一年级下册语文春雨的色彩听课记录及评课稿

《春雨的色彩》课堂教学研讨（通用13篇）《春雨的色彩》课堂教学研讨篇1《春雨的色彩》是人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一组的一篇课文。

课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用。

我在教学上紧扣“自主合作”这几个字，努力使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，在小组合作学习中有所感悟和思考，获得启迪，享受审美乐趣。

一、教授自主合作的学习方式在课前口语交际时，我让学生相互交流自己搜集到的描写春天的词语，把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境之中，揭示课题。

生字教学时，我充分发挥学生的自主性，让他们想怎么认就怎么认，想怎么记就怎么记，我只做相应的帮助。

在自由读课文时，我让学生把会认的生字打上五角星，圈出不会认的生宇，同桌间请教后再多读几遍。

学生按四人分组合作读书，会读的给不会读的同学当"小老师"，学习积极性很高。

接着进行小组合作识字，请学生拿出自己的生字卡片，互相帮助认识这里面的十二个字。

比一比，看哪个小组认得多，认得准。

最后分组读课文。

进行分小组读课文比赛，每小组派一组读得最好的同学上来读，我适时地奖励五角星，激发学生阅读兴趣。

小组合作，理解感悟课文。

本课是采用并列式的叙述方式。

我采用了“依据相近的兴趣，组成学习小组”的方法，也就是学生可以自主选择自己最感兴趣的问题，自己决定学习方式和学习伙伴进行重点学习。

围绕“课文写了哪些小动物，它们认为春雨是什么颜色的？”自读课文，然后小组展开讨论。

“合作展示”时，本着尊重学生的差异，欣赏每一个学生的感悟的原则，只要是真实的感受，我都加以保护激励。

“合作展示”时，我还随机出示柳树、桃树、油菜花、蒲公英等图片。

出示课文（麻雀说：“不对，春雨是红色的。

你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。

春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花也红了。

”），并随机指导朗读。

二、创设富有童趣的教学情境《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（2）学会本课的生字，会用“彩色”造句。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文中的比喻和拟人手法。

（2）学会通过朗读来表现课文中的情感。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。

二、教学重点：1. 生字新词的学习。

2. 课文的朗读和理解。

三、教学难点：1. 比喻和拟人手法的理解。

2. 朗读时的情感表现。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设春天的情境，让学生身临其境。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣。

3. 情感教学法：引导学生感受春天的美好，培养学生的情感。

五、教学步骤：1. 导入新课：（1）播放春天的音乐，让学生感受春天的美好。

（2）展示春天的图片，引导学生说出春天的特点。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字和新词。

（2）教师讲解生字和新词，让学生理解课文内容。

（3）学生齐读课文，加强记忆。

3. 讨论课文：（1）引导学生讨论课文中的比喻和拟人手法。

（2）学生举例说明比喻和拟人手法在课文中的运用。

4. 朗读练习：（1）学生分组朗读课文，注意情感的表达。

（2）教师指导学生朗读，帮助学生掌握情感的运用。

5. 课堂小结：（1）学生总结本节课的学习内容。

（2）教师给予评价，强调学生的学习成果。

6. 作业布置：（1）回家后向家长介绍本节课的学习内容。

（2）写一篇关于春天的短文。

六、教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、理解程度等，以便调整教学策略，提高教学效果。

七、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字新词。

2. 家长签字确认学生的朗读作业。

3. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解。

八、课堂实录：教师应对课堂实况进行记录，包括学生的表现、教学方法的运用、教学效果等，以便课后分析和改进。

九、评价与反馈：教师应对学生的学习过程和结果进行评价，及时给予反馈，鼓励学生的优点，指出不足，促进学生的全面发展。

一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“彩、红、黄、绿”等词语。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

学生能够通过课文学习，体会春雨的美丽和生机。

2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解和口语表达能力。

学生通过观察、讨论，培养发现美、表达美的能力。

3. 情感态度与价值观：学生感受大自然的美好，增强对生活的热爱。

学生培养积极向上的心态，学会珍惜美好生活。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。

学生能够通过课文学习，体会春雨的美丽和生机。

2. 教学难点：学生对生词的理解和运用。

学生对课文情感的把握和表达。

三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过图片或实物展示，引导学生谈论春天的特点，如春暖花开、万物复苏等。

