小学五年级下册第一单元语文主题学习教案

1 (此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) “语文主题学习”12课时大单元教学 课时分配表 单元主题 课型 课时 教材和《丛书》课题 主题式经典诵读 备注

走进名著

单元导读 1 教材第一单元课文

整体识字 1 教材第一单元生字词 春天的成语

读法指导 4 教材：《春光染绿我们双脚》《只拣儿童多处行》《早》《古诗两首》 春天的诗句

读写联动 3 《暖流》《早》 《二八月，看巧云》 《从百草园到三味书屋》节选

自主阅读 1 《寄小读者》 冰心语录

基础训练 1 《练习1》 字谜 2

分享展示 1 《春雨丝丝》、《春天的旋律》二三两篇章 朱自清的《春》

“语文主题学习”12课时大单元教学 课时教学设计

单元主题 春光无限 课题 《春光染绿我们双脚》《暖流》《只拣儿童多处行》《早》《古诗两首》 课型 单元导读 课时 1

《语文主题学习丛书》阅读课题 主题阅读丛书《春天的旋律》

主题式经典诵读

教学目标

知识与能力

1. 整体感知单元主题和学习内容，明确单元学习任

务，为本单元的学习确定阅读方向。 2.初步了解课文内容。 过程与方法 1. 交流预习成果，了解课文内容。

2．正确、流利地朗读课文

情感态度与价值观 热爱大自然，热爱春天，热爱古典文学。

教学重点 了解本单元主题，明确学习任务。

教学难点 学法指导，为学习本单元确定阅读方向。 3

教学准备 1.教师对课文进行精批细读（必要时给予学生示范）； 2.学生认真完成预习作业。 3．教师做好课件 预 习作业

1.熟读课文，概括出课文的主要内容。 2.找出课文中描写春光的句子，欣赏读。

教 学 过 程 一、导入：这学期第一组课文就将我们带进了一个春意融融的天地，这里有染绿我们双脚的无限春光，有沁入人心的暖流，让我们只拣儿童多处行，去寻找春天，发现春天，吟诵这描写春天的诗句，你会感慨：“一年之计在于春，一日之计在于晨”，让我们抓住少年时光，时时早事事早，绘制属于我们的春天！ 二、在预习的基础上，快速浏览课文，回答自学导航问题，并相机读文。 1.《春光染绿我们双脚》描绘了 植树造林 对于改造荒山野岭，改善生态环境的巨大作用，抒发了热爱自然、保护环境的美好情怀。 引导读文： （1)哪些句段为我们描述了植树造林时的热闹场面？找来快乐地读一读。 锨镐叮叮当当， 奏响了植树歌谣； 溪水哗哗流淌， 滋润着棵棵树苗。 4

(2)植树造林，荒山披上绿袍，你从哪些文字感受到了染绿我们的双脚的动人的春光？ (3)寂寞多年的荒山， (4)如今已枝繁叶茂， (5)当风儿吹起的时候， (6)便涌起阵阵林涛。 (7)小鸟抖动彩翼， (8)来这里搭窝筑巢； (9)松鼠有了美丽的家园， (10)快活得叽叽直叫。 (11)撑起绿色的大伞， (12)小兔再也不怕天上的老雕； (13)在茂密的树丛中， (14)小猴开心得又蹦又跳。 (15)山下的河水不再浑浊咆哮， (16)荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。 (17)待到金色的秋天， (18)我们把丰收的果园拥抱。 是啊，如此生机勃勃的春天，如此春意盎然的世界，让我们挪不开双脚，自己也成了其中的一员，在这美丽繁华的世界里欢歌，让我们也加入这支植树造林的劳动大队中吧！ 2.《暖流》主要介绍了江泽民总书记到南开大学看望师生员工的事，江总书记对广大师生的关爱，对青年一代的关心以及对祖国古典文学的热爱，激发了人们心中的那股兴5

奋、激动、温暖的情怀。 我们以前经常会听到天气预报播音员说：“有一股暖流自西向东移动，某某地区气温今日将有所回升。”这里说的“暖流”，是自然现象，一般指温暖的海流（洋流），暖流的到来意味着春回大地，万物复苏。1994年年底，寒冬，为什么南开大学涌动着一股暖流呢？（叙述事情） 江主席给你留下了怎样的印象呢？你从哪些句子感受到的？（引导读文） 重点读好以下句子： 江主席来了！他满面春风，向同学们致意。 江主席走到王辉身边，和蔼地问：“你在看什么书呀？” 江主席强调说：“”优秀的文学作品应该熟读，重要的地方还应该背下来。”说着，便兴致勃勃地背起来了王勃的《滕王阁序》。 到了最后，江主席也很有兴致地参加了进来：“但愿人长久，千里共婵娟！”„„“不错，不错。” 江主席走到阅览室的尽头，又转过身来笑着问王辉：“你知道宋词和元曲有什么区别吗？”„„然后满意地离开了阅览室。 3.《只拣儿童多处行》描写了生机勃勃的“春游”的儿童和春天里充满着旺盛的生命力的花儿。 在作者看来，“只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花也和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。” 6

