七年级政治上册 4.1 和朋友在一起教案 新人教版(道德与法治)

和朋友在一起

课标分析

本单元内容依据《课程标准》“我与他人和集体”中“交往与沟通”的“体会交往与友谊对生命成长的意义”和“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊”部分编排，而本课主题“友谊”又是“我与他人和集体”板块的重要体现。关于友谊的话题，学

生非常熟悉，因为友谊就在学生身边，是学生人生道路上不可或缺的宝贵财富，是中学生非常看重的精神领地。

教材分析

这一课主要是帮助学生形成对友谊的感性认识，使他们懂得友谊的重要作用。在讨论友谊这一话题时，教师应主要引导学生通过多种多样的课堂活动，以主动探究的方式感受、体验和领悟友谊的重要作用。主要的活动形式包括：听歌感悟友谊、自学探究、小组讨论友谊的重要作用等。

第一课时“和朋友在一起”包含“我的朋友圈”和“友谊的力量”两部分内容。这些内容使学生懂得，随着年龄的增长，我们的交友圈也在发生变化，从而让我们能够正确认识友谊，感受友谊的力量。

第二课时“深深浅浅话友谊”包含“友谊的特质”和“友谊的澄清”两部分内容。这些内容主要是帮助学生了解友谊的品质，让学生知道澄清友谊的方法。

学情分析

由于七年级学生年龄小、阅历浅、辨别是非的能力较差，对于如何认识友谊以及友谊的意义，明确真正的友谊与“哥们儿义气”的区别还有一定的难度。事实告诉我们，在现实生活中有的人犯了错误，甚至走上违法犯罪的道路，往往是交友不慎或不坚持原则所导致的。因此，讲清友谊的意义和友谊的特质就成为本课的教学重难点。

按照《新课程标准》在整体设计思路上避免过度强调知识体系，要注重情感体验的要求，在课堂教学中，教师应主要起到组织、引导、点拨的作用，而学生则是课堂的主体，是课堂的参与者、活动的表演者、思维的拓展者、知识的归纳者、展示后的点评者等，因此在课堂教学中，可通过针对不同情境，提出诸多疑问，让学生积极主动参与其中，这样，既能够引导学生进行观察与思考，解决生活中的实际问题，同时也能够达到培养学生创新思维能力的目的。

教学重难点

重点：1．友谊的意义。2．友谊的特质。

随着年龄的增长，交往的更加深入，学生越来越渴望友谊，友谊让我们能更好地与人相处，友

谊的力量能让我们得到成长，所以说，“友谊的意义”是本课的教学重点。友谊能让我们得到精神上的满足，能够使我们在与他人的相处中体验积极的情感，而且，友谊更是一种精神的相遇，需要我们超越功利。所以，了解友谊的特质对于学生交友显得尤为重要。然而，要刚上中学的七年级学生掌握这一知识，难度较大。因此，“友谊的特质”这一内容，既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。

难点：友谊的特质。

学法指导

在上课之前，师生要做大量的预习准备、资料搜集工作，同时让学生做好“扩展阅读”，教师可以推荐书目、网址供学生查阅，也可以让学生广泛搜集和整理一些与本课话题密切相关又能拓展思维的哲理散文、名言警句、谚语、诗歌、故事等。这样一来，一方面为课堂的展示活动做好了充分的准备，另一方面学生在阅读中通过自主思考、自我感悟，得到了美与善的熏陶，更为重要的是培养了学生资助学习的能力。

教学准备

1．教师精心研究教材，搜集教学素材，完成教学设计，制作教学课件。

2．准备关于友谊的音像资料：歌曲、故事等。

3．学生分小组搜集关于友谊的诗歌、名言警句、谚语、散文、歌曲、故事等。

4．学生自主预习教材。

课时安排

2课时

第一课时 和朋友在一起

教案目标

知识目标

1．帮助学生认识、理解友谊的意义，从而明确为什么要建立真挚的友谊。

2．懂得朋友对一个人的重大影响，知道能结交到亲密的朋友是一种幸福，了解友谊的积极作用。

3．懂得我们的成长需要友谊，友谊是我们健康快乐成长、不断进步的重要保证，从而正确认识友谊。

能力目标

1．通过教学活动，锻炼学生口头、书面表达的能力，使学生学会辩证地分析问题。

2．培养学生自主学习和探究合作学习的能力。

情感、态度、与价值观目标

1．引导学生正确认识友谊，了解并反思自己的交友现状，学会处理在与朋友交往的过程中遇到的问题。

2．帮助学生懂得能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运，并能充分发挥友谊的积极作用。

3．帮助学生理解友谊的重要意义，使学生懂得因为有了朋友，我们能更好地与他人相处，享受交往的快乐，同时友谊的力量让我们得到成长，所以，我们要珍视友谊，从而培养学生树立正确的友谊观。

重难点突破

重点：友谊的重要意义。

突破方法：为了有效突破“友谊的重要意义”这一内容，教师要避免单纯的讲解，而且要采用多种教学方法，如：组织观看视频资料、组织讨论、师生探究等多种方法。结合教材P42“探究与分享”的场景开展探究活动，这样不仅能使学生了解什么才是真正的友谊，而且还能够帮助他们掌握友谊的重要意义。

难点：如何正确认识友谊。

突破方法：教材P40中“探究与分享”这一情境，涉及心理、道德、健康等多个领域，这对七年级学生来说在理解上是有一定的困难。要突破这一难点，可以采用以下方法：

1．教师点拨。让学生结合自身实际了解朋友圈的变化。随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，与朋友的活动内容更丰富了。也许有人会认为，上了中学后，自己的朋友圈比以前小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切了。

