幼儿园阅读教案

幼儿园阅读教案

【篇一：小班早期阅读教案汇总18节】

【篇二：幼儿园创意阅读教案】

幼儿园小班教学活动设计方案

【篇三：阅读教案中班组】

圆（指导书99）

活动目标：

1．幼儿记住儿歌名称，理解儿歌内容。能完整连贯地朗诵儿歌。

2．学习词语：团团圆圆。

活动准备：

幼儿用书。

活动过程：

1．分发幼儿用书。

2．指导幼儿学习翻书、认书的页码。

3．幼儿翻开书99页，引导幼儿观察图

师：图上有些什么？这些东西是什么形状的？

4．教师结合图上的内容引出儿歌内容。

5．教师示范朗诵儿歌，幼儿欣赏，教念儿歌。

6．根据儿歌引导幼儿学习理解词语：团团圆圆。

7．鼓励幼儿尝试用“某某团团，圆在某某里”或者“某某哪里圆”的句式，并描述生活中其他圆的东西。例如：苹果树上圆；星星天上圆；西瓜团团，圆在地里；月饼团团，圆在盒里等。可以用“接着说”、“你说我也说”等游戏形式。

哥哥走（指导书101）活动目标：

1．幼儿记住儿歌名称，理解儿歌内容。能完整连贯地朗诵儿歌。

2．幼儿描述哥哥带着妹妹走马路的生活情景。能用简单的语句，阐述最简单的交通规则。 引导幼儿学习交通知识，学会自我保护，

活动准备：

幼儿用书。

活动过程：

1．分发幼儿用书。

2．指导幼儿学习翻书、认书的页码。 3．幼儿翻开书页，引导幼儿观察图。

师：画面上有谁？他们在干什么？他们走在哪里？

4．教师结合图上的内容引出儿歌内容。

5．教师示范朗诵儿歌，幼儿欣赏，教念儿歌。

6．根据儿歌引导幼儿学习理解儿歌。

（1）幼儿描述了哥哥带着妹妹走马路的 生活情景。

（2）用简单的语句，阐述最简单的交通规则。

（3）在学习儿歌的同时帮助幼儿普及交通知识，学会自我保护，

摇滚青蛙

活动1 摇滚音乐会

活动目标：1.欣赏音乐，感受摇滚音乐是一种激烈的、热闹的音乐，进而产生阅读和摇滚音乐有关的图画书《摇滚青蛙》的兴趣。

2.能认真、专注地看与听。

大书、摇滚音乐的磁带、图画书。

活动过程：

1.欣赏音乐，初步理解摇滚音乐。

1）讨论：谁听过摇滚音乐？我们来听听，很热闹。我们一起听听。

2）播放摇滚音乐，感受热烈气氛。教师和幼儿一起随音乐节奏摆动身体，或模仿演奏人员的动作。

教师问：开心吗？你喜欢摇滚音乐吗？

2.展示画面，引导幼儿仔细观察，表现书中内容。

1）告诉幼儿，有一群青蛙要开摇滚音乐会。展示p18p19，让幼儿观察青蛙的颜色、服饰、乐器等，询问幼儿：他们是怎样装扮自己的？鼓励幼儿说说自己的发现。

2）展示p22p23的图画，引导幼儿用“酷”“超级棒”来夸奖摇滚音乐会的青蛙们。

3.告诉幼儿书中讲的就是摇滚青蛙们开摇滚音乐会的事，可以自由阅读，并寻找绿绿的青蛙怎么会变成五颜六色的秘密。

实例2：变变变

活动目的：

1. 仔细观察图画，了解青蛙乐手们是如何装扮自己的。

2. 对颜色变化有印象，体会变化所带来的惊几奇和快乐。

活动准备：

1． 幼儿每人一本图画书。

2． 矿泉水瓶子人手一个。 3． 涂上三原色的瓶盖（瓶盖要多于瓶子）

4． 摇滚音乐。

