《小柳树和小枣树》优秀教案四篇

《小柳树和小枣树》教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解和认识柳树和枣树的特点和生长习性。

1.2 教学内容介绍柳树和枣树的外貌特征、生长环境和生长习性。

1.3 教学方法采用图片展示、视频播放、讲解等方式进行教学。

1.4 教学步骤（1）展示柳树和枣树的图片，引导学生观察它们的外貌特征。

（2）播放柳树和枣树生长的视频，让学生了解它们的生长环境和生长习性。

（3）讲解柳树和枣树的特点和生长习性，引导学生了解它们的相同点和不同点。

第二章：小柳树的成长2.1 教学目标让学生了解小柳树的成长过程，培养学生热爱大自然、关注生态环境的意识。

2.2 教学内容介绍小柳树的成长过程，包括发芽、生长、开花、结果等阶段。

2.3 教学方法采用图片展示、视频播放、讲解等方式进行教学。

2.4 教学步骤（1）展示小柳树的成长图片，引导学生了解它的成长过程。

（2）播放小柳树成长的视频，让学生更直观地感受小柳树的成长过程。

（3）讲解小柳树的成长特点，引导学生关注生态环境，培养学生的环保意识。

第三章：小枣树的收获3.1 教学目标让学生了解小枣树的收获过程，培养学生珍惜劳动成果、感恩自然的意识。

3.2 教学内容介绍小枣树的收获过程，包括成熟、采摘、晾晒、储存等环节。

3.3 教学方法采用图片展示、视频播放、讲解等方式进行教学。

3.4 教学步骤（1）展示小枣树收获的图片，引导学生了解收获过程。

（2）播放小枣树收获的视频，让学生更直观地感受收获的喜悦。

（3）讲解小枣树的收获过程，引导学生珍惜劳动成果，感恩自然。

第四章：比较小柳树和小枣树4.1 教学目标让学生了解小柳树和小枣树的相同点和不同点，培养学生的观察和分析能力。

4.2 教学内容介绍小柳树和小枣树的外貌特征、生长环境、成长过程等方面的相同点和不同点。

4.3 教学方法采用图片展示、视频播放、讲解等方式进行教学。

4.4 教学步骤（1）展示小柳树和小枣树的图片，引导学生观察它们的相同点和不同点。

《小柳树和小枣树》优秀9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《小柳树和小枣树》教学设计优秀8篇《小柳树和小枣树》教学设计篇一一，教材说明小柳树是春天的使者，当春回大地，万物复苏时，它就挺起细腰，披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，显得那么妩媚，迷人。

小枣树呢，春天来了，那弯弯曲曲的树枝上仍是光秃秃的，过了好些日子才长出小小的叶子，这是小枣树的短处。

但是，到了秋天，小枣树上结满了又大又红的枣子，大家坐在院子里津津有味地品尝它的香甜。

这是小枣树的长处，也正是小柳树的短处。

小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。

课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。

教学时，可尝试以小组辩论的方式，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。

可从以下三方面引导：一是生长特点不同；二是性格特点不同；三是小柳树前后的表现不同。

重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读，比较，体会。

这样，课文的含意就不难理解了。

二，学习目标1.认识8个生字。

会写10个字。

2.正确，流利，有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

3.懂得"尺有所短，寸有所长"的道理，知道要多看别人的长处。

三，教学目标：1.理解课文内容，懂得"只看见自己的长处，看不见自己的短处是不对的。

"这个道理2.有感情的朗读课文，背诵小枣树说的话3.通过看图，培养学生的观察能力和理解词句的能力四，教学重点：懂得"只看见自己的长处，看不见自己的短处是不对的。

"这个道理教学难点：理解小枣树说的话，并把它背诵下来五，教学准备：电脑课件教学过程：(师生问好！)一，故事引入，激发兴趣师：同学们，今天老师带来两位小客人和大家一起上课，高兴吗(高兴)(多媒休课件展示：小柳树和小枣树目的：激起学生的学习兴趣)生：小柳树和小枣树(齐回答)师：板书课题。

二年级语文上《小柳树和小枣树》优秀教案一、教学目标1.通过学习课文《小柳树和小枣树》，使学生了解小柳树和小枣树的生长特点。

2.培养学生热爱大自然，关注周围事物的情感。

3.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词。

2.教学难点：理解小柳树和小枣树的生长特点，体会文章的中心思想。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们听说过小柳树和小枣树吗？它们有什么特点呢？今天我们就来学习一篇关于小柳树和小枣树的课文。

