关于农村英语学困生成因及转化策略的探究word精品文档5页
- 格式：doc
- 大小：17.50 KB
- 文档页数：5
关于农村英语学困生成因及转化策略的探究农村英语学困生有很多种，根据实际调查，主要有以下几种成因：
一、教学环境方面：学校的课程繁多，学习紧张，压力大；学校缺乏学习英语语言的环境（占总数的19?）。
二、学生自身方面：英语学习方法不对，想学好但不知道怎样学；对英语的学习缺乏自觉性、主动性，总是坐等老师讲（占总数的19?）。
三、老师方面：教师教学方法单一，不能引起你的兴趣：教师上课太严厉，气氛不活跃，死气沉沉（占总数的13?）。
针对这些影响学生学习英语的因素，我们预设了一些转化策略。
首先优化学校学习英语的环境。
虽然我们不能自行取舍学校设立的课程，但是我们可以从每门功课的课堂内外抓起，从而使每门功课由繁到简。
在课堂上一定要使每一位任课教师精讲，既要做到花时少，又要做到效率高。
这就要求老师多在备课上下工夫，既要备“知识点”，又要备“教学环节”，还要备“学生”。
千万不要抱有“学生们这节课听不明白，我再补一节课”这种侥幸心理。
如果学生们对知识的期待落空的话，他们会丧失学习的兴趣；即使通过“补”学生们最终学会了，但因为费时长也增加了学生们的负担。
在课下，由原先让学生们“多练”到让学生们“精炼”。
在留作业之前，老师一定要认真挑选练习题，既避免让学生们重复练习，也要让他们少做或不做没有讲过的练习题，因为重复练习费时多，而做没有讲过的题只能起到事倍功半的效果，有时会动摇学生学习英语的信心。
精炼既让学生做到了必要的练习，又为他们节约了时间，减轻了他们学习的压力，使他们可以轻松
上阵。
为学生打造学习英语的环境。
充分利用学校的宣传栏、班内的黑板报，可以经常进行评比活动，这样可以使学生们在设计英语板报时更用心。
新颖的板报会引起学生更大的注意力，刺激学生的视觉器官，这样就形成了学习英语的物质环境。
除此之外，我们还要努力营造学习英语的人文环境。
其次，就是解决学生自身方面的负面影响。
对于学生的学，有一句话能很好的概括这一问题，那就是“师傅领进门，修行在个人”，这句话强调了两个方面，那就是师傅的“领”和学生的“修”。
作为老师，在领路的过程中，一定要授学生与“渔”，也就是如何才能学好英语的方法。
比如学生们在学习英语的过程中，记忆单词是一大难关，不是记不住就是容易忘。
那么我们在讲解单词时，就多传授一些记忆单词的方法――根据音标记单词，字母组合要牢记，重音长短别小看，想记住单词它们也是关键。
教与学是相辅相成的，老师教得好，学生还要主动地去学。
虽然我们不能代替学生去学习，但我们可以充分调动他们的积极性和主动性，改变他们坐等老师讲的现状。
总结多年的教学经验培养学生自主学习能力最行之有效的办法就是“任务预设”。
所谓“任务预设”就是教师针对要学的新课，提出不同形式的问题，让学生们在学新课之前解决这些问题，学生们解决问题的过程也就是自主学习的过程。
例如：仁爱版七年级英语Unit 1/Topic 3/ Section D/ 1.
Read the passage and complete the table on the next page .Then write your own information .
Jane is from Canada .She is twelve years old .Now she is in
Beijing International School .She is in Class Four ，Grade Seven .Her telephone number is （010）9267-6929.
Huang Hua is from China .His English name is Tom .He is twelve ，too. He is in Class Three，Grade Seven .His telephone number is （010）9252-5233.Huang Hua and Jane are not in the same class， but they are good friends.
这是阅读短文，有两个目标：1.阅读目标：通过阅读短文，捕捉文中有关Jane与Huang Hua 的国籍、年龄、班级和电话号码等相关信息。
2.写作目标：仿照短文写出自己和朋友的信息情况。
老师只要根据学习目标制定出合理的任务题型，让学生们在课前完成，课上只要检查，这样学生们就实现了自主学习而不是只坐等老师讲解了。
针对阅读目标可以有下面两种题型供参考：
1. 回答问题：
（1）Where is Jane from？ Is Huang Hua from Japan？
（2）How old are Jane and Huang Hua ？
（3）What class is Jane In ？ What about Huang Hua ？
（4）What is Jane’stelephone number ？（虽然初中阶段还没有讲解，但因为小学阶段学习过，所以学生们知道意思。
）
2.判断正误题型：正确的在括号前填（T），错误的填（F）.
（1） Jane is from Canada and Huang Hua is from China.（）（2） Jane is twelve ， but Huang Hua is Thirteen. （3）Jane and Huang Hua are Both in Class Four ，Grade Seven.
（4）Huang Hua’s telephone number is （010） 9252-5233.
针对写作目标可以设计题型如下：
1.仿照短文，把自己个人信息或好朋友的信息写下来并在课堂上朗读，可以进行适当添加。
2.根据所给名片，介绍一下Lucy 吧。
最后就是尽量采用丰富多彩的教学模式，充分调动学生们学习英语的积极性。
初中的学生获取知识的途径仍是感性认知大于理性认知。
如果在教学中老师只凭说来让学生们认知的话，学习效率会很低，学生的学习兴趣会逐渐丧失，这样就会产生大量的学困生。
所以教师要运用教育学和心理知识，根据儿童和青少年的认知发展特点和中国学生学习英语的环境，探索学生学习英语的客观规律，并以英语教学理论和方法为指导，确定合理而具有可操作性的教学目标，设计合理、连贯、清晰的教学步骤，创造性的选择和使用恰当的教学方法，合理使用现代教育技术，有效组织和实施课堂教学，发展学生的英语知识与能力。
合理使用现代教育技术，就要求教师不断提高自己的专业水平，与时俱进，努力适应课程的要求。
对此我在两个教学班进行了一个小小的测试。
教学目标：掌握head ， ear， face ，mouth ， hair ，eye ，neck ，nose.
教学对象：七年级（1）、（2）
教学方法：
测试方法：每班抽取三名水平相当的学生，检测单词掌握的程度。
结果：（1）班正确率98% （2）正确率为85%
另外教师一定要区分严格与严厉的不同，作为教师我们一定要严格要求学生，这是培养优等生与避免出现学困生的有效保障。
但我们在对孩子们严格要求的同时，一定要注意自己的态度，千万不要太过严厉，使孩子们要么产生恐惧心理，要么抵触心理，这样对于教学来说都是不利的。
我们一定让孩子们认识到老师是因为爱他们而绝不是因为讨厌他们而采取的措施。
只要学生们认识到你是爱他们，而且把他们看成自己的孩子，那他们一定会自觉遵守你所制定的各项规章制度，并且热爱英语课堂的。
实际上我们无论采用哪一种措施，都要以“爱学生”和“理解学生”为基础，希望我们英语教育界的同仁共勉。
希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：
1、理想的路总是为有信心的人预备着。
2、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。
——罗曼·罗兰
3、人生就像爬坡，要一步一步来。
——丁玲。
