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3.四个太阳【核心素养目标】文化自信：写好中国字，说好中国话，感受汉语的美。
语言运用：能读好长句，读好问句。
思维能力：能根据生活体验，想到太阳和自然万物的关系。
审美创造：能主动感受世界万物带来的美好。
【课前解析】关注文章结构：《四个太阳》是一篇散文，围绕“心愿”这个主题，以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述，“我”为每个季节画了个不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。
课文共4个自然段，每个自然段写了一个季节，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述。
本文段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下这个季节呈现的美好。
课文的语言优美，结构工整，具有反复的特点，读起来让人感到亲切、舒缓、惬意，很适合学生朗读。
课文配有一副插图，学习课文时可以利用插图体会感情，指导朗读，加深理解。
关注生字：本课需要会认13个生字和舌字旁、页字旁2个偏旁，可以根据已学的“熟字比较、加一加”等识字方法自主识记生字。
会写的生字有2个独体字，3个左右结构，1个上下结构，1个全包围结构和横撇弯钩1个笔画，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律，特别要注意“金、为”两个字的笔顺和新学笔画“横撇弯钩”。
【教学目标】1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字旁2个偏旁；会写“太、阳、校、金、因、为”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
3.读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。
【教学重点】读好长句的停顿和问句。
能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“太、阳”等8个生字和舌字旁、页字旁2个偏旁。
会写“太、阳、校、秋”4个字和横撇弯钩1个笔画。
2.借助插图，能正确地朗读课文，读好长句的停顿。
3.从文中找出明显信息。
【教学过程】一、情境导入（出示课件3）1.教师播放《种太阳》，引导交流：歌曲中提到了哪些有趣的事？预设学生回答：歌曲中的小女孩种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。
《太阳》说课稿15篇《太阳》说课稿1今天我说课的内容是一年级下册第4课《四个太阳》，我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发七个方面和大家一起来交流。
一、说教材分析《四个太阳》是小学语文第二册第二单元的一篇__。
从一年级的教学要求：要让学生认识到，任何问题都有解决的办法。
只要动脑筋，就会想出解决问题的办法。
到二年级的教学要求：培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。
可以看出教材的编写意图，从培养学生有动脑的意识到培养学生的创新意识和实践能力，体现了语文课程是实践性的课程，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
《语文课程标准》提出：实践和阅读是学生的个性化行为，教师不能以分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在积极的思维中，加深理解和体验，受到情感熏陶。
《四个太阳》这一课正是一篇有景、有情的好课文。
它凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。
表达了作者善良的心地和美好的心愿。
__语言简洁、生动、优美，充满了儿童情趣，更对学生在进行感知语言、理解语言、运用语言上起到了训练作用。
根据《语文课程标准》对低年级阅读教学的要求，结合本单元的训练意图和学生的实际，确定本课第1课时的教学目标是：1、知识和能力目标：认识“太、阳”等13个生字，会写“太、阳”等7个字，能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、过程和方法目标：通过正确、流利、有感情地朗读，让学生学习识字、感悟、交流的方法。
3、情感态度和价值观目标：感悟作者的美好愿望和善良人格。
《语文课程标准》指出：低年级的孩子要“学习正确、流利、有感情地朗读课文”。
既然处在低年级学段，那么__的教学重点就是指导学生识字和正确、流利、有感情地朗读课文。
考虑到低年级学生的认知规律和阅读能力，__的教学难点是理解“冻僵、多彩的季节”等词的含义。
二、说学情分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
