15、小柳树和小枣树

15《小柳树和小枣树》片断赏析_模板当讲到最后一段“小柳树听了小枣树的话，不好意思的笑了。

”我是这样处理的。

师：小柳树和小枣树的长处和短处分别是什么呢？生：柳树的长处：叶子绿得早，落得晚生：枣树的长处：开花、结果。

生：柳树的短处：不开花、结果。

生：枣树的短处：叶子绿的晚。

师：随着学生的回答板书柳树的长处：叶子绿得早，落得晚。

短处：不开花、结果。

枣树的长处：开花、结果。

短处：叶子绿的晚。

师：我们应该向谁学习？学习什么？生：向小枣树学习。

学习他知道多看别人的优点，不因为自己有长处就看不起别人。

师：听了小枣树的话，小柳树有什么反应？自读课文说说小柳树怎样了？生：小柳树难为情的笑了。

师：它为什么难为情？生：它只知道夸耀自己的长出，没发现自己的短处师：现在请你替小柳树对小枣树说几句话，你想说什么呢？生：学生自由发挥只要意思对即可师：同学们根据自己的实际，谈一谈自己的长处和短处。

析：我认为同学们在这部分的学习过程中真正的开动了脑筋。

不仅学会了课文中的内容，而且还受到了做人方面的启示。

学生的主体地位也显示里出来。

15《小柳树和小枣树》片断赏析由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!《植物妈妈有办法》教法新探山东省淄博市张店区傅家店大徐小学徐娟《植物妈妈有办法》是一首介绍自然常识的诗歌。

作者运用诗歌的形式，以简短的篇幅、形象的语言，叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，富有儿童情趣。

在教学中，我根据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度，选用不同的教法授课，使学生很快了解了一些植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的热爱，并培养了学生细心观察的能力，从而收到了令人满意的效果。

一、串讲第一段是课文起始段，课文里难于理解的词语比较多，而学好了这一段，弄懂了课文内容，将激发起学生学习下文的积极性。

我选用了串讲的教学方法，解答了“如果、四海为家、旅行、啥办法”等词语。

学生理解了课文，读起来就琅琅上口，积极性就自然高涨起来。

小柳树和小枣树
教材说明：小柳树是春天的使者，当春回大地，万物复苏的时候，它就挺起细腰，披着飘逸的长发。

小枣树春天来了也没有长出嫩叶，但是到了秋天它就长出又大又红的枣子。

小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意。

学习目标：
1、认识8个生字。

会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所长〞的道理，知道要多看别人的长处。

第一课时学习目标：1、认识8个生字，会写“弯〞字。

2、正确、流利有感情朗读课文，能用不同语气表现不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所长〞。

学习重、难点：重点：认识8个生字。

难点：用不同语气表现不同性格。

学习过程：
一、引入。

1、引入谈话。

2、课件演示小柳树生长过程，认识“小柳树〞。

3、课件演示小枣树生长过程，认识“小枣树〞的“枣〞。

4、请学生大胆猜想课文内容。

15小柳树和小枣树教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

2．懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

教学重点：通过标画重点语句和朗读对话等阅读方法，引导学生比较小柳树和小枣树在外形、生长、性格品质方面的不同特点。

教学难点：明白“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

教学准备：1教师准备：课件2学生准备：（1）熟读课文（2）了解柳树和枣树的生长资料。

一、复习导入：1、出示课题2、通过课题，以及上节课的学习，我们知道了这篇课文讲的是谁和谁之间发生的故事？3、复习生词，回顾所学内容：（1）出示生词：枣树树枝呗虽然乘凉意思漂亮难看细细的绿绿的浅绿色光秃秃忍不住弯弯曲曲（2）出示两组生词：①细细的绿绿的漂亮②弯弯曲曲光秃秃难看谁能把这几个词连起来说一说小柳树和小枣树分别长得什么样子？小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，很漂亮！小枣树的树枝弯弯曲曲的，真难看！4回顾课文内容，板书旧知：上节课我们用书上的词概括出了小柳树和小枣树样子的特点分别是——小柳树漂亮，小枣树难看。

