2021高考复习辨析并修改病句.ppt.ppt

(三)辨析修改呼应成分搭配不当 1.一面对两面搭配不当 请指出下列句子中哪些属于一面对两面搭配不当，并具体说明。 (1)在那个民族独立和民族解放斗争风起云涌的时代，能激发人们的爱国热情是评 判一部文学作品好坏的非常重要的标准。 答案 “能激发人们的爱国热情”应是“评判一部文学作品好的标准”，而不能是 “坏的标准”，应把“能”改为“能否”。
找找病因
辨Байду номын сангаас方法
凭借语感，重视语法分析 (1)凭借语感，判断句子是否顺畅。有些句子合不合语法，词语使 用是否搭配，通过阅读句子，凭借语感就能判断出来。 (2)重视语法分析，找出主语与谓语，分析其是否搭配。 (3)注意多个主语与单个谓语间是否因顾此失彼而搭配不当。
2.动宾搭配不当
找找病因
请具体分析下列病句或画横线句子的病因，并正确修改。
答案 主语“趋势”与谓语“发展”搭配不当，可将“发展”改为
“延续”。
(2)虽然精彩绝伦的CBA总决赛已落下帷幕，但那跌宕起伏的过程、充满 血性的身影、顽强拼搏的精神依然闪现在人们的脑海中，挥之不去。 答案 “过程”“身影”“精神”三个主语共用一个谓语“闪现”， 导致“精神”与“闪现”主谓搭配不当，可把“精神”部分拎出来， 单独成句，可改为“那顽强拼搏的精神依然鼓舞人们”。
(5)对涉及百姓健康和公共利益的研发活动能否进行科学伦理的评价把关， 是防止技术滥用、纠正科技应用偏差的重要保证。 答案 “能否……是”两面对一面搭配不当。 (6)储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要作用。 答案 不少考生认为它犯了典型的“双起单承”错误，但在该句中，无 论吸储多少，都会带来国家流动资金的增长，并非一般意义上的呼应不 当。所以一定要重视逻辑意义分析法，不可简单机械地记忆。

2、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔 钱分别存入两家银行。
作连词时，他背“总经理和副总经理”两人， 作介词时他背着“总经理”一人，表意不明
歧义
介词引领对象不明造成歧义
1、警方对报案人说围观者坐视不管表示愤 慨。
对“报案人的行为”还是“围观者的行为”， 表述不清。
2、大家对护林员揭发林业局带头偷运木料 的问题普遍感到非常气愤。
4.增换词语法. 如“我看见老张很高兴。”“很”前
加“后”意为“我”很高兴；句末加“的样子”指 “老张”高兴。
5.解释词意法. 如“他背着总经理和副总经理把这笔
钱分别存入了两家银行”，句中“和”作连词是说他 把两人都瞒了，作介词是说只瞒总经理。
6.改变词序法. 如“桌上摆着饭菜"可以理解为“饭菜
摆在桌上"(表存在,强调位置,着眼点是空间), 也可以理 解为“桌上正在摆饭菜"(表动作的持续,着眼点是时间)。
急坏了。
[巩固训练]下列病句歧义在哪里？
6、山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。
7．他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习
惯与健康的文章，批评的人很多。 8．这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去， 这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。 9、我看见张原扶着一位老人走下车来，他手里提
着一个黑色皮包。
“歧义”怎样诊断?
1.利用重音法。如 “教师节时老师希望学生别 送礼物送祝福”重音落在“别”上面是说礼品、 祝福都别送；落在“祝福”上面是说只送祝福。 2.停顿切分法。如“我写不好。”停顿在“写” 后,表示不赞成自己写； 停顿在“我”后,表示没 有把握。 3.结构划分法。 “我要炒肉丝"“ 炒肉丝"划 成动宾结构,意为要干什么；划成偏正结构, 意为 怎样的肉丝。

歧义
随意省略，造成句子歧义
1、我有一个女儿，同许多年轻妈妈一 样，愿意把孩子们打扮得漂亮些。
我
她
2、记得当年我认识他的时候，还是七 八岁的小孩，天真烂漫，无拘无束。
他
我
指代不明
代词指代不明导致歧义 1、有人主张接受，有人反对，他同意 这种主张。
2、我认为，应该尽可能使用简化字， 不要滥用繁体字，这样会给汉字规范和青少 年学习增加困难。
“歧义”怎样诊断?
1.利用重音法。如 “教师节时老师希望学生别 送礼物送祝福”重音落在“别”上面是说礼品、 祝福都别送；落在“祝福”上面是说只送祝福。 2.停顿切分法。如“我写不好。”停顿在“写” 后,表示不赞成自己写； 停顿在“我”后,表示没 有把握。 3.结构划分法。 “我要炒肉丝"“ 炒肉丝"划 成动宾结构,意为要干什么；划成偏正结构, 意为 怎样的肉丝。
急坏了。
[巩固训练]下列病句歧义在哪里？
6、山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。
7．他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习
惯与健康的文章，批评的人很多。 8．这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去， 这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。 9、我看见张原扶着一位老人走下车来，他手里提
着一个黑色皮包。
——表意不明
表意不明指句子表达的内 容、意思等使人不易理解或不 止一种解释，它包括语言歧义 和指代不明。
歧义
停顿不同造成歧义
1、政府有关部门明令禁止取缔药品交 易市场。 2、他知道这件事不要紧。
歧义
词性不同造成歧义 1、在延安鲁迅文艺学院时，只有我跟他学 过钢琴。
“跟”字既可以作连词，相当于“与”；也可 以作介词，相当于“向”

