大学生论文：大学生弱势群体成因及对策分析

女大学生中弱势群体的成长现状和扶植对策研究摘要:为了解女大学生中的弱势群体与其他大学生和女大学生在学习生活、心理和人际交往、就业等方面的不同状况,在广西南宁的几所高校展开了调查,提出女大学生中的弱势群体扶植教育的内容、途径、形式和方法等。

希望借此课题研究提出相应的扶植对策,以帮助这个特殊的群体健康成长。

关键词:女大学生;弱势群体;现状;对策研究一、问题的提出及研究的意义近年来,随着高校招生规模的不断扩大,女大学生中弱势群体的绝对数量也大大增加。

这一部分女生,由于社会传统文化中的定型性别刻板印象,家庭传承了社会分工的教养偏差和经济条件的限制,以及自身因素综合作用,成长过程中较之其他的大学生在学习、生活、心理、人际交往、就业等方面有着更多的困难和障碍。

为了更深入地了解当前女大学生中的弱势群体成长过程中的学习、生活、人际交往、就业的现状,笔者于2008年11月至12月对南宁市几所高校,包括广西大学、广西民族大学、广西师范学院的在校女大学生,就学习、心理、人际关系、就业等方面进行了问卷调查,还对部分学生作了随机访谈。

调查还分析了这一特殊群体的群体特征及其形成原因,提出了改善女大学生弱势群体弱势状况的扶植对策,希望借此帮助这个特殊的群体健康成长。

二、女大学生中弱势群体的现状与行为特征分析(一)女大学生弱势群体的学习、生活状况及其行为特征1.学习状况从学习动力看,被调查的同学76.9%表示学习的主要动力是“获得好工作”、能有一个好的前途或“报答父母的养育之恩”;从学习成绩来看,36.4%的女大学生表示自己成绩“优秀(80—90分)”,49.6%表示自己为“良好(70—80分)”;从时间分配来看,受访者有47.9%的同学把“阅读课外书籍”作为主要的业余活动。

2.生活状况从生活状况看,受访者有59.5%和8.3%对现在的生活状况“基本满意”和“很满意”;在经济困难时,相当一部分同学(35.5%)选择了“问家里要钱”,也有同学选择自力更生“在校外打工赚钱”(23.1%)、“在校内勤工俭学”(18.2%)。