2.初读课文师：请同学们翻开课本，自由朗读课文《小柳树和小枣树》，注意读准字音，理解句子意思。

3.学习生字词师：请同学们看看课文中的生字词，有不认识的字可以查字典或者问同学。

然后，我会请同学上台展示自己认识的生字词。

4.理解课文内容（1）小柳树和小枣树分别有什么特点？（2）小柳树和小枣树的生长过程中，遇到了哪些困难？（3）小柳树和小枣树的结果是什么？师：请同学们分组讨论，然后派代表回答问题。

5.分析课文师：请同学们根据刚才的回答，分析课文中小柳树和小枣树的生长特点以及文章的中心思想。

6.情感体验师：请同学们想象一下，如果你是小柳树或小枣树，你会怎么想？怎么做？师：通过学习课文《小柳树和小枣树》，我们知道了小柳树和小枣树的生长特点，也体会到了文章的中心思想。

我们要像小枣树一样，不怕困难，努力生长，才能结出甜美的果实。

8.作业布置师：请同学们回家后，将课文《小柳树和小枣树》抄写一遍，并熟读课文。

四、课后反思本节课通过学习课文《小柳树和小枣树》，使学生了解到了小柳树和小枣树的生长特点，培养了学生热爱大自然，关注周围事物的情感。

在教学过程中，我注重引导学生主动探究，积极参与，提高了学生的阅读理解能力和语言表达能力。

但在教学过程中，仍有个别同学对生字词掌握不牢固，需要加强课后辅导。

五、教学反思1.在教学过程中，要更加关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言机会。

《小柳树和小枣树》优秀教案九篇《小柳树和小枣树》优秀教案篇1教学目标1、认识8个生字，会写10个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的优点。

教学重点：用不同语气表现人物的不同性格。

教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会观赏别人。

教学过程:一、复习导入1、同学们，这节课我们继续学习第十五课《小枣树和小柳树》，通过上节课的学习我们知道了小枣树和小柳树之间发生了一件什么事情？生回答上节课我们还认识了好多的生字伙伴，我们一起来认认它们吧。

男生读，女生读，一条龙读。

同学们读得真好，还有一些生字伙伴也迫不及待的想要和大家见面呢，我们来看看它们。

指名读，组词，造句。

看来我们和生字伙伴已经结下了深厚的友情，清除了课文中的拦路虎，相信在这节课中我们会学到更多的知识。

三、精读课文，感悟体验。

1、结合课文插图上心默读课文，找出描写小柳树和小枣树形状特点的词句，以及描写他们的语言的语句。

遇上不明白的地方作上记号。

2、生自由汇报，师相机引导。

你预备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的形状特点表现出来呢？〔1〕形状方面：①小柳树和小枣树长得一样吗？你能用哪些词说说它们的样子？〔相机板书〕同学发言：生1：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

生2：小枣树树枝曲曲折折的，一点儿也不好看。

春天的小柳树长得真美，小柳树的腰好细啊，枝好绿啊。

你肯定喜爱小柳树，那你把喜爱它的感觉读出来。

指导读出小柳树的美。

②春天到了，小柳树和小枣树身上发生了什么改变吗？生1：春天，小柳树发芽了。

过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！生2：小枣树还是光秃秃的。

指导读出春天里的小柳树的漂亮。

〔1〕老师觉得他读得很美，假如能读得认真一点就能读得更好，小伙伴们用自己的感觉来试试。

〔2〕这个地方跟老师读一下“小柳树的芽……”〔3〕谁能把小柳树的美通过你的朗读表现出来，可以加上动作。

《小柳树和小枣树》语文教案《小柳树和小枣树》语文教案作为一名教职工，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的《小柳树和小枣树》语文教案，希望能够帮助到大家。