2．讨论法。针对教材P40中的情境进行课堂讨论、交流，使学生从具体的情境中感悟应该怎样正确认识友谊。

3．指导学生自我反思。让学生讲述自身的交友经历，通过反思来体会友谊，从而得出正确的结论。

探究新课堂

教学过程

一、导入设置，启动思维

方法1：活动导入

【设计意图】从学生交友的经历人手，给学生以生动形象的认识，引导学生思考，再加上教师语言的小结，直接切人本课主题。由于这种方式贴近学生的生活实际，因此既可以激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，又能吸引学生的注意力，同时还可以将问题生动化、趣味化。

过程：

1.要求每位同学画出自己的人际圈。

2.将自己画出来的人际圈中的人员，按密友、一般朋友、较好朋友等不同的类 型进行分类。

3.同座同学之间交换，并给对方的分类统计结果。

4.班级进行评选、比较。

5.评选出班级的“人气王”。

6.“人气王”发表获奖感言。

方法2:创设情景，导入新课

【设计意图】激发学生的学习兴趣，利用管仲与鲍叔牙的故事，让学生去感悟、去思考、去发现人际圈的变化。

过程：

1.多媒体展示材料：

管仲是春秋时期齐国一个贫穷的青年，与朋友鲍叔牙一起做生意，賺了钱，管 仲总要多拿一些，鲍叔牙从来不计较。有几次，鲍叔牙听了管仲的建议，生意亏了 本，鲍叔牙也不责怪他。后来，两个人分别当上了齐国两个公子的谋士，各自为主 人争夺王位效力。结果鲍叔牙辅佐的公子小白夺取了王位，他也因功被任命为相 国。鲍叔牙在新国王齐桓公面前竭力推荐管仲为官，于是管仲被任命为大夫，并主 持齐国政务。管仲辅佐国王尽心尽力，使齐国很快强盛起来，称霸诸侯。当人们称 赞管仲政绩的时候，他动情地说：“我的一切都应当归功于鲍叔牙。我多拿钱他不 认为我贪心，因为他知道我穷；我的主意使他生意失败，他不认为我无能，因为他知 道那是运气不好。”管仲由衷地感叹：生我是父母，知我是鲍叔牙！

2.提出问题，让学生思考：

(1) 这则故事说明了什么？.

(2)这则故事给了我们什么启示？

(3)读了这个故事你有什么感想？

3.学生讨论并回答。

4.教师归纳：

同学们，管仲与鲍叔牙的故事告诉我们，什么叫朋友，什么是真正的友谊。从今天这节课开始，我们一起来探讨有关友谊的内容。

方法3:播放音乐，创设情境，导入新课

【设计意图】通过情境创设，一方面能引起学生注意，激发学生探究新知的欲 望;另一方面也为学

生指明了方向，能引导学生带着欲望进人学习状态，使其成 为知识的主动构建者。《永远是朋友》这首家喻户晓的赞美友情的歌曲，表达了 人们对友情的渴望和对友谊真谛的探求。通过播放这段音乐导人新课，能使课 堂教学收到意想不到的效果。

过程：

1.播放歌曲《永远是朋友》。

歌词：“千里难寻是朋友，朋友多了路好走，以诚相待，心诚则灵，愿我们永远是 朋友……，’

2.教师:“千里难寻是朋友”，正像歌曲里唱的那样，人生路上，难得友情伴我 行，友谊，像一股清泉，浸润着我们的心田；像一缕春风，抚慰着我们的心灵。这节 课就让我们一起来感受友谊的力量。

3.教师板书，揭示课题。

二、自主学习，信息搜索

【设计意图】创设一个平台，培养学生搜索信息的能力。在教学中，通过自主 学习，能使他们体验到个人的魅力，享受到成功的喜悦，也有利于学生对友谊有 一个更深刻的认识，从而学会处理交友过程中遇到的各种问题。

自学提纲：（多媒体呈现）

1.哪些人成为我们生命中越来越重要的一部分？

2.随着年龄的增长，我的交友圈发生了怎样的变化？

3.友谊的重要意义是什么？

问题1:哪些人成为我们生命中越来越重要的一部分？

活动过程：

(1)多媒体展示：“运用你的经验”(教材P38)。

(2)呈现问题:

谁对你很重要？

你在什么时候觉是他（们）对你很重要？

他（们）对你的重要性会发生变化吗？

(3)学生问答，教师纠偏。

(4)师生归纳：

伙伴、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。

问题2:随着年龄的增长，我的交友圈发生了怎样的变化？

活动过程：

(1)多媒体展示：“探究与分享”（教材P39)。

在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在下图的相应位置。

横轴代表时间，纵轴代表朋友与你关系的远近。如果他与你的关系非常好，就 把他的名字写在靠近横轴的位置；如果他与你只是一般的朋友，就把他的名字写在 离横轴远一些的位置。（如果你想保密，也可以用代号表示朋友的名字)

(2)呈现问题：

请仔细观察“我的朋友”图，思考下面的问题。

你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同的时间段有什么特点？

随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？

(3)学生问答，教师纠偏。

(4)师生归纳：随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友 圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是 交往更加深人，朋友关系更加密切。

问题3:友谊的重要意义是什么？

过程：

(1)多媒体展示：“阅读感悟”(教材P43),并思考：

是伟大的友谊成就了两位伟人，还是两位伟人成就了伟大的友谊？

(2)思考：友谊的重要意义。