应用平面主题第一种变体

七年级（上）美术第三单元（一）作业设计（一）课标要求通过义务教育艺术课程的学习，学生应达到以下目标：引导学生学习美术家的思维方式和表现方法；在学生产生各种构想时，及时给予鼓励和指导。

以讲授、演示、练习、探究、合作学习等教学方法，帮助学生提高感悟能力、提炼主题的能力，以及运用平面、立体或动态等表现形式表达对生活的认识和思考的能力，创作富有创意的美术作品；注重引导学生理解“美术是认识与表现自我、他人和周围世界的重要方式”。

•了解不同变形美术字体的写法。

•发展创新思维，积极参与创作、展示、制作等艺术实践活动，提升创意设计字体的实践能力。

培养学生创造美的意识，提高学生的审美情趣。

•能为学校的不同活动设计2~3件作品(如海报、请柬、封面、书籍装帧、统计图表等)。

(艺术表现、创意实践)★以上关于课标要求的描述，参考《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》中相关内容：作业评价作为课堂教学的有效延伸与补充，是促进学生学习发展的手段之一，是学习评价的重要组成部分。

作业设计应注重素养立意，体现开放性、情境性、整合性，难度合理，类型多样，可包括独立完成型与团队合作型、1书面型与活动实践型、巩固练习型与创意实践型，也包括共性化作业与个性化作业。

在整体把握作业质量的基础上，进一步对作业要素或组成部分进行单项分析。

依据作业意图，确定作业评价侧重点，可注重统一要求，也可注重创意表达，处理好两者之间的关系。

综合运用质性分析和量化评定，要重视书面或口头反馈，发挥评价的引导、激励功能。

（二）教材分析本单元为人民教育出版社七年级上册第三单元，属于设计应用学习领域。

目的是为后续单元开展做好铺垫，本课设置是围绕生活中有创意的字展开，学习内容包括文字演变的过程，欣赏有创意的字优秀作品和创意字体在生活中的应用等内容。

具体分析如下：创意字为视觉传达设计(平面设计)赏析。

内容设置不仅注重传统文字演变的学习，更加关注创意文字在生活实际应用中的美学体现，立足于对古今文字造型与特点的了解与欣赏，引导学生在学习过程中感知汉字的魅力，培养学生“像美术批评家一样的鉴赏”能力。