（板书：漂亮难看）二、品味感悟（一）深读3-4自然段。

（体会两种树生长特点的不同，体会小柳树此时的性格。

）1出示句子：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

2体会两种树读句子，做练习：腰细细的细细的腰树枝绿绿的绿绿的树枝天蓝蓝的蓝蓝的天太阳红红的红红的太阳（1）随着时间的推移，小柳树和小枣树的样子又有什么变化呢？（2）出示自学要求：请自读3、4自然段，用“——”画出写小柳树样子的句子，用“～～”画出写小枣树样子的句子，认真读一读。

（3）出示相关语句。

写小柳树样子的句子有:春天，小柳树发芽儿了。

过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！又过了好些日子，小柳树的叶子已经长得又细又长了。

写小柳树样子的句子有:小枣树还是光秃秃的。

小枣树才长出了小小的叶子。

①请自由读描写小柳树和小枣树的句子，想想你感觉到了什么？或是读懂了什么？通过朗读告诉大家。

小柳树和小枣树谭凤一、教学目标：1、认识8个生字，会写10个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

二、教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现不同的性格。

三、教学难点懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

四、教学过程（一）谈话揭题1、师：今天老师给大家带来了两位新朋友，想不想来认识一下？看，这是谁呀？【小柳树】大家看另一位朋友是谁？（出示枣树图片）【枣树】同学们，想和他们交朋友吗？那咱们把它们的名字写下来，好吗？2、师生书写课题。

3、师：这节课，我们就要和他们交朋友，请同学们热情地叫叫他们吧！齐读课题。

（二）复习新词听到同学们读得那么响亮，我们的生字宝宝也想出来跟大家见面，同学们愿意吗？1、齐读2、开火车读（三）新授师：嗯，同学们写得都很不错！现在词语我们也会读了，放在课文里你还认识他们吗？请同学们自由读读课文。

1、出示任务一：默读1—4自然段，请用“”画出描写小柳树的句子，请用“”画出描写小枣树的句子。

一、学习小柳树1、春天的小柳树长得美不美啊？谁来说一说？2、指同学回答。

出示：（1）小柳树的腰腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

（2）过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！3、谁能读出小柳树的美?指名生读。

二、学习小枣树1、师：小柳树真美啊，那小枣树呢？谁来说一说？指名生答。

出示句子：（1）小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。

（2）她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。

2、从外形来看，这是一棵什么样的小枣树吗？3、谁来读一读？三、出示小柳树嘲笑小枣树的话小柳树看到的小枣树长得一点也不好看，它是怎么说的？出示：小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮啊！”小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子啊？你看我，多漂亮啊！”师：怎么读，才能读出小柳树当时的说话的语气呢？指生读。

