构建学习型教研组共26页

2023教研活动方案（10篇）2023教研活动方案第1篇教研组是学校办学理念与教师思想行为之间相互转化的关键的中层组织。

教研组的打造将促进教育理论与教育实践的沟通，促进个体智慧、团队文化、学校文化的相互支撑和滋养。

教研组是名师成长的摇篮，教育科研的阵地，学科质量的保证，更是一种学习型组织。

学习型教研组,就是利用相应的机制和手段,以促进和保障全员学习和终身学习,以学习和生活的有机结合,以尊重为前提,形成积极向上的氛围,以达到对个体和集体均发展的双赢性的教研组织.为了积极探索新形势下的教研组建设的新内涵、新思路，全面提升教研组的工作水平，使小学数学教研组在基础教育中发挥应有的作用，特拟定本方案。

一、实施背景：课改实验，在思想观念、操作实践、实验队伍、管理机制等方面取得了一定层面和范围的经验成效，但也存在着诸如师资队伍建设、教研机制健全等亟待加强和提高的问题。

对此，我们必须做出新的思考，开始新的探求。

只有让数学教师全员学习，系统思考，追求创新，才能使小学数学教师专业化得到发展，朝着“为学生造就高水平教师，为社会培养高素质学生”的双高目标迈进。

如何发挥优势，发展优势，培育更大的优势成为我们的新课题。

为了用科学的理念指导和整合我区的小学数学教研工作，发挥小学数学教学研究的独特功能，提高教学效益，我们必须加强小学数学学习型教研组建设。

只有这样，才能更有效地夯实小学数学教学的基础，促进小学数学教师专业化发展，提升小学数学教师整体素质。

学习与提升，是当前小学数学教师的迫切要求，但却苦于单打独斗，缺乏组织引导。

而学习型教研组正吻合这种需求，并引领教师专业成长，以愉悦的心情教学，以科学的教学工作，以出色的工作培养学生。

二、研究思路：(一)实施目标：做好教研组工作，加强学习型教研组建设，目的是探索新时期小学数学教研组工作的方法途径、运行模式，促进小学数学学习型教研组建设，引领教师形成“自学习机制”。

充分体现团队学习，切实提高数学教研的能力和水平，有效促进教师的专业成长。

新教师教学综合论坛在信息技术飞速发展的互联网+时代，社会对教师的工作能力、工作质量和工作效益都提出了越来越高的要求。

如何促进教师的专业化发展，已成为世界教育与社会发展的重要话题。

“教师学习共同体”应运而生，它很好地顺应了这一变革需求，正成为当前教师专业发展的主流范式。

“共同体”这一概念最早是19世纪80年代末由德国社会学家费迪南德·滕尼斯在其《共同体与社会》一书中提出，他以此强调人与人之间的紧密关系以及在共同精神意识基础上所形成的归属感和认同感。

20世纪90年代，美国学者博耶尔又将这一社会学概念引进了教育领域，结合“学习型组织”理论，提出了“学习共同体”概念。

1997年，霍德进一步明确提出了“教师学习共同体”（简称PLC ）的说法。

本文所说的“教师学习共同体”指的是，教师们基于共同的专业发展愿景，围绕学生学习需要和教师教学过程中的实际困难与问题，彼此沟通交流，分享资源，共享经验，协同学习，共同发展的组织。

如何构建教师学习共同体，才能充分发挥这一组织的最大效能呢？笔者认为不妨采取以下一些构建策略：一、优化组织形式1.学科组（教研组）。

这是传统的学校基层管理实体。

它既是教学常规的落实者，日常教学活动的组织者，也是开展教学研究的重要阵地，是教学与研究二合一的组织形式，在实践中发挥了十分重要的作用。

但是，也有不少学校强化了年级管理模式，对学科组的建设与管理相对松懈，教研活动并未形成制度化，教研工作因循守旧，浮光掠影，因此，这一形式在实际工作中正经受着严峻的考验，有待进一步改进，实现扬长避短。

2.备课组。

备课组是在同学科、同年级的基础上组建的教研单位，主要作用是开展集体备课等活动，实现年级教学科研的有效融合。

由于备课组侧重本年级的学科教学与研究，因而比之学科教研组的工作更具有针对性。

但由于备课组长的专业素养参差不齐，备课组内教师的竞争制约了其对资源的共享，所以备课组的建设也遇到了不少现实的挑战，有待学校领导在考核办法等方面作实质性的推动。

团结奋进、和谐共赢的团队辽宁师范大学附属中学数学组经验介绍辽师附中数学教研组全体教师，在学校领导的正确领导和大力支持下，在上级教研部门的热情关怀和市教研中心的具体指导下，积极进取，团结协作，勤恳耕耘，默默奉献，认真履行教师职责，全面贯彻教育方针，扎实开展素质教育，积极探讨新课标，狠抓内部管理，全面提高教育教学质量，逐渐形成自身的特色，走出了一条以教研带教学，以竞赛促高考，以校本课程促专业发展的教学特色之路。

近年来我校竞赛、高考数学成绩提高很快，尤其是在2009、2010年度的高中数学联赛中取得了长足的进步，更在2007年高考中取得一人文科数学满分，2008年取得大连市文科状元与榜眼的优异成绩，受到市教育局、市教研中心和学校领导、学生及家长等有关方面的高度评价。