辨析并修改病句
——表意不明
一、课前高考体验
二、知识探究
导入新课
下雨天留客天留我不留 下雨，天留客；天留，我不留！ 下雨天，留客天，留我不？留！
歧义:句子总是运用在特定的语境里,应该只有一个意 思.如果一个句子在上下文中有多种意思,使读者误解, 这种语病就称歧义 例②：在三年的高中生活中，我的进步很大， 因为老师对自己都是严格要求的。
• 解析： • 4、“严禁”的宾语是个联合结构，到底要不要捕 杀野犬、狂犬呢？表意不明。 • 5、“看了十天的报纸”有歧义，是看了“十天报 纸”，还是看了“十天的报纸”？表意不明。 • 6、“江苏和浙江的部分地区”有歧义，可理解为 “江苏和浙江这两省各自的部分地区”，也可理 解为“浙江的部分地区”。
三、巩固提高
• 1、因患病住院，83岁高龄的黄昆和正在美国的姚 明没能到场领奖。 （2005全国卷Ⅱ） • 2、曾记否，我与你认识的时候，还是个十来岁的 少年，纯真无瑕，充满幻想。 （2006浙江卷） • 3、提高早餐质量十分重要，早餐营养应提供占人 体每天所需总量三分之二的维生素和矿物质，因 而我们对待早餐一定不要马虎。 （2006四川卷）
可以指修理自行车的师傅，也可指坏了车子的人
(7)由动词的施动方向不确定引起
例:他在某杂志生活栏目上发表的那篇 关于饮食习惯与健康的文章,批评的人 很多.
备考提示: 指代对象不明和结构歧义是“表意不明” 语病的大项.
“误用否定”改变了以往“多重否定＋反问” 的考查模式，代之而来的是“带有否定意味 的词语＋否定”的考查模式，如“防止交通 事故不再发生”“忌睡前不可恼怒”“避免 不受侵害”（“防止”“忌”“避免”含有 否定意味）等。
(5)“和”字连接的前后部分界限不清引起

（二）搭配不当
第二，要注意关联词与句意的搭配。
※ 尽不管管气候条件和地理环境都极 端不利，登山队仍然克服了困难，胜利 攀登到顶峰。
转折关系应该用“尽管”（表转折）， 不应该用“不管”（表条件）。要注意 “不管（无论、不论、任凭）”与“尽管 (即使、就算、哪怕、纵使)的区别。
请判断下面句子有无语病，如果有，请指出
错例5：通过老师的批评，使他认识到了自己的错 误。
错例6：在他小的时候，常常到门前的小河里洗澡。
2．成份残缺——缺谓（语三）成分残缺或赘余
※最近又发动了全面的质量大检 查运动，要在这个运动中建立与完善 技术管理制度等一系列的工作。
完成
应在“建立”前面加个谓语“完 成”（完成……工作）。“建立与完 善”的宾语是“制度”。
★主语一致放在关联词前，否则分别放在后。
四．关联词的位置
（一）语序不当
※他如果关不联能词实语事的求位是置，。事一业就会
受到损失。般来说，两个分句同一个
“他”应主移语到时“，如关果联”词后语面在。主语 后边；不同主语时，关联
※要是一篇词作语品在里主的语思前想边有。问题， 那么文字即使很不错，也是要不得的。
领属性的词（表谁的）＋数量性的词（表多少）＋动词或 动词短语（表怎样的）＋形容词或形容词短语(什么样的） ＋表性质的名词（属性） ＋中心语
改为：国家队里的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练
★小窍门：复杂的定语要放在简单的定语前面
例2、外地的住在这座大楼的同志，今天都参加国庆庆典活动。
● 广大农民表现出无比的拥护农村政策的热情。
记忆心诀
名词代词或短语，表示领属置最前； 指示代词数量语，表示多少紧跟后； 动词之后是形容，各表怎样与啥样； 最后接上名词语，表示性质是什么。