最新人教部编版语文一年级下册《四个太阳》精美教学设计教学目标：1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。
2.能读准字音，正确、流利、有感情地朗读课文。
尝试背诵课文中的一个太阳。
3.理解课文内容，体会小作者善良的心地和美好的心愿。
教学重点：认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。
教学难点：1.能读准字音，正确、流利、有感情地朗读课文。
尝试背诵课文中的一个太阳。
2.理解课文内容，体会小作者善良的心地和美好的心愿。
教学过程：一、激趣导入：1.同学们，太阳是地球上万物的生命之源。
本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。
让我们一起来读读课文，体会作者善良的心地和美好的心愿。
板书课题《四个太阳》，齐读。
2.走近作者：夏辇生：著名童话作家、小说家。
由她独创的“魔方童话”“游戏童话”等，开创了中国童话的新品种。
主要作品：《船月》《神秘的红蝴蝶》等。
二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）想一想：课文写了什么？2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字（课件出示）tài yáng dào sònɡmáng cháng太阳道送忙尝xiāng tián wēn nuǎn ɡāi yán yīn香甜温暖该颜因指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（3）出示认读词词。
（课件出示）tài yánɡxuéxiào jīn huánɡqiūtiān yīn wèi太阳学校金黄秋天因为xiǎo dào sònɡɡěi mánɡzhe chánɡchánɡxiānɡtián小道送给忙着尝尝香甜wēn nuǎn yīnɡɡāi yán sè温暖应该颜色（4）多音字：为wéi（作为）wèi（因为）空kōng （空气）kòng（空地）4.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）【清凉】：凉而使人感到爽快。
《阳光》教学案例在教学《阳光》这篇课文时，我在黑板上画了一个又大又红、光芒四射的太阳，引导孩子们观察黑板上的太阳，回答我提出的问题：“你看到了一个怎样的太阳？”先让孩子们自己初步感受阳光的灿烂和美好，然后借此揭示课题《8、阳光》。
以下是我在导课教学过程中的真实记录。
[案例一]（师在黑板上画了一个又大又红、光芒四射的大太阳，生纷纷发出“哇～”的赞叹声）师：（做疑惑状，问一生）你为什么发出“哇～”的一声？生：老师画的太阳太大了。
（旁边的学生忍不住接嘴，有的说太红了，有的说太漂亮了。
）师：老师请小手举得最端正的小朋友来说说你看到了一个怎样的太阳？（一时间小手如云）生1：我看到了一个圆圆的太阳。
师：真不错，你把话说的很完整。
生2：我看到了一个大大的太阳。
师：你也说的很棒，谁还想说？生3：我看到了一个很红很红的太阳。
师：你也很会观察。
谁再来说一说？生4：我看到了一个又大又圆的太阳。
师：呀，你真了不起，瞧，都能用上四字成语了。
生5：太阳像个皮球。
师：哦，太棒了，真是一个善于想像的小朋友。
如果能够按照老师的要求用“我看到了……”把话说完整，那就更了不起了。
生5：我看到了一个像皮球一样的太阳。
师：老师把代表聪明的大拇指送给你，你看，老师一提醒，你就能把它说的这么好。
谁还能像他一样的来说说？生6：我看到了一个像西瓜一样的太阳。
生7：我看到了……师：（板书“阳”）这个生字，哪位小朋友已经认识了？（请小老师带读）“阳”能组成什么词？（太阳、阳光、阳台）（师将课题补充完整，学生齐读课题。
）[反思]新课标提出，课堂评价是与教学过程并行的同等重要的过程，它不是在完成某种学习任务，而是贯穿于教学活动每一个环节的可持续的过程，随着课堂的教学现实而生成。
上好一堂课，教师和学生之间的沟通很重要。
教师给予学生合适的评价，能够激励学生学习的兴趣，能够启迪孩子的悟性，促进学生更好的学习和发展，也能够把教师的教学机智、学生的学习方式、学习能力、学习水平体现得淋漓尽致。
《太阳和影子》教案9篇《太阳和影子》教案1一、教材及学情分析：《太阳和影子》一课选自青岛版学校科学三班级下册“太阳与时间”单元的第2课，本课是在《认识太阳》的基础上，对太阳和影子作进一步了解，通过观测，发觉太阳与影子的关系及改变规律，感受太阳位置的改变对生活的影响。
同时为后面学习利用太阳影子来计时做铺垫。
太阳的运动和影子的改变，是孩子每天都要经受的'自然现象。
而这些现象却往往使同学视而不见。
他们对宇宙间的天体运动和改变，只能感知现象而缺少相关科学说明。
因此，本课的教学就是让同学通过丰富多彩的探究活动，认识到太阳的运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，激发同学探究身边科学的爱好，培育同学的观测技能及记录观测数据的技能和合作意识。
