秋天的足迹
------抓住特点，有序的描写
【教学目标】
1、按一定的顺序写出秋天的特点，内容要具体。
2、要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的积极性。
3、通过引导学生观察、感受、表达等，培养学生的观察力和想象力。
【教学重点】
1、引导学生写本次习作一定要突出秋天的特点。
2、语句要通顺、连贯。
【教学难点】
使学生学会“以形传神”运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，把景物当做有生命、有情感的事物来表现，写出它们的内在精神。
【教学方法】
观察法
【教学过程】
一、激趣谈话，导入秋天：
师：同学们，老师说一些词语和诗句，同学们猜猜是哪个季节：一年好景君需记，最是橙黄橘绿时（后半句表示水果成熟了）、月饼、大家猜出是什么季节了吗？
生：秋天
师：非常好，凉意的秋天虽然已过，但它给我们留下了深刻的印象，今天我们跟随秋天的足迹，展开一篇写景的作文。
二、新授
1、写好秋天的前提是要认真观察秋天
师：我们要选择一处自己喜欢的地方作为观察点，这个地方的景物到了秋天要有一些明显的季节变化。同学们都想到了哪些地方呢？
生：田野果园树林公园
师：恩，这些地方到了秋天都会发生不一样的变化，那发生的变化需要我们认真观察发现它的特点。我们要怎样观察，才能把它的特点描述出来呢？
生：采用看一看、听一听、闻一闻、摸一摸的方法。
师：同学回答的非常精彩。老师板书（眼睛—看身体—感受凉意手—采摘果实
嘴—品尝秋天（果实）脚—踩落叶耳朵—听（落叶、流水））同时，我们也可以作一篇简单的观察记录，拍下照片或是完成一幅写生作品，寻找、记录秋天的足
迹。在我们亲近秋天时，一定能感受到到秋天的凉爽，秋天色彩的缤纷，秋天丰收
的景象。
2初步掌握描写秋天景物的方法
（1）学会留心观察，善于发现别人没有发现的东西，逐步养成细心观察的良好习惯。
秋天的颜色——金黄色
（2）观察一个地方的不同景物时，要按照一定的顺序，例如：从上到下或从下到上的顺序，从远到近或是从近到远的顺序，从四周到中央或从中央到四周的顺序等等。
瞧!那一簇簇的枫叶多美呀!此时此刻我不禁想起李白(杜甫)“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的诗句，是啊，枫叶像我们的手掌，又似鸡爪，叶边有许多小齿轮似的边，把别具一格的枫叶衬托得更美了!
远远望去，那些树叶一丛丛，一团团，一簇簇，像是亲密无间的朋友在说悄悄话。红的似火，粉的似霞，黄的似金，绿的似翠，它们争奇斗艳，在阳光下闪闪发光。
（3）突出景物到了秋天都呈现出了哪些特点。例如秋天的树叶不仅形状各不相同，还因为气温的变化，呈现出了各种各样的颜色；秋天枝头的果实成熟了，从形状、颜色、气味等多方面都发生了变化。
例文：A苹果树上长满了涨红了脸的苹果，黄澄澄的梨压弯了枝头，橘子顶着绿叶，像挂在树上的小灯笼一般。
B 黄黄的柚子挂在树枝上，沉甸甸的柚子把树枝压弯了腰，好像一个小同学在荡秋千一样。
C 柿子树上的叶子全都落了，可红通通的柿子还挂在枝头，像一个个大大小小的橘黄灯笼，把树枝都压弯了腰。
D 夏去秋来,葡萄熟了,大串大串的从叶子缝里垂了下来.它们晶莹透明,像是用水晶和玉石雕刻出来的,又活像颗颗巨大的紫色珍珠,个个水灵灵的,看着就使人口水直流.
E大地穿上了一件金黄色的毛衣，枯黄的杨树叶和鲜艳的枫叶飘落下来，好像是几只彩色的蝴蝶在空中飞舞。
（4）描写景物时还要写出自己的感受和自己的想象。
秋天的夜晚，金色的月亮像一盏不息的天灯一样高悬在群星闪烁的天幕上，把它皎洁温柔的银辉洒向大地，使茫茫夜空染上了浓浓月色，使整个田野显得更加纯洁、清幽、恬静……
文中画“--”的语句就是作者的感受与想象。
（5）注重积累描写秋天的好词佳句，并能恰当的运用在自己的习作中，也能使你的文章增色不少。
开头段欣赏
?秋天是多彩的季节，秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。在我心中，多彩的秋天，早已胜过了洁白的冬天，翠绿的春天和火红的夏天！
?炎热的夏天过去了，凉爽的秋天来临了。
?你知道秋天的色彩吗？请跟我到田野去吧！
结尾段欣赏
?秋天，是一个让我思念的季节，那院子落叶和我的思念都积了厚厚一叠，可是那饱满的稻谷，更幸福了我心中的世界。
?秋天是一个奇妙的季节，处处透着童话般的美丽气息，处处飘荡着游人们的欢声笑语，处处洋溢着丰收时节的喜悦心情，构成了一幅理想的美丽画卷。
?秋天不像春天那样百花争艳，芳香怡人；也不像夏天那样有那么多的小生灵在歌唱；
也没有冬天那么美丽。可是，它在我心中却是最美的。
?我快乐地叫了一声：秋天真是太美了，我爱秋天！我奔跑起来，秋姑娘抚摸着我的头，仿佛对我说：你一定要在每年中学到充分的知识，奔驰在知识的海洋里．
3 回想自己观察了哪个地方的秋天景色，完成活动一的表格。
4根据秋天景物的特点展开想象，说一说当你看到一片金黄的树叶随风飘落下来时会想到什么，当你看到秋天果园里硕果累累的景象时又会想到什么。完成活动三。
板书设计
观察秋天：眼睛—看身体—感受凉意手—采摘果实
嘴—品尝秋天（果实）脚—踩落叶耳朵—听（落叶、流水）
秋天的颜色——金黄色代表性的事物——玉米、小草、树叶找秋天：在田野果园树林公园校园……
描写时抓住特点突出重点运用修辞具体形象
收获秋天：抒发真情热爱赞美
1、首先从秋天的颜色为首来写，这个季节以什么颜色为主啊，有什么代表性的事物，例
如玉米小草树叶等等都变成了黄色。
2、再去带着孩子们去观察秋天的果园，看看那里的风景怎么样。让学生去观察图片。老
师出示图片例如：梨树，苹果树，葡萄树，柿子树等等对每副图片进行较为详细的描写，这就需要老师的指导了，从哪些方面去进行观察，例如：大小颜色形状味道等等3、接着再去观察田间的农作物例如：稻谷、玉米、高粱等等图片，教师引导学生把图画
描写出来就可以了。
4、最后在引导秋景给你的感受。
三、小结：这节课的主要目标让学生掌握按一定的顺序写出秋天的特点，内容要具体，要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的积极性。
四、板书：
秋天的景色
颜色：金黄色玉米小草树叶
果园:果香（扑鼻而来）
梨苹果葡萄柿子
田间：高粱稻谷玉米
你的感受：景美丰收欢乐喜爱
