幼儿社交交往能力培养教案

第 1 页 共 5 页 怎样培养幼儿交往能力总结-在游戏活动中培养幼儿交往能力

总结：在游戏活动中培养幼儿的交往能力

中班幼儿随着自我意识、自我控制能力及语言能力的发展逐渐脱离小班阶段的独自倾向，形成与周围人交往的需要，具备了形成一定交往技能的条。幼儿交往能力的培养应贯穿于一日生活之中，而活动区游戏作为幼儿生活中举足轻重的环节，是培养幼儿交往能力的有效途径。这主要因活动区为幼儿提供了与同伴自由交往的场所与氛围，使幼儿在真实的情景中实践与周围人发生关系，逐渐发现和了解自我与他人，体验自己行为的结果及他人对自己的反应，懂得自己作为集体成员需要相互适应，服从共同的行为规则，学习轮流、协商、合作等技能，使自己的行为能更好地被周围人接受。于以上，围绕“在活动区游戏中培养中班幼儿的交往能力”，本学期进行了以下的初步探索：

一、教师分解培养目标，明确培养内容

具体、明确的目标可以引导教师的指导更加到位。为了更有效地促进幼儿良好交往行为的养成，教师首先应结合市《纲要》要求，分析本班幼儿发展需要，确定培养内容，制定出具体、可操作的培养目标。我们将培养内容、目标分解如下：幼儿在游戏中正确使用常用礼貌用语，如，“谢谢”、“不客气”、“对不第 2 页 共 5 页 起”、“没关系”、“请坐”、“您好”等；在交往中正确使用协商语气及语句，如：“……行吗？（好吗？）”“可以（能）……吗？”等；在游戏、交往中能谦让、合作，如，“你先玩，我后玩”“我们一起玩”“玩具借给你玩”等；在交往、游戏中待人热情、主动，会使用“请你跟我们一起玩好吗？”等；在交往、游戏中敢于面对矛盾试着自己解决。

为了培养目标真正转化为幼儿行为，教师除了在活动区游戏过程中直接或间接地予以引导外，针对本班幼儿在发展上普遍存在的不足，组织了“三只蝴蝶”、“同伴生病了”等活动进行铺垫。

二、教师为幼儿创设可充分自由交往的氛围、条

幼儿学习、掌握交往技能需要在宽松真实的氛围中进行充分的尝试与练习。 首先，建立促进各区幼儿间合作、联合的灵活常规。以前活动区游戏中幼儿交往仅限于本区范围内。有一次娃娃家里的殷涵涵说：“老师，我想带孩子到幼儿园看做操。涵涵高兴地走到幼儿园，说：“我带孩子来看你们的做操，可以吗？”正在幼儿园做小老师的宇欣敏愣了愣，转头看着。我向她们点了点头，宇欣马上笑着搬过一把椅子，拉着涵涵说：“好吧，你抱着娃娃坐在这儿看吧。我们给你们做操。”

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注重对幼儿交往能力的培养

作者：黄晓萍

来源：《双语学习》2014年第01期

现代社会需要具有交往能力的全面人才，然而今天的孩子几乎都是独生子女，现代城市生活使孩子封闭在自我的小圈子里，失去了共同游戏的空间和时间，并且养成了“唯我独尊”、“唯我独享”、不合群、自私和以自我为中心的性格。为了保证我们的下一代具有良好的交往素质，应重视从小培养幼儿的交往能力。如何培养孩子善于交往的能力呢？我认为，应从以下几方面着手。

1 创设条件，扩大孩子交往范围

1.1 家庭要为孩子创造交往机会，让他们有自己的小天地，最好的办法就是敞开家门，改变孩子独处或仅与父母等交流的环境，让他们走出自我的小圈子，走出过度保护的封闭环境，多与小朋友一起生活、游戏。父母可以经常有意识地邀请邻居家孩子到自己家来，或让孩子到邻居家去，孩子在一起玩，能促进他们的人际交往能力的发展。

1.2 幼儿园也为孩子交往提供了条件。幼儿入园前一般只与家人交往。来园后环境发生变化，交往范围明显扩大。老师还通过开展创造性游戏，让孩子从中学会把社会交往的本领，体会到社会交往的乐趣。如“娃娃家”、“小小理发店”、“娃娃商店”、“娃娃医院”、“娃娃餐厅”等，让孩子扮演各种角色，逐渐摆脱我说了算的“自我为中心”的意识，学会各种社会行为规范的不同方式的交往方法，不断丰富自己的生活经验。例如，在开展“戏院”游戏时，售票员提醒观众买了票进去看戏，管理员提醒观众看戏时不能大声讲话影响别人，演员表演好要鼓掌，不要随便议论谁表演的好坏。从中体现出“平等、互动、互让、互谅”的社会交往规则。