二、教学目标：〔一〕科学探究：能用掌握变量法做探究影子形成的试验，并作试验记录；能将观测到的现象用语言或图画描述其形态特征。
〔二〕情感立场与价值观：尊敬通过试验获得的科学证据；情愿合作与沟通；乐于将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。
〔三〕科学知识：知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的改变与太阳运动的关系；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
三、教学中难点分析：教学重点：了解太阳在天空中位置的改变与温度、影子改变的关系;教学难点：能运用试验探究出同一物体在阳光下影子长短和方向改变的规律，并能将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。
四、教学预备：〔一〕老师预备：1.多媒体一套、两个五角星〔透亮和不透亮〕、三个太阳的图片、未完成的画影子图片，太阳资料卡等。
2.试验预备：手电筒、彩笔、硬纸板等。
〔二〕同学预备：记录表，直尺，铅笔等。
五、教学过程：《太阳和影子》教案2一、教学目标：1.了解太阳在天空中位置的改变与温度.时间改变的关系；知道同一物体在阳光下影子长短和方向改变的规律；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
一年级《四个太阳》优秀教案小学一年级语文下册课文4、四个太阳教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识“太、阳”等13个生字。
2、会写“片、因”等7个字。
3、认识偏旁：页字旁“页”，舌字旁“舌”4、认识笔画：横折弯钩（二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，（三）情感目标：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。
三、教学难点：理解课文。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话你知道空中有几个太阳？你听说过四个太阳吗？同学们，今天我们学习的课文就是关于四个太阳的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《四个太阳》，请大家把课题读两遍。
同学们看图片，太阳是地球上万物的生命之源。
本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。
盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大地一直到黄昏，多么沉重闷人的时光！人们懒洋洋地像是失去了生命力。
画个绿绿的太阳吧！让大地到处一片清凉。
金秋，登高望远，大地犹如茫茫的金海。
它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。
画个金色的太阳吧，它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩。
寒冬，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚。
画个红红的太阳吧，人们都会有这个希望。
春天，大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香。
画个彩色的太阳吧，给人惊喜，催人奋进。
让我们去读课文感受一下吧。
三、学习生字（一）初读课文1、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
2、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
tàiyánɡdào sònɡmánɡchánɡxiānɡtiánwēn nuǎnɡāiy ányīn太阳道送忙尝香甜温暖该颜因piànjīnqiūwèi片金秋为2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
四个太阳教案第1 篇教材简介：《四个太阳》优秀教学设计太阳是地球上万物的生命之源。
本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。
盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大地直到黄昏，画个绿绿的太阳吧！让大地到处一片清凉。
金秋，登高望远，它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。
画个金色的太阳吧!它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩。
寒冬，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚。
