乌鲁木齐市部编版小升初语文诗歌鉴赏精选附答案.docx

乌鲁木齐市部编版小学语文诗歌鉴赏精选附答案一、小学语文诗歌鉴赏专项训练1．阅读下面的古诗，完成下面小题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

（1）首句描写哪些景物？渲染了怎样的气氛？（2）请从修辞的角度对诗歌的后两句进行赏析。

【答案】（ 1）首句描绘了漂泊不定的杨花和叫着“不如归去”的子规。

诗人通过描绘这种暮春景象，渲染了一种哀伤愁苦的气氛。

（ 2）运用拟人的修辞手法，诗人把离别的愁绪托付给明月；希望明月尽快带去诗人对朋友的问候。

【解析】【分析】（ 1）首句描绘“杨花落尽”、“子规啼”，是一句自然环境描写，可从自然环境描写的作用来分析：表明的时间季节，渲染了凄凉冷落的气氛，烘托了离别忧伤的心情。

据此分析作答即可。

（ 2）“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随您一直到夜郎以西。

这句诗将本来无知无情的明月拟人化，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，表达了诗人对王昌龄的同情、关切和慰藉。

故答案为：⑴ 首句描绘了漂泊不定的杨花和叫着“不如归去”的子规。

诗人通过描绘这种暮春景象，渲染了一种哀伤愁苦的气氛。

⑵ 运用拟人的修辞手法，诗人把离别的愁绪托付给明月；希望明月尽快带去诗人对朋友的问候。

【点评】⑴ 本题考查的是诗歌内容的理解。

解答此题要求考生整体感知诗歌，理解诗歌的内容，结合题干的要求进行分析理解。

⑵ 本题考查的是对诗句的赏析。

解答此题要整体理解诗歌，注意作者的人生经历、所处环境，结合诗句的意思和表现手法进行赏析。

2．阅读下面的诗歌，回答问题。

次北固山下（唐）王湾客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

（1）本诗表达了诗人 ________的情感。

（2）明代胡应麟在《诗薮·内编》里说，本诗颈联“形容景物，妙绝千古”。

你能从炼字上说说它妙在哪里吗？【答案】（ 1）思乡（2）妙在诗中用“日”“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”二字使之拟人化。

【解析】【分析】（ 1）首最后一“ 何达？雁洛阳”表达了人的思之情。

（ 2）如里的“生”与“入”二字，不使得一仗工，更妙在两字一出，才使得“海日”和“残夜”、“江春”与“旧年”两不相干之事物有了系，而且因之而生起来。

太阳从幽暗的大海上一点点升起，如子之脱离母腹而，一“生”字在是形象极了。

太阳升，大地基本于黑暗之中，但黑夜已撕破，个“残”字写出了不可抗之消失。

夜是被的，却又是无可奈何的，它生了太阳，却又因太阳而消退！而“入”字更生，任你江南是旧年的冬天，但是春天却已将江的柳涂上了一春色。

一“入”字很不客气，它几乎是有迫的楔入，写出了新生的气。

柳色近作者之舟，故可，而特于“春”之前要界以“江”字，也点明了“次北固山下”的境与所。

些字都下得而极有分寸。

因他不止是写出了暮腊残的景象，而且也写出了此一具体的之差距，故而得生活。

旧年不肯退去，然而于阻不住新生的力量；而新生者却又似乎并不管你愿不愿意，而要硬性地楔入，一“入”字确有警人的不可阻之。

好提携后，意改革，和他之欣此新旧替之意，恐不无关系。

也就是他要手于政事堂的原因。

据此答意即可。

故答案：⑴ 思⑵ 妙在中用“日”“春”作新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”二字使之人化。

【点】⑴ 本考概括歌所表达的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意要逐句体会字里行含的作者的感情，特要关注歌中抒情的句，然后再用、恰当的言行概括。

概括思想感情的格式：首通描写（叙述）⋯⋯的景色（事件），抒（表达或了）⋯⋯的感情。

⑵ 本考析古字的能力。

品析字目，一般从以下几方面着手：字的字+境；字使用的表达技巧+表达效果；字所的作者的情感、度。

解答，需要反复歌，整体感知意，揣摩字在中的意思，体会字在中的意境，系整首歌，合具体境，分析字所达的情感。

3．下面的歌，同答。

夜雨寄北李商君期未有期，巴山夜雨秋池。

何当共剪西窗，却巴山夜雨。

（1）“巴山夜雨秋池”中的“ ”字用得极其生，妙在哪里。

（2）后两句，人想象了怎的情景？抒了人怎的感情？【答案】（ 1）富于，既写出了巴山夜雨秋池的景象，又表了人愁思的深。

（2）想象与人聚，共剪蜡于西窗之下，向家人巴山夜雨想念家人的情景；抒了人今日的愁苦中着渴望聚的的复心情。

【解析】【分析】（ 1）“ ”，水量增加，水面高起来。

合句分析，人所写季是秋天，所写的天气是下雨，巴山地区不断的秋雨使池塘里的水面越越高。

合歌首句内容分析，你问我回家的日期；唉，回家的日期嘛，还没个时间啊！”这句话表达了诗人羁旅之愁与不得归之苦。

因此这个“涨”字富于动态，既写出了巴山夜雨涨满秋池的景象，又表现了诗人愁思的绵绵深长。

（2）前两句表达诗人诗人羁旅之愁与不得归之苦，既然没有办法回家，诗人就想象他日与亲人欢聚，共剪蜡烛于西窗之下，向家人诉说巴山夜雨时想念家人的情景，因此这两句想象抒发了诗人今日的愁苦中夹杂着渴望团聚的欢乐的复杂心情。

