盐平衡调节](https://img.taocdn.com/s1/m/d429df43bceb19e8b9f6bac0.png)
人教版高中生物总复习知识点梳理重点题型（常考知识点）巩固练习高考总复习动物生命活动调节：血糖调节、体温调节、水盐平衡调节【考纲要求】1. 描述内环境的组成及相互关系2. 简述内环境稳态的意义及其调节机制3. 说明血糖调节的机制，并在实际中运用其中的原理4. 说明体温调节的机制，并在实际中运用其中的原理5. 说明水盐平衡的调节机制，并在实际中运用其中的原理【考点梳理】考点一、内环境的组成及其相互关系1. 内环境的组成内环境即细胞外液，是体内细胞生活的直接环境，主要由血浆、组织液、淋巴液等组成。
细胞名称所生活的内环境组织细胞组织液毛细血管壁细胞血浆、组织液毛细淋巴管壁细胞淋巴、组织液血细胞血浆淋巴细胞和吞噬细胞淋巴、血浆注意：内环境（细胞外液）的“内”与“外”是相对的，从细胞的角度看就是细胞外液，从个体的角度即相对于个体的外界环境而言，细胞外液是内环境。
2. 内环境与体液的关系体液是机体内所有液体的总称液注意：口腔、消化道、膀胱等有孔道与外界相连，储存的液体会与外界接触，如唾液、消化液、尿液、泪液等，这些液体不属于体液，而是外界液体。
3.血浆组织液淋巴液存在部位血管组织细胞间隙淋巴管内成分来源①从消化道吸收而来①血浆透过毛细血管①组织液渗入毛细淋巴管②从组织液中回渗而来壁形成③淋巴在左右锁骨下静②组织细胞代谢产生②由消化道吸收而来要点诠释：1）内环境的三种主要成分间可相互转化，其中血浆和组织液可直接相互转化（在表格中的图里二者之间为双箭头）。
（2）内环境是细胞赖以生存的体内液体环境，体内细胞可直接与内环境之间进行物质交换。
（3）相对稳定的内环境是细胞发挥其功能的必要条件。
（4）组织水肿的原因：组织水肿是由于过多的水分滞留在组织液中，使组织液增多造成的，其原因有：①营养不良：营养不良时，血浆蛋白含量降低，导致血浆浓度降低，从而使血浆渗透压降低，血浆中的水分大量进入组织液，引起水肿。
②过敏反应：由过敏原引起过敏反应时，毛细血管通透性加强，从而使在正常情况下不能透过的血浆蛋白透过毛细血管管壁进入组织间隙，致使组织液渗透压升高，水分过多进入组织液，从而导致组织水肿。
体温调定点学说新教材58页叙述体温调节,人体体温恒定是产热与散热的平衡.体温恒定是如何维持平衡的?发烧到390C,产热大于散热，还是产热与散热平衡？试题解析试题体温调定点学说认为，在人体体温调节中枢内有一个调定点（正常人为37.5℃左右），体温调节中枢将体温与调定点比较，通过对机体产热和散热的调控，维持体温相对稳定，但因为某些因素，体温调定点可能上升或降低。
下图是某人感染新冠病毒后的体温变化曲线，依据上述学说的相关分析，错误的是（）A. ab段热觉感受器兴奋B. bc段人体的产热量与散热量大致相当C. cd段该人可能会出现身体出汗等症状D. 曲线所示体温的变化是神经调节和体液调节共同作用的结果解析：A、ab段体温升高，是人的冷觉感受器兴奋，导致人体产热增加，散热减少；cd段体温降低，是温觉感受器兴奋，增加人体散热，减少产热，A错误；B、ab段体温升高，体温调定点上升所致，cd段病人可能会出现脸色发红（毛细血管舒张）、身体出汗（汗腺分泌增加），进而增加散热量，使得体温下降，B正确；C、bc段持续高热，体温相对稳定，则产热总量和散热总量处于动态平衡，C正确；D、某人感染某病毒后，在a～d的调节过程中，细胞免疫和体液免疫也在起作用，D正确。
故选：A。
体温调定点学说体温调节机制类似于恒温器工作原理，并提出调定点学说加以解释。
该学说认为，调定点数值的设定，取决于温度敏感神经元对某一温度的敏感性。
PO/AH的温度敏感神经元对温度的感受有一定的兴奋阈值，正常人一般为37℃左右，这个温度就是体温相对稳定的调定点。
正常人体温调节的过程是：当体温高于调定点37℃时，热敏神经元活动增强，增加散热；当温度低于37℃时，冷敏神经元活动增强，增加产热，最终使体温维持在37℃左右的水平。
在正常情况下，调定点的变动范围很窄，但也可因生理活动或病理反应发生一定的改变。
如细菌感染导致发热，致热原可使温敏和冷敏两类神经元活动改变，调定点上移（如38℃）。
人的体温及其调节教案知识方面：（1）人的体温及其意义（知道）；（2）体温的调节（知道）。
教学重点：体温的意义及其调节。
教学难点：体温的调节。
一、引言19xx年英国斯科特（scott robert falcon l868～1912）探险队和挪威阿蒙森探险队都宣布将向南极点进军，两支探险队之间展开了一场激烈的角逐。
阿蒙森一行五人，用狗拉雪橇，经过千辛万苦于19xx年12月14日成为第一批到达南极极点的人。
而斯科特探险队一行五人，使用的是马拉和人拉的雪橇，结果马在严寒中陷入了泥沼。
他们用雪橇拉着设备，顶风冒雪经过82天，于19xx年1月16日终于到达南极点。
在南极探险的路上跋涉了1 450 km之后，归途中因饥饿劳累倒下。
攀登南极点的角逐是南极考察热中光辉的一页。
两支探险队都在零下三十七度的南极艰难跋涉，阿蒙森队的胜利表明人类可以战胜严寒，而斯科特队永远留在了南极也表明如果严寒加上饥饿、疲惫也会危及人类的生命。
地球上的气温可高至60 ℃，低至零下70 ℃。
人类的足迹几乎遍布全球，在不同的环境中，人是怎样维持体温恒定的呢？二、新课【教师活动】（提出问题，投射在大屏幕上）某人用三种常用测体温的方法，得到了三个不同的数值，到底哪个是他的体温呢？口腔温度腋窝温度直肠温度37.2 ℃ 36.7 ℃ 37.4 ℃【学生活动】（分析讨论，得出结果）学生明确：体温指的是身体内部的温度，即内环境的温度，而上述的三种方法测出的都是体表温度，用于代替体温。
【教师活动】组织学生汇报自己的预习作业，从中得出什么结论？（1）面对全班同学的数据，如何进行比较？（进行研究方法的训练）（2）如何使比较的结果更直观？（组织学生绘制直观图）【学生活动】小组讨论得出比较项目：1．选择一个人的数据可得出什么结论？2．选择一个家庭的数据可得出什么结论？3．选择同一年龄同一性别学生的个人数据可得出什么结论？学生绘制上述比较的直观图，用实物投影仪展示井得出结论：1．同一个人的体温昼夜有差别，不超过一度。
