泉州经贸职业技术学院
《大学生就业与创业指导》课程教学大纲
一、课程基本情况
课程编号:G093
课程名称:大学生就业与创业指导
课程性质:公共必修课
学时: 18学时
授课对象:全院毕业班
理论教学:12学时
实践教学:6学时
选用教材:《大学生职业指导实训教程》及《大学生职业指导实训手册》张艳主编高等教育出版社 2008年9月第一版
二、课程的性质、任务和基本要求
《大学生职业指导》是我院全日制学生的公共必修课,是教育部要求列入教学计划的课程,是理论和实践相结合而实践性又较强的一门公共基础课程,是高职院校学生加强职业素质教育,提高就业率和就业质量的一门重要课程。
基本任务:本课程为学生提供择业方面的职业测评、职业生涯规划方法;从业方面的职业意识和职业行为培训;就业方面的简历、面试等技能培调,同时提供就业政策、就业信息等方面的指导;帮助毕业生根据自身的条件和特点选择职业岗位,促进学生顺利就业,提高学生未来职业可持续发展力。
通过课程教学,大学生应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标。
态度层面:通过本课程的教学,大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识,树立积极正确的人生观、价值观和就业观念,把个人发展和国家需要、社会发展相结合,确立职业的概念和意识,愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
知识层面:通过本课程的教学,大学生应当基本了解职业发展的阶段特点;较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境;了解就业形势与政策法规;掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。
技能层面:通过本课程的教学,大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等,还应该通过课程提高学生的各种通用技能,比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。
三、学时分配建议
本课程内容分为择业、从业、乐业、就业、创业、毕业六个指导环节,具体包括:职业目标选择、从业素质训练、敬业素质提升、就业个性指导、创业白手起家和毕业程序顾问的基本教程和实训内容。旨在为大学生在大学阶段的职业素质教育,提供系统的解惑答疑和行
为能力训练。
本课程教学总时数为18课时,每周1学时,具体学时分配如下表:
四、教学内容和基本要求
教学内容体系总体框架设计:本课程教学内容由《实训教程》和《实训手册》两部分组合而成,充分体现理论与实践一体化教学的整体设计思想。
《实训教程》依据国家示范性高职院校建设倡导的“基于工作过程”的课程设计理念,以职业指导的工作过程为载体,将大学生职业发展和就业指导的整个工作流程,分为择业、从业、乐业、就业、创业、毕业六个指导环节,具体包括:职业目标选择、从业素质训练、
敬业素质提升、就业个性指导、创业白手起家和毕业程序顾问的基本教程和实训内容。旨在为大学生在大学阶段的职业素质教育,提供系统的解惑答疑和行为能力训练。建立环环相扣的职业指导工作流程与教学流程一体化课程体系。
《实训手册》则是供教学中学生使用的“学案”。《实训手册》部分完全与《实训教程》部分一一对应。分为择业、就业、从业、乐业、创业、毕业六个实训指导环节。
第一流程:职业目标选择
[教学目的要求]
通过本部分的学习,使大学生意识到确立自身发展目标的重要性,了解职业的特性,增强学习的目的性;引导学生通过各种方法、手段来了解自我,并了解自我特性与职业选择和发展的关系;了解职业生涯规划的基本概念和基本思路,形成初步的职业发展目标,制定自身的职业生涯规划。
[教学重点]
影响职业生涯规划的因素,自我认知,职业目标,职业测评,职业生涯规划,
[教学内容]
理论教学环节
第一单元请告诉我,你是谁
一、认识“我是谁”是一个过程