2 自带玩具，培养孩子交往方法

2.1 在家中孩子可以请他的朋友带玩具到自己家玩，或者自己带玩具到朋友家玩。如：在与伙伴玩时可以把玩具的性能和玩法介绍给同伴。在孩子玩时家长可以向孩子一起问题：“怎样和同伴一起玩玩具？”“你想玩别人的玩具时该怎么说？”等等，让孩子说出自己的想法，锻炼孩子与同伴交往中的语言表达能力，明白与人相处的方法，知道要爱护玩具，不能抢夺玩具。同时家长还要观察孩子的表现，启发他们加强同伴间的友谊，恰当处理好矛盾，学生谦让，互相谅解，和同伴友好相处。

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幼儿交往能力的培养

作者：邹丽娟

来源：《文学教育·中旬版》2009年第05期

[摘要]未来的社会是一个开放的、互助的社会，这就需要我们的下一代应具有良好的社会交往能力。然而，今天的独生子女恰恰缺乏与人交往、合作的机会，他们身上或多或少地有着不合群、自私等表现，这些现象尤其表现在小班幼儿身上。小班的幼儿刚从家庭的小圈子中走出来，同伴之间的交往能力还很差，他们害怕上幼儿园，一段时间不能适应集体生活。有的幼儿在家独自惯了，胆小，不愿意或不善于与同伴交往，碰到不如意的事就掉眼泪；有的则因为在家中霸道惯了，常以“自我为中心”，在与同伴的交往中经常发生冲突，想做的一定要做，想要的玩具一定要抢到手。

[关键词]幼儿；交往能力：培养

因此，我们应有意识地培养小班幼儿与同伴友好交往的能力和群体意识，为幼儿创设友好交往的环境，促进幼儿交往能力的发展。

一、开展分享活动，教给幼儿交往的方法

在家庭中，孩子一般只与家人交往，进入幼儿园后，幼儿的活动范围就从家庭扩大到学校，交往范围明显扩大，他们要学会与同伴交往，分享合作。为了让幼儿感受在集体生活中与同伴交往的乐趣，我们鼓励幼儿将心爱的玩具或自己喜欢吃的食物带到幼儿园来与同伴一起分享。如在活动《好玩的玩具》中，孩子们都带来了自己心爱的玩具，有电动的、拖拉的、手推的、遥控的等，教室很快成了玩具城。有的小朋友玩了自己的玩具后，很想玩玩其他小朋友的玩具，这时我就鼓励孩子们可以相互交换玩具玩，这样就可以玩到更多的玩具。孩子们很乐意这样做，“圆圆，我可以玩你的小汽车吗?”“贝贝，我们交换玩好吗?”孩子们乐此不彼，真正享受到了分享的快乐。活动后，我还让让幼儿讲述自己的交往过程，和谁交换玩的?是怎么玩的?你喜欢谁的玩具?为什么?等等，让幼儿交流各自的交往方法，体验交往的乐趣。

二、开展游戏活动，提高幼儿交往的能力

知识文章

幼儿园社交小达人：人际交往小能手教案

在孩子的成长过程中，社交技能是非常重要的一部分。幼儿园是孩子初次接触社会生活的地方，如何在这个环境中培养孩子的人际交往能力，成为了家长和老师们共同关注的问题。在这篇文章中，我们将共享一些幼儿园社交小能手的教案，帮助孩子们成为人际交往的小达人。

1.倾听和尊重

幼儿园社交小能手教案中，倾听和尊重是非常重要的一环。教师可以通过故事、游戏等形式，向孩子们传达倾听和尊重他人的重要性。让孩子们明白，每个人都有自己的感受和想法，需要被尊重和倾听。这样可以培养孩子们的同理心和包容心，帮助他们更好地与他人交往。

2.共享和合作

共享和合作也是幼儿园社交小能手教案中的重点。通过团队游戏、小组活动等形式，让孩子们学会共享和合作。教师可以引导孩子们互相帮助、互相配合，让他们体会到共享和合作的快乐和重要性。这样可以培养孩子们的团队意识和合作精神，为他们今后的人际交往打下良好的基础。

3.表达和沟通 表达和沟通也是幼儿园社交小能手教案中不可或缺的一部分。教师可以通过绘本、角色扮演等形式，让孩子们学会表达自己的感受和想法，并且教会他们如何与他人进行有效的沟通。这样可以培养孩子们的语言表达能力和沟通技巧，帮助他们更好地与他人交流和交往。

4.尊重他人的空间和权益

尊重他人的空间和权益也是幼儿园社交小能手教案中需要着重培养的部分。教师可以通过游戏、角色扮演等形式，让孩子们学会尊重他人的隐私和权益，学会与他人和平相处。这样可以培养孩子们的自我约束和尊重他人的意识，为他们今后的人际交往奠定坚实的基础。

总结回顾

在幼儿园社交小能手教案中，倾听和尊重、共享和合作、表达和沟通、尊重他人的空间和权益是非常重要的部分。这些教案不仅可以帮助孩子们在幼儿园中更好地与他人相处，还可以为他们今后的人际交往打下良好的基础。教师在实施这些教案的过程中也需要与家长密切合作，共同为孩子的成长努力。

我对这个主题的观点和理解