5． 纸青蛙和颜料

活动过程：

1. 集中交流，发现青蛙打扮的方法。

通过提问让幼儿发现书中的青蛙通过染色、涂色调色的方法来装扮自己，把自己从绿色的青蛙变成了五颜六色。

2. 集体玩色，发现颜色的秘密。

（2） 教师询问幼儿：两种不同的颜色可以变成新的颜色么？

（3） 与故事结合展示青蛙的变化。教师操作，与幼儿体验青蛙被涂、染、到色的装扮过

程。

（4） 完整阅读，感受故事。

（5） 和幼儿分享感受：变变变，多好玩，变化每天都有。例如：我班墙面的变化

教学内容：探险之路（指导书52）

活动目的：

1． 仔细观察图画，了解每种迷宫的特点，尝试走出迷宫。

2． 让幼儿感受破解难题、取得成功的喜悦。

1． 一本大书。

2． 和幼儿人数一致的图画书。

活动过程：

1． 熊掌迷宫和森林迷宫。

教师鼓励幼儿尝试自己用手在图画书上走熊掌迷宫和森林迷宫，然后选择一些幼儿在大书上走迷宫。重点引导幼儿观察迷宫：迷宫有进口和出口，有可通行的道路，需要在二岔口或者三岔口判断向继续前进，判断的依据可以是猜测也可以是不断的尝试。迷宫路线的判断和猜测就是杜里和莎里探险遇到的困难的困难，只有找到出口，才能逃出险境，并感受成功的喜悦。

2． 蜘蛛网迷宫。

引导幼儿仔细观察蜘蛛网迷宫，分析蜘蛛迷宫的特点：八角形、人口在网中心，出口在网最外圈，由中心向外走出迷宫，网上的缺口代表可以通行，但需要判断是朝哪个方向前景。幼儿在自己的图画书上尝试走蜘蛛网迷宫，然后在大书上交流走法。教师可创设游戏情境：在大书上走不出来的幼儿会被蜘蛛网粘住身上的一样东西，然后找其他幼儿帮忙，直至最后走出迷宫。

3． 尝试让幼儿自己走沙漠迷宫、沙洞迷宫和鄂鱼迷宫，在大书上集体交流走法。 和幼儿分享和总结：我们探险了吗？我们探引导幼儿去阅读区继续看图走迷宫。 教学内容：探险之路（指导书52）第二课时

活动目的：

3． 幼儿能大胆的讲述，学习语句：舒畅，走过森林，穿过沙漠，越过沼泽。

4． 仔细观察每种迷宫的进口和出口特点，尝试用铅笔勾画走出迷宫的线路。

5． 让幼儿感受破解难题、取得成功的喜悦。

活动准备：

3． 与幼儿人数相同的铅笔、橡皮擦。

4． 和幼儿人数一致的图画书。

活动过程：

4． 请幼儿集体阅读。

引导幼儿学习语句：舒畅，走过森林，穿过沙漠，越过沼泽。

5． 尝试用铅笔画出：熊掌迷宫和森林迷宫的进口和出口的线路。

教师鼓励幼儿先尝试自己用手在图画书上走熊掌迷宫和森林迷宫，然后用铅笔勾画出走迷宫的线路图。重点引导幼儿观察迷宫：迷宫有进口和出口，有可通行的道路，需要在二岔口或者三岔口判断向继续前进，判断的依据可以是猜测也可以是不断的尝试。迷宫路线的判断和猜测就是杜里和莎里探险遇到的困难的困难，只有找到出口，才能逃出险境，并感受成功的喜悦。

6． 尝试用铅笔画出：蜘蛛网迷宫。

引导幼儿仔细观察蜘蛛网迷宫，分析蜘蛛迷宫的特点：八角形、人口在网中心，出口在网最外圈，由中心向外走出迷宫，网上的缺口代表可以通行，但需要判断是朝哪个方向前景。幼儿在自己的图画书上用铅笔勾画尝试走蜘蛛网迷宫，然后与同伴对照交流走法。