二、怎样认识我是谁
三、心理测试我是谁
第二单元抛出你的“职业锚”
一、制订职业生涯规划的价值
二、职业目标定位的策略
三、职业生涯规划五步曲
实践教学环节
【实践目的和要求】
通过本次实践,要求学生认识自我的兴趣、能力、性格、价值观,明确职业目标,制定职业生涯规划。
【实践重点】
撰写职业生涯规划书
【实践内容】
职业倾向测试;霍兰德职业测试量表实测;撰写职业生涯规划书
第二流程从业素质训练
[教学目的要求]
通过本部分的学习,使大学生明确立足职场,积累经验,从小事入手,加强沟通、提高情商,建立良好的人际关系,为职业发展奠定良好的基础。
[教学重点]
职业形象设计,从业能力如做事能力、沟通能力的学习和提高,积极心态的养成。
[教学内容]
理论教学环节
第三单元设计你的职业形象
一、仪态包装
二、仪容包装
三、礼仪包装
第四单元做好上岗第一份工作
一、立足职场,从小事做起
二、融入职场,学会沟通
三、职业成功,考验你的情商
实践教学环节
【实践目的和要求】
通过本次实践,要求学生初步设计自己的职业形象,从业素质训练。
【实践重点】
从业素质训练
【实践内容】
坐、立、行、握手等礼仪训练;沟通;积极心态的养成。
第三流程敬业素质提升
[教学目的要求]
通过本部分的学习,使大学生了解职业角色的具体要求、了解职业规范,有针对性地提高自身素质和职业需要的技能,以胜任未来的工作。
[教学重点]
职业规范的具体要求、学会感恩。
[教学内容]
理论教学环节
第五单元进入你的职业角色
一、认同企业文化
二、按规矩办事
三、树立质量意识
第六单元学会感恩
一、热忱服务是一种感恩
二、勇担责任是一种感恩
三、无私奉献是感恩的一种境界
实践教学环节
【实践目的和要求】
通过本次实践,要求学生顺利进入职业角色,遵守职业规范,学会感恩。
【实践重点】
敬业素质训练
【实践内容】
团队合作、责任感与满意度调查。
第四流程就业个性指导
[教学目的要求]
通过本部分的学习,使大学生毕业时能够及时、有效地获取就业信息,建立就业信息的搜集渠道,提高信息收集与处理的效率与质量;掌握求职过程中简历和求职信的撰写技巧,掌握面试的基本形式和面试应对要点,提高面试技能。
[教学重点]
求职信息收集,简历的制作,笔试及面试的形式和技巧。
[教学内容]
理论教学环节
第七单元找一份适合你的工作
一、求职信息准备
二、求职材料准备
第八单元笔试给你就业增加一个机会
一、就业入场券----笔试
二、常见的考试种类
第九单元面试给人一个录用你的理由
一、中小企业面试
二、大型企业面试
实践教学环节
【实践目的和要求】
通过本次实践,使学生提高求职技能,顺利就业。
【实践重点】
简历撰写与面试技巧
【实践内容】
撰写简历、模拟面试
第五流程创业白手起家
[教学目的要求]
通过本部分的学习,使学生了解创业的基本知识,培养学生创业意识与创业精神,提高创业素质与能力。
[教学重点]
创业准备及一般创业过程
[教学内容]
理论教学环节
第十单元创业白手起家
一、面对就业难你怕吗?
二、撰写创业计划书
实践教学环节
【实践目的和要求】
通过本次实践,提高创业素质。
【实践重点】
撰写创业计划书
【实践内容】
撰写创业计划书
第六流程毕业程序顾问
[教学目的要求]
通过本部分的学习,使学生了解毕业程序,了解就业过程中的基本权益与常见的侵权行为,掌握权益保护的方法与途径,维护个人的合法权益。
[教学重点]
办理毕业手续,签订就业协议书及劳动合同。
[教学内容]
理论教学环节
第十一单元毕业出校门签约进企业
一、办理毕业手续
二、签订就业协议书
三、签订劳动合同书
实践教学环节
【实践目的和要求】
通过本次实践,了解毕业程序,了解就业常识,掌握签约决策的技能和方法。
【实践重点】
办理毕业手续的程序,签约就业协议书和劳动合同书。
【实践内容】
填写就业推荐表,模拟签约
五、教学原则和教学方法
1、教学原则
《大学生就业和创业指导》课程在教学过程中应遵循以下原则:
1、实用性原则。课程内容的实用,是学生学习的动力因素和兴趣点。主要是指适合学生需要,满足学生要求,解决学生实际等。做到既有理论的分析,又有思想的教育;既有实验操作,又有现实例证。