哪些文字让我们感受到了儿童的欢畅活泼和旺盛的生命力？（学生交流读） 哪些文字让我们感受到了花儿的欢畅活泼和旺盛的生命力？（指名读，齐读） 4.《早》是一篇精美的游记，通过对三味书屋的陈设、腊梅花以及鲁迅书桌上“早”字的来历的描述，教育我们要珍惜时间，学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。 谁带我们去看看三味书屋的陈设？ 书屋后面还有个园子，园子里有许多的腊梅花，谁来带让我们迈进后园赏花去？ 5.《古诗两首》都是描写春天的诗。《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的作品，诗人以探出墙外的红杏来渲染满园的春色，构思奇巧，耐人寻味。《宿新市徐公店》是宋代诗人杨万里的作品。写春天景色，后两行写儿童的活动，诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣，渗透着诗人对美丽的田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。 指名读古诗。 三、总结：春光无限美，让我们珍惜清晨，珍惜春天，用饱满的热情投入到语文学习中。 四、布置生字词预习作业。 7

教学反思

“语文主题学习”12课时大单元教学 课时教学设计

单元主题 春光无限 课题 《春光染绿我们双脚》《暖流》《只拣儿童多处行》《早》《古诗两首》 课型 整体识字 课时 1

《语文主题学习丛书》阅读课题 主题阅读丛书《春天的旋律》

主题式经典诵读

教学目标

知识与能力 1．能够读准课文中生字的读音。

2．理解词语的意思。

过程与方法

检查预习；

指导生字书写； 能运用查字典、联系上下文等方法理解词语的意思。 情感态度与价值观 热爱祖国的语言文字。

教学重点 读准本组课文中出现的生字新词。 8

教学难点 区别形近字、多音字、前后鼻音等。

教学准备 请学生认真做好预习，同时教师做好课件

预 习作业

1.横线划出生字新词，读一读，写一写。 2.圈出不理解的词语，试着借助工具书去理解词语的意思。

教 学 过 程 一、检查学生预习情况。 1.读下列词语，难读的多读几遍，有疑问的借助字典，确定读音。 锨镐 绿袍 裸露 寂寞 河畔 孤鹜 频频 宫阙 树梢 忸怩 浑身解数 倚着 酿雪 琥珀 屐齿 柴扉 2.认读下列词语，识记字形，交流识记方法，默写检查。 染绿 煎熬 老雕 和蔼 滕王阁 孤鹜 苏轼 婵娟 玉澜堂 颐和园 忸怩 纽扣 子曰 停云小憩 蜡梅 戒尺 书塾 小匾 花瓣 屐齿 柴扉 篱落 二、词语大闯关 1.分析词语结构，写出同结构的词语： 搭窝筑巢 叽叽直叫 兴致勃勃 琼楼玉宇 阴晴圆缺（笔墨纸砚） 闹嚷嚷 冰清玉洁 2.结合上下文理解词语的意思，并用带点词语造句。 咆哮 抑扬顿挫 成千盈百 蕴藏 二十四番花信风 屐齿 著称 子曰诗云 3.同音字回家 9

Yao 瑶 谣 遥 摇 徭 （ ）言 （ ）远 （ ）役 （ ）池 （ ）晃 Cha 查 察 茬 警（ ） 找（ ） 检（ ） 视（ ） ( )找 Teng 藤 腾 滕 誊 （ ）王阁 （ ）萝 （ ）空 （ ）写 Wu 鹜 骛 孤（ ） 好高（ ）远 Niu 扭 钮 纽 忸 （ ）扣 （ ）怩 （ ）动 枢（ ） 按（ ） Shu 疏 蔬 舒 输 梳 枢 殊 （ ）菜 （ ）淡 （ ）松 （ ）服 （ ）送 ( )理 （ ）纽 特（ ） Die 蝶 谍 碟 碟 喋 蝴（ ） 间（ ） 飞（ ） （ ）片 （ ）( ）不休 Jian 捡 拣 挑（ ） （ ）拾 只（ ）儿童多处行 Qi 休（ ） 抛（ ） 悲（ ） 哭（ ） 堆（ ） 地（ ） （ ）茶 4.多音字组词： 解 xie jie jie