《小柳树和小枣树》语文教案1教学目标1、认识8个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

教学重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。

教学过程一、揭题1、同学们，在一个安静的小院里，生长着两棵可爱的小树，一棵是小柳树，一棵是小枣树。

（板书：15小柳树和小枣树）“枣”这个字谁认识？2、齐读课题：四季交替，小柳树和小枣树之间发生了一个怎样的故事呢？我们齐读课题。

二、识字写字chéngsuīrěn乘凉虽然忍不住Qiǎnsīsi浅绿色思意思Tūqū光秃秃弯弯曲曲1、指名读准。

适时指导“思”在“意思”这个词语里的读音。

2、开火车读。

3、适时指导多音字“曲”的读音，它的另一个读音是什么，能组个词吗？4、指导写字：“弯”，观察它是一个什么结构的字？写字时我们需要注意些什么？学生练写。

三、学习小柳树和小枣树的样子1、师过渡：同学们生字我们都认识了，现在把它们送回到课文中，你还认识它们吗？请同学们读2—3自然段，思考：小柳树和小枣树长得是什么样子的？2、师生交流预设：小柳树样子的句子：（1）小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

（2）春天，小柳树发芽儿了。

过了几天，小柳树的芽儿变成了小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！学生自由交流。

图片：这就是小柳树的样子，你们觉得她怎么样？指导朗读：读出“细细的，绿绿的”“浅绿色的衣服”的美。

过渡：是呀！小柳树在春天里就是这样的美，而小枣树长得是什么样子的呢？预设：小枣树样子的句子：（1）小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。

《小柳树和小枣树》教案15篇《小柳树和小枣树》教案15篇在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的《小柳树和小枣树》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《小柳树和小枣树》教案1教材特点：小柳树和小枣树各有长短，怎么看待每个人的长与短，是课文的立意所在。

课文借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因为自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。

教学时，通过比较小柳树和小枣树的多方面的他来读课文。

可以从以下三个方面引导：一是生长特点不同；二是性格特点不同；三是小柳树前后的表现不同。

重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。

这样，课文的含义就不难理解了。

学习目标：1、认识枣、浅等8个生字。

会写怎、思等10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

教具准备：多媒体课件教学过程：（一）导入，看图揭题：师：小朋友们有没有听过这样一句诗？四面荷花三面柳，一城山色半城湖。

生：济南，大名湖师：你们知不知道咱们济南的市树是什么？——柳树师：你们的知识真渊博，知道这么多！今天我们就来学习一篇小柳树和它的朋友小枣树之间发生的故事（板书：15、小柳树和小枣树，齐读课题）师：（出示课件插图）小柳树和小枣树同住在一个院子里，它们之间到底发生了什么？让我们来一起看看课文是怎么说的？（二）初读课文：师：下面就请小朋友们用你喜欢的方式来读一读课文，找出藏在课文中的生字朋友和难读的词，遇到不明白的字就请教一下课文下面的小树叶，小树叶一定会告诉你的！好，开始吧！师：（出示课件）老师首先来检查你们的词语学的怎么样？A齐读B找同学领读C开火车读师：我们的拼音朋友因为有事先走了，你还认识这些字吗？A开火车读B比赛读C男生女生互读师：（出示二类字）A教师指着读B学生领读C抢读（三）朗读感悟：师：小朋友们生字学的这么好，我相信课文你们一定学的更好！1、接读课文，想一想课文讲了小柳树和小枣树之间的什么故事啊？（学生语言要简洁，教师总结归纳同学们的意见和说法）2、默读课文师：请小朋友们拿出铅笔来。

《小柳树和小枣树》优秀教案10篇《小柳树和小枣树》优秀教案篇1【教材分析】《小柳树和小枣树》是学校语文二班级上册的一篇课文。

课文以学校生喜欢的童话故事形式涌现，借助小柳树和小枣树生长状况的不同，给予它们不同的性格特点。

并通过它们之间的对话，生动形象地使同学懂得“要擅长发觉别人的优点，正视自己的不足”这一深刻的道理。

【同学分析】刚刚读二班级的同学，对童话故事有深厚的爱好，新奇心强，但缺乏肯定的鉴别技能。

大多数同学活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌控了一些识字的方法，喜爱读书和表演，但语言的表达技能、规律思维技能欠佳，有意留意的时间还比较短，好动、好玩。

【设计理念】1、在新教材和《课程标准》中，把激发同学的学习爱好放在首位。

同学读、写的欲望都很剧烈，要让同学把学习当作一种享受。

为了这一理念，要充分运用各种同学喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动同学学习的积极性、主动性和制造性。