作文教学实例教案教学设计 教学目标： 1、“习作”教学，要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。 2、围绕“秋天的景物”，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。 3、注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。设计理念：“”对四年级学生的写作要求是留心观察、乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻和感想，特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句。因此，在设计这节“习作”课的时候，我注重从学生对秋天的“感受”入手，在学生把握了“秋天景物”特点的基础上，激发学生尽情地表达；并提醒学生用好平时积累的优美语句，愉快地写作文。教学过程中，我还注意从四年级学生现有的认知水平和切身感受出发，注重营造轻松和谐的写作意境，注重对学生写作的过程和方法的关注，注重对学生情感和态度的关注。课前准备：组织一次秋游或课外观察活动；准备好“秋天的景色”的多媒体课件或相关的网络资源。 教学过程： 一、观察体会，感受秋天的特点。 1、导入秋天。（老师激趣谈话。）“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道
写的是什么季节吗？（学生思考回答。）好！有的同学说是春天，有的同学说是秋天。有“好景”、又有“黄”、“绿”这些色彩，到底是什么季节呢？老师请大家注意，诗里写的是“橙黄橘绿”——水果成熟了！对，秋天。看来我们还得逐字逐句地仔细观察和体会，才能弄懂诗句的意思。 2、感受秋天。 下面我们来看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒体“秋天的景色”。）从影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面，城市里街道两旁金黄的树叶，山上火红的枫叶，果园里成熟的果实，农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。）同学们可以自由地表达自己的见闻。（老师可以先让学生分组讨论刚才看过的影片，谈一谈各自看到的“秋天景物”的片断。老师还要深入到学生中去倾听，激励学生大胆地口头表达，让学生互相评论。）除了影片中反映的“秋天景物”之外，根据大家的观察，你自己觉得秋天是什么样的呢？（老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。） 3、把握秋天的特点好！下面大家各抒已见，谈谈你见到的“秋天”的“模样”吧。（老师安排学生分组讨论、交流。）各组都讨论好了吗？哪位同学来说说，你觉得秋天有哪些特点？（老师要尊重学生的个人感受，不必强求统一。只要说的不是其它季节的特点就行。）
四年级写景作文：秋天的景物作文400字 秋天的景物作文400字 在这个五谷丰登、果实累累的季节里，我们迎来了丰收，漫天飞舞的 落叶为大地添加了很多光彩。水果与粮食在秋天的召唤下成熟了。 迈着轻盈的脚步，踏着凉爽的秋风我们一家人走进了果园。刚入果园时，你会闻到一股股清香的味道扑鼻而来，马上一种种香甜可口的果 实会立刻表现在你面前。远远望去，那边的鸭梨就像一颗淡黄的大珍珠。而走近一看，才会觉得那鸭梨更像一个闪闪发光的小葫芦。旁边 的樱桃又红又紫，漂亮极了!再往里面走走，你会看见一串串香味沁人 心脾的荔枝，跟乒乓球一样大小的荔枝，身上长满了皱纹，十分饱满。又有旁边的绿叶作为衬托，实在美丽不过了。向前走几步，那又大又 紫的葡萄会很快出现在你面前。摘下一个来尝一尝，真是又酸又甜。 再向前迈上几步，那圆乎乎的桂圆就会体现在你面前，桂圆为中国南 方水果，多产于两广地区。与荔枝、香蕉、菠萝同为华南四大珍果。 桂圆树高一二丈，叶长而略小，开白花，成实于初秋。其实累累而坠，外形圆滚，如弹丸却略小于荔枝，皮青褐色。去皮则剔透晶莹偏浆白，隐约可见内里红黑色果核，极似眼珠，所以别称为“龙眼”。走出果园，来到那广阔的田野里，你会感到一种亲切的感觉，因为那里正是 我们每天吃的粮食。那金黄的大玉米棒摆脱了外皮地那一刻就好像笑 破了嘴，好吃的玉米仁一下露了出来。那刚被拔出来的高粱就好像初 来乍道的小姑娘，羞红了脸。那像小葫芦一样的杂粮挂在农民的农家 小院上，就跟一位服务员似的，热烈欢迎客人来家里做客。 秋天这个丰收的季节，里面包含着农民的田野与瓜果飘香的果园，也 就是因为这样这个原本凋零的季节才会变得丰富多彩。 秋天的景物作文400字 夏天去了，秋天来了！秋天在哪里呢？
小学语文作文教案模板 【篇一：小学语文作文优秀教案(附范文)】 感受善用工具的魅力分享百年名校的资源 小学语文作文优秀教案(附范文) 一、本次作文较好的进行表扬。 1、请好的同学读自己的作文。 2、全班同学认真倾听，说说这位同学的作文好在哪儿？ （举出具体的实例，是那个情节还是??） 3、对他的作文你觉得还有什么地方可以进行再思考、在创作。 二、订正错别字。 对同学们错字率较高的字进行订正 （在小黑板上） 三、同学改错，教师进行复批。 写一张照片 课题：选择一张你的照片，或你和其他人的合影，然后根据 照片，自拟题目，写一篇作文 教学要求：1、内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。 2、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符 号。 教学重点：内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。 教学难点：内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。 教具准备：有关的范文。 教学过程： 一、创设情景 照片是美好生活瞬间的定格，每张照片都可能记载着一段独特的故事。用我们的笔写下这段故事讲给大家听，便是一篇很好的习作。 感受善用工具的魅力分享百年名校的资源 二、审题指导 读题目要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思考） 你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感） 三、组织材料 1、打开同学们的影集，那一定是个丰富多彩的世界，那里记载着 同学们的成长历程；记载着同学、朋友间的友谊；记载着父母、老 师们的关爱??浏览一番，一定会勾起同学们许多的回忆。大家可以
