实施大学生闲暇教育的方法与策略

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言, 闲暇 教 育有其 独 特 的内涵 , 学 生 闲暇 教 育 的关 大 二 、 富 大学 生 第二 课 堂 的活 动 内容 。 升 创 新 丰 提 键 在 于 引导 大学 生树 立正 确 的 闲暇价 值 观 和 终 身教 实 践 能 力 育理念 , 成 良好 的闲 暇心 态 , 握 有价 值 地 利用 闲 形 掌 第 二课堂 相对 于 第一课 堂而 言 。 是指在 教 师 的指 暇 时间参 与 闲暇 活动 的 习惯 和技 能 , 从而 提高 闲暇生 导下 , 以发 展学生 的个性 特 长 、 智力 、 力为 中心 年第 5 08 期
教 育 广 角
实施大学生闲暇教育的方法与策略
● 张 文 鸯
美国著 名闲暇 理论 学家 杰弗瑞 ・ 戈比认 为 : 闲暇 累逐 渐明 确趋 向的 。闲暇 是 由个 人 的兴趣 、需要 、 “ 性
是从 文化 环 境 和物 质 环境 的外在 压 力 中解 放 出来 的 格 、 能力等 个性 特征 决定 的 , 反过 来 , 闲暇活 动又 对个 种相 对 自 由的生活 ,它使 个体 能 以 自己所喜 好 的 、 人 的兴趣 、 需要 、 性格 和能 力产 生很大 的影 响 。 这个 就 本能 地 感到 价 值 的方 式 ,在 内心 之 爱 的驱 动 下 的行 角度 而言 ,闲暇教 育和 生涯规 划可 谓是 殊途 同归 。 目 为 , 为信仰 提供 了一个基 础 。” 于 大学 生而 言 。 并 对 闲 的都 是为 了促进 学 生发 展个性 。 实现 自我价 值 的最大
活 质量 , 展创新 思维和 能 力 。 发 组织 、 有计划 、 目的的教 学 活动和 教育 活动 。 有 第二课 结 合 大学 生 生涯 规 划 , 系统 制订 闲 暇教 育计 堂 是第 一课堂 的有 益补 充与 延伸 。 整个 教育培 养体 是



职 业 生 涯规 划 (aerpa nn ) 称 生 涯 规 划 , cre ln ig 简
有效 的安排 。从终 极意 义 上说 。 学 生 的职 业 生涯规 养 的实施 方案与 教 学计划 , 立大 学 生科研基 金 与奖 大 设 划是站 在 自我实现 、人 生 不朽 的高度 上 来探索 职 业 、 励基 金 , 建立 大学 生创新 教 育的实 习、 实验基 地 , 通过 规 划职 业 的 , 不仅仅 是为 了找 工 作而 准 备 。 不 是 规 章制度 促进 各种措 施 的有效 运行 及通 过过 程 、 并 也 结果
功利地 为 了一时 的高就 而忽略 了 自身 的发 展 。 学科 知 反馈 , 断 调整 与 完善 培 养计 划 , 不 来构建 第 二 课堂 创 识 固然为 大学生 的生涯 规划 奠定 了 专业基 础 。 是 自 但 新成 才 的 良好 外部 环境 。 通过建 立 大学 生创新 能力 并

暇是 由个人 的兴趣 、 需要 、 格 力 等个性 特征 决定 化 。 当前 大学 生更 多关注 的是 自身 的 自 由与 发 展 。 性 能 他 的, 是学 生 个人 在 完成 学 校课 程 , 足 必要 的生 理 需 们 必须在 闲暇 时间里 回答 “ 满 我是谁 ? 我要做 什么 ? 我能 要以外 的所享 有 的可以 自 由支配 的时 间和 活动 。 以及 做什 么? 我将 成 为什 么? 以及如 何生成 有 “ ” 品味 ” 的生 体验 到的 自主 、 自由的生 活状态 。 活风格 。由被动 接受 到 自主 决定 , 由被 告知 到主动 追 闲暇教 育 , 即教 导人们 具 有 自 由地 利用 闲暇 时 间 问 , 由选 择 , 立 发现 问题 、 自 独 分析 问题 和解 决 问题 。 开展充 实个人 生活 、 发展 个人 兴趣 的活 动 的教 育 。或 本身就 是 他们发挥 创 造性 的过 程 。因此 , 必须 要认 识 者说 ,是 引导 学 习利 用 闲暇获 得某 种程 度 的变化 。 特 到 闲暇 教 育是学校 教 育 的有机 组成部 分 。 也要 系统 制 别 是在信 念 、 感 、 度 、 情 态 知识 、 能 和行 为等 方面 , 技 其 订教 育计 划 。 以培 养 创新 人 才 为基 点 , 确 学 生发展 明 最 终 目的是 为了提 高闲暇 生活质 量 。 对 不 同年龄层 方 向 , 面 体现 闲暇教 育 实施 的 目标 、 内容 、 方式和 评价 等 次 的学生 , 闲暇 教育 的内容 也 不相 同 。对 于 大学 生而 环 节 。
身 的职 业 倾 向和兴 趣 、 爱好 、 力 是 需要在 闲暇 中积 评 价体 系 , 能 激发 大 学 生创 新成 才 的 内在 动 力 , 些计 这
系中不 可缺 少 的重 要组 成部 分 。 在大 学生 创新 能力培 养上具有 重要 的作 用 。 第二课 堂是 实施 大学生 闲暇教
又 叫职 业 生涯 设 计 , 指个 人与 组 织相 结 合 。 对 一 育 的有效 平 台 , 是大学 生 增长 才干 、 是 在 也 拓展 素质 、 炼 锻 个 人职 业 生涯 的主客 观 条件 进 行 测定 、 析 、 结 的 能 力 的有效途 径 。对第 二课 堂进 行系 统设 计 , 分 总 实施 规 基础 上 , 这个 人 的 兴趣 、 好 、 力 、 点进 行 综 合 范管 理与 组织 运作 , 对 爱 能 特 通过 建 立科学 的创 新能 力评价 体 分析 与权衡 , 结合 时代特 点 , 根据 他 的职业倾 向 , 确定 系 , 来调整 与规 划 第二 课 堂 , 大学 生 创新 能 力培 养 是 其最佳 的职 业奋 斗 目标 , 为实现 这 一 目标 做 出行 之 的重要途 径 。 并 目前 高校都 纷纷建 立 第二课 堂创 造力培