2、让师生之间形成这样一种特定的关系：老师提出一系列问题，并由此诱导同学作出讨论的反应。

同学通过讨论性思索，回答老师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到猎取知识的目的。

3、使阅读成为同学学习和探究的重要手段。

让同学在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说;引导和调动同学的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。

【教学目标】1、认识8个生字，会写10个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的优点。

【教学流程】一、创设情境，诱发学习爱好同学们，你们喜爱春天吗?现在我们就一起去找春天吧!引导同学齐唱《春天在哪里》。

好，我们已经找到了春天。

你看，春天的使者小柳树来了!还带来了它的伙伴小枣树呢。

想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗?读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。

人教版二年级上册语文《小柳树和小枣树》教案人教版二年级上册语文《小柳树和小枣树》教案(一)教学目标★认识8个生字，会写10个字。

★正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格。

★通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。

★学习抓住特点进行描述的方法。

教学重难点教学重点：通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。

教学难点：使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。

教学课时：两课时【第一课时】教学目标：认识8个生字，会写10个字，初步了解课文内容。

教具准备：生字卡片、图片。

教学过程：一、解题、导入新课：学生介绍有关柳树和枣树?(3)仿照课文写话：泉水流到田地里，禾苗大口大口地喝水。

泉水说：“ 喝吧!喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们会长得更高更壮。

”二、识字、写字。

明明是山水树木、花鸟雨露，为什么在作者的眼里都变得含情脉脉、有情有义呢?文章在表达上有什么特点?下节课我们继续学习。

1、自由读课文，画出生字。

2、指名读带有生字的句子;读准生字的读音。

3、教师范读课文;学生边听边记住生字的读音。

4、识记生字，你有什么方法记住了哪个生字?5、开火车认读生字。

6、听老师读生字，学生找生字卡片。

7、指导书写。

三、朗读课文，了解课文内容。

四、作业。

【第二课时】教学目标：通过朗读、比较、体会课文内容，使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。