在其中选择一张令你感触最深的照片，把他的故事写出来。请学生 们根据要求进行材料的组织。 要求： 1、说一说使你难忘的事情是什么？ 2、说一说你为什么选择这个材料？ 3、把你选择的材料完整的说给大家听。 （在独立选材的基础上可以就近进行交流） 2、汇报自己的选材。 1.请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进 行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。 2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。 四、突破难点 1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢？ 2、就刚才同学们的故事，大家提出的改进的方案。 小组每进行讨论，报讨论的结果进行汇报。 3、教师总结：抓住人物的语言、动作、神态。把事情的经过写具体，充分融入自己的真情，才能写出好文章。 五、动笔练习 根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把过程写得生动具体。 感受善用工具的魅力分享百年名校的资源 六、范文：相片上的回忆 今天，我和妈妈在整理相册时，从里面掉出一张带有花边的相片， 我拾起来一看，“啊！”这不是我在二里庄小学上三年级时的全班合 影吗？我张在最后一排的中间，王博伟站在我的左边，袁深站在我 的右边??四年级时我转到了府学小学。我来府学小学已经快两年了，可却怎么也忘不了在二里庄小学时的生活。 记得那是三年级时的一个早自习上，袁深得意地对我说“赵晓东， 虽然第二课还没学，可我已经能把课文背下来了！”我惊讶地问“真的？”他充满信心地说：“当然了，不信我给你背一个！”说着，他便 摇头晃脑的开始背了。我拿起书对照检查，他快背到最后一自然段时，居然一个字也没错，我心中暗暗佩服。可他却偏偏在这关键时 刻掉了链子，突然停了下来。我估计他一定是忘了，为了照顾他的
小学四年级作文教案 秋天的枫叶 教学目标： 1、在教师指导下，写一篇以《秋天的枫叶》为题的习作，写出秋天枫叶的特点（颜色、形状……）。 2、指导学生学习仔细观察枫叶，能抓住特点，清楚明白、有条理地介绍，并且能加上自己合理丰富的想象。 3、激发学生热爱自然、热爱生活的思想感情。 教学重点：写出秋天枫叶的特点。 教学难点：能做到有序观察，抓住特点，加强体验和想象。 教学准备： 1、教师制作秋天的枫叶（PPT）钢琴曲《秋日的私语》民族音乐《秋思》、秋天的枫叶范文。 2、提前一周组织学生课前观察校园、家附近的枫叶，采集枫叶。 3、学生搜集并积累描写秋天枫叶的相关语言材料。 教学时间：90分钟 教学过程： 一、欣赏秋天的枫叶，拨动情感的心弦。 目标：创设情境，激发动机，乐于表达。 作用：引发学生对课前观察秋天枫叶的回忆与感受，整体把握秋天枫叶的特点，产生喜爱之情，使秋天的枫叶成为学生由内向外，自己想倾吐的内容，产生习作的内驱力。 注意点：课件中的图片要是学生所熟悉的，既要有整棵树的全景展示，更要有树叶的特写。观赏树叶，提醒学生注意留心枫叶的色彩、形状。 1、学生交流口述所观察到的枫叶（从枫叶的颜色、形状和感受等方面说一说）。 2、学生简要汇报。 （过渡）秋天的树叶，颜色美，形状美。老师觉得秋天的树叶就是一幅幅画，色彩斑斓，多彩多姿。 3、请同学们欣赏老师搜集的一组秋天的枫叶。 4、学生欣赏秋叶。（出示课件） 在优美的音乐背景下，欣赏五彩缤纷、千姿百态的树叶，激发学生对树叶的喜爱之情，引导学生说出真实而独特的感受。
二、指导观察秋天的枫叶。 目标：在教师的指导下，学会按一定的顺序，抓住特点，清楚介绍，有序表达。作用：指导学生学习从不同的角度观察树叶，大胆想象，渗透表达的顺序。注意点：提醒学生不必拘泥于老师提供的句式，可以按照自己的表达习惯与方法，组织好介绍的语言，主动观察，自由表达。同时告诉学生，世界上没有两片完全相同的叶子，不要只停留在一片叶子上，要注意发现同是一种树叶的不同的地方。 一）、观察“枫树叶”，学会由整体到部分进行有序介绍。 ●观察一树枫叶： 1、师述：首先看一树的枫叶。（出示——金黄的、红中透黄的、火红的三幅图） 2、学生观察，把看到的、想到的、感受到的说出来。教师出示下列句式： 颜色： （火红）的枫叶，就像（一个个小灯笼）。 形状： （高大）的枫树，仿佛（一把巨伞）。阳光下，犹如（天使一样，保护着它脚下的小草）。 动态： 风乍起，枫树摇动，枫叶好似（一只只红色的蝴蝶）。 3、交流、点评。指导学生从抓住特点、叙述顺序、表达方法几方面点评。 过渡：同学们对一棵枫树的观察与介绍，抓住了特点，想象丰富。下面请看一片枫叶，用同样的方法进行观察与介绍。 ●观察一片枫叶： 出示（火红的枫叶特写图）或学生拿出自己采摘的枫叶观察，同桌相互介绍。 1、自主观察枫叶的颜色、形状，想象风儿吹过的情景。 2、指名口述；指导学会由整体到部分，有序观察，想像丰富，叙述具体。 颜色—— 形状——叶柄、叶片、叶边缘、叶脉 动态——微风吹过…… ⑴学生口述风中的枫叶。 ⑵指导抓住特点，运用比喻、拟人的手法，具体形象地表达。 ⑶小结：我们在介绍秋天的树叶时，抓住树叶的特点，展开丰富的想象，同时，做到动静结合，秋天的树叶就会栩栩如生地展现在我们的眼前。 ●阅读教师范文《秋天的枫叶》。 学生阅读《秋天的枫叶》。 秋天的枫叶
《描写秋天景色的作文》 描述秋天景色的作文（一）： 秋天的景色 秋天的天，高远而纯净；秋天的风，清新而凉爽；秋天的雨；绵密而灵逸；秋天的色彩，缤纷而绚丽；秋天的气氛，成熟而迷人不得不让人陶醉在秋的仙境之中。 秋天的来临让小草换上了黄色的衣裳，这时的小草虽然已不是春天的那个嫩娃娃了，也不是夏天那个穿着绿色衣服的小伙子了，但小草依然挺立着，风儿轻轻一吹，它们便把身体扭向一边，以优美的舞姿博得人们的赞赏。 秋天，树叶呈现出绚丽的色彩。枫叶好像一个个红色的小手掌，在风中轻轻摆动，仿佛在挥手与游人作别。梧桐树叶恍如一顶顶金色的皇冠，在枝头招摇。秋天是树林，地上落满了树叶，有红的；黄的；绿的五彩缤纷，美丽极了。一阵风吹来，树叶纷纷落在地上，给大地披上了厚厚的棉衣。脚踩在枯叶上，发出吱吱的响声。奏响了深秋的交响乐。 红艳艳的大苹果，撩开绿叶往外瞧，金灿灿的柿子像正月十五的灯笼压弯了枝头；小红灯似的枣子在枝头上一闪一闪的；玛瑙般的葡萄一串串地挂在葡萄架上荡秋千；有的荔枝太胖了，把衣服撑破了，露出白白的肚皮；玉米特意换了一件金色的新衣，咧开了嘴笑了，露出满口金黄的牙齿；大豆也许太兴奋了，有的竟然笑破了肚皮；西红柿为了让自我更漂亮，便把口红涂在了脸上稻田里一片片黄澄澄的稻谷随着秋风泛起了金波。绿油油的菜地里，肥嫩的菜叶上闪耀着晶莹的露珠。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好似翻滚着千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。 你难道不喜欢五彩缤纷的秋天吗？ 描述秋天景色的作文（二）： 秋天的天，高远而纯净;秋天的风，清新而凉爽;秋天的雨;绵密而灵逸;秋天的色彩，缤纷而绚丽;秋天的气氛，成熟而迷人不得不让人陶醉在秋的仙境之中。 秋天的来临让小草换上了黄色的衣裳，这时的小草虽然已不是春天的那个嫩娃娃了，也不是夏天那个穿着绿色衣服的小伙子了，但小草依然挺立着，风儿轻轻一吹，它们便把身体扭向一边，以优美的舞姿博得人们的赞赏。 秋天，树叶呈现出绚丽的色彩。枫叶好像一个个红色的小手掌，在风中轻轻摆动，仿佛在挥手与游人作别。梧桐树叶恍如一顶顶金色的皇冠，在枝头招摇。秋天是树林，地上落满了树叶，有红的;黄的;绿的五彩缤纷，美丽极了。一阵风吹来，树叶纷纷落在地上，给大地披上了厚厚的棉衣。脚踩在枯叶上，发出吱吱