教师提问：“你们知道春雨是什么颜色的吗？”引入课文主题。

2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容。

学生找出并认读生词，理解生词含义。

3. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。

教师引导学生关注课文中的描述，如春雨的色彩、特点等。

教师鼓励学生在生活中发现美，表达美。

四、课后作业1. 学生回家后，向家长分享课文内容，让家长了解学生对课文的理解和感受。

2. 学生选择一种春天的景色，用画画或写作的方式表达出来。

五、课堂实录1. 教师在课堂导入环节，通过展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点。

2. 学生在自主学习环节，认真阅读课文，积极找出并认读生词。

3. 学生在合作交流环节，积极参与讨论，分享对课文的理解和感受。

5. 学生在课后作业中，用画画或写作的方式表达自己对春天的理解。

六、教学评价1. 学生对生词的掌握情况，包括认读和理解能力。

2. 学生对课文内容的理解和感悟，以及在生活中发现美的能力。

3. 学生在合作交流中的表现，如口语表达、分享和倾听等。

七、教学反思1. 教师在教学过程中是否关注到每个学生的学习需求，给予个别辅导。

人教版一年级下册语文春雨的色彩公开课教案附课后反思内容简析：春雨美如画，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。

春雨是无色的，但却给人们带来了五彩的世界。

课文用童趣的语言，让俺们感知春雨把大地装扮的五光十色。

设计思路：春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。

利用课件插图创设情境。

同学可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的改变。

教学目标：1、认知“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

2、正确流畅地朗读课文，感受春雨给大地带来的改变。

3、有主动积累词语的意识。

教学课时：两课时第一课时一、音乐导入，激发爱好1、播放歌曲《小雨沙沙》2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今日呀，老师不只给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。

3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。

你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？4、配乐朗读《春雨的色调》二、初读课文，认知生字1、请同学自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。

2、这些圈起来的字都是俺们的新伙伴，看看你有什么好方法记住这些字。

3、同桌互读课文，假如有不认知的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。

4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。

5、情愿给哪个生字组词就给哪个组词。

6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中〔淋〕B、洒水车〔洒〕C、小水珠落下〔滴〕7、出词给同学读。

三、读通课文，感知内容1、生字大家都认知了，课文确定也读得更好。

分小组帮读，老师指定每组一名同学过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。

2、朗读竞赛，师生评价。

3、感知内容，相互沟通：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？4、课外延伸：自由组合扮演课本剧《春雨的色调》。

第二课时一、复习生字，导入新课二、精读课文，理解积累1、同学们的字记的很好，课文也肯定能读出感情来。

现在就请同学们带着自身的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自身喜爱的一段精读。

《春雨的色彩》教案优秀《春雨的色彩》教案优秀1本课是一篇童话故事。

作者采用拟人和比喻的手法写出了春雨细如丝，柔如水，美如画。

文章文采生动适合学生朗读与积累更能通过文本使孩子对春雨有更深层次的了解。

在此之前学生对春雨已经有了大概的认识而且也特别的喜欢春天通过这节课的学习孩子能进一步了解春天对春天对大自然产生内心的热爱之情。

达到陶冶情操的目的。

但学生对春雨给大地带来的微妙的变化孩子还是不十分的了解也不留心，针对这种情况我便设计了如下的教学目标。

我想通过这一教学目标能使孩子在通过与文本的对话交流中更深刻的感悟教材体验、自觉的毫无刻意的积累丰富的词汇，并不由自主的从文本中走出来真实的体验春雨，感受春雨给大地带来的生机与盎然。

从而使学生在学知识的同时受到交好的思想与能力的锻炼，感受春天的美，学生的语言思维乃至其表演的技巧合作的意识也将会有大的发展与完善。

１、知识与技能：⑴正确、流利地朗读课文。

能读出文章的韵味，有一定的语感。

⑵了解春天景物的特征，培养学生的想象力、语言表达能力、群体合作能力、以及孩子口语交流即兴写作等能力。

⑶自主的学习文章能读懂很多问题提出疑问解决疑问，能利用网络资源解决实际问题。

和增加知识面。

⑷借助拼音准确朗读５～６篇拓展阅读。

并能主动积累一些词汇或句子。

有主动积累的意识与能力。

２、过程与方法：学生通过观察、想象、合作交流、朗读、角色表演等方式，感悟到春雨的美好。

３、情感、态度、价值观：通过学习课文内容，激发学生热爱春天、热爱大自然的情感。

本课是小学语文一年级下册的一篇课文。

课文以童话的形式展现在学生面前。

语言优美，内容浅显，通过群鸟在一起争论一个共同的问题：“春雨到底是什么颜色的？”让学生感悟到春雨给大地带来的变化，感受到课文蕴藏的道理和情趣，学会想象，学会欣赏；让学生在读中悟情审美，积淀语感，鼓励学生留心观察身边的美，从而更加热爱春天，热爱大自然。

班内学生大多属于外向的类型他们活泼、好动，爱说、爱笑，独立，喜爱新生事物，热爱大自然，更喜欢用自己小小的画笔和语言来描绘和叙说自己心中的春天和美丽的大自然。

小学一年级语文《春雨的色彩》原文、教案及教学反思【导语】《春雨的色彩》出自于人民教育出版社一年级下册读本。

本文的关键是让学生感受春雨给大地带来的变化，学会想象，学会欣赏。

以下是我整理的小学一年级语文《春雨的色彩》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

小学一年级语文《春雨的色彩》原文春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题，春雨到底是什么颜色的？小燕子说："春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了，春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。