教具准备：图片。

教学过程：一、复习巩固词语。

二、自由读课文。

画出描写小柳树和小枣树的语句。

三、小组合作学习。

说说，你喜欢小柳树和小枣树吗?四、班上汇报。

五、小组赛读、全班评读。

六、评价读小柳树前后的表现有什么不同?七、分角色朗读全文。

读后说说你的想法。

八、布置作业。

人教版二年级上册语文《小柳树和小枣树》教案(二)设计理念：《小柳树和小枣树》是一篇富有儿童情趣的阅读课文。

文中的小柳树和小枣树各有所长，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。

小柳树和小枣树教案设计第一章：小柳树和小枣树的介绍教学目标：1. 了解小柳树和小枣树的特点和生长环境。

2. 学习小柳树和小枣树的生长过程和养护方法。

3. 培养学生的观察能力和生态环境意识。

教学内容：1. 介绍小柳树和小枣树的形态特征和生长环境。

2. 讲解小柳树和小枣树的生长过程和养护方法。

3. 引导学生观察周围的植物，培养观察能力。

教学活动：1. 教师展示小柳树和小枣树的照片，引导学生观察它们的形态特征。

2. 教师讲解小柳树和小枣树的生长过程和养护方法，学生认真听讲并做笔记。

3. 学生分组观察周围的植物，记录它们的生长情况和环境特点。

教学评价：1. 学生能够准确描述小柳树和小枣树的形态特征和生长环境。

2. 学生能够理解和运用小柳树和小枣树的生长过程和养护方法。

第二章：小柳树和小枣树的生长过程教学目标：1. 了解小柳树和小枣树的生长过程。

2. 学习小柳树和小枣树的生长特点和需求。

3. 培养学生的观察能力和生态环境意识。

教学内容：1. 讲解小柳树和小枣树的生长过程。

2. 介绍小柳树和小枣树的生长特点和需求。

3. 引导学生观察周围的植物，培养观察能力。

教学活动：1. 教师展示小柳树和小枣树的生长过程的图片，引导学生观察它们的生长变化。

2. 教师讲解小柳树和小枣树的生长特点和需求，学生认真听讲并做笔记。

3. 学生分组观察周围的植物，记录它们的生长情况和环境特点。

教学评价：1. 学生能够准确描述小柳树和小枣树的生长过程。

2. 学生能够理解和运用小柳树和小枣树的生长特点和需求。

第三章：小柳树和小枣树的养护方法教学目标：1. 学习小柳树和小枣树的养护方法。

2. 培养学生对植物的关爱和责任心。

3. 培养学生的实践操作能力。

教学内容：1. 讲解小柳树和小枣树的养护方法。

2. 学习小柳树和小枣树的养护技巧。

3. 进行小柳树和小枣树的养护实践操作。

教学活动：1. 教师讲解小柳树和小枣树的养护方法，学生认真听讲并做笔记。

《小柳树和小枣树》的优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《小柳树和小枣树》；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解小柳树和小枣树的特点及其生长过程。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和思考，培养学生的观察能力；（2）运用比较法，让学生了解小柳树和小枣树的异同，提高学生的分析能力；（3）开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱植物的情感；（2）教育学生学会欣赏他人的优点，懂得宽容与谦让；（3）引导学生树立正确的价值观，明白付出与收获的关系。

二、教学内容1. 课文《小柳树和小枣树》的内容简介；2. 生字词的学习与运用；3. 小柳树和小枣树的特点及其生长过程；4. 小柳树和小枣树的异同比较；5. 课文主题的分析与讨论。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解小柳树和小枣树的特点及其生长过程；（4）培养学生的观察能力、分析能力、合作与交流能力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用；（2）小柳树和小枣树的异同比较；（3）课文主题的分析与讨论。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生观察和思考，培养学生的观察能力；2. 比较教学法：运用比较法，让学生了解小柳树和小枣树的异同，提高学生的分析能力；3. 小组讨论法：开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力；4. 情感教学法：引导学生树立正确的价值观，培养学生的情感态度。

五、教学准备1. 课文课件或黑板；2. 小柳树和小枣树的图片或实物；3. 生字词卡片；4. 小组讨论表格；5. 教学录音机或音响设备。

六、教学过程1. 导入新课：（1）复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况；（2）通过图片或实物，引导学生回顾小柳树和小枣树的特点；（3）提问：上节课我们学习了小柳树和小枣树，大家来说说它们有什么不同？2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意语音语调的准确性；（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误；（3）分段朗读，让学生感受课文的节奏和情感；（4）教师提问，检查学生对课文内容的理解情况。

《小柳树和小枣树》教学设计15篇《小柳树和小枣树》教学设计1教学目标：1．随文识字，在课文中理解“浅绿、光秃秃”等词语的意思，抓重点词句，理解课文内容。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，感悟小柳树和小枣树的不同性格。

3．懂得每个人都有长处和短处，要正确对待这些长处和短处。

教学重点：通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理教学难点：使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。

教学过程：一、复习导入，激情引趣1、谈话：你能告诉老师，你的好朋友是谁吗？你为什么喜欢和他交朋友？2．上节课我们认识了两个新朋友，今天老师又把他们请来了，他们是谁呢？（出示图片。

（板书：小柳树和小枣树）知道老师为什么要用不同的颜色写吗？（因为他们不同）二、整体感知自由读全文，边读边想：小柳树和小枣树在春天和秋天的时候有什么不同？三、精读感悟你发现春天的小柳树和小枣树有什么不同了吗？（出示图片，板书：好看难看）（一）细读词句，体会小柳树的美丽。

1、生汇报描写柳树美丽的句子。

课件出示：“小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

”“春天，小柳树发芽儿了。

过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一件浅绿色的衣服，真美！”“又过了好些日子，小柳树的叶子已经长得又细又长了。

2、这些句子里的哪些词语让你感受到了小柳树很漂亮？抓住“细细的、绿绿的、浅绿色、又细又长”等词语引导学生感悟柳树的美丽。

3、指导学生通过朗读展现小柳树的美丽。

4、欣赏柳树图片。

我们一起来赞美一下它的美丽吧！几句话连起来读。

（二）、对比感知，小枣树与小柳树在春天里的不同。

师：春天的小柳树在你们的赞美中越来越美丽了，而它的邻居小枣树是什么样子呢？1、生汇报描写小枣树难看的句子。

课件出示：树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。

小枣树还是光秃秃的。

小枣树才长出了小小的叶子。

2、抓住“弯弯曲曲光秃秃才长叶”感知小枣树的特点。

3、在对比中指导朗读。

三、研读对话，领会课文蕴含的道理。

小柳树小枣树教学设计（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小柳树小枣树教学设计（优秀5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