秋天的美景作文（6篇） 篇一：我倾心于秋天 瑟瑟秋风，吹走了夏的炎热，也吹走了绿叶的梦幻。一叶知秋，也许落叶是秋天的使者，告诉人们一年中无法躲过的衰败随秋风而至，于是人们伤感秋天，害怕落叶。漂泊的游子更是如此，见季节轮回，落叶飘雪，常常感慨于背井离乡，寂寥之情油然而生。 从绿到黄，从点缀风景到回归大地，落叶在回忆。 由一粒小芽长成一片健壮的闪亮的叶子，迎着风、迎着雨、迎着太阳与小虫作顽强地斗争。经过努力才长大，与其他的叶子一起为路人遮风避雨，成为树木的骄傲。秋风的呼唤让叶子感到，这一季的使命已然完成，生命走到了尽头。为了树木能安然过冬，为了树木能积蓄更多的能量，叶子打算接受大地的邀请，坠落尘土间。于是，它们离开枝头，像一只彩蝶欢快地飞舞，在秋的晴空中划过一道道美丽的弧线。 走过梦幻，走过繁华，走向落寞，走向辉煌，倾听大地的絮语。 秋天的美是理智的，它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄。每当秋风吹过人们的脸颊时中间所掺杂的那种香气向四周散发，人们都会深吸一口气，似乎想把岁月的精气全部吸光。 秋天是一首诗，它轻声说着一串感人的故事。秋天是一位伟
大的美术家，它画出一张张无法用金钱换来的画。秋天很美，美在于清澈。一条条纵横交错的小溪唱着歌，跳着舞，缓缓流过。秋天很美，美在于景色。一片片颜色不一、形状多样的树叶从树枝上飘落下来，轻轻地拍打着大地妈妈那细嫩的皮肤。 落红不是无情物，化作春泥更护花。繁华如此，更何况是落叶呢。 凋零是不可避免的，是生命的必然。但是，生命的轮回就是这样周而复始，明年春天，我们又会看到新的生命在枝头演绎着同样美丽的风景。 落叶是秋天最美的风景，我倾心于秋天。 篇二：秋天 夏姑娘刚走，美丽的秋姑娘边穿着秋雾凉衫，披着轻纱姗姗而来。 秋天是最可爱的。在秋高气爽的日子里，白天晴空万里，入夜银河璀璨，实在令人不得不喜欢。 秋姑娘给大地换上了秋装。看！河岸边的树木，换上了五颜六色的衣裳，随着阵阵微风悄然无息的撒落下叶片，似蝴蝶飞舞，遍地铺金。火红的枫树林，一簇簇，看上去那么可爱，那么惹人喜欢，充满了勃勃生机。田野里，沉甸甸的稻穗好像是黄金镶嵌的珍珠，一阵风吹过，掀起一层层起伏的波浪。一朵朵棉花嘟真嘴儿绽开了，被秋风吹得蓬蓬松松，远远望去好像天上的星星一般，向你调皮地眨着眼睛。果园里，苹果乐红了脸，葡萄披上了
习作写读后感 ［教学目标］ 1.任选一篇读过的文章或一本书写读后感，突出阅读作品中让你感触最深的内容。 2.能结合具体事件清楚表达自己的感想。 ［教学重难点］ 能结合具体事件清楚表达自己的感想。 ［教学课时]1课时 教学过程 一、谈话导入 1.最近你读的哪本书或哪篇文章给你留下了深刻的印象，简要地用几句话或一段话说一说文中或书中主要讲什么，看后又有什么感受呢？（抽几名同学谈） 2.今天，我们就根据自己的体会，写一篇读后感。（板书课题，解释什么是读后感？） 二、读习作提示，明确习作要求 1.学生自读习作提示，勾画出自己认为比较重要的语句。 2.交流： （1）要求 要求学生从最近读的一篇文章或一本书中选择感受最深的，写一篇读后感。 （2）题目 可以用“《×××》读后感”或“读《×××》有感”，也可以将它作为副标题，再自拟题目。 （3）重点 本次习作的重点是把阅读过程中感受最深刻的部分描写下来。要突出阅读作品中让你感触最深的内容，感受要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的句子，写出自己的感受。
三、习作指导 1.紧扣原文,抓住重点。 必须是从原文引发出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈。应集中到自己感受最深的一点或两点上来发表议论。 2.练习实际，情感真实。 这个“实际”可以是自己的思想和生活实际，可以是别人的思想和生活实际，也可以是社会实际，选择自己感受最深的事写，并切合切身体会，体会才真切，文章才具有说服力。 3.读感结合有侧重。 正确处理好“读”“感”的关系。“读”是“感”的前提。“感”是“读”的结果和目的。因此要有读有感，读感结合，比例协调。不能只读不感，一味抄写文章，没有体会，也不能只感不读，离开原文意思漫无边际地胡思乱想。通常情况下，侧重于写自己的感受。当然，交代所读文章的名称和主要内容是必写的。 四、学生选材，互说 1.独立选材，尽量做到新颖。 2.学生互相说。 3.学生选好材料，独立写作。 五、朗读习作，评议修改 1.学生写完后自己阅读，修改。 2.学生分作文小组互评互改，根据同学指出的不足进行修改。 六、文后指导 1.结合学生的作文进行讲评。以表扬为主，哪怕是一句话或者一个词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。 2.投影出示两篇作文。 一篇佳作，出示佳作欣赏，学习写法。 一篇带有共性的问题，有针对性地解决作文中出现的共性问题。