我国的改革在不断深化，那种什么事 情都由政府包揽的现象正在改变，各 种社会组织纷纷成立，这有利于社会 矛盾和社会责任的分担。
搭配不当 考法5 修饰语和中心语搭配不 当
2.状语和中心语搭配不当 例题
［安徽六校教育研究会2015第一次联考·17B］
解析
‚肆意‛不能修饰‚藐 视‛，‚公然‛不能修 饰‚冲击‛，‚肆意‛ 和‚公然‛应对调位置。
成分残缺或赘余 考法6 虚词赘余
二是有些兼词，如“诸”，相当于“之于”，后面不可接“于”。
例题 如果中日双方钓鱼岛冲突一味升级并 诉诸于武力，中日双方的外交关系必 将受到影响，亚太地区的局势必将更
解析
‚诉诸‛中的‚诸‛相 当于‚之于‛，后面再 接‚于‛就重复了，应 删去‚于‛。
加紧张。
成分残缺或赘余 考法6 虚词赘余
［广东2015·3D］
解析
‚维护‛与‚合法权益‛ 搭配，但与‚合理要求‛ 不搭配，应删去‚和合 理要求‛，或在‚合理 要求‛前加‚满足相关 各方的‛。
打车软件为乘客和司机搭建起沟通平 台，方便了市民打车，但出租车无论 是否使用打车软件，均应遵守运营规 则，这样才能维护相关各方的合法权 益和合理要求。
要深化对南极地区海冰融化现象和南 极上空大气运动过程的认识，就必须
扩大科学考察区域，加强科研观测精
度，改进实验设计方法。
搭配不当 考法1 动宾搭配不当（重点）
二是当一个谓语动词后面带有两个或两个以上的宾语时，其中的一
个宾语常会和谓语动词不搭配。或者当两个并列关系的谓语动词共带一 个宾语时，其中的一个动词常会与宾语不搭配。 例题
面对全球性的金融危机，我国的经济 还能够在第一季度保持稳步增长，表 明我国应对经济危机的调控措施和抗 危机的能力正在不断提高。

方法指路
辨析并修改结构混乱
(一)句式杂糅 同一句话可以有不同的说法。既想用这种说法，又想用那种说法，结果把两 种说法杂糅到一起，就造成了结构混乱。 (二)中途易辙 中途易辙，就是在表达句意时，前一个分句没有说完，而后一个分句又暗换 了主语，造成表意混乱。 (三)藕断丝连(前后牵连) “藕断丝连”是指一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分用作另一部分 的开头，也就是说把两句话不恰当地合并成一句话。也叫“前后两兼”。
6.由于……下(由于……；在……下)
7.借口……为名(借口……；以……为名) 8.打着……为幌子(打着……的幌子；以……为幌子) 例：日军借口两名士兵失踪为名，发动了“卢沟桥事变”。
错误 类型
(二)表目的
1.目的是为了……(目的是……；为了……) 2.旨在以……为目的(旨在……；以……为目的)
错误类型
3.谓语残缺 请具体分析下列病句的病因，并正确修改。
找找病因
(1)(2020·浙江)新冠疫情来势汹汹，严重威胁全人类的健康与福祉，也暴露了全
球公共卫生治理上的短板，推进全球公共卫生治理体系改革的必要性。
答案 “推进……必要性”前缺少谓语动词，可在“推进”前加“凸显出”。
(2)(2019·浙江)近年来，《战狼Ⅱ》《流浪地球》等一批精良艺术品质和积极价 值取向的文艺作品受到观众广泛认可，这充分证明过硬品质是新时代文艺实现文 化引领的基本条件。
辨析并修改成分残缺或赘余和结构混乱病句
复习目标 掌握成分残缺或赘余和结构混乱的类型及其修改方法。
年份 卷别
题型
病句类型
命题特点
新高考Ⅱ 语段中病句修改 成分残缺、
卷
主观题
结构混乱
2022 全国甲卷
语段中病句修改 主观题