小柳树和小枣树的主要内容
《小柳树和小枣树》是中国著名作家萧红创作的一篇儿童文学作品。

这个故事讲述了两棵树之间的友谊和牺牲精神。

以下是故事的主要内容梗概：
在一个小村庄里，有一棵小柳树和一棵小枣树生长在一起。

它们是非常要好的朋友。

小柳树是一棵矮小的树，没有庞大的树冠，而小枣树则高大挺拔，有茂密的树叶和丰硕的果实。

它们每天都在一起玩耍，分享彼此的快乐和悲伤。

有一年，村子里来了一场旱灾，水源枯竭，庄稼枯死，村民们生活困苦。

小柳树和小枣树看到村民们饥寒交迫，非常心疼。

它们决定牺牲自己，帮助村民度过难关。

小柳树自愿让出自己的树皮，为村民们提供了草药，帮助他们治病。

小枣树则把自己的果实送给了村民们，让他们充饥。

两棵树用自己微薄的力量，帮助了整个村庄，成为了村民们心中的英雄。

故事通过小柳树和小枣树的友谊，展现了友爱、奉献和牺牲的美德。

这个故事启发了读者关爱他人，乐于助人的情感，传递了积极向上的人生观念。

小柳树和小枣树15-31章节读后感
哎哟喂，看了《小柳树和小枣树》那15到31章节，我心里头是又暖又亮的。

小柳树跟小枣树，两个小家伙的故事，就像是咱四川坝子里的两棵树，一个长得快，一个结果实，各有各的好。

小柳树嘛，长得是又细又长，风一吹，那柳条儿就跟跳舞似的，美得很。

但它呢，有时候会看不起小枣树，觉得人家长得慢，还刺刺的。

可小枣树呢，不急不躁，慢慢地长着，到了时候，满树都是红亮亮的枣子，甜得人心头安逸。

这故事告诉我们啥子呢？就是莫要只看表面，莫要瞧不起人。

小柳树开始觉得小枣树不好看，结果呢，人家小枣树有它的用处，能给大伙儿带来甜果子。

这就像我们邻里街坊，各有各的长处，各有各的活法。

还有啊，小枣树的脾气好，不管小柳树咋个说，它都不生气，还夸小柳树叶子绿，好看。

这种心态，咱们四川人叫“豁达”，就是心宽，不计较。

我觉得啊，做人就要像小枣树那样，不管别人咋个说，自己心里要有数，晓得自己的价值，也不忘夸夸别人。

最后呢，小柳树也懂了，知道自己以前做得不对，开始学着小枣树那样，不光长得美，心也要美。

这故事真是温馨得很，看得我都想回老家院子里种两棵树了，一棵柳树，一棵枣树，让它们也学学这故事里的道理。

总之啊，这书看得我心情舒畅，觉得生活中还是要多点包容和理解，大家和和气气的，多好。

就像四川的火锅，各种食材往里头一涮，味道才巴适嘛！。

15小柳树和小枣树 教学目标： 1、认识“枣、浅”等8个生字。会写“浅、思”2个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文第1-4自然段，能读出小柳树的得意。 3、通过小柳树小枣树外形上的对比，初步理解小柳树的性格。 4美美的诵读课文中描写小柳树的优美词句，注意积累优美词语。 教学重点：有效的认识生字，并诵读文中描写小柳树的优美和得意。 教学难点：体会小柳树的性格。 教学过程： 一、谜语激趣 引入主题（学习“枣”） 1、今天老师给大家带来了两则谜语，你们想猜吗？ 2、生猜谜语，师板书：小柳树和小枣树（指导认识“枣”） 3、同学收集关于小柳树及小枣树的相关资料（2位同学） 4、小柳树和小枣树同住在一个院子里，这对邻居之间发生了一段有趣的故事，接下来让我们走进这对邻居。 二、初读课文 整体感知 1、请同学们把书翻开到66页自由朗读课文。（大屏出示读文要求） 2、课文读完了，在巡视的过程中老师发现大家都读的不错，说明同学们的预习工作做的特别好。接下来老师要检查一下你们的生字掌握情况，你们有信心吗？小老师教读！（大屏出示生字） 3、接下来老师去掉拼音你们还认识吗？（学生开火车认读 2列） 4、看来同学们生字掌握的都不错，在刚才咱们认读的这些字中，有几个字是今天要求我们会写得，看看谁是火眼晶晶能从这些字中找到。 5、指导书写“浅 思”两个字。（学生观察生字在田字格中的占格位置、老师板写、学生描红、大屏展示、学生评价） 6、下面把咱们学的生字带到词中，你们还认识吗？（大屏出示词语） 7、下面让我们一起把词宝宝送回家。 8、请同学们默读课文，思考：小柳树长的怎么样？小枣树长得怎么样？分别用两个词语形容他们（大屏出示读文要求， 板书 ：漂亮 难看） 三、学习课文1-4自然段 学习第二自然段，体会小柳树的美丽 1、同学们都说小柳树漂亮，那课文里哪些地方写了小柳树的漂亮？请同学们自由读课文1-4自然段，用横线画出描写小柳树漂亮的词句。 交流反馈 大屏出示 找到并画出的同学同桌自由地再读读这些句子 2、老师这里有两个句子，大家来读一读 小柳树的腰很细，树枝很绿，真好看。 小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。 3、这两句话哪句写得好？为什么？ 4、文中描写小柳树用上了“绿绿的、细细的”这样的词语，就显得小柳树更美了。你还知道哪些这样的词语？ 5、同学们积累的词语可真多，老师很佩服你们，文中用上了这样的词语来描写小柳树，让我们觉得小柳树真美，让我们再来读一读第二句话吧。 6、漂亮的小柳树看看边上的小枣树。树枝----弯弯曲曲的，一点也不好看。 7、学习“弯弯曲曲”“曲”多音字 近义词 请大家将词语备注在书上。 8、漂亮的小柳树看看边上的小枣树。树枝----弯弯曲曲的，一点也不好看。说了什么？谁来当当小柳树，说说这句话。（大屏出示小柳树第一次的话） 9、听了小柳树的话，你们觉得它是一棵怎样的小柳树。（板书 骄傲 得意）、 10、此时你就是这棵骄傲的小柳树，看着旁边弯弯曲曲又难看的小枣树请你读读这份骄傲与得意。 11、听得出你们这些漂亮的小柳树都很骄傲！当小柳树骄傲的说这句话时可是小枣树却没有说话。 学习第三自然段 ，感知小柳树的美和骄傲。 1、春天来了，小柳树又要跟小枣树比什么呢？---比树叶 2、春天，小柳树发芽了。过了几天，小柳树变样了，变得怎么样了呢？ 3、在这句话里，一个“浅绿色”写出了小柳树发芽时的漂亮，我们在来把这句话读读 4、小柳树这么美，再来看看小枣树，他还是“光秃秃”（板书光秃秃） 5、穿着浅绿色衣服的小柳树看着光秃秃的小枣树，它是怎么说的？（大屏出示第二次对话） 6、可是小枣树依然没有说话 学习第四自然段，感知小枣树的谦让 1、又过了些日子，小柳树的叶子已经长得又细又长了，看看小枣树，它怎么样了？ 2、想一想这时候的小柳树又会说什么？ 3、可是小枣树这时仍旧没有说话。就这样，小枣树一次又一次的听着小柳树对它的嘲笑，却总是不说话，这是为什么呢？ （枣树宽容，谦让，认同小柳树的美丽） 通过今天的学习我们感受到了小柳树的美丽以及小枣树的宽容与谦让，让我们再一次读课文1--4）