《美丽的秋天》作文指导课教学设计 —一一一人教版二年级上册设计理念：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”。这是《语文课程标准》对写话教学的要求。然而，因为低年级学生年龄小，对身边的事物缺乏敏锐的观察、思考能力，所以，平时写话时往往无从下手。作为老师，如何更有效地指导学生进行写话呢?我认为，小学低年级的写话教学可实行阅读、 观察、写话三者相结合的教学策略。 教学目标： 教学重点：按一定的顺序写出画面内容。 教学难点：能够抓住体现秋天特征的主要景物来写。 教具准备：多媒体课件、课前学生观察秋天大自然的景色。 教学流程： 一、复习导入 师：秋天是一个大丰收的季节，许多大文学家写下优美的诗篇、朗朗上口的文章。下面咱就要来比一比有关秋天的积累，你知道哪些关于秋天的成语或句子，也可以是诗文。 学生自由说。 多媒体出示词语 师：同学们的积累真丰富，我们一起来读读这些词语。 出示词语：金秋时节景色宜人秋高气爽大雁南飞叠翠流金 层林尽染天高云淡山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏 二、整体观察 师：这么多有关秋天的成语，老师好想去大自然看看，你们想去吗？ 多媒体出示情景图。 师：谁能用一句话来夸一夸秋天的美呢？ 师：刚才同学们的称赞表达了我们对秋的喜爱，咱们就把它作为看图写话的第一句。美在哪儿，需要我们具体说说，我们先来仔细地看图。（板书：有顺序地看）首先老师给大家介绍一下看图方法： 1.整体观察，先整体了解，看图上画的是什么地方的景物，画了哪些景物，给你留下的印象是什么？ 2.按照一定的顺序进行观察。从上到下，从远到近，最后中间，观察景物各有什么特点。 三、看图说话 出示情景图 师：让学生说说图上有哪些景物？ 生自由说 师相机指导，将话说完整，说具体，说生动。 师：画面是静止不动的，但我们有想象力呀！我们要想象这是一幅活的画，有动感的画，凭我们平日的观察，发挥我们的想象力。（板书：有根据地想）例如：风儿一吹，稻海又是什么样子的呢？果实是什么颜色的？闻一闻，会闻到什么？红彤彤的苹果挂在树上像什么呢？仔细地看，发挥自己的想象，用自己学过的词
七年级秋天的景色作文800字五篇 秋淡然着，悄悄而来，片片秋叶起舞着希望，花瓣一地，落入尘埃，下面是橙子为大家整理的七年级秋天的景色作文800字五篇相关模板，接下来我们一起来看看吧! 七年级秋天的景色作文800字五篇(一) 秋天总是感觉让人感到很凉爽，可若是山里下起了朦胧的秋雨，又是怎样一副景象呢? 秋天的山里，总是很干燥的。秋风乍起，是叶子打架的声音，有些悦耳，也有些凄凉伤感的意思。秋风凄厉，吹得我干燥的脸颊两边，有点生疼。深秋之时，高高的山上，也有不少的树都黄了叶，零零落落的，飘落在道路上，成堆的落叶在狂风中乱舞，又在一片寂静中落下，有的还是一小垛，有的零零散散的在各处栖息。有时，这些落叶，被农家的人捡了去，拿回家，当引火的引子，有时留在那里，无人问津，最终养了泥。自然的一切，都是有造化的，不会让任何一点，白白浪费。这点，在秋天，体现的很明显。 秋天，最让我期待的，就是下一场秋雨。在这个丰收的季节，是家人忙碌的季节，可是我倒是希望，下一场不大不小的秋雨，缓解人们忙碌的心情。 秋天的雨，朦胧中有一股熟悉的味道，说不上来是些什么，不知道是怀念的人呢，喜欢的歌儿，还是让人垂涎三尺的美食。就是一种迷幻的感觉，很熟悉，却又不知道。只是，我喜欢这种美好的感觉，因为这有些奇妙，我相信那种感觉是存在着某样我熟悉的事物的，待
以后的某天，我一定能够知晓。日子还长，不妨现在就在秋雨中朦朦胧胧，迷迷茫茫。 一场莫名其妙的秋雨过后，两三内，天气会是阴冷的，却少了些干燥。秋雨说不上是一种滋润的雨，相反，还让秋天，显得更加清冷孤寂。原本摇摇欲坠的枯叶，被打击的更加可怜，只好痛苦又不舍与树儿分离，好在沾了水的落叶，飘不了太远，半嵌在在泥土里，还有些湿润，最后也成了树的养料。一阵秋风吹过，阴冷的让人直打寒战，山里本来就是凉爽的，到了秋天，这种感觉，倒也可以说是一种冰冷的。秋雨过后，山中显得更加明亮了些，大概是因为雨水冲刷了尘土，让枯叶变黄，让大地变得干净了些。 好像不管怎么样，秋天都不是怎么热闹。这种寂静忧伤的季节，凉飕飕的秋风，乱无章法的秋雨，阴冷到窒息的，秋天的气息，能够让人感到这些的，是秋季的错，还是人类的错?是自然的定律，还是人，内心偏执的想法?我不知道，我大概只知道，秋天有秋天的好，也有秋天的不好。这是谁规定的，这又是谁认为的，谁又知道呢?或许每个人的心中，都有一个属于自己的秋天吧!何必让每个人的秋天都变得一样呢?你要相信，你所认为的秋天，就是最美的秋天。 我尽情的漫步在山里，静静享受着莫名其妙的秋天。 七年级秋天的景色作文800字五篇(二) 秋，很多树的叶子变黄了，纷纷飘落下来。一些鲜花枯萎了，但菊花却在阳光下怒放，有黄的、白的、紫的……真是五彩缤纷。 秋，在这迷人的季节里，一片片树叶从枝头飘落，一群群大雁排
小学语文作文优秀教案(附范文) 一、本次作文较好的进行表扬。 1、请好的同学读自己的作文。 2、全班同学认真倾听，说说这位同学的作文好在哪儿？ （举出具体的实例，是那个情节还是……） 3、对他的作文你觉得还有什么地方可以进行再思考、在创作。 二、订正错别字。 对同学们错字率较高的字进行订正 （在小黑板上） 三、同学改错，教师进行复批。 写一张照片 课题：选择一张你的照片，或你和其他人的合影，然后根据 照片，自拟题目，写一篇作文 教学要求：1、内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。 2、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符 号。 教学重点：内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。 教学难点：内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。 教具准备：有关的范文。 教学过程： 一、创设情景 照片是美好生活瞬间的定格，每张照片都可能记载着一段独特的故事。用我们的笔写下这段故事讲给大家听，便是一篇很好的习作。
二、审题指导 读题目要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思考） 你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感） 三、组织材料 1、打开同学们的影集，那一定是个丰富多彩的世界，那里记载着同学们的成长历程；记载着同学、朋友间的友谊；记载着父母、老师们的关爱……浏览一番，一定会勾起同学们许多的回忆。大家可以在其中选择一张令你感触最深的照片，把他的故事写出来。请学生们根据要求进行材料的组织。 要求： 1、说一说使你难忘的事情是什么？ 2、说一说你为什么选择这个材料？ 3、把你选择的材料完整的说给大家听。 （在独立选材的基础上可以就近进行交流） 2、汇报自己的选材。 1.请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。 2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。 四、突破难点 1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢？ 2、就刚才同学们的故事，大家提出的改进的方案。 小组每进行讨论，报讨论的结果进行汇报。 3、教师总结：抓住人物的语言、动作、神态。把事情的经过写具体，充分融入自己的真情，才能写出好文章。 五、动笔练习 根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把过程写得生动具体。