大学生心理弱势群体成因探析随着研究和社会关注的增加，大学生心理健康问题已成为研究和关注的重要领域。

尽管许多大学生能够更好地适应大学生活，但另一些大学生却在学校遇到了许多困难和挑战，使他们处于心理弱势群体中。

本文将对大学生心理弱势群体的成因进行探析。

一、学业压力学业压力是大学生心理问题的一个主要来源。

大学生必须面对亚文化的巨大变化，遵守严格的校规并为考试作准备。

这特别是对新生来说是一个重大的挑战。

一些学生在面对大量阅读、学习和准备考试的时候，因为他们的学习方法缺乏效率，或者他们的课程内容不太适合他们的能力，从而造成学习上的困难。

这些学生面临负面情绪，感到无所适从，无助和沮丧。

二、人际交往大学生需要适应新的环境，结交新的朋友，这对某些大学生来说，并不是一件非常容易的事情。

孤独和社交心理问题是心理弱势群体中常见的问题之一。

这些学生可能会出现社交恐惧症状，或者因为紧张和不适应而困扰。

此外，一些成长在相对封闭家庭或社区中的学生，很可能会在大学中面临“文化冲击”，此时他们的家庭和社会支持系统可能变得无法再起作用。

当没有足够的社交资源时，学生的社交孤独感就会增加，从而导致心理健康问题。

三、心理健康问题的历史一些大学生之前可能发生过许多与心理健康有关的问题。

他们可能之前就有过抑郁或焦虑的经历，甚至是心理障碍。

大学是个充满挑战的新领域，常常会加重这些问题，导致学生出现更加严重的神经质症状。

四、生活方式学生的生活方式是他们心理健康的主要组成部分之一。

生活习惯非常重要，包括饮食、休息和娱乐活动。

每天坚持固定的睡眠和饮食规律不仅会改善学习质量，还会有很多的心理好处。

相反，抽烟、饮酒、吸毒等生活习惯不仅会破坏身体健康，而且会影响心理健康。

一般而言，学生的生活方式将决定他们的心理健康质量。

五、家庭背景一些学生可能来自单亲家庭，缺乏家庭支持。

家庭内暴力、亲属依赖、遭受虐待或性侵害等问题也可能导致学生的心理不健康。

因此，家庭支持系统是学生心理健康的重要组成部分。

关爱弱势群体的议论文引言关爱弱势群体是一个社会责任和道德问题，弱势群体包括老人、残疾人、孤儿、贫困家庭等，在社会发展中往往面临各种困境和不平等待遇。

本文将探讨弱势群体所面临的挑战，并提出一些解决问题的方法和措施。

弱势群体的挑战社会偏见和歧视弱势群体经常面临社会偏见和歧视，在就业、教育和社交领域中遭受不公平待遇。

比如，残疾人往往被视为无能或无用的，老人可能被忽视和孤立。

这种歧视导致弱势群体无法融入社会，缺乏自信和机会。

经济困境弱势群体往往经济条件不佳，缺乏经济来源和基本生活保障。

贫困家庭无法满足基本的生活需求，孤儿无家可归，很多老人也面临经济拮据。

保健和医疗服务不足弱势群体往往无法获得良好的保健和医疗服务。

老人和残疾人需要专门的医疗照顾和康复服务，而贫困家庭往往无法支付医疗费用。

这导致弱势群体在健康方面容易受到忽视和剥夺。

关爱弱势群体的解决方法和措施加强法律保障和反歧视教育社会和政府应加强对弱势群体的法律保护，并推广反歧视教育。

制定和执行涉及弱势群体权益的法律法规，并扩大对歧视行为的打击力度。

提供公正和平等的就业和教育机会，促使社会更加包容和体贴。

提供经济援助和扶持政府和慈善机构应提供适当的经济援助和扶持，帮助弱势群体改善生活质量。

为贫困家庭提供经济资助和生活补贴，为孤儿提供家庭和教育资源，为残疾人提供康复和就业机会，为老人提供养老金和养老服务。

这将帮助弱势群体逐渐脱离困境，走向自力更生。

加强保健和医疗服务加强对弱势群体的保健和医疗服务是非常重要的。

政府应投资更多资源来改善医疗设施和服务，提供优质的保健和医疗服务。

建立专门的医疗机构和照顾中心，为老人和残疾人提供定制化的医疗照顾和康复服务。

此外，加强对弱势群体的健康宣传和教育，提高他们的健康意识和自我保护能力。

结论关爱弱势群体是社会进步的必然要求，应加强对弱势群体的关注和支持。

通过法律保障、经济援助和提供优质的保健和医疗服务，可以改善弱势群体的生活质量，提高他们的社会地位和机会。

关于当前高校新型弱势群体的思考摘要：随着我国高等教育体制改革的不断深入和发展，当前高校新型弱势群体的问题已经成为我国高等教育发展过程中不可回避的一个重要问题。

了解我国当前高校新型弱势群体的性质和现状，紧紧围绕弱势群体的特点，分析其形成的原因，思考解决问题的策略和方法。

以马克思主义毛泽东思想为行动指南，化消极因素为积极因素，进而从根本上解决弱势群体问题，为中国特色社会主义建设事业培养全面健康发展的合格后备军。

这是引起政府、高校、乃至社会各界重视和思考的问题及义不容辞的责任。

高度重视并积极应对这个问题是深入贯彻落实十七大精神的需要，对于维持高校的稳定，构建社会主义和谐社会具有深刻的理论及现实意义。

关键字：新型弱势群体高校高等教育。

第一部分绪论一、选题的背景及意义 (1)二、国内外研究状况和相关领域中已有的成果三、尚待进一步研究和解决的问题四、设计和研究方法地区第二部分一、当前高校新型弱势群体的类型及表现二、当前高校新型弱势群体的形成原因三、当前高校新型弱势群体面临现状四、当前高校新型弱势群体的存在对社会发展的消极影响五、正确对待当前高校新型弱势群体的对策第三部分结论一、选题的背景及意义随着我国经济体制转型和制度改革，当前高校新型弱势群体的规模、类型不断扩大和增多。

