张家港 聂东红 班主任工作经验总结
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让每个学生抬起头来走路
张家港沙洲中学聂东红
二千多年前孔子就提出了平等观念。
学生之间是有差异的，把一个成绩优秀、家庭背景好的学生培养成一个能适应社会发展的人也许并不困难，而要把一个基础薄弱、学习习惯不好、家庭背景特殊、智力一般、性格孤僻甚至思想品德差的学生培养成一个成绩优秀、开朗进取、诚实守信、有社会责任感的人，一个能与周围的同学、老师、朋友和谐相处的人，也许我们会遇到很大的困难和障碍，甚至我们的教育在近期内也许看不到我们所期望的效果。
因此，我们常常把更多的关爱和鼓励给了那些能给我们带来“面子”和荣誉的优秀生，忽视了那些所谓的后进生。
每个人都是平等的，每个孩子的心里都有尊严，他们都渴望被尊重和关怀。
一个有责任感的教师应该用一颗宽容的心去包容这些有“缺陷”的学生；用一双爱的眼睛去发现他们每个人身上的亮点，诱发他们心灵深处的感动，从而激发起他们向上的欲望和情感。
让他们主动地融入到集体，自信地学习和生活。
人的个性有差异，我们对他们的教育也就应该因人而异。
一、抓住教育的契机，施以“小恩小慧”。
我们班有个男生，是从理科班转到文科班来的，学习基础差，学习习惯也不好，而且不太乐意为班级做事，与同学的关系也就比较淡漠。
这样的学生，常规的教育对他已起不了作用。
如何才能让他尽快融入这个班级？如何才能让他发自心底地想学习想为班级付出？观察了几天，我发现他当时唯一的优势好象就是在文科班仅有的几个男生中是力气最大的。
于是我找他谈话让他负责管理班级饮水问题，在男生中起好表率作用。
开始时他不怎么积极，女生常常抱怨没水喝，我没批评他，反而在偶尔看到他搬水时表扬他做得不错，并说好多女生都反映自从他来这个班以后每天都能及时喝上纯净水，大家都很感激他。
他当时听了觉得很不好意思。
后来又有一次我发现他精神状态不好，于是在一次早读课他又要打瞌睡时我递给他一盒清凉油。
这之后，他渐渐变了。
自习课常常认真地看书，作业情况也有了明显的改变，与同学的交流变多了。
我们班女生占了绝大多数，每次做跑步大家都懒懒散散，体育委员总是管不好，后来在一次班干部竞选中，他勇敢地站起来说他愿意做体育委员，事实证明他上任之后班级体育方面的面貌焕然一新，再也没让我操过心。
在9月中旬的一次周记中，他写道：老师，我非常庆幸自己遇到了您，您为我们付出了太多，刚过教师节，我却没敢当面祝老师节日快乐，因为我比较内向，不善于表达自己的心意，请您别介意，我希望老师注意身体，健康是最重要的。
对于这位学生，也许我的教育还不算成功，因为他的学习成绩进步还不明显，但我知道他已学会了如何与人相处，变得自信、宽容、大度，而且学会了感恩，也赢得了同学们对他的信任。
二、建立成长档案
对于一些特殊学生，我们也要付出特殊的关爱。
有一位小男生，进班是倒数第二名，但很可爱，一看就是一个聪明但不认真型的。
他为班级做事很积极，集体荣誉感强，我安排他做安全委员，一有进步总是及时表扬。
因为他做事总是缺乏常性，学习也是这样，我专门为他在我的电脑里设了个以他的名字命名的文件夹，记录下他成长中的所取得的趣事和点滴进步，例：9．20 星期二
一直担心你的英语，为这事不知找你说了多少次，也不知问过英语老师多少
次，我希望你一开始就能跟上其他同学，一开始就掉队了，你会失去信心的。
每天中午看着你和陶嘉轶一起去英语办公室，我心里有说不出的高兴，可每次问英语老师你们有没有进步，得到的回答又让我不免失望，慢慢来吧，我安慰自己。
希望你期中考试考出好成绩。
9．29 星期四
你这个室长总的来说做得不错，尽管是男孩子，宿舍被你管理得井井有条，很干净，可是你们总忍不住要说话，也难怪你们，平时时间排得那么紧，只能晚上回到宿舍才能放松一下，我能够理解，毕竟你们是一群活泼可爱的孩子啊，就象我们大人也控制不住要说说话，所以每次拿到罚分单我都不忍心批评你们，只让你们要注意。
可现在是第三次拿到罚单了，都是因为晚上10：30还在讲话，这么晚了还说话会影响第二天学习效率的，我一定要硬起心肠采取措施了，我让你给每个同学发三张作文纸，每人写3000字的检讨，看你们以后还要不要说话。
唉，可气可恨可爱！
中午看着你们牺牲了午睡时间在那写检查，我是又心疼又好笑，等到你们交上来一看，忍不住偷偷地跑到教室外笑弯了腰。
10．12 星期三
今天找你是想告诉你一定要对自己有信心，进班时你是第40名，这次月考考了全班第27名，进步很快，一定要保持，我希望看到一个乐观向上不断进取的你，在英语上一定要坚持。
因为我知道男孩子都怕英语，一旦掉下来你很难有信心再补上去。
……
一开始我设置这个文件夹是为了记录特殊学生的档案，没想到要给他看。
有一次我又在办公室找他谈话，突然觉得有种挫败感，我和他之间的谈话，他的各种“毛病”老是在不断地重复上演，很多的坏习惯他总也改不了。
于是，我让他看了我为他写的日记，他没等看完就流泪了，这之后，他进步很快，一年下来，成绩就上升到了班里中等水平。
三、利用周记交流。
有人说，这个世界上最远的距离是心与心的距离。
我们常常觉得现在的学生冷漠，不愿对老师说心理话，我们也常常多次找学生谈话，却总也走不进学生的心灵，总也不能被学生所接受。
班里还有位女生，因为家庭的原因非常自卑，而且对老师和家长都持对立情绪，不与人交往。
记得刚接班时上了一次主题班会“十年以后”，我让大家设想一下十年以后的我们会是什么样，请她起来交流时她流露出消极的心理，说十年以后她也许都不知道我们是谁了，说这个社会她已看透，不存在爱和信任。
我试着改变她，找她谈话，让同学帮助她，给她换了一个开朗的同桌，都是收效甚微。
可是一次周记交流却改变了我和她之间的关系。
她在周记中写道：不论父母老师或社会都以急功近利的心态让我们学习，这让我怀疑他们的爱都是自私的。
我她周记后写道：牢骚发完，心里也舒服些了吧，真实的生活都是这样的，将来有一天，你也为你父母了，你的心情会如天下所有的父母，对孩子的期待是那么的迫切，希望你能理解你的父母，也理解你的老师，我也理解你，因为天下所有的孩子心情也都是一样的。
以后，她的心情日渐明媚起来，终于雾散云消又看见了广阔的蓝天。
在与这些特殊学生一起成长的经历中，我也渐渐悟出了教育的真谛。
教育特别是我们现在提倡的生态教学，就是要触及学生的心灵，要为每一个
学生尤其是特殊学生创造和谐、宽松、民主的教学氛围，教育就是“要让每一个孩子都抬起头来走路”！。