《我眼中的秋天》教学设计 兴盛小学李莉 【教学目标】 1.通过描绘自己眼中的秋天，发挥想像力和创造力，感受秋天的美丽。 2.表达中应用已有知识储备的词语，学习抓住景物的特点，有顺序地表达，使表达清楚、具体。 【教学重点与难点】 能发挥想像抓住景物的特点有顺序地表达出眼里秋天。 【教学准备】 1.观察秋天景物的变化，可以写下来或者画下来。 2.搜集有关秋天的图片、画报、照片以及描写片段。 3.读几篇描写秋景的作文。 【教学方法】观察法讨论法搜集法示范法 【教学过程】 一、创设情境。 秋天是成熟的季节，是果实累累的季节，是收获的季节。同学们，你们喜欢秋天吗？那你们能不能找到描写秋天的的成语或词句？（板书） 真不错好的词语啊！今天就让我们带着这些词语，走进迷人的秋景，一起来感受秋色，描绘我们眼中的秋天。 二、说秋天 1.秋天在田野里，在山林里，在果园里，在花园里，在校园里，只要你留心，处处都有秋天的影子。 2.学生自由准备，然后表达。 各季节的景色不同，同是秋天，各处的景色也不同。能够发现差别的同学，就容易找到景物的特点。希望你们观察秋天景物是，一定要看清秋天景物的形状、姿态、颜色、声音等方面的特点。边看、边记、边想，就一定有收获。 3.学生在刚才的基础上，再次观察描述。 ①学生对比朗读，感受并表达描写的不同。 ②对月季花的颜色、姿态、气味、动态的具体描写之中，所以把
文章写得具体，感情更真实。 ③描绘的果园里的果树、花园里的菊花等，知道怎么才能写具体吗？
《我眼中的秋天》教学设计 兴盛小学李莉 《我们眼中的秋天》是长春版教材三年级上册，本篇文章以“秋天”为主题，选材分别从秋天的颜色，声音，味道三方面展示了秋天的特点。通过诗歌，散文等不同的文学体裁，歌颂了秋天的韵味。学习本文内容，意在培养学生的观察兴趣，指导学生进行有目的的观察和写作，同时也是本册教材习作教学的一个重点。 教学目标： 1.培养学生的习作兴趣，使学生乐于书面表达，增强习作的自信心。 2.抓住景物的特点，有目的、有重点地进行观察，乐于与人交流。 3.能按照一定顺序进行描写，注意正确使用标点符号，不写错别字，语言通顺，体现秋天的特点。 教学重难点；学会有顺序、抓特点地观察和描写。体现秋天的特点。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境入新课 同学们，时间过得真快，一转眼，充满喜悦与收获的秋天已经悄悄地来到我们的身边。那么，日常生活中通过你对秋天的观察，能用自己的语言来说说你眼重的秋天吗？（学生自由描述。） 今天，老师就带领大家到室外走一走，观赏了这些图片，你有什么感受？这节课就让我们把你看到的、想到的写下来。写写我们眼中的秋天。揭示课题。 二、有序观察抓特点 （一）走进大自然 1.播放秋天的天空图片，学生认真观察，说说秋天的天空是什么样的？想象一下，天空中还会有什么呢？ 2.出示远山的图片。天底下的远山又是什么样的呢？先来观察远处的山是怎样的？再来说说近处的山、树叶又是怎样的？看到这些，你会想些什么呢？有什么感受呢？如果能把你看到的想到的先分着说一说，再连在一起说，这样把秋天的景色就描写得更细致了，你能
小学记叙文优秀教案(附范文） 记寒假里的一件事 课题：以寒假生活为内容，自拟题目写一篇作文 教学要求：1、内容详细，感情真实，语句通顺，有一定条理。 2、书写工整，注重不写错别字，会用常用的标点符 号。 教学重点：内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。 教学难点：内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。 教具预备：有关的范文。 教学过程： 一、创设情景 寒假结束了，你觉得这个寒假过的怎么样？有没有使你难忘的事情，（这个寒假没有可以是以前某个寒假中比较难忘的事）用具体的例子加以说明。 二、审题指导 读题目要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思索） 你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感） 三、组织材料 1、学生根据要求进行材料的组织。 要求： 1、说一说使你难忘的事情是什么？ 2、说一说你为什么选择这个材料？ 3、把你选择的材料完整的说给大家听。 （在独立选材的基础上可以就近进行交流）
2、汇报自己的选材。 1. 请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应留意评价学生的评价，要充分肯定长处，适当的指出需要努力的方面。 2. 在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。 四、突破难点 1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢？ 2、就刚才同学们的某个事情，大家提出的改进的方案。 小组每进行讨论，报讨论的结果进行汇报。 3、教师总(_jiao shi zong)结：只有把事情的经过写具体了，才能让人有身临其境之感，只有在文中融入自己的真情，才会让读者感动，所以同学们应该学会专心去写作文，而不是用笔。 五、动笔训练 根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把过程写得生动具体、真挚感人。（注意标点符号的使用；注意不要写错别字。） 六、范文： 寒假中一件有趣的事 舒畅的寒假结束了，回想起来真是发生了不少有趣的事，给我印象最深的一件是爸爸教我俯卧撑。 记得那是寒假的第一天，我早早的起了床，练起了老师留的特殊的作业（俯卧撑）。正觉得吃力的时候，爸爸起来了，我想：爸爸一定会夸我几句，可没想到，爸爸说：“小帆，你做的太不标准了，有空儿，爸爸给你做个标准的。”我说：“那好，我也跟你一同学学。” 吃完早饭，我去练字，妈妈在洗碗，一会儿，爸爸就喊“小帆，快来呀。”我以为出了什么事，立即跑过去，原来爸爸要表演俯卧撑，他想在全家人面前显示一下当年在部队练习的高超技能。爸爸自得地说：“我给你做个标准的，看好了。”只见爸爸低下头，弯下腰，两臂伸直，两手撑在地上，两腿同时向后伸，脚尖蹬地，做好了俯卧撑的准备。妈妈洗完碗也过来观看，只见爸爸正要向下俯卧时，可能有点着急了，手没支柱，那胖胖的肚皮一下子贴到了地上，来了个嘴啃泥，由于身体胖，趴在地上半天没起来。我笑得眼泪都快流出来了，妈妈也笑得前仰后合地说：“你这个当年部队的训练标兵还没小帆做的好呢。就你这体型，再不锻炼，将来连路都走不动了。”爸爸从地上爬起来，红着脸，揉揉肚皮，半天没吱声，这时我觉得自己在爸爸失误的情况下笑得太过分了，让爸爸难堪了，我连忙走过去学着爸爸的样子，做起俯卧撑，还不断让爸爸指教，总算让爸爸下了台阶。