了解高校新型弱势群体的现状，分析其产生的原因，思考解决问题的策略和方法，是政府、高校，乃至社会各界共同关注的问题。

目前，大学生的全面发展虽然已经越来越受到高校的注重，包括智育、德育，以及各方面能力的培养，对大学生心理问题的关注也在不断增强，但仍存在诸多方面的不足，如解决问题的方式缺少灵活性和多样性等等，难以满足复杂多变的弱势大学生的各种需要。

本选题主要从大学生的生理、心理、文化等方面入手，全面探讨问题的根源，并提出科学合理的应对策略，因此，本选题的研究对于维持高校的稳定，对于构建社会主义和谐社会具有深刻的理论及现实意义。

二、国内外研究状况和相关领域中已有的成果目前，国内外对于当前高校弱势群体问题有不少研究，如温静在《高校弱势群体学生现状及思想政治教育对策》中通过分析高校弱势群体学生的形成与现状，及对社会发展的消极影响，从思想政治工作入手，提出了自己的见解；杨永欣在《大学生弱势群体形成的原因、现状及对策》中从家庭、社会、教育、自身等方面入手对大学生弱势群体进行全面的分析，主张学校从经济、心理、人格等方面支持和帮助这些弱势大学生群体；美国著名社会学家奥斯卡·刘易斯在《五个家庭：关于贫困文化的墨西哥人实例研究》一书中，从社会、社区、家庭、个人等层面，对贫困文化作了系统研究，认为贫困现象存在的根源是文化的缺失等等。

大学生弱势群体案例分析与研究一、案例分析在学生的成长发展过程中，不可能一帆风顺，有时容易陷入“误区”，心理上会产生不少的矛盾和斗争，引起心理不适应，情绪不协调和精神障碍。

面对这种情况，有计划、有目的地开展心理健康教育，非常有利于促进学生的身心发展。

下面是我担任辅导员期间遇到的一个典型案例，现就如何做好学生心理转化工作进行分析，并谈谈在大学生弱势群体心理健康教育方面的认识和体会。

（一）案例安某某，女，19岁，2016级护理专科班学生，孤儿，由奶奶抚养长大。

通过与她以及身边同学了解，了解到在生活中与人交往多疑，戒备心强，不愿听取老师和同学的劝导，对涉及到自己学习和生活的事情表现出异常的敏感，情绪容易激动，情感比较脆弱，表现出自责、封闭、自卑、抑郁、猜疑、孤独、冷漠、逃避等心理特点。

（二）原因分析经过和她本人交流，班干部（舍友）了解到，父母在其幼年时去世，奶奶年事已高体弱多病，生活一直靠亲戚朋友帮扶照顾。

亲情的缺失以及家庭生活的经济压力，使她在精神上受到巨大的创伤，自认为是被抛弃的孩子，有着沉重的精神负担，自卑自怜，对外界的态度过分敏感，导致她自暴自弃，对社会和学校的同学有着对抗情绪，戒备心理，难以与人合作，由此造成种种心理问题。

二、心理辅导和教育的过程（一）多一份关心多一点温暖我认识到她的封闭、孤独、冷漠是由于从小缺少父爱和母爱，加之奶奶有病在身，使她无法感受亲情带来的温暖与呵护。

她心中非常渴望爱，在经历过一段郁闷悲伤、悲观失望，甚至自暴自弃的时期之后，会进入一个渴望被关注的阶段。

尤其是在大学独立学习和生活的阶段，我采取的措施是用爱心来陶冶她，使她领略人世间可贵情感，在生活上给她更多的照顾，在学习上加以鼓励和帮助，使她感觉到还有人关心她，尤其是在一些特别的日子，如她的生日，中秋节，春节等我会和班级同学给她送去惊喜和温暖，这些行为往往会收到意想不到的效果。

