苏教版小学语文第七册

8、蒲公英[教学目标]：1、学会本课生字新词，初读课文，了解课文大意。

2、流利、正确地朗读课文。

3、精读课文的第一小节，有感情地朗读课文的第一自然段。

[教学重点]：能正确流利地朗读课文，了解课文大意，学习课文的第一小节。

[教学难点]：在识记生字新词的基础上，让学生练习正确、流利地朗读课文。

[教具准备]：实物投影，有关蒲公英的一些图片。

[教学过程]：一、看图揭示课题。

1、出示蒲公英的图片。

图上画的是什么植物？谁能看图说说蒲公英的样子及有关知识？（相机出示词语：蒲公英绒球降落伞）2、教学生字：蒲、绒、降、伞。

3、板书课题11、蒲公英如果叫你写这篇课文，你会写些什么？二、初读课文1、自读课文。

出示自读要求。

（1）自由轻声读课文。

（2）画出生字字，读准生字音。

（3）标出自然段序号，难读的句子多读两遍。

2、检查自读情况。

（1）抽读词语。

嘱咐迷惑湖泊泥土两颗黑黝黝宝贝富翁干死茁壮波光粼粼（2）出示：优美的词组：波光粼粼的湖面银花朵朵的湖泊金光闪闪的沙漠黑黝黝的泥土随风飘荡的小降落伞竞相开放的蒲公英（3）指导读长句。

出示第一自然段的第二句，第四自然段的第三个长句。

（练读）（4）范读课文。

（5）指名逐段试读课文。

师生共同纠正读错的地方。

（6）说说课文讲了一件什么事？三、细读课文的第一自然段。

1、自渎课文的第一小节。

2、指名读。

3、欣赏绒球慢慢开放的样子。

4、再读课文，边读边想象看到的画面。

5、再指名读，评议。

6、齐读。

四、布置作业。

8、蒲公英[教学目标]：1、读懂蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有哪些不同的态度，结果都怎样。

2、懂得做任何事情都必须事实求是、脚踏实地地，不能被表面现象所迷惑。

3、练习有感情地朗读课文。

4、练习复述课文。

[教学重点]：1、读懂太阳公公的话及蒲公英种子对太阳公公的嘱咐有哪些不同的态度，结果怎样。

2、练习有感情地朗读课文，在熟读课文的基础上练习复述。

[教学难点]：练习用自己的话表达文中的内容，即复述课文的练习。

文本的创作背景 和文学价值得到 重视
学生的主体地位 得到充分表达
培育学生的阅读 力气和文化素养
教学内容不够贴近生活
学生参与度不够高
课堂气氛不够活泼
教师指导作用不够突出
深入挖掘文本内 涵，留意情感态 度价值观的引导。
增加课堂互动， 提高学生的参与 度和思考深度。
留意培育学生的 阅读力气和写作 力气，加强读写 结合的训练。
回忆课文，加深印象 总结课堂所学内容 布置作业，稳固提高 预报下一课的学习内容
课堂参与度：学 生是否乐观参与 课堂争论和活动
思维进展：学生 是否能够独立思 考、分析问题
学问把握：学生 对教学内容的把 握程度
情感态度：学生 对学习、生活的 态度和价值观的 表达
教学目标明确，重难点突出 教学方法多样，留意启发式教学 关注学生情感体验，激发学生学习兴趣 教学环节紧凑，课堂节奏适度
争论法：适用于 对所学学问进展 思考、争论，调 动学生乐观性， 增加学生独立思 考力气
案例法：适用于 通过分析具体案 例，引导学生运 用所学学问解决 实际问题
任务驱动法：适 用于通过完成任 务，培育学生主 动学习、自主探 究的力气
多媒体帮助教学：利用PPT、视频等多媒 体手段，帮助学生理解课文内容。
01 教 学 背 景 分 析 02 教 学 目 标 设 定 03 教 学 方 法 选 择 与 运 用 04 教 学 过 程 安 排 05 教 学 评 价 与 反 响 06 教 学 反 思 与 总 结
课文主要介绍了春联的特点和 种类
春联是中国传统文化的重要组 成局部
通过学习春联，可以帮助学生 了解传统文化和语言表达方式
重点：理解课文中描述的春联的特点和作用 难点：把握课文中的语言表达方式和修辞手法 突破方法：通过讲解、示范和练习等方式，帮助学生把握重点和难点 创新点：通过多种形式的阅读和思考，培育学生的文学鉴赏力气和语言表达力气