《小柳树和小枣树》教学设计〔共17篇〕第1篇：《小柳树和小枣树》教学设计教学目的：1、会写“怎、思、穿、弯”四个字，会认“枣、浅、秃”等9个生字。

2、比拟小柳树和小枣树在外形上的不同，理解小柳树骄傲的性格，并能有感情朗读课文1-4自然段。

3、积累“AA的”和“AABB”的词语，初步培养学生积累好词好句的意识。

教学重点：学会写“怎、思、穿、弯”四个生字，会认“枣、浅、秃”等9个生字。

2、能有感情朗读1-4自然段。

教学难点：能找出小柳树和小枣树在外形上的不同，理解小柳树骄傲的性格。

教学过程：板块一猜谜激趣导入课题1、逐个出示谜语，指名猜谜，并随机贴上小柳树和小枣树的图片。

出示谜语：绿头发，长又长，春风吹来荡呀荡，你可认识这姑娘？〔小柳树〕一个婆婆园里站，身上挂满红鸡蛋，鸡蛋不煮就能吃，没加白糖蜜蜜甜。

〔小枣树〕2、学习生字“枣”，出示生字卡片齐读，并强调平舌音。

记忆字形：下面红红的两点多像枣树上红红的两颗枣啊！再次齐读“枣”。

3、提醒课题，并齐读，注意停顿。

板块二初读感知学习字词1、自学课文。

出示自学要求：①读准字音，读通句子，读不好的地方停下来多读几遍；②读完想想，小柳树和小枣树给你留下了怎样的印象？2、反应自学情况①出示带拼音的生字，指名读〔其他学生跟读〕，齐读；②开火车读生字组成的词语，强调“不好意思”的轻声读法，在自由读所有词语；③出示语气词“呗”和课文中其他语气词“呀、哪、啦、啊、喂”，自由读一读，寻找规律〔都是口字旁，都是轻声，师小结：都是跟嘴巴说话的语气有关，单个读没意思，只有放进句子中才显得有意思。

④练读带语气词的句子。

出示带语气词的句子：A、喂，小枣树，你的树枝多难看哪！B、喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？C、你怎么不说我呀？说你什么呀？说我不会结果子呗……D、你长得比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！第一句有老师范读，生跟读，第二句指名读，三四两句生自由练读。

⑤初步整体感知课文内容，指多名学生谈谈对小柳树和小枣树的印象，老师相机引导并板书：漂亮难看板块三研读课文1-4自然段，寻找小柳树和小枣树外形上的不同1、师范读第二自然段，学生分别用“——”和“﹏﹏”找出写小柳树漂亮和写小枣树难看的句子。

《小柳树和小枣树》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《小柳树和小枣树》。

（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。

（3）学会用诗歌中的句子结构进行仿写。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的主题思想和情感表达。

（2）培养学生的想象力和审美情趣。

（3）提高学生的朗读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

（2）培养学生懂得珍惜友情，学会与人相处的品质。

（3）培养学生自信、乐观的人生态度。

二、教学重点：1. 诗歌《小柳树和小枣树》的朗读和背诵。

2. 理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。

3. 学会用诗歌中的句子结构进行仿写。

三、教学难点：1. 诗歌中比喻、拟人等修辞手法的理解与应用。

2. 诗歌句子结构的把握与仿写。

四、教学准备：1. 教师准备诗歌《小柳树和小枣树》的课件或黑板报。

2. 准备相关大树、季节变化的图片或视频资料。

3. 准备诗歌中的重点词汇和句型卡片。

五、教学过程：1. 导入新课（1）教师展示大树、季节变化的图片或视频资料，引导学生关注大自然的变化。

（2）引导学生谈论自己喜欢的季节和大树，激发学生对诗歌的兴趣。

2. 自主学习（1）学生自主阅读诗歌《小柳树和小枣树》，理解诗歌内容。

（2）学生分享自己的阅读心得，交流对诗歌主题思想和情感表达的理解。

3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。

（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 朗读训练（1）教师指导学生正确朗读诗歌，注意语音、语调和节奏。