（二）用肯定、尊重和集体生活点亮学生内心世界每个人都有闪亮的一点，当她在学习和生活上取得一个很小的进步时，我都要对她格外的夸奖和给予肯定，同时还要求班级同学跟她多交流，创造一个温暖的环境，通过班级活动，让她积极参与，在合作中得到帮助。

大学生教育由传统的精英型教育走向大众型教育的今天，我们必须对大学生中弱势群体的生存现状予以足够的关注，并不断加强对大学生弱势群体的管理。

一、大学生中弱势群体的生存现状及成因分析“弱势群体（Vulnerable groups），是指由于自然、经济、社会和文化方面的低下状态而难以像正常人那样去化解社会问题造成的压力，导致其陷入困境、处于不利社会地位的人群或阶层。

在社会变迁的进程中，这个群体是社会援助的对象，是社会福利的接受对象。

”大学生中弱势群体对象为在大学校园中接受教育的残疾人子女、特困家庭子女、低收入家庭子女、单亲家庭子女等等。

他们在大学校园中处于经济上或心理上的相对弱势，是一个处于不利地位的大学生群体。

随着改革的深入，市场经济的发展，知识经济时代的到来，社会贫富差距扩大，这对处于不利地位的校园弱势群体来说更为不利。

他们的社会承受能力脆弱，在家庭收入、自身的心理健康和寻求帮助倾诉等方面容易陷入困惑和苦恼中。

同时，由于社会制度的公正待遇未能得到有效保证，社会福利保障覆盖面小，再加上偏远地区的教育弱势，使农村孩子读点书很艰难。

这些则导致部分青少年认为我们教科书上说的人人平等的童话与现实生活反差太大了，以至于有些人产生了叛逆的心态。

最近二十几年来，我国的离婚率持续上升，因父母亲关系不和而引起的家庭破裂给青少年儿童的身心健康带来严重危害，有些父母还有违法等不良行为，使这些孩子感情冷漠，从而导致他们缺乏正常的心理。

大学生中弱势群体的形成并不是由于他们自身不努力，而是因为社会没有提供一个公平的舞台。

比如，与城里人相比，农村户口的人在出生、入学等方面都处于不平等的起点。

同样，大学生中的弱势群体对象在大学读书中就体现出“能力的弱势”或“机会的贫困”。

特别是贫困状态是大学生中弱势群体在经济利益上所面临的困境，这就决定了他们生活质量的低下和心理承受力的脆弱。

当大学生中弱势群体陷入困境却求助无门时，网络文化就可能成为他们寻求安慰和解脱的出路，而这个群体中的个别人在自身利益被严重忽略以至侵害的绝境下铤而走险，以制造社会激进事件来宣泄自己不满的可能性也加大。

大学生弱势群体的表现、原因及对策大学生弱势群体的表现、原因及对策大学生弱势群体的表现、原因及对策近年来,弱势群体这个概念浮出水面,并逐渐被政府所关注和接受。

所谓弱势群体一般包括三方面的内涵：一是他们的现实生活是处在一种很不利的状态之中;二是他们在市场竞争中所处的弱势地位;三是在社会和政治层面,他们也往往处于弱势的地位[1]。

依据这个界定,我认为大学生中间也存在弱势群体问题,如何做好大学生弱势群体的思想政治工作是摆在高校德育面前现实而迫切的问题。

本文对此作一研究。

一、大学生弱势群体的表现依据“弱势群体”的界定以及自身的工作实践和观察,我认为大学生弱势群体主要表现在以下几方面：1、人际关系不良的学生。

这些学生在人际交往中处于被动地位,生活在自我封闭或半封闭状态,交际范围狭窄、不善于沟通,不能接受其他同学或不能被其他同学及集体所接受,性格孤僻、生活孤独,经常独来独往,人际关系不良,情感体验多为抑郁、冷漠、憎恶等感受。

2、成绩落后的学生。

这些学生常常是学习态度不端正、学习目的不明确、自控能力差,经常体验学习的失败,并且不能从失败的阴影中走出来,虽和其他同学一样在学校学习但却不能进入正常的学习状态,实际上并不能胜任大学生的社会角色,常处于可能被淘汰的危险境地。