"麻雀说："不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花也红了。

"小黄莺说："不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。

"春雨听了大家的争论，下的更欢了，沙沙沙，沙沙沙……小学一年级语文《春雨的色彩》教案教学目标1、认识11个生字、会写"你、们"等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。

3、有主动积累词语的意识。

教学重点通过朗读理解课文内容，感受春雨给大自然带来的变化。

教学难点培养学生主动积累词语的意识。

德育目标理解课文内容，激发学生热爱春天的思想感情。

美育目标激发学生留心观察周围的事物，从中感悟春天的美丽。

教具准备图片、、生字卡课时安排：二课时第一课时教学过程一、复习导入用生字卡片检查生字认读情况。

二、完成"我会读"练习三、指导书写：1、认识：指导学生发现字的特点。

2、老师范写，学生书空。

3、展示写得整齐、正确的作业；4、师生共同评价。

四、把课文读给父母听。

练习设计1、读一读，将课文朗读给父母听。

2、画一画，你在春天里看到了什么变化，把它画下来。

板书设计：2、春雨的色彩小学一年级语文《春雨的色彩》教学反思《春雨的色彩》这篇课文的主旨是让学生了解春雨给大自然带来的变化。

小学一年级语文《春雨的色彩》原文、教案及教学反思【导语】《春雨的色彩》出自于人民教育出版社一年级下册读本。

本文的关键是让学生感受春雨给大地带来的变化，学会想象，学会欣赏。

以下是老师整理的小学一年级语文《春雨的色彩》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

小学一年级语文《春雨的色彩》原文田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题，春雨到底是什么颜色的？小燕子说：“春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了，春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。

”麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花也红了。

”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。

”春雨听了大家的争论，下的更欢了，沙沙沙，沙沙沙……小学一年级语文《春雨的色彩》教案1、认识11个生字、会写“你、们”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。

3、有主动积累词语的意识。

教学重点通过朗读理解课文内容，感受春雨给大自然带来的变化。

教学难点培养学生主动积累词语的意识。

德育目标理解课文内容，激发学生热爱春天的思想感情。

美育目标激发学生留心观察周围的事物，从中感悟春天的美丽。

教具准备图片、、生字卡课时安排：二课时第一课时教学过程一、复习导入用生字卡片检查生字认读情况。

二、完成“我会读”练习三、指导书写：1、认识：指导学生发现字的特点。

2、老师范写，学生书空。

3、展示写得整齐、正确的作业；4、师生共同评价。

四、把课文读给父母听。

练习设计1、读一读，将课文朗读给父母听。

2、画一画，你在春天里看到了什么变化，把它画下来。

板书设计：2、春雨的色彩小学一年级语文《春雨的色彩》教学反思我感到很高兴，因为我并没有讲解，但学生已经理解了课文的主旨。

学生们各抒己见，主动发展，这不正是新课程理念的生动体现吗？春雨是什么颜色并不重要，重要的是学生们已经能从大自然中找到答案了。

《春雨的颜色》教学纪实与点评教学目标：1.通过理解课文内容，使学生理解春雨的作用，受到春天气息的感染，热爱生活。

2.能准确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：通过理解课文内容，使学生理解春雨的作用，受到春天气息的感染，热爱生活。

教学难点：能准确、流利、有感情地朗读课文。

教学程序：（一）导入新课，探究激趣师：春天来了，细细的春雨欢快地下着，小草喝了春雨更绿了，花儿喝了春雨更艳了。

同学们在春雨的滋润下跳啊、唱啊，快乐极了。

师：下面老师请同学们看电视录象，看完后回答老师的问题：说一说春雨是什么样的？（引导学生能够用“春雨像……”的句式实行说话练习，展开想象）生1：春雨像细丝。

生2：春雨像牛毛。

生3：春雨像细针。

生4：春雨像斜线。

（点评：结合具体的电视录象给学生以真实的雨境，学生根据所看的录象，回答春雨像细丝，春雨像牛毛，春雨像细针，春雨像斜线……假如仅仅提问题，而没有电视录象，学生因为小，对春雨观察不够细，很可能回答不出春雨的样子，而有可能回答下大雨的样子。

