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综合自然地理学教学大纲
综合自然地理学是研究地球表面自然环境的学科，涉及地形、水体、气候、植被、土壤、生态系统等方面。

教学大纲通常会根据课程目标和学术要求来设计，下面是一个典型的综合自然地理学教学大纲的示例：
1. 引言
- 学科定义和范围
- 综合自然地理学的重要性和应用领域
2. 地球的结构与动力
- 地球的构造和板块运动
- 地震和火山活动
- 地壳变形和地形演化
3. 气候与气象
- 全球气候系统和气候要素
- 大气循环和天气系统
- 气象观测和预测方法
4. 水体系统
- 海洋和海洋动力
- 淡水系统：河流、湖泊和地下水- 水资源管理和保护
5. 生物地理学
- 植被类型和分布
- 动物生态和生物多样性
- 人类与生物地理环境的相互作用
6. 土壤和地貌
- 土壤形成和特征
- 地貌类型和地貌过程
- 土地利用和土壤保护
7. 自然灾害与风险管理
- 自然灾害的分类和原因
- 风险评估和减灾策略
- 灾害管理和社区应对
8. 环境变化与可持续发展
- 气候变化和全球变暖
- 地球系统响应和影响
- 可持续发展原则和实践
9. 综合案例分析
- 融合各个知识领域，解决实际问题
- 实地考察和数据分析
此外，教学大纲还可能包括实验室活动、论文写作、小组讨论和评估要求等内容，以促进学生的实践能力和综合分析能力的培养。

教学大纲的具体安排和内容可能会根据不同学校、教授和课程设置而有所不同。

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20世纪70年代，随着更广泛的资源调查和遥感等技术手段在资源调查中 的应用，产生了一系列数据和自然要素图，而规划工作者和土地利用人员 却急需较为综合的图件和资料，以满足土地利用规划的要求。于是，土地 研究开始从土地清查走向土地评价，从一般目的土地评价过渡到有针对性 的专门评价，土地评价研究进一步深化。
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1.3 土地资源学的形成与发展
• 1.3.1 土地资源学的理论基础
➢土 地 资 源 的 固 有 特 征 决 定 土 地 资 源 学 是 以 土 地 资 源 类 型 与 结 构 分 析 为 基 础 ， 土地资源评价为核心，土地资源合理利用与规划为目的，土地资源生态和 功能，即土地资源生产能力为理论依据
地貌、光热、土壤、水分
土地资源的经济社会条 件调查
经济社会和技术背景、土地所有制、 民族习惯与传统、技术水平与变革`
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3.1.3 土地资源调查的一般
程序
准备工作
组织专业队伍 资料准备
制定工作计划 仪器和设备的准备
外业调绘 内业工作
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1.4 我国土地资源基本状况
• 土地总量大，人均土地少 我国土地面积约为960万km2 ，居世界第三位，但人均土地 面积仅为0.74hm2，不及世界平均水平的1/3。
• 地貌类型多样，山地、丘陵多，平地少 全国约有46.4%为山地，20%为丘陵，两者约占全国土地总 面积的2/3。
从 2 0 世 纪 5 0 年 代 中 期 到 7 0 年 代 中 期 ， 由 于 国 民 经 济 建 设 的 需 要 ， 中 国 科 学院与有关产业部门先后开展了黑龙江、新疆、甘肃、青海、内蒙古、西 藏、云南等自然资源调查与开发的综合考察研究。在此期间，前苏联地理 学家来我国讲授景观学，介绍了苏联景观学派有关土地类型调查与制图的 理论与方法。

人工目视解译
前一时相SPOT影像
后一时相SPOT影像
变化自动发现
在变化发现以后，需要将变化的边界〔即范围〕提取 出来，按提取的方式不同，可分为人工提取与自动提取两 种：
人工提取——通过手工描绘或借助于图象处理工具如魔棒 吸取的方法，确定变化图斑的范围。
自动提取——通过遥感影像处理技术如分类或取阈值法，自动确定 变化图斑的范围。
以消除因太阳高度角不同和植物物候差异引起的图像
反射特性差异；
空间：要求保证不同日期遥感图像之间的精确配准 ；
光谱：选择合适的遥感数据类型及相应波段 ；
还要注意大气状况 、土壤湿度状况 、物候特征等，以保证数据 的可比性和变化检测的可靠性。
变化信息——是指在确定的时间段内，土地利 用发生变化的位置、范围、大小以及变化类型。
对变化范围内的影像进行局部分类。
分类方法有多种，通常采用监督分类。
解译的基本要素包括色调 直接获取变化的类型、数量和位置；
反射特性差异；
/颜色、大小、外形、纹
空按间数： 据要源求状保况证，不从理同上日述、期方遥法构感中图任造像选之两、间种的高精确度配准、； 阴影、组合构型和所处的地理位置
等。 主成分分析〔PCA〕是基于变量之间的相互关系，在尽量不丢失信息的前提下利用线性变换的方法实现数据压缩。
确认发生变化的图斑，以红色描绘图斑边界；
怀疑发生变化的图斑，以黄色描绘图斑边界。
外业调查后
变化图斑类型
新增建设用地占用耕地 新增建设用地占用非耕地 抛荒耕地 闲置建设用地 耕地转变为坑塘〔鱼塘） 耕地转变为其他非建设用地 耕地增加
色标
物附近。
可用魔棒直接选择；反之则需进行勾绘，勾绘必须在 人工目视解译____ 将两个时相的影像并行放在同一窗口内，通过肉眼对比观察来发现变化。

地貌部位
地方性分异因素
小气候 岩性、土质和排水条件
人类活动
因素1：地貌部位
地貌部位也称地貌形态部位，在局部范围内地形 的高度、坡型、坡向、坡度及其组合关系决定了 不同地貌部位环境的差别。
地貌部位可导致物质和能量的重新分配。水热条 件的重新分配，形成小气候；具有不同的外动力 作用特点和发展方向；地表排水条件，潜水的埋 深、流动性，甚至化学成分也与地貌部位有关； 配合岩性、土质和潜水条件的差异，形成有差别 的生物群落和土壤。
水上处境：潜水面距地表不远，埋藏不深，潜水因蒸发 可上升到地表，影响土壤发育。这一处境有地表水和地 下水流入，从残积处境的土壤中淋溶出来的不同物质可 被潜水带到这里。水上处境又是过境环境，从分水岭来 的物质经过这里，被带到水下处境去。
水下处境：物质从侧面以流体或固体径流方式流入，土 壤（河泥、湖泥）自下而上发育，与下部基岩无关，周 围分水岭地区的所有化学元素都能进入到这里，因此， 易移动元素的堆积可以作为水下处境的特征。
难点：三种地域分异规律形成的原 因
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因素2：小气候
主要表现在坡向、通风条件和霜冻等方面。 坡向和坡度不同可使光照条件和温度发生变化，
影响蒸发能力，最终影响植被和土壤。 对通风条件的影响。 霜冻：低洼部位。 地貌部位与小气候结合，使不同地貌部位湿度发
生差别。土壤植被也发生相应变化。
因素3：岩性、土质和排水条件
岩性：矿物成分、粗细程度、酸碱程度 土质：粘重与疏松 排水条件：
原因是山地的水热状况随海拔发生的变化； ✓ 垂直带性既受到地带性因素影响，又受到非地带
性因素影响，是此两种因素相互作用的区域性地 域分异规律。