美丽的秋天 【教学目标】： 1、引导学生有顺序地观察迷人的秋景，注意抓住主要景物，用优美的词句描绘秋天。 2、指导学生结合生活经验和展示的课件，按照观察顺序写一段话，把景物写美、写活。 3、通过对秋天的观察和描述，培养学生热爱秋天、热爱大自然的美好情感。 【教学重点、难点】： 重点：紧扣场景重点，有序观察。 难点：抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。 【课前准备】：多媒体课件、哨子。 【教学过程】： 一、唱歌导入，激发兴趣 听说咱班的小朋友们特别喜欢唱歌。在今天上课之前，就让我们一起来唱首歌，好吗？ （齐唱：《小树叶》） 二、欣赏美景，揭示新课 1、小朋友们，喜欢刚才这首歌吗？能告诉老师这是一首描写什么季节的歌吗？ （出示图片）瞧，这就是秋天。小朋友们，喜欢秋天吗？ （简笔画：大树和飘落的叶片）老师也喜欢秋天。瞧，秋天到了，树林里一片金黄，秋风 掠过树梢，树叶就像蝴蝶一样翩翩起舞。 2、秋天美吗？今天，老师就带着大家进行一次郊游，走进美丽的秋天，（出示课题）去感受秋的迷人、秋的神奇。 三、走进秋天，感受神奇 1、秋天是一首悦耳的歌，秋天是一幅迷人的画。去欣赏之前，我们得做好充分准备。 小朋友们，你们知道描写秋天的有哪些词语？ 今天老师也带来了一些词语，郊游的时候可有用啦！ （出示词语）大家一起来读一读。 描写秋天的词语：金风送爽秋色宜人果实累累五颜六色五彩缤纷瓜果飘香 描写颜色的词语：金黄火红红通通金灿灿黄澄澄紫里透红 2、现在，请大家把这些优美的词语装进背包，跟着老师，一起出发，走进美丽的秋天。（吹 哨子）上车啦！（齐唱：走走，走走走，我们小手拉小手……） 在路上，我们来看一篇关于秋游的课文。（出示《秋游》片段） 齐读。你觉得哪里写得最美，为什么？ 今天，我们郊游来到一个地方时，小朋友们也要先看看有哪些景物，它们是什么颜色， 什么样子的，还要好好观察同伴的表现，做一个出色的小小旅行家。 A、（出示果园）小朋友们，我们郊游的第一站到了。 师：我们走进了秋天的--（果园）,（出示板书：果园瓜果飘香）果园里瓜果飘香，到 处都能闻到-----果子甜甜的香味。 a、你们看，（出示葡萄）葡萄架上挂着什么？ 生：葡萄架上挂着圆溜溜的葡萄。 师：你说的是葡萄的？（样子） 师：（指着葡萄）葡萄架上挂着这么多葡萄，我们可以怎么说呢？ 生：葡萄架上挂着许多葡萄。 生：葡萄架上挂着一串串圆溜溜的葡萄。 1
高中作文秋天的景色大 全 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】
高中作文秋天的景色800字【三篇】 【导语】秋天，不止是满地的金黄色。秋天里除了满地的落叶，还有我们这群爱秋天的孩子。本文是为大家整理的高中作文秋天的景色800字范文，欢迎阅读。 高中作文秋天的景色800字篇一 繁花盛开、百花争艳的春天固然可爱，瓜果遍地、果实累累的秋天更讨人喜欢。 那天，雨过天晴，秋高气爽。我骑着自行车背着书包愉快地行驶在回家的路上。你看!这儿地瓜秧藤蔓相绕，像一块黄绿色的地毯令人可爱;公路旁边的棉田像无边的白色海洋，一阵微风吹过，棉叶发出刷刷的声响;那边的玉米，挺拔茁壮，像茂密的森林，无边无际。 我们下了公路，走在田间小路上，来到一块棉田。您瞧，沉甸甸的棉桃把枝条都压弯了，一个个棉桃似一个个铜铃，好像给人们奏出优美的乐章。不少棉桃突出了雪白雪白的棉絮，棉絮上还有一些小水珠，晶莹透亮。离开棉田来到玉米地，这里更热闹。你看吧，一株株一人多高的玉米秸，足有一尺长的牛角似的玉米棒插在粗壮的玉米秸秆腰部，棒尖露出黄金般的牙齿，谁见了不生喜爱之心呢?哎，你瞧!一株株玉米多美气，叶子上还挂着晶莹的水珠，多像一串串珍珠啊!微风轻轻掠过，玉米好像感到了些许凉意，轻轻颤抖了几下，几颗珍珠落下来倏然钻到地里去了。 地头上，农民开垦的荒地里，一株株红高粱高高地举着红红的火把，威武地屹立在那儿。一阵风吹来，高粱东摇西摆，像刚会走路的孩子，叶子相互碰撞着，摩擦着，发出一片沙沙声，真是热闹非凡。 快瞧，那边的豆地里，豆秧手挽手地连成一片，轻轻地摇晃着身子，一串串毛茸茸的大豆荚，着实逗人喜爱。 望着美丽的秋天，令人心潮起伏。这一切，都是英雄的人民在党的英明领导下获得的丰硕成果啊!我相信，随着祖国建设事业的迅猛发展，明天的秋色一定会更美! 高中作文秋天的景色800字篇二 炎热的夏天终于熬过去了，凉爽的秋天在人们的期盼中如期而至。 秋天的天空就像小孩那张多变的脸。有时晴空万里，阳光明媚。天空是那么的高，云朵是那么的白，使人不禁想起“天高云淡，望断南飞雁”的优美诗句。有时天空阴云密布，像一潭浑浊的湖水，苦着脸，不一会儿，便滴滴答答地下起了雨，这连绵不断秋雨，一下起来就没完没了，真是“秋风秋雨愁煞人”。 秋天的树木是多姿多彩的。大部分树木的叶子都开始凋零，每当一阵秋风吹过，枯黄的树叶就像一群蝴蝶在空中翩翩起舞似的，盘旋着、盘旋着，最后落下;而像枫树一样的一些树木，天气越冷，树叶越变的鲜红。一簇簇，远远望去像一团团火焰在燃烧;还有松柏一类的树木，依然四季常青，在寒冷的天气中，它们愈发挺拔苍翠，给秋天的原野增添一片生机。
小学语文作文教学方法-教师教育论文 小学语文作文教学方法 赵建锁 一、捕捉生活素材 记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。为什么小学主要以记叙文为主呢？因为小学生的认知结构已经具有了抽象概念，可以借助外界的具体事物进行逻辑推理，通过写记叙文能够让学生去观察周遭的环境，通过发生的事情来感知外界，有助于学生认知结构的完整发展。 小学记叙文一般要求学生记叙自身经历或身边事物，例如“记我最难忘的一件事”“我的妈妈”“第一次做家务”，这些都是小学作文中比较常见的类型。比如“记我最难忘的一件事”就应该围绕“我”“难忘的事”展开描写，这就要求学生平时去生活中捕捉作文素材。很多学生一写作文就觉得没东西写，没有什么难忘的事，教师应该在课堂上对生活素材进行讲解。生活素材并不一定要求是重大的人物或者事件，生活中难忘的事也并不要求是救死扶伤、见义勇为的大事，而是学生直观感受到的难忘的事。比如今天和伙伴去哪里玩或者做错事被父母惩罚，这些都可以成为难忘的事，学生只要把这件事如何让我难忘这样的心理感受写出来，一篇记叙文就出来了。学生不应该为了写作而刻意去编纂一些虚无的“难忘的事”，真实的情感就是记叙文的灵魂所在。 教师应该经常布置记叙文题目，不一定要是长篇记叙，教师可以从记叙短文人手，如“第一次洗衣服”“周末游玩”，教师可以一个礼拜给学生布置两篇记叙短文，规定字数可以由少到多，这样学生既能习惯去捕捉生活中随处可见的