年级 二 学科 主备人__ _____授课人 教学内容 15小柳树和小枣树 计划课时 教学目标 各抒己见 知识与技能 认识“枣、浅”等8个字，会写“怎、思”等10个字。

过程与方法 正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的证据表现小柳树和小枣树的不同性格。 情感、态度 与价值观 懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的

长处。

教学重点 识“枣、浅”等8个字，会写“怎、思”等10个字。

教学难点 正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的证据表现小柳树和小枣树的不同性格。

课前准备 小柳树和小枣树的课件。实物投影仪。

教学过程

看图揭题 1、 课件显示柳树和枣树，学生说说两种树的特点，教师板书课题。 2、 读课题。小柳树和小枣树之间发生了什么事呢？让我们看看课文是怎么说的。 初读感知 1、 自由朗读课文，找出藏在课文中的生字，运用学过的方法记住生字的读音和字形。同桌互相检查字音是否读准。 2、 说一说你找到了哪些字，已经认识了谁？说说是怎么认识的。（请会读的同学当小老师领读，介绍认字方法）。

3、 哪些字在读的时候需要注意？小老师带领多读几遍。

本课的难点就是懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。在这点教学中一定要加强。另外生字指导：提醒学生看清声母，分清平翘舌提示学生“思”在“意思”一词中读轻声。 4、 课件显示带有生字的句子。生字宝宝又回到了句子妈妈那儿，谁能把这些带着生字的句子读好呢？（学生自己选择句子朗读） 5、 选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读，注意句子读正确，读通顺。 朗读感悟 1、 自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生的什么事。 2、 你喜欢小柳树，还是喜欢小枣树？为什么？ a.学生发表独立见解。 b.总结归纳同学们的意见。 c.从哪些地方可以看出小柳树很漂亮？找出句子读一读。

3、 课文中的哪一段话让你记忆最深？ a. 谁来读小枣树的话？应该用怎样的语气读？（先指名读，同学评议语气是否恰当，悟出应用赞扬小枣树的语气读。） b. 说说你从中读懂了什么？（让学生悟出小枣树最让人喜爱的是他能看到加人的长处。懂和每个人都有优点和缺点，要正确地看待自己和别人的优缺点。） c. 复习回顾“识字4”里的几个成语：尺有所短，寸有所长，以长补短，相得益彰。 4、 分角色朗读课文，同学评议证据是否合适。（让学生在讨论中体会到读小柳树前面两次说的话要读出骄傲、瞧不起小枣树的语气，读第三次说的话要读出疑问的语气，