故答案为：⑴ 富于动态，既写出了巴山夜雨涨满秋池的景象，又表现了诗人愁思的绵绵深长。

⑵ 想象与亲人欢聚，共剪蜡烛于西窗之下，向家人诉说巴山夜雨时想念家人的情景；抒发了诗人今日的愁苦中夹杂着渴望团聚的欢乐的复杂心情。

【点评】⑴ 本题考查赏析古诗炼字的能力。

炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。

答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

答题步骤：① 解释该字在句中的含义；② 展开联想把该字放入原句中描述景象；③ 点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

⑵ 本题考查理解古诗内容及思想感情的能力。

理解诗句内容，首先要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。

而把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解，同时要联系诗中的景、物、意象来体会。

4．古诗阅读秋夜寄邱员外①（唐）韦应物怀君属② 秋夜，散步咏凉天。

空山松子落，幽人③ 应未眠。

【注释】①邱员外 :名丹，苏州人，曾拜尚书郎，后隐居平山上，与韦应物常有唱和。

②属: 正值，恰逢。

③幽人 :幽居隐逸的人。

（1）本诗首句点明季节是秋天，我们还可从诗句的________、 ________等地方看出。

（2）这首诗表达了诗人怎样的情感？【答案】（ 1）凉天；松子落（2）这首诗表达了诗人对朋友的思念以及此时心中的孤寂（凄凉）。

【解析】【分析】（ 1）它是一首怀人诗。

前半部分写诗人自己，即怀念友人之人；后半部分写正在临平山学道的丘丹，即诗人所怀念之人。

从诗中“凉天”“松子落”可以确定季节是秋天，时间是夜晚。

（2）《秋夜寄丘二十二员外》是唐代诗人韦应物的作品。

此诗表达作者在秋夜对隐居朋友的思念之情和自己的孤寂。

前半首写作者自己，即怀人之人；后半首写正在临平山学道的丘丹，即所怀之人。

全诗不以浓烈的字词吸引读者，而是从容落笔，浅浅着墨，语淡而情浓，言短而意深，格调古朴雅致、安闲恬淡，给人玩味不尽的艺术体验。

故答案为：⑴ 凉天；松子落⑵ 这首诗表达了诗人对朋友的思念以及此时心中的孤寂（凄凉）。

【点评】⑴ 本题考查考生对诗歌内容的理解。

解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，结合诗歌的语句进行回答。

⑵ 本题考查考生对诗歌情感的理解能力。

要求考生读懂诗歌的内容，从诗句中感悟诗人的情感。

【参考译文】怀念你竟在这深秋的夜晚，散步咏叹多么寒凉的霜天。

想此刻空山中正掉落松子，幽居的友人一定还未安眠。

5．阅读下面的诗词，按要求回答问题。

次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

（1）请解释“次”和“客路”的含义。

（2）尾联抒发作者什么感情？请简要分析。

【答案】（ 1）次：停留 / 停宿；客路：旅人前行的路/ 游子流浪的路。

（2）从“乡书何处达？归雁洛阳边。

”这里采用设问句式，看出作者想寄一封书信到自己的家乡，表达他对故乡的思念之情。

【解析】【分析】（ 1）“次北固山下”的意思是“停泊在北固山下面”，“次”的意思是“停留”。

“客路青山外”的意思是“郁郁葱葱的山外是旅客的道路”，“客路”的意思是“旅人前行的路”。

（2）“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是“身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它捎到远方的洛阳”，尾联遥应首联，笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。

故答案为：⑴次：停留 / 停宿；客路：旅人前行的路 / 游子流浪的路。

⑵ 从“乡书何处达？归雁洛阳边。

”这里采用设问句式，看出作者想寄一封书信到自己的家乡，表达他对故乡的思念之情。

【点评】⑴ 本题考查考生对诗歌词语的理解能力，解答此题要求考生在理解诗歌内容的基础上进行分析理解。

⑵ 本题考查考生对诗歌的鉴赏能力，要求考生读懂诗歌，结合抒情语句和诗歌的意象等理解感悟诗人的情感。

6．阅读下面两首李白的诗，完成下面小题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

峨眉山月歌峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

（1）第一首诗中，诗人在暮春时节，听到友人被贬谪的消息，又无法与友人当面话别，只好把一片深情托付给 ________，向友人遥致思念；第二首诗中，作者同样是与友人分别，用________来表达了他对友人的思念。

（2）在古诗文中，还有许多歌颂友谊，抒发怀友之情的句子，请你再写出连续的两句。

（本套试题中出现的诗词除外。

每句中允许有一个不会写的字用拼音替代）【答案】（ 1）明月；地点转换（2）海内存知己，天涯若比邻【解析】【分析】（ 1）第一首诗结合对诗句“我寄愁心与明月”的理解可填写第一空。

第二──首诗中：诗中连用了五个地名，构思精巧，不着痕迹，诗人依次经过的地点是：峨眉山平羌江──清溪──三峡──渝州，诗境就这样渐次为读者展开了一幅千里蜀江行旅图。

地点的转换表达了他对友人的思念。

（2）根据自己的积累，写出歌颂友谊，抒发怀友之情的句子即可。

注意不要有错别字。

如：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

莫愁前路无知已，天下谁人不识君。

故答案为：⑴ 明月；地点转换⑵ 海内存知己，天涯若比邻【点评】⑴ 本题考查诗歌内容的把握，注意结合重点诗句的理解把握。

⑵ 本题考查诗句的积累，注意内容是歌颂友谊，抒发怀友之情的，写出连续两句。

7．阅读下面的古诗，完成下面小题闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

（1）诗歌中能直接体现作者对友人的感情的一个字是“________”。

（2）下列对诗歌理解不正确的一项是（）A.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。