贝多芬《第十七钢琴奏鸣曲“暴风雨”》第一乐章的曲式结构摘要：贝多芬《第十七钢琴奏鸣曲“暴风雨”》创作于1802年，是一首具有强烈对比的奏鸣曲。

本文将从曲式结构入手，对作品的音乐性格、和声、创作手法等方面进行分析，以求对这部作品有更深刻的认识。

关键词：贝多芬钢琴奏鸣曲暴风雨曲式分析贝多芬《第十七钢琴奏鸣曲》（op.31，nr.2）第一乐章的整体结构性质为典型的奏鸣曲式。

大致结构图式如下：一、呈示部（第1-48小节）这个呈示部包括有主部、连接部、副部和结束部。

尤其注意的是，这部奏鸣曲为了表达强烈的戏剧性而突破了古典奏鸣曲的一些形式。

主部（第1-21小节）主部主题是整部奏鸣曲的核心，是一个不等长的二句式乐段。

在这个乐段中，不但有性格迥异的三种材料的强烈对比，还有三种速度的对比，并且有展开、有高潮。

在短短的21小节的篇幅中，包容着有如管弦乐演奏的宏大气势（见例1）。

第一句以Largo的属和弦开始，两小节后，用Allegro的速度如暴风雨般的急骤进行，最终换以Adagio的速度半终止。

其中主和弦虽然出现过两次，但都是用在经过的和弦公式化进行中，并且速度非常快，没有稳定感。

第二句从平行大调（F大调）上开始，音程从三度小跳扩展到七度大跳，并伴有连续的减七和弦进行。

音乐的紧张度一步步提升，最终在主调的K上形成高潮（第13小节）。

随后，将音乐继续扩展至第21小节，终于出现了强拍上稳定的主和弦，形成完全终止。

在主部中，有三个性格迥异的材料：① a材料：第1—2小节分解和弦织体，“疑问型动机”，如同暴风雨来临之前的宁静。

② b材料：第2小节第四拍开始，急骤的等分性八分音符，“暴风雨织体”。

③ c材料：第6小节回音式的合唱式织体，“祈祷动机”。

连接部（第21-41小节）这个奏鸣曲的主部和传统的古典奏鸣曲写法上有很大的不同。

其表现为调性不稳定，且具有极大的紧张感。

相反，连接部却用了稳定的、平衡的写法。

主要表现如下：（1）和声节奏拉长。

令人惊叹的Illustrator功能解析Illustrator是Adobe公司推出的一款专业矢量图形处理软件，具备丰富的功能和强大的编辑能力，被广泛应用于平面设计、插图、排版等领域。

本文将对Illustrator的一些令人惊叹的功能进行解析。

第一章：画笔工具的高级应用Illustrator的画笔工具是其最基础也是最重要的功能之一。

除了可以绘制普通的路径线条，画笔工具还具备一些高级应用，比如变体画笔、宽度画笔和画笔模式。

1. 变体画笔：通过设置画笔的不同属性，可以实现各种绘图效果。

比如，通过调整笔触的形状、角度和方向，可以创造出仿写实的画风。

2. 宽度画笔：可以非常方便地调整路径的宽度，为设计师创造出更丰富多样的线条效果。

比如，可以用宽度画笔为路径线条添加变频、变粗等效果。

3. 画笔模式：可以实现绘制分散的线条，比如星形、椭圆等非规则形状。

这为设计师提供了更多的创意空间，可以制作出独特的插画效果。

第二章：文字工具的强大功能作为一款专业的排版工具，Illustrator中的文字工具也有许多令人惊叹的功能。

1. 面向对象的文字编辑：与普通的文字编辑软件相比，Illustrator将文字当作对象来处理，可以进行复杂的变形、变色、旋转等操作。

这使得设计师可以更自由地将文字融入到设计中。

2. 段落样式：可以为不同的段落设置不同的样式，比如字号、行距、对齐方式等。

这样一来，设计师可以更轻松地进行排版工作，保持整体的一致性。

3. 文字路径：可以将文字沿着任意形状的路径排列，创造出令人惊叹的视觉效果。

这为设计师提供了更多的创作可能性，可以实现独特的排版效果。

第三章：形状工具的创造力Illustrator中的形状工具也是其强大功能之一，设计师可以利用形状工具创造出各种各样的图形。

1. 外发光和投影效果：通过给形状添加外发光或投影效果，可以使图形看起来更加立体和生动。

这可以为设计作品增加层次感，使其更加吸引人。

2. 形状编辑：通过调整形状的节点、曲线和角度，可以创造出各种复杂的图形效果。

2020届高三语文一轮复习训练卷第六单元《图文转换类》一1．阅读下面漫画，按要求答题。

（1）给漫画拟出标题。

要求：切合漫画含意，不得用“无题”作标题。

（2）说明漫画给你的启示。

要求：与标题有内在联系。

2．根据下面的摄影作品，写一段以“父爱”为主题的短文。

要求：从父亲或者孩子的视角来写；语言生动，至少使用一种修辞手法；运用虚实结合的手法；不超过100字。

3．下面是体育竞技赛场上队友相互加油鼓励的常用手势，你更喜欢哪一种？请结合图像说明理由，不超过70字。

4．观察下面的漫画，回答问题。

（1）用简洁的语言描述画面内容。

（2）给漫画拟一个标题。

5．阅读下面的漫画，完成(1)—(2)题。

（1）请用简明的语言描述这幅漫画的内容。

（2）请概括这幅漫画的寓意。

6．下面是中国邮政发行的“全民阅读”特种邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过90个字。

7．以“深化金砖伙伴关系，开辟更加光明未来”为题的2017年金砖国家领导人会议将在中国厦门举办。

下面是其会徽标志。

请写出该标志中的构图要素及寓意，要求语言简明，句子通顺。

（注：标志的背景，上半为白色，下半为淡蓝色）8．第三届世界互联网大会于2016年11月16日在浙江乌镇举行,下边是本次大会会徽的主体图形,请写出构图要素,并说明图形寓意。