苏教版语文第七册知识点精选1、老师，您好！一、崇chïng高浸jìn透辛xÿn劳幸福涌yǒng起塑sù造春晖 huÿ衷心祝愿茁zhuï壮的新苗爱戴智慧闪耀甘露笑语盈盈洒向编织丝线编写创造一、品尝cháng瓜果观赏shǎng 情绪思绪心绪不宁屈指算来缺quý乏眼睁睁zhýng 虽suÿ然但愿悲欢离合隐yǐn藏苏轼朝廷做官手足情深玩耍形影不离埋怨低声吟诵宽慰阴晴圆缺各奔东西渐渐西沉远隔千里有隐有现此事古难全一轮明月欢欢喜喜【苏辙zhã安慰婵娟皓hào月当空】二、奔【býn】～跑【bân】各～东西埋【mán】～怨【mái】～伏～藏三、但：只。

愿：希望、祝愿。

婵娟：美好的月色。

手足情深：亲兄弟的感情深厚。

形影不离：彼此关系亲密，总在一起。

苏轼情感变化的词语是先“心绪不宁”，接着“埋怨”，后来“宽慰”。

四、写月诗句。

举头望明月，低头思故乡。

——李白《静夜思》露从今夜白，月是故乡明。

明月出天山，苍茫云海间。

——李白《关山月》海上生明月，天涯共此时。

春风又绿江南岸，明月何时照我还？王安石《泊船瓜洲》五、照样子写词语：悲欢离合阴晴圆缺成败得失是非曲直轻重缓急古今中外喜怒哀乐六、近义词：眼睁睁——眼巴巴形影不离——寸步不离十全十美——尽善尽美万里无云——晴空万里七、反义词：远隔千里——近在咫尺各奔东西——欢聚一堂八、《水调歌头》宋代·苏轼表达了苏轼对亲人的思念之情和他豁达开朗、积极乐观的人生态度。

明月几时有，把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

（对亲人的安慰）但愿人长久，千里共婵娟。

（美好的祝愿）九、与“但愿人长久，千里共婵娟”表达相同情感的诗句王勃：海内存知己，天涯若比邻。

苏教版第七册
语文教案
执教
培养良好学习习惯（七）
教学要求： 1、 使学生了解阅读课外书籍要有选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选读物的习惯。 2、 使学生认真掌握读书作记号的方法、要求、意义，养成不动笔墨不读书的好习惯。 3、 让学生成为观察训练的主体，体会留心观察周围事物的意义和注意点，养成观察的好习 惯。
1、老师，您好！ 教学目标：
1、 掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、 理解和掌握本课重点句子。 3、 理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 教学准备：
师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。 课时安排：两课时 第一课时 一、谈话导入，调动情感。 1、汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。 2、教师在你们心目中的形象？ 二、 创设情境、激发兴趣
2、 各自起笔。 3、 主动朗读，师生点评，以鼓励为主，提出改进性意见。 4、 修改后进行诗歌联诵。 七、 作业： 1、 抄写优美词句 2、 小组合作，排练诗朗诵。
板书设计：
1、老师，您好！
传授知识 崇高｛
培养人才
春晖、朝霞 美好｛
春蚕、甘露
附资料：
您是蜡烛 点燃了自己照亮了别人 您是黄牛 勤勤恳恳在黑板上耕耘
还有君子登堂，内室门外有两双鞋，听得到谈话声，才可以入室拜会；听不见说话声， 就不能乱闯。门外有两双鞋，则室内一定有三个人（主人与二个客人，古时候客人把鞋脱在 门外，到室内席地而坐），三人内室谈话，外面听不见声音，则是密谈，所以君子要避开。
所以古人登堂的礼节，那种君子坦荡的风度，是可以让我们现在借鉴的。
尊师重教，我们中华民族千年不衰。国家要复兴，民族要昌盛，就一定要尊师重教。
君子登堂