7． 把书拿回家：尝试用铅笔勾出“走沙漠迷宫、沙洞迷宫和鄂鱼迷宫”的线路图，与自己

的爸爸妈妈一起分享。

延伸：家长为孩子购买一些迷宫图画书，让幼儿自己走迷宫，可带在幼儿园来与同伴分享。 游戏《野兽来了》（教参82

活动目标：

通过游戏让幼儿了解“边界“的含义，引起阅读《边界》的兴趣。

活动准备：

1．不同颜色的呼啦圈若干，野兽头饰若干，小动物头饰若干。

．将呼啦圈分散放在比较空旷的场地周围，作为小动物家的边界。

3．和幼儿人数一致的图画书。

活动过程：

1．请几位幼儿做“野兽”，其他幼儿做“小动物”， 教师讲解游戏规则：呼啦圈内就是“小动物”的家，是安全的地方。“野兽”可以随意抓正在逃跑的“小动物”，但是当“小动物”逃进呼啦圈，“野兽”则不能再抓“小动物”。

2．游戏开始，“小动物在家门外玩耍，并互相问：“野兽来了吗？”“没有”。直到“野兽”突然回答：“野兽来了。”“小动物”开始四处逃跑，“野兽”来抓没有跑回家的“小动物”。

3．游戏结束后，与幼儿讨论和总结“边界”的含义：游戏中呼啦圈就是“小动物”的家的边界。

4．向幼儿介绍图画书《边界》，展示16—17，告诉幼儿我们人类的家也有“边界”，门和墙是我们的家的边界，不让坏人进来。告诉幼儿这本图画书中还介绍了各种各样的“边界”，欢迎幼儿去阅读区自由阅读

动物世界的边界（教参84）

活动目标：

1.认真观察图画，仔细阅读，发现并了解一些动物世界中的边界。

2.在理解图意的基础上，清晰地表述自己对动物边界的理解。

活动准备：

幼儿用书

活动过程：

1.介绍书名，引发幼儿的阅读兴趣。

（1）引导幼儿回忆“野兽来了”的游戏，帮助理解“边界”一词的基本含义。

（2）教师介绍书名——“边界”，询问幼儿：你们知道狼的家有边界吗？河马的家的边界是什么呢？告诉幼儿书中介绍了各种各样的边界，非常有意思，引发幼儿的阅读兴趣。

2.师生共度2——7页，通过提问引导幼儿了解狼的家的边界。 （1）展示6——7页提问：为什么狼的朋友要站得这么远来打招呼？

（2）展示4——5页提问：这只狼在做什么？狼用尿为自己的家划出一道边界，所以其他的狼闻到气味后只能站在外面打招呼。

3.对于幼儿不熟悉的动物，例如河马、河狸、园丁鸟，教师可出示真实的动物照片，让幼儿获得直观感受，认识动物。并向幼儿解释这些动物的家的边界是什么。

4.在自由阅读的基础上，鼓励幼儿讨论交流书中出现的动物世界的边界。

5.教师领读，幼儿跟读，集体朗读2——15.

。

生活中的水（教参64）活动目标：

通过实验了解水在生活中的变化，并在阅读中进一步理解。

学习用象声词来表现。

活动准备：

1．和幼儿人数一致的图画书。

2．各种实验用品：肥皂、清水、杯子、吹管、水壶、吹风机。

3．一本大书。

活动过程：

1．水会变的实验。

2．集体阅读书，进一步了解水的变化。

3．师生共同读书，学习运用象声词来表现。

4．和幼儿总结：水会变化，水会变的看不见。这本书中还告诉我们水还会变成云、雨、雾，等下一次阅读的时候我们再来看看到底是怎么回事。

大自然中的水（教参66）活动目标：

1．通过阅读和观看视频，了解水在大自然中的变化：水会变成月云、雾、雨。

2.学念儿歌，，学习表现象声词。

活动准备：

1．一本大书。

2.和幼儿人数一致的图画书。

3.图卡：云、雾、雨。

4．幼儿事先收集资料：大自然中的水可以变成什么？

活动过程：

一、和幼儿讨论：