下面介绍一下我们在最近几年的一些经验：一、打造合作学习型教研组，构建教师发展的强力团队数学组目前共有20名教师，其中特级教师1人，高级教师17人，一级教师3人。

10名现任班主任，占学校班主任总数的近三分之一，是我校最大的教研组，组内教师平均年龄37岁。

其中市级骨干教师两人，区级骨干教师4人，国家奥林匹克一级教练员一人。

几年来，数学教研组的老师们在教研组长袁庆祝的带领下，发扬勤恳工作，团结协作的精神，营造了浓厚的教研氛围，树立了良好的组风，老师们彼此感情融洽，是辽师附中“最团结的教研组”。

全组教师在生活上互相关心，相互扶助，在工作上积极上进，互相学习。

“年长的带头干，年壮的挑重担，年轻的往前赶”的工作精神蔚然成风。

全组同人精诚团结，工作是尽其所能。

万秀芝老师从一个没有班级管理经验，到成长为一名学生和家长认可的班主任，又到成功承担数学组的教学比赛任务，是数学组全体老师进步的代表。

曹晓松老师、刘梅老师、杨悦老师都担任班主任工作，她们的小孩也正处于教育的关键时期，她们没有时间管，她们把心思更多地扑在了工作上，哪怕孩子生病住院，她们都是把孩子送到医院，让老人帮忙照看，从没耽误一节课。

四个方面抓好教研组工作教研组是学校团队建设的重要组成部分，在学校教务处领导下，负责组织教师贯彻执行教育方针和国家课程计划;组织教改实验和教学研究活动，帮助教师提高教学水平，提高学科教学质量;组织学科教学评价，把好学科教学质量关的组织。

教研组承担着学科教学研究和教学管理的任务，是学校落实教学工作、开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一。

校长要从四个方面抓好教研组工作：一、加强顶层设计校长要努力创设互助合作的教研平台，完善互助合作的教研机制建设互助合作的教研团队。

具体来讲要紧紧围绕以下五个着力点，强化教研组建设。

1.配好一个“领头羊”一个好的领头羊要有良好思想素质与过硬业务本领，精细组织能力与踏实工作作风，有勇挑重担、钻研进取、热心服务的教研组长。

2.制定一套制度包要建立切实可行的教研组建设规章制度并细致落实，构建一系列内外工作制度，比如开展名师大讲堂，新老互助，课堂观摩，课题带动总结反思等活动。

3.培育一种教研风实行以教带研、以研促教。

其重点培养教师提前计划不断修正、不拘形式自觉强化、读书学习积极进取、集思广益善教勤思、课题带动新老互促五种习惯。

4.形成一股凝聚力实行目标管理，主动团结组织老师开展文体活动，能够让大家在参与中合作，在合作中交流，在交流中会意，在会意中凝聚。

同时借助集体学习，实行集中式备课，组织参观，资料信息共享等方法提高大家的凝聚力、团结合作力。

5.营造一片文化气营造教研组成员共有的行为规范体系、自觉的精神和价值观念体系以及生活方式。

做到把教研组日常工作上升到文化层面，鼓励各教研组结合自身的学科文化特点，以此来创造性地提出本教研组发展的文化愿景。

二、强化教研本质教而研则深、研而教则明，要强化教研组的教研特色，创建学习型教研组，通过培养教师的自主学习和团体学习，形成教研组的学习气氛，进而充分发挥教师的创造性思维能力，为实现教研组和学校的共同愿景而创造性工作的教研组。

它是一个能支持和帮助教师个人学习和交流的教学研究小组，做到在组内人人时时学习。

教研组工作计划(15篇)教研组工作计划1一、指导思想：以市教育局的工作思路为指导方针，结合本校特点，围绕新课程标准，继续推进“以生为本、学为中心、能力为重”的课堂教学转型，坚持以生为本，充分发挥学习主动性。

强化课堂常规，提高教学效率。

开展教学反思，积累教学经验。

改变观课视角，关注学生学习。

突出问题查找，研讨教学方向，分析教学方法，为新课标析疑解难。

确立“作业管理”为重点，组织教师开展作业设计、有效的作业评价等一系列活动。

具体如下：二、工作要点与措施：(一)加强理论学习，增强课程改革的意识1、利用业余学习时间，继续组织组内教师学习《新课程标准》以及相关的教育论著，每位教师每周必读教育家的教学理论，研究作业的有效设计和管理，并定期开展研讨活动，以此来提升自己的教学思想。

积极参加各级部门组织的各种培训、观摩活动，认真做好记载，活动后及时进行反思。

2、加强教研学习，紧紧围绕校长室、教导处制定的工作目标，切实订好本学期的教学计划，合理安排教学进度，扎扎实实开展教学工作。

要求语文教师积极参加作业设计、论文评比等各种竞赛活动，争取获得好成绩。

(二)完善常规工作，构建和谐课堂1、改革备课形式，尝试电子备课，同级段教师相互合作，资源共享。

并针对本班实际进行修改，在教学过程中加以调整，写好教学后记。

全体语文老师以集体电子备课为突破口，坚持以新课程理念为指导思想，重视“自主、合作、探究”的学习方式在课堂上的具体落实。

课堂教学倡导真实、朴实、扎实的.教学风格。

2、加强课题研究，要做到：在平时处处实践自己的研究，勤于动笔记录自己的点滴收获，在行动研究的过程中不断地完善自己的教学方法，提高自己的业务水平。

(三)规范教研组活动，提高教学实效2、要夯实一年级新生的拼音教学，做到每个学生都要进行过关测试。

扎实做好低年级的识字、阅读教学，注重情趣性、启发性、互动性、自主性。

要努力培养学生主动识字的愿望和自主识字的兴趣、相互交流的习惯。