（“学生”与“培养”互换位置）
方法一：
主干成分检查法：找主谓宾 删枝叶 删枝叶找主干——寻找主谓宾：看主谓、动宾、 主宾搭配是否合理
四、定语、状语、补语和中心语搭配不当
例7． 我们有一双聪明能干的手，什么造不出 来？
（“聪明”不能修饰“手”）
例8． 我们严肃地研究了职工们的建议，又虚 心地征求了专家们的意见。
搭成 4
配分 不和 当中
状语和中心词搭配不当 补语和中心词搭配不当
5、面对面搭配不当（二对一 / 一对二）
6、关联词语搭配不当
一、主语和谓语搭配不当
例1：他一进教室，同学们的眼睛都集中 到他的身上。（把“眼睛”改成“目光”）
例2：春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月 光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声 响。
（把“人群”改成“人”）
10.这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。
（应改为“广泛地交换了意见”）
方法二：枝叶成分检查法：寻找定状补
检查枝叶，看修饰语（定状补）和中心语 之间是否搭配不当。
口诀： 主谓宾、定状补
主语 ( 定语 )——
——
[ 状语
]
谓语 ——
‹
补语 › (
宾语 定语 )﹏ ﹏
五、面对面搭配不当（照应不当）
6、关联词搭配不当
句中有关联词语，检查是否前后关联词搭配不当，或者与语意不符合。
金题演练
C 1.下列各句中，没有语病的一项是
A 我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们 党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本 任务。
B 保持艰苦朴素的生活作风是关系到广大干部能否 继承并发扬革命传统的大问题。
句子结构成分
口诀：
主谓宾、定状补

在一个完整、典型的句子中，句子各种成分之间的关系、顺序一 般是：
例句：(全体) 同学‖ [都] 做 〈完〉 了 (语文)作业。 (定语) (主语) (状语)(谓语)(补语) (定语)(宾语)
划分句子成分时一般要用“符号图示法”：
符号图示法的主要符号
分析举例
主语符号：==== 谓语符号：—— 宾语符号： 定语符号：( ) 状语符号：[ ] 补语符号：〈 〉
(这些)工人[立刻]修〈好〉 了(一座)桥。
(乌鸦)的翅膀[绝]遮〈不住〉 (太阳)的光辉。
(这)土地[真]肥沃。 我请他吃饭。 他上街买菜。
2．句子主干 所谓主干，是指把句子的所有定语、状语和补语都压缩 掉以后剩下的部分。 如：北京的工人们立刻修好了一座桥。 这个句子如作分析，是这样的：(北京)的工人们‖[立刻] 修〈好〉了(一座)桥。 主语：北京的工人们；谓语：立刻修好了一座桥；动词“修” 的宾语：一座桥。
示例
讲台上、田野 里
可以去、能完 成任务
上街买菜、骑 车回家
给他(送去)、 为建设祖国
数量短语 三个、五吨
除表中所列短语外，还有“指量短语”(这一本、那一个)、 “比况短语”(蜜水似的)、“所字短语”(所闻)等。但是在所有短 语中，并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语、主谓短语为 五种基本类型的短语，其他几种短语的结构关系均是这五种基本 结构的演化。
定义
特点
定义
举例
所谓兼类，指的是有些词在不同的环境里经 常具有两类或几类词的语法特点并且意义上有联 词的兼类 系的现象。具有这种特点的词，我们称之为“兼 类词”。
[应用体验] 1．指出下列各句中加点词所属词性。
(1)教育要面向未来。(名词 )
(2)这件事教．育．了我。(动词 )

辨析并修改病句
开心一刻
1.我的其中一只左脚受伤了。 批语：你是蜈蚣吗?
2.下班了爸爸陆陆续续的回家。 批语：你到底有几个爸爸呀? 3.我的弟弟长得欣欣向荣。 批语：孩子,你弟弟是植物人吗?
修改病句需注意的问题
修改病句的基本原则
⑴ 不能改变原句的基本意思和内容，不能重起炉灶另写。 ⑵ 尽量保留原句的词语和基本结构，改动尽可能少。 ⑶ 要注意试题的修改要求，切忌盲目修改。 ⑷ 修改后的文字只要符合语法等基本规则即可，而不需要润色， 以使其“更好”。
2. 保留介词短语让它做状语并给后半句加上适当的主语。
例句：在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示， 相反，其中一些情节的负面作用倒是不小。 滥用介词结构“在……中”，导致句子缺少主语，应把“在这部作品中” 改为“这部作品”。
例句1：(2017全国Ⅲ）在那些父母性格温和、情绪 平和的孩子身上，往往笑容更多，幸福感更强，抗挫 折能力更突出，看待世界也更加宽容。
例句：那位失主为了表示歉意，昨天在电视台又诚挚地为他点了一首歌。
状语 顺序
目的/原因 状语
时间 状语
处所 副词 情 状语 (或范 态
围状 状 语） 语
对象 状语
目(因)时处范情对(简记)
例句：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
正确语序：许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地 (情态)同他(对象)交谈。
三 成分残缺或赘余
成分残缺
成分残缺：除无主句、独词句和省略句外，按 现代汉语的结构规律，句子必须具备的语法成 分残缺不全，就是句子成分残缺。其中对主语 和宾语残缺的考查频率较高。
1.主语残缺
①滥用介词造成主语残缺，句首滥用的介词常有“在、当、从、对于、 为了”等。 修改：1. 一般是将介词及介词连带的方位词删去;