（2）学生分组进行朗读比赛，教师点评并给予鼓励。

5. 背诵练习（1）教师引导学生背诵诗歌，要求准确、流利。

（2）学生互相检查背诵，教师点评并指导。

6. 仿写练习（1）教师展示诗歌中的重点词汇和句型卡片，引导学生进行仿写练习。

（2）学生分享自己的仿写作品，教师点评并给予指导。

小柳树和小枣树教案一、故事简介这是一个关于小柳树和小枣树的故事。

在一个春天，小柳树和小枣树同时发芽。

小柳树很不服气，因为小枣树的发芽比他早了一周。

于是，他开始比较两棵树的大小，希望自己能长得更高。

这样，他就可以证明自己比小枣树更强，更有活力。

但是，随着季节的变化，小枣树变得越来越强壮，而小柳树却越来越瘦弱。

最后，当秋天来临时，小枣树结了很多果实，而小柳树几乎没有成果。

小柳树感到非常沮丧。

这时，小枣树向小柳树伸出手来，说：“朋友，你为什么那么担心我的成长呢？我们是朋友，不是敌人，你应该支持我。

而且，我和你不同，我的追求是结出果实，给人带来欢乐，而你的追求是高大，你的成长和我不同。

我们应该互相帮助，一起成长。

”听了小枣树的话，小柳树恍然大悟。

他明白了一个道理：每个人都应该找到自己的追求，不要太在意别人的成长速度。

此后，小柳树和小枣树成为了真正的朋友，在一起度过了美好的岁月。

二、适用年龄段适合3岁到6岁的孩子。

三、教育目标1.帮助孩子们了解友谊和合作的重要性。

2.帮助孩子们了解每个人都应该找到自己的追求，不要太在意别人的成长速度。

3.帮助孩子们培养团队合作和交流技能。

1.通过讲故事的方式，帮助孩子们了解友谊和合作的重要性。

2.引导孩子们思考每个人在成长过程中的追求和不同之处。

3.和孩子们一起进行游戏和活动，培养团队合作和交流技能。

五、教学步骤1.介绍故事《小柳树和小枣树》，向孩子们解释故事的背景和主要人物。

2.通过阅读故事，引导孩子们思考友谊和合作的重要性，以及每个人的成长追求和不同之处。

3.组织互动游戏和小组合作活动，通过团队合作和交流，帮助孩子们更好地理解课程内容。

4.通过课堂讨论和问答，巩固孩子们对课程内容的理解和能力。

六、教学点拨1.在讲故事时，要注意语速和节奏，让孩子们更好地理解故事情节。

2.在组织互动游戏和小组合作活动时，要注意每个孩子都能参与，并且鼓励孩子们交流和合作。

3.在课堂讨论和问答时，要主要鼓励孩子们提出问题和分享自己的想法。

《小柳树和小枣树》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《小柳树和小枣树》。

（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。

（3）学会用诗歌表达自己的感情和思想。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容。

（2）学会欣赏诗歌，培养审美情趣。

（3）学会通过诗歌表达自己的观点和情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

（2）培养学生自信、勇敢的品质。

（3）引导学生关注生活中的美好事物，培养乐观的生活态度。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《小柳树和小枣树》。

（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。

难点：（1）运用诗歌中的比喻、拟人等修辞手法进行写作。

（2）通过诗歌表达自己的观点和情感。

三、教学准备：1. 教师准备诗歌《小柳树和小枣树》的课件或黑板报。

2. 准备相关的图片或实物，以便进行直观教学。

3. 准备写作纸张和文具。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察教室里的植物，谈谈他们对这些植物的感受。

（2）引入诗歌《小柳树和小枣树》，告诉学生今天要学习这首诗歌。

2. 朗读诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意停顿、语气和表情。

（2）学生跟读，体会诗歌的韵律和节奏。

3. 解析诗歌：（1）教师引导学生理解诗歌内容，解释比喻、拟人等修辞手法。

（2）学生讨论诗歌中的意象，理解诗人想要表达的思想和感情。

4. 欣赏诗歌：（1）教师引导学生欣赏诗歌，培养审美情趣。

（2）学生分享自己对诗歌的感悟和欣赏。

5. 写作练习：（1）教师给出一个主题，要求学生运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。

（2）学生现场写作，教师巡回指导。

6. 展示成果：（1）学生展示自己的写作成果，分享自己的创作心得。

（2）教师对学生的写作进行评价和指导。

五、教学反思：2. 学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

3. 针对教学中的难点，考虑如何在今后的教学中进行突破。