2、针对性原则。针对高职院校学生这一层,针对他们的学习、生活、理想、做人、创业、求职和就业等问题,并根据他们的生理、心理特点进行有的放矢的指导。
3、参与性原则。职业指导课程不是单纯的理论课,只讲条条框框的大道理很难使课程达到预期的教学效果,职业指导的过程必须充分考虑到学生的主体地位,注重学生的参与,
可以在课程过程中运用案例分析、情景模拟、市场调研等方式调动学生的积极性,使学生接触并接受的知识、能力真正源于实践。
2、教学方法
教学方法应体现以教师为主导,学生为主体,因材施教,因人施教。应考虑到学生的年龄特征、知识层次和职业教育的特点,根据教学内容,综合运用启发式、案例式、小组讨论式等多种教学方法,激发学生的兴趣,培养学生自主学习、独立思考和勇于实践的能力。
考虑到教师从理论教学向理论和实训一体化教学需要有一个过程,对教学方法提出以下建议:
长于行动导向,能够开展互动教学的教师,可以以《实训手册》为教科书,以《实训教程》为教学指导用书,从实际出发,灵活开展富有个性化教学风格的课程教学。
长于以讲授为主的教师和实训条件不足的系部,可以以《实训教程》为教科书,采取以讲授为主,实训为辅的教学模式。
3、活动建议
在教学过程中,教师要改变讲授为主的教学方式,实行理论与实践一体化教学模式。采用案例分析、情景模拟、角色扮演、实地参观、小组讨论、优秀样例展示、专家点评、专家讲座、社会调查、实习见习等教学方法,突出教学的实践性和实效性。
4、教学用具
教师应充分利用课本及教学参考书所提供资料开展教学活动,并合理利用计算机、投影、录音、录像、电影、照片、幻灯等教具,充分利用电化教育、校园网等设备辅助教学。
六、学习评价与考核
(一)评价目的
通过学习评价,判断课程目标是否达到,分析教学方法是否有效,教学进度是否得当,选择的教学资料是否适宜,学习方法是否科学,从而了解教与学的效果和质量,为今后进一步提高教学水平提供依据。
(二)评价原则和方式
学习评价应遵循知识、能力和觉悟相统一,理论和实践相结合的原则。评价的范围应包括学生对有关知识的了解和识记程度,对知识的实践运用能力以及在学习中形成的品格和态度。考核方式要采用实际任务作业、角色扮演、现场模拟、竞赛等方式考核学生的实践能力与技能。着重于职业生涯规划能力、从业能力、职业发展能力、就业面试等择业能力、毕业生维权能力、自主创业能力的提高。
(三)考核方法
课堂参与、随堂小作业、学期作业综合评定。课堂出勤或参与及随堂小作业占30%(多数可在《实训手册》上完成);学期作业占70%。学期作业为:任课教师以开课学期的实际情况,决定学生必做文案,提前布置,学生认真完成,作为学期成绩的一部分,占70%。
七、大纲说明
1、本大纲根据经贸类专业的培养目标与特点,规定了学生必须掌握的基本知识、基本理论和基本技能。
2、根据教学改革的要求,对教学内容、次序和学时分配等,可视具体需要作适当的调整。
八、参考文献
1、冯函秋.《大学生职业发展与就业指导》.科学出版社.2008.
2、陆士桢、徐莉著.《青年职业生涯管理辅导》.中国青年出版社.2007.
3、周明星、咸桂彩.《现代职业生涯设计》.清华大学出版社、北京交通大学出版社.2007.
4、方伟.《大学生职业生涯规划咨询案例教程》.北京大学出版社.2008.
5、韦志兆、柳建营、赵恩北.《大学生就业与创业指导》.中国传媒大学出版社. 2008.
6、熊毅、苏白茹、吴国胜,《大学生职业发展与就业指导》.厦门大学出版社,2009.
7、劳动和社会保障部培训就业司,中国就业培训技术指导中心,《创新职业指导新理念》中国劳动社会保障出版社,2005年4月第一版
8、邱小林. 《大学生就业与创业指导》.大连理工大学出版社,2007年8月第三版。
9、邵海峡,《职业教育与就业指导》.清华大学出版社,2006年8月第一版
10、充分利用学院就业指导网站开展课程教学。
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