素材，也能让学生锻炼记叙能力。经过这样反复记叙练习，教师便可以让学生接触记叙长文。学生经过多日的观察已经能轻易捕捉身边的素材，教师再专门开展一节写作课对学生的文笔素材加以修改指导，学生对于写作素材就不再头痛了。 二、积累美词美句 一篇好文章是由无数组美词美句组合成的，这就需要学生的文学素养。一个文学底蕴深厚的写者可以信手拈来成语、名言警句、经典素材，好文章就是小菜一碟。对小学生而言，积累文学知识是非常必要的，这并不是要求一口吃成个大胖子，教师应该指导学生，让学生知道小学时期该积累怎样的词汇和句子。深厚的文学底蕴并不是两三天就能积累出来的，每一个当代名家都是从小做起。 小学阶段，教师首先要求学生先从课文中积累词语。教材是学生学习的主要内容，每一篇教材中的所有文章都是经过精心筛选的，对学生的语言学习有极大的帮助。比如在长篇记叙课文或者议论课文中就有许多现代成语、名言警句，学生在学习课文的过程中教师会对这些词语句子有详尽的解释，理解了语义学生记忆起来便很容易。 还有一个很重要的方面就是课外阅读，仅仅靠课堂学习的文学积累是不够的。教师必须要求学生在空闲时间阅读一定量的课外读物，可以是《红楼梦》等世界名著，也可以是经典美文，还可以是中学创新作文。阅读适当的课外读物不仅可以让学生积累词句，还能让学生感受不同风格的写作功底，小学至中学阶段，学生本就处于学习模仿的阶段，适当的模仿大家的写作风格也有助于学生找到自己的写作风格。当然，教师必须明确告知学生哪些是对身心有益的课外读物，不要让学生接触对学生的成长易造成不良影响的黄暴类书籍。 三、尝试大胆新颖用词
小学三年级作文教案写一处秋天的景色 【教学要求】： 1．要引导学生仔细观察插图，读懂例文《山坡上》，本文转自[教育文稿网] 转载请注明出处。 2．引导学生有顺序的观察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有动有静。 3．观察郊外一片田野，有条件的可让学生选其认为最美的几样画下来或拍成照片。指导学生结合图画和照片，按照观察顺序写一段话。 【教学重点、难点】： 重点：主要景物的选择（动静结合），观察顺序。 难点：抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。 【课前准备】： 1．课本插图投影片。 2．例文录音。 3．带领学生有顺序地观察郊外的稻田，做好记录或拍摄下来。 【教学过程】： 一、导入 小朋友，在这个凉爽宜人、天高云淡的秋天，我们走出了校园，与大自然亲密接触，那份舒畅的感觉至今是不是还令你们回味呢？今天我们就用手中的笔把美景写下来，作为永久的纪念，乐意吗？ 二、读懂例文 1．学生自读、思考：例文中写了什么？用“——”画出来。 2．交流以上问题。 三、再读例文，讨论写法 1．播放例文写草部分的录音，同时投影幻灯片。（山坡上草的图景） 学生边听边观察，思考：作者从哪几个方面写草的？ 讨论交流：草——高矮颜色（板书） 2．播放例文写花部分的录音，同时投影幻灯片。（山坡上花的图景） 学生边听边观察，思考：作者从哪几个方面写花的？ 讨论交流：花——颜色名字（板书） 3．小结：以上这些景物都是静的，作者是从颜色、高矮等方面写的。 4．过渡：文中除了写这些静的景物，还写了什么？怎样写的？ 5．播放例文最后一部分录音，同时出现“我”、蝴蝶、蚂蚱的投影。 学生边听边思考问题。 讨论交流：蝴蝶、蚂蚱（板书） 小结：这些属于动的景物。 6．再次演示投影，揭示观察顺序 作者是按照从整体到部分、由远到近、先动后静的顺序观察的。 7．读读习作指要，总结写法： （1）抓住主要景物。 （2）写出景物的主要特点。 （3）按照景物的方位远近和观察的先后顺序，把要写的景物恰当的连接在一起。 四、迁移仿作 1．明确写作要求：下面我们就用刚才学到的方法来写一写我们在秋游时看到的那片
小学三年级秋天的景色作文100字七篇秋天像辛勤的农民，她推着一车果子，将它们分给每一棵果树。下面是橙子为大家整理的小学三年级秋天的景色作文100字七篇相关模板，接下来我们一起来看看吧! 小学三年级秋天的景色作文100字七篇(一) 秋天到了，村外的景色很美。像一幅美丽的画! 秋天的树叶就像花一样，变成了五颜六色的。你看，梧桐树的叶子变黄了，一朵朵的飘落，像一位舞蹈家在跳着优美的舞蹈;枫树的叶子变红了，像秋姑娘的红裙子，真让人羡慕;樟树的叶子还是那么绿，就像一把绿色的伞，摘一片闻一闻，一股清香，让人难忘……秋天的树叶真美啊! 小学三年级秋天的景色作文100字七篇(二) 我走在秋天，秋天为我带来了凉爽，秋天真是个好季节。 走进田野，田野里的庄稼都在对我笑，稻穗，高粱，玉米。都成熟了，一个个就像害羞的小姑娘一样，秋天真是个好季节。 走进果园，一进到果园就闻到了浓浓的水果味，苹果，香蕉，葡萄，石榴。都成熟了，我进入果园，似乎很欢迎我似的，一个个水果都在对我笑，我高兴极了。 秋天真是个美丽，凉爽的季节。 小学三年级秋天的景色作文100字七篇(三) 呼呼呼，风儿轻轻地吹着，哗哗哗，树叶飘飘落下，这告诉我们
秋天已经来啦。 看，田野里一片金黄;瞧大雁成“人”字形向南方飞去;农民伯伯乐开了花。金黄的玉米在向我们微笑，火红的高梁在向我们招手，金黄的橘子像灯笼一样挂在高高的树上，小麦在向我们鞠躬，地上的瓜秧已经停止了攀爬，一个接一个的镶嵌在田野上，好看极了。 秋天来了。 小学三年级秋天的景色作文100字七篇(四) 庭院里，红红黄黄的枯叶落满了瓦沟;墙头招摇了一个春天带一个夏天的狗尾草也丧气地垂下了头，南归的大雁在深秋的碧空中变幻着队列。这时候的河道中，是芦花的海洋，白绒绒的芦花酷似的花朵，却没有蒲公英的绝情，它永远也不会弃芦苇而去，而是无声无息地顶着淅沥的秋雨，迎着萧瑟的秋风，一任白露、这样的时节在身边飞逝而过。 小学三年级秋天的景色作文100字七篇(五) 炎热的夏天悄悄的走了，金黄的秋天随后而来，我爱秋天，更爱他丰收的季节。 沙沙沙沙，落叶纷纷落下，多么像花蝴蝶在尽情舞蹈。 洁白的天空，小燕子成群结队的，离开了我们，去那遥远的南方去找他温暖的家。 秋天是个瓜果飘香季节，看，那金黄色的田野，树上的苹果又大又红，农民伯伯灿烂的笑容是多么的美好呀。 我爱你秋天，一个令人陶醉的季节。