画个红红的太阳吧!让温暖带走寒冷。
春天，大地复苏，万物生长。
画个彩色的太阳吧!给人惊喜，催人奋进。
从课文里，我们能真切体会到作者善良的心地和美好的心愿。
课文语言优美，读起来让人感到亲切、惬意，适合背诵。
设计理念：《四个太阳》是一篇讲读课文，作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出了四个不同的太阳，使我们感悟到作者善良的心地和美好的心愿。
爱因斯坦说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
《语文课程标准》也指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
在教学本课中，力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，让学生在主体活动中自主发展，主动探究，增强合作意识。
同时注意积极挖掘教材，立足于文本，与文本对话，并超越文本，建立文本与生活的联系，发展学生的想象力，培养学生的创新能力。
另外采用多种形式让学生感受阅读的兴趣，让每位学生喜欢读书，主动读书，让读书成为生活中不可缺少的一部分。
学情分析：一年级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点，对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验，基于此，借助多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验，然后在读中理解本文就变得非常容易的。
另外小学生天性活泼，想象大胆、奇特。
给他们搭设平台，让他们展翅飞翔！教学目标：1、知识与能力：认识13个生字，会写园、为、阳、因、脸、光6个字。
理解课文内容，知道作者所画的四个太阳分别是送给哪个季节的以及太阳与万物之间的联系。
太阳
课时目标：
1、通过学习列数字、作比较、举实例等说明方法，深入了解太阳远、大、热的特点及它与人类的密切关系。
2、初步感知说明文的用词精准严密、讲究科学性的特点，并学习应用说明方法。
3、继续学习写批注笔记，并修改批注笔记。
重点：通过学习说明方法深入了解太阳的特点，初步学会应用说明方法。
难点：
1、能正确认识文中说明方法，并加以应用。
2、感知说明文的语言准确、讲究科学性的特点。
一、回顾旧知
1、板书课题，齐读课题。
2、通过上节课我们学习，我们了解到太阳的三大特点是什么？（板书：远、大、热）
二、学习说明方法，深入体会太阳特点。
1、过渡：课文开篇讲了《后羿射日》的传说故事，后羿真的能射下太阳吗？（不可能）是呀，这个传说不过是激发了我们去探寻太阳奥秘的兴趣罢了。
那就让我们去了解更真实的太阳。
孩子，请打开书76页，继续学习太阳。
2、默读课文第一自然段，赶快研究一下，哪些句子具体写清楚了太阳远的特点，勾画出来。
汇报：“远”（PPT）
太阳离我们约有1.5亿千米远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
（1）一亿五千万公里到底有多远？文中具体怎么说的？（走--3500年，飞--二十几年）。
①师引导读句子，突出数字3500年、二十几年。
②总结：用数字来说明问题，很具体，一听就明白，用这些具体数字让我们了解到太阳离我们有多远，这种说明方法叫列数字。
（请批注）
③PPT出示句子：
太阳离我们约有1.5亿千米远
差不多要走3500年
就是坐飞机，也要飞二十几年。
可这些数字都是精确的吗? （不是）你从哪些词可以看出来？为什么作者要用“约、差不多、几”这些表示不确定词义的词呢？
④师总结：太阳太热了，人类没能真正到达过太阳，所以并不能准确测量到达太阳的距离，而步行和飞行的方式也不过是科学家们预测估算的罢了。
看来作者是本着实事求实的态度在写文章。
这样的表达方式就体现了了说明文语言要准确、讲科学性的特点。
⑤让我们一起读一读，体会体会。
（2）太阳离我们很远，如果要到太阳上去需要要花很长时间，文中列举了哪两种出行方式来说明？
①汇报：步行、飞机飞
②总结：到太阳上去，人走要多少年，飞机要飞多少年，这是通过具体明白的实例来使我们了解到太阳距离我们有多远，这种说明方法叫举实例。
（请批注）
③齐读。
我们朗读时通过语气的变化，强调了这些具体的数字和词语，更加能表现太阳的远，试一试。
3、总结：我们通过列数字、举实例的说明方法真实的了解到了太阳离我们很远很远，再一起看看太阳大和热的特点，你能试着找出文中应用了那些相应的说明方法来体现的吗？
4、请两位同学读一读2、3自然段，其他学生勾画相关句子、做标注。
“大”（PPT）
130万个地球才能抵得上一个太阳。
（1）、生汇报。
（列数字）看来这种说明方法已深入人心了。
（2）PPT演示地球与太阳的大小，引导学生学习作比较的说明方法。
①我们生活在地球上，对我们而言地球已经够大了，可太阳有多大？（130万个才能抵到上一个太阳）
②“抵得上”怎么理解？（比得上）
③拿我们熟悉的地球和太阳一比较，让我们更突出地了解到了太阳的大难以想象。
这种说明方法就叫作比较。
请大家修改、补充标注笔记。