3、不被重视的学生。

这些学生可能由于身心、社会适应能力、成绩落后等原因,觉得自己事事不如人,不愿意接近老师,回避参加集体活动,对外界事物产生一种“畏惧”心理,因而失去了许多锻炼自己和表现自己的机会,从而得不到老师、同学的重视,集体的认可,失去受人尊重的地位。

4、不被用人单位录用的学生。

一些学生由于自身能力较差,缺乏锻炼,能力和素质得不到提高,因而在人才市场上得不到用人单位的青睐,不能满足用人单位的要求,在就业竞争中被淘汰下来。

这部分学生一般占毕业生总数的10%左右,他们是大学生弱势群体的重要组成部分。

5、情感脆弱的学生。

这些学生常常表现出悲观、绝望、无助、空虚等苦闷心理,烦恼和忧愁多于欢乐和愉快,情绪极易波动,自主和自制能力差,易受不良环境影响,容易形成心理冲突,产生心理压力,丧失自信心,陷入焦虑的状态中,严重影响正常的学习和生活。

农村贫困大学生弱势群体现状、特征、成因及对策的相关研究（精选5篇）第一篇：农村贫困大学生弱势群体现状、特征、成因及对策的相关研究摘要：在我国，“农村贫困大学生”在大学生中是占有很大比重的一个群体。

这一群体在经济、文化上处于边缘状态，特别应该引起我们的关注。

本文将从农村贫困大学生现状、特征、成因及对策四方面进行阐述。

关键词：农村贫困大学生；弱势群体自震惊全国的“马{学}加{海}爵”事件发生以来，农村贫困、特困大学生的生存状况，特别是他们的心理状况再一次引起了社会各界的广泛关注。

弱势群体是一个比较意义的概念，具有明显的相对性。

中国现实生活中的弱势群体具体是指在社会变革过程中，其经济收入、社会地位、权益维护、竞争能力、发展机遇、物质生活条件等一方面或多方面处于劣势（如经济拮据、心理脆弱等）的群体。

在我国，“农村大学生”在大学生中是占有很大比重的一个群体，也是相对的弱势群体。

由于我国长期以来实行城乡二元制结构，导致城乡贫富差距、城乡文化差距都很大。

很多农村出身的大学生在经济上呈现贫困状态，文化上处于边缘状态,所以这一群体特别应该引起我们的关注。

一、心理问题困扰高校农村贫困生的现状心理问题一直是困扰农村贫困大学生的重要因素，在当今社会，因为心理问题而引发的农村贫困大学生的重要影响一直被社会所关注，主要表现有：（一）成绩滑坡，学业荒废农村贫困大学生由于经常要为各种费用操心，无法专心学习。

有的无视校纪校规，忙于赚钱而随意旷课，直接影响学业。

有的只顾怨天尤人，对生活绝望，对学习失去兴趣和动力，认为学好学坏一个样，无心学习甚至厌烦学习。

大部分贫困生虽然想搞好学习，但焦虑的情绪使其无法集中精力，学习效率低下。

同时，自卑的心理便其不愿意向同学、老师请教，也没有坚定的信心。

正因为如此，我们经常发现，贫困生中总有大批人学习落后，成绩垫底。

（二）心理脆弱，人格缺陷一部分贫困大学生由于经济上的重负，造成了精神和心理上的贫困，成为“双困生”。

校园“弱势群体”分析及教育对策[关键词] 校园“弱势群体”；心理辅导；家校合作我们所处的这个社会是丰富多彩的，同时又是纷繁复杂的。

在构建社会主义和谐社会的今天，我们除了要关注经济发展、物质文明、GDP增长等，还应该特别关注社会中的“弱势群体”。

因为不解决好这个问题，就没有真正的和谐社会。

社会上存在着“弱势群体”，在学校里，也同样存在着校园“弱势群体”。

校园“弱势群体” 主要是指由于各种原因造成的在学业、生活、生理、心理等方面长期处于困难或不良状况的那部分学生。

随着我国社会的迅猛发展和急剧转型，校园里的“弱势群体”正越来越成为我国教育事业发展中不可回避、必须着力解决的重要问题。

特别是在强调公平教育、大众教育、素质教育的今天，如果不解决好校园“弱势群体”问题，就不会有真正的公平教育、大众教育、素质教育！就不会有真正的和谐校园！因此，分析校园“弱势群体”，解决校园“弱势群体”问题，十分必要，意义重大。

