潺潺的小溪水教学目标知识与技能：通过欣赏小溪的视频和图片，来感受大自然中小溪清澈透明、蜿蜒曲折、缓缓流淌的秀美。
学习用长短、粗细、疏密、曲直等不同流畅的线条表现溪水的流动与变化，并结合水中与岸边的景色，合理完成构图。
过程与方法：采用游戏导入；故事贯穿；视频、图片展示，启发学生观察、比较、想象；进行分步作业尝试，并最后以卷轴画形式展示，来激发孩子们的学习兴趣，提高孩子们的线条表现能力，布景构图能力和想象能力。
情感、态度和价值观：通过线描画形式表现小溪水，进一步培养对大自然的热爱之情。
教学重点难点重点：结合水中和岸边的景色，组织线条的方向及疏密变化，合理完成构图。
难点：画出小溪的特征及对美的感受。
教学准备学生：勾线笔，铅画纸。
教师：课件，记号笔，铅画纸。
课前热身：今天我第一次和逸夫小学二（）班的小朋友见面，大家最想了解我什么？（师生自由交流）从这些问题中，我发觉咱们班小朋友特别爱提问，会倾听，会观察，就让我们带着这些好习惯来进行今天的课吧！教学过程一、趣味导入师：楼老师想和你们一起做一个猜字谜游戏。
图片出示一个篆文“水”字师：看，这是一个什么字？生：水师：你认为呢生：水师：你生：水师：你为什么认为是水？生：因为它是弯弯的生：……师：大家说的很对，他就是古人写得的一个水字，请你拿起手，跟着老师一起用手来写写这个水字。
（边写边讲：中间长长的，弯弯的，两边短短的，断开的），猜对的小朋友给自己鼓鼓掌。
再出示一组篆文”水“字师：这些都是古人对水的不同写法，他们有的是直的，有的是横的，有的线条长，有的线条短，有的线条弯弯的，有的线条直直的，这个水的变化可真多！楼老师也很想学学古人来写写这个有趣的水字。
师用记号笔在大铅画纸上写一个大大的水字。
师：小朋友的眼睛要看牢了，楼老师要开始写了。
我从这张纸的最顶端开始写，（开始写），一直写到最底下。
师：你是不是也很想来写一写了。
生：是。
师：好，那你就动手吧！（学生尝试写）师：哇，小朋友们个个都是能干的书法家。
美术高中苏版第18课凝固的音乐——漫步中外建筑艺术教案【一】教材分析〔一〕教学目标在前面的一课中，学生们对建筑这一概念有了差不多的认识，对建筑艺术的表现方法有了初步的了解，也开始探寻如何科学地评价和观赏一座建筑。
然而，专业水准观赏眼光的培养、艺术品位和审美修养的提高，基本上要建立在对大量作品的认识和了解的基础上，建立在不断地实践、分析和总结的基础上，正是所谓“博观而约取，厚积而薄发”。
因此，我们配以本课的建筑艺术观赏，旨在尽量多地介绍给学生一些优秀建筑实例，开阔大伙的视野，充实大伙的知识。
这关于建立高层次的观赏水准和艺术趣味、提高评判和分析建筑作品的能力，基本上十分重要的。
本课教学的差不多目标是让学生领会中外建筑经典范例的艺术特征和不朽成就。
课本通过对不同类型的中外建筑作品的介绍、分析和探讨，归纳了宫殿、庙堂、陵墓、民居等要紧建筑类型的产生背景、艺术风格特征及其形成缘故，盼望借此给学生一个对中外建筑艺术的概括认识，并对各类型建筑的风格特征和艺术成就有初步的了解与认识，从而培养起善于观赏建筑艺术的审美修养。
因此关于课本中所介绍的建筑作品的相关知识的掌握和理解是本课教学的显性目标，也是应该让每一位学生都能够达到的差不多要求。
本课教学的扩展目标是培养学生对艺术风格形成缘故的分析能力。
课本中在对大量建筑实例进行介绍的同时无不对其产生的社会历史、文化背景和科学技术进展状况等要素进行分析，从而找到某一建筑风格形成的内在缘故。
这是比单纯理解和掌握某一类型的建筑艺术风格更高一个层次的要求，即透过现象查找本质。
纷繁复杂的艺术现象背后总有其产生和进展的内在缘故，同时会形成某种规律。
对这种内在缘故和规律的探讨是我们研究艺术进展史的重要内容，对学生而言那么是一种对分析问题、探究问题的能力的培养和对思维的训练。
这种训练对今后的学习和研究不无裨益，是本课教学的高层次目标。
〔二〕内容结构本课旨在带领学生观赏建筑艺术的经典之作，并探讨建筑艺术进展。
第18课听听画画一、学生素质发展目标1、知识与技能：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受2、过程与方法：感受歌曲旋律的起伏变化，与绘画中的情感表达相匹配。
3、情感态度和价值观：在学习中感悟音乐与美术的联系二、重点：用线条和色彩的形式大胆表现听音乐的感受三、难点：绘画中情感的表达四、主要教学方法：做游戏、听音乐、看视频五、教具准备：多媒体课件、油画棒六、教学过程（一）趣味挑战第一关：线条游戏1、同学们，喜欢玩游戏吗？老师也特别喜欢玩，今天我们一起玩“大王叫我来巡山”的游戏好吗？我们要先过三关，最后才能玩到这个游戏，大家有信心闯关吗？2、趣味挑战第一关：线条游戏每人准备一支油画棒，听音乐，踩着老师的脚步节奏，用点和线条表现音乐里的情绪，让你的线条有点儿感情。
3、听完这段音乐，说说你的心情，你是用什么样的线条来表现音乐的？孩子们个个都是大师！今天老师也带了一位俄国的美术大师康定斯基，请同学们找出画面中的点、线、面，猜猜看他画的是什么呢？4、小结：音乐里的情绪是可以用线条表示的。
（二）趣味挑战第二关：猜一猜1、听一听，猜一猜：说说两首曲子分别对应哪幅画？《火车来了》《小小的船》2、总结：活泼的歌曲用起伏的线条，悠扬的歌曲用平缓的线条来表现。
板书：活泼悠扬线条：起伏平缓3、看视频，说说从音乐里你看到什么画面？会发生哪些有趣的故事呢？4、小结：音乐里面是有故事、有画面的。
（三）趣味挑战第三关：色彩游戏1、对比两段音乐说一说：你会用什么颜色表现听音乐的感受？2、我们来看看大师们用什么色彩来表现这两段音乐呢？欣赏《喧闹声》、《安静》《喧闹声》用了哪些主要颜色呢？红色、橙色、黄色带给人们热闹、快乐温暖的感觉。
《安静》的画面里，用了那些颜色来表现呢？蓝色、绿色、灰色带给人安静、孤独、寒冷的感觉。
3、音乐是有情绪的有色彩的，我们来听一段非洲鼓，这样动感的节奏，给你带来什么感觉？会联想到什么色彩？请用手中的画笔在纸上随手涂一涂吧。