（师板书：作比较）
（3）、读句子，体会特点。
“热”
太阳会发光，会发热，是个大火球。
这个大火球究竟有多热呢，文中用什么
方法来说明它“热”的？
（1）汇报：用列数字的方法，告诉我们表面温度有6000℃，中心温度是表
面温度的3000倍。
（2）中心温度有多高？（18000000℃）真是那么多度吗？（不是准确的，估计
的）为什么要估计？
师总结：不是准确测量的，那就只能是估计的。
不把话说绝对，追求实事求
这是说明文语言准确、讲究科学性的特点。
（3）还有其它的什么说明方法吗？（举实例）
总结：“连坚硬的钢铁碰到它，也会变成气”，我们一下子就能感受到太
阳的温度的确是高的吓人！这就是举实例这种说明方法的好处。
4、总结应用说明方法。
（1）为了让我们更形象深刻的认识到了太阳的特点，课文中应用列数字、举
实例、作比较那么多种说明方法。
（2这些说明方法都很难呢，你都能掌握了吗？让我们一起来检测一下吧！大
屏幕上这些关于太阳的课外小知识中也藏了好多说明方法呢，你能找出来吗？
①太阳系大约是50亿岁。
（列数字）
②②太阳每分钟发出的能量相当于一亿亿吨煤炭完全燃烧时产生的热量总
和。
（作比较）
③地球上的植物是靠太阳生存的。
因为有了太阳的光合作用，整个世界的绿
色植物每天才会产生约4亿吨的蛋白质、碳水化合物和脂肪。
（列数字、举实例）
同桌讨论，汇报
看来大家能准确掌握了文中的说明方法。
三、体会太阳与人类的密切关系
1、正因为太阳有这些特点，所以它与我们人类的关系？（非常密切）。
这句话在课文的那里？请读出来。
“太阳虽然离我们很远很远，但是我们和它的关系非常密切。
”
这句话是个过渡句，前半句话总结了上文太阳的特点，后半句话引出了下文，
在文中起到了承上启下的作用。
（1）、默读4自然段，先小番号（①②……）标注本段话有几句话？再看看
文中从哪些方面来写了我们和太阳有着密切关系呢？
（2）、生汇报第四自然段。
①大体上第2、3句写太阳与动植物，第4句写与人类生活，第5句写地下资源煤。
这样有条理的分类的来介绍太阳和我们人类的关系密切，这种说明方法叫分类别。
请批注在本段左边空白处。
②再齐读课文，体会分类别的好处。
（3）、课文还从哪些方面介绍了太阳与人类的关系？
汇报：①雨或雪、风有关系，分男生、女生读5、6自然段。
②太阳光还可以杀菌。
指名读7自然段。
2、老师也给大家带来了一些我们身边的事物，也可以说明我们与太阳关系密切。
（PPT图片欣赏）
（地球上的四季变化，绮丽景色也是太阳赋予的：你看那在春日里吐翠的嫩芽，在骄阳下绽放笑脸的花朵，还有那硕果繁荣的丰收之季，白雪皑皑的梦幻仙境都是太阳赐予地球的礼物。
因为有了太阳，才有了四季的变化；有了太阳，才有了白天和黑夜。
是太阳给了我们光明的世界，是太阳让夜晚星光闪耀……所以地球上一切的生灵都应该感谢太阳，感谢她孕育了我们的生命，感谢她让地球生
机勃勃、充满活力！）
四、总结全文
1、引读第8自然段：正因为这样，文中才说：地球上的光明和温暖都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球将永远是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，也没有人。
一句话，没有太阳，就没有我们美丽的世界。
）
2、读了这一段，你有什么感受？你想用什么语言来赞美太阳呢？
3、引读中心句：让我们千言万语的赞美化为饱含深情的一句总结：“一句话，……”。
所以，太阳也是可爱的。
（板书：可爱）
五、总结说明文的写作方法
（一）看板书总结全文：这篇科普性说明文通过列数字、举实例、作比较等说明方法让我们直观形象的感知了太阳的特点，了解到它和我们关系非常密切，也让我们更清楚的知道了太阳的可爱、可贵之处。
这就是说明方法准确使用的好处。
这样的好方法，我们怎能错过呢？当然得好好学以致用才是！
（二）总结写法：我们再来看看课文是通过什么方法把太阳这种事物介绍给我们的。
1、先写清楚事物本身的特点，再写了它和人类的关系和作用。
2、说明文的语言将就准确、科学。
当不能精确的时候可以用“估计、差不多、大约”等词来表达。
3、如果有与事物相关的神话传说也是可以写进文中引发读者兴趣的。
（三）、写话练习
1、那我们就乘热打铁吧！出示PPT：这是什么？（铅笔）你们对它熟悉吗？这可是我们学习生活中密不可分的好伙伴呀！那如何把我们的好伙伴介绍给大家呢？我们也尝试着来描述描述它。
2、生观察自己手中的铅笔，你的铅笔有什么特点？我们可以从哪些方面来介绍它呢？
3、总结：我们可以从铅笔的外形（形状、粗细、长度、颜色）、用途来介绍他，还可以写写它和我们的学习生活之间的关系。
（PPT特点：形状、粗细、长度、颜色、用途）
4、为了能让我们的介绍给具体、准确，我们可以应用到今天所学的说明方法哦！怎么用？（PPT：列数字、作比较、举实例、分类别）
5、师举例，引导学生应用说明方法说话练习。
6、小练笔：选择你构思完善的其中一个部分写一个小片段。
五、作业
1、完成课后作文。
要求：把铅笔的其他特点写完整，并给作文加上开头、结尾，成为一篇完整的作文
太阳
远列数字举实例
特点大列数字作比较
热列数字举实例
与人类关系密切分类别。