一、校园“弱势群体”构成及其成因来自城乡贫困家庭的学生当前，我国社会中“弱势群体”主要就是社会的贫困阶层。

这一部分人由于自身原因，如自身素质低下或突发疾病；或自然的原因，如突发自然灾害；或社会的原因，如企业改制导致下岗、失业，走向贫困，最终沦为社会的“弱势群体”。

而来自这一阶层家庭的学生，自然也成为了校园里的“弱势群体”。

从数量上看，这一部分学生绝不是少数，数量惊人。

笔者所带的一个高中班级里，57名学生中，家庭贫困的就有36人，特别贫困有15人。

这些学生在城里的学校读书，巨大的经济开支使他们的家庭负担十分沉重。

为了完成学业，他们往往过着十分简朴的生活。

在物欲横流的现代社会里，在充满攀比风气的校园里，他们自然是不折不扣的“弱势群体”。

学习困难的学生学习困难的学生也就是我们平时所说的差生、学困生。

他们或者因为无心向学而成绩欠佳；或者由于学习不得法而无法取得好成绩；或者是原来基础没打好而制约了后续的学习……总之，学习对于他们是非常困难的事情。

摘要：我国高校中以贫困生为主体的弱势群体的存在，不但给高校的管理和学生成才形成压力，而且也会对社会造成一定危害。

关注他们的心理健康，了解和掌握他们的心理，采取有效措施，引导学生健康成长,是高校教学与管理的重要职责。

关键词：大学生；弱势群体；心理健康；教育一、大学生弱势群体的构成大学生弱势群体主要有以下几种类型:第一，经济贫困、生话窘迫者。

高校贫困学生是指那些在校期间家庭经济贫困而难以交付学杂费及购置必要学习用品，日常生活缺乏经济保障的学生，按其贫困程度分为特困生和困难生。

据统计，贫困生在高校的平均比例己高达25%。

高校贫困生的成员主要来自四方面：一是城市下岗或工薪少的职工家庭；二是地区经济不发达，特别是老、少、边、穷地区，经济发展缓慢；三是由于天灾人锅或家庭发生意外事故，而导致家人重病、致残、伤亡等，家庭负债；四是农村多子女家庭，生活困难。

他们中的大多数在日常交际中处于极被动地位，交际范围狭窄，生活在一个自我封闭或半自我封闭状态中，不善于沟通，往往感情脆弱，常常表现出敏感、悲观、空虚、无助绝望等苦闷心理，有的贫困生甚至产生怨恨家庭的情绪。

第二，心理健康不佳、有心理疾病者。

目前在校大学生大多是独生子女，顺利的简单成长经历使他们缺乏挫折和失败的磨练，缺少独立生活经验，心理承受能力普遍较弱。

一方面随着学业、就业、情感压力的加剧，面对市场经济和各种矛盾，不少大学生感到无所适从，容易出现心理问题；另一方面，大学生处在生长发展最关键时期，生理、心理的需要特别多却又得不到完全满足，会加剧心理负荷，诱发心理疾病。

第三，学业一般、就业信心不足者。

中学时学习优势对一部分同学来说已不复存在，新环境中人才荟萃，大学的学习环境、学习方式与中学又大相径庭，部分学生在学习乃至多方面的优势会削弱甚至丧失，从“鹤立鸡群”变成了“平庸之辈”，对他们来说各种评优、评奖、担任职务的可能性不大，这就使他们感觉低人一等。

同时求职艰难是每个学生充分体会到的，由于职业事关重大，它给人的压力也格外沉重，这种压力对学业一般的同学来说尤为突出。