这样的设计能够让学生在今后的生活中对周围的事物更细心观察。

）师：听，春雨有声音吗？是什么声音？生一起回答：沙沙声。

师：知道了春雨的样子和声音，你还想知道什么？生：春雨的颜色。

师板书课题，生齐读课题。

（二）初读课文，整体感知师：同学们接下来我们自读课文。

大家能够选择不同的方式来读，如默读、轻声读、大声读、两人合作读等都能够。

师：我们一起交流一下大家自读的体会。

读过课文，你都知道了什么？有什么想法？还有哪些不懂的地方？生1：我知道课文里有三只小鸟在争论春雨的颜色。

生2：我知道春雨的本领可大了，它会使春天更美丽。

生3：我还是不明白春雨是怎样让它们都变成不同的颜色的。

（点评：虽然这是一年级的小学生，但是提起问题来还真是头头是道，交流自读体会培养了学生的读书兴趣和水平，让学生从小养成读书交流的好习惯。

）（三）解读词句，读中感悟师：三只小鸟在干什么？大家也来争论一下春雨是什么颜色的吧。

《春雨的色彩》教案〔优秀8篇〕《春雨的色彩》教案篇一活动目标：1、让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中，理解儿歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。

2、初步理解诗歌内容，并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。

3、丰富词汇：柳枝、翩翩。

活动准备：1、课前带幼儿观察春景，积累粗浅的感性经验。

2、春天背景图一幅，咪咪笑的桃花、绿绿的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶图片各一幅用报纸遮住一次排开贴在墙壁上。

彩笔等。

3、歌曲《下春雨了》磁带一份。

配乐诗歌朗诵《画春天》活动过程：1、律动《下春雨了》，感受春天雨露的亲切。

师：春天到了，淘气的小雨点也来了。

2、通过观察图片，初步感受诗歌的意境内容，能大胆地用动作表达自己的感受。

师：雨停了，现在想不想跟我一起去看春天的景色？跟我走吧！A、出示图片〔红红的桃花咪咪笑，有笑脸的桃花〕。

师：你看到了什么？她是什么颜色的？红红的桃花现在在干什么呢？你来学学它的样子。

他还会在干什么？请你来学学它的样子。

我门一起来试试。

B、出示绿绿的柳枝弯弯腰〔拟人化，柳树手插腰〕。

师：教师带幼儿到柳树前，你看到了什么？什么颜色的柳枝？柳枝在干什么？你来学学柳枝弯弯腰！我们一起来学学。

C、出示燕子高高飞师：呀！它是谁呀？燕子穿着什么颜色的衣服？燕子在干什么？飞地高还是低啊？你会飞吗？表演给大家看看，我们一起飞吧！D、出示花蝴蝶的图片师：小朋友们别忘了还有我呢！是谁呀？它身上有很多种颜色我们叫它花蝴蝶。

谁知道花蝴蝶有什么本领？花蝴蝶也会飞，花蝴蝶飞呀飞，像在干什么？给他一个好听的名字叫翩翩舞。

学习词“翩翩舞〞我们一起来学蝴蝶翩翩舞吧。

〔边飞边念翩翩舞。

〕4、儿的答复做画，让幼儿进一步理解并熟悉诗歌内容。

师：春天的景色美吗？春天春天真美好，让我们画张春天的画吧！师：用什么画春天呢？好，就用这些彩笔吧，学习词“彩笔〞。

师：刚刚在路上你看到了什么？桃花在干什么？听，录音机宝宝看到我们的画，想给我们念一首春天的诗歌。

〔红红的桃花咪咪笑〕它是怎么说的？〔多请几个幼儿学念，并及时鼓励念地好的幼儿〕师：你还看到了什么？柳枝在干什么？听，〔绿绿的柳枝弯弯腰〕它说了什么？〔多请几个幼儿学念，并及时鼓励念地好的幼儿〕师：还有谁呢？继续听录音。

一年级语文下册教案《春雨的色彩》教学设计及课堂实录一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解春雨的特点，知道春雨对大自然的重要性。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。

（2）通过角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的语言运用能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱环境的情感，培养学生的团队协作精神和创造力。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。

难点：春雨的特点以及春雨对大自然的重要性的理解。

三、教学准备：1. 教师准备课文课件或黑板，展示相关图片。

2. 准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。

3. 准备课文录音，以便学生跟读和模仿。

四、教学过程：1. 导入新课（1）展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点。

（2）引导学生思考春雨的特点，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，学生跟读并模仿。

（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

3. 课堂讨论（1）分组讨论：春雨对大自然的重要性。

（2）每组派代表分享讨论成果，引导学生总结。

4. 实践活动（1）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景模拟。

（2）学生展示自己的表演，教师点评并给予鼓励。

五、课堂小结：本节课学生学习了课文《春雨的色彩》，了解了春雨的特点以及对大自然的重要性。

通过小组讨论、角色扮演等活动，学生提高了观察能力、表达能力和语言运用能力。

希望学生在日常生活中关爱大自然，保护环境。

六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考如下问题：1. 学生对课文内容的理解程度如何？2. 教学过程中是否充分调动了学生的积极性？3. 教学方法是否适合学生的实际情况？4. 学生在课堂上的表现如何？是否有亮点和不足之处？七、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。