要求语意简明,句子通顺,不超过80个字。

9．下图是“孔子学院”的标识，请指出标识的主要元素，并揭示其意义。

10．某高校对近年来自主招生的生源分布情况进行了调查，请阅读图表，回答问题。

（1）根据图表内容，写出你的结论。

（不超过40个字）（2）针对自主招生的现状，请提出一条具体的建议。

（不超过20个字）11．下面是中国铁路总公司2018年发布的两组春运大数据报告，请根据图表信息得出相关结论，最多不超过80字。

图表一图表二12．下面是某中学“研学旅行”活动流程方案，请把这个方案写成一段话。

要求内容完整、表述准确、语言连贯，不超过75个字。

第一单元单元群文阅读诗意的探寻主题解说海德格尔说:“人应当诗意地栖居。

”王小波说:“一个人拥有此生此世是不够的,他还应该拥有诗意的世界。

”当飞鸟翱翔于天际,当鲜花盛开于大地,当人们脸上绽放出笑容,诗意便开始在生活中流淌。

人应当进行一番诗意的探寻。

许多典雅的文字,其词采华茂,至今看来仍余霞满目;其音韵和谐婉转,至今读来仍满口余香。

无数美丽的景、物、人、情在这里凝结成永恒的典故。

让我们走进这些篇章,开启美的历程,进行“诗意的探寻”……单篇研读一、(2020河北邢台高三期末)阅读下面的唐诗,完成1—2题。

(9分)送人从军(时有吐蕃之役)杜甫弱水应无地,阳关已近天。

今君渡沙碛,累月断人烟。

好武宁论命,封侯不计年。

马寒防失道,雪没锦鞍鞯。

1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)()A.首联中的“无地”即地尽处,“近天”是天边处,极言戍边之地的偏远。

B.颔联想象友人将渡过“断人烟”的茫茫沙漠,行军环境之恶劣溢于言表。

C.颈联暗用李广难封之典故,用友人的口吻表达了对朝廷的不满。

D.标题交代了写作背景和缘由,阳关、沙碛等意象营造出浓厚的战争氛围。

2.在这首送别诗中,诗人表达了对友人怎样的思想感情?请简要分析。

(6分)二、(2020山西师大附中诊断)阅读下面的宋词,完成3—4题。

(9分)浣溪沙欧阳修堤上游人逐画船,拍堤春水四垂天。

绿杨楼外出秋千。

白发戴花君莫笑,六幺催拍盏频传。

人生何处似尊前!3.下列对这首词的赏析,不正确的一项是(3分)()A.上片首句描写了堤上踏青赏春之人随着画船行走的情形;一个“逐”字,不禁让人想到游人之多,景况之热闹。

B.上片末句是写一群少女在绿杨掩映的临水人家的庭院里荡着秋千、怡然自乐的美妙情景,让人心驰神往。

C.下片首句中,“白发”当是词人自指。

本词通过“白发戴花”这一细节,刻画出词人旷达不羁、乐而忘形的情态。

D.下片末句作者发出感叹,表达出忘却贬官烦恼、愿一醉方休的思想情感,然欢快之中却透出对人生的感慨。

湖南电子音像出版社五年级信息技术下册第十四课形成统一风格—主题与背景一、教学目标知识与技能(1)设计个性化的统一风格，使用“主题”，快速统一风格。

(2)掌握使用彩色渐变背景和使用图片作为背景的方法。

二、过程与方法通过对比，由浅入深、层层递进了解几种设置背景的方法，并根据需要作出合适的选择。

三、课时安排1课时。

四、教学重点与难点教学重点：(1)使用模板、配色方案、背景美化幻灯片的方法。

(2)设计个性化的统一风格，使用“主题”，快速统一风格。

教学难点：设置幻灯片背景及各级别文本的格式，实现统一的个性化风格。

五、课前准备多媒体教室，课程所需课件、学件。

教学过程：一、情景引入，激发兴趣1、我的特点是什么？演说主题是什么？适合怎样的演说风格？二、设计个性化的统一风格什么样的幻灯片是有统一风格的呢？观看如图3-30所示的两组演示文稿，说一说，你觉得哪一个风格更为统一呢？建议从标题(占位符)的形状、颜色，从图文排版方式和幻灯片背景等角度进行观察。

1、教师演示整体装饰方法——应用设计模板设置背景色2、学生自行尝试，选择一套模板美化作品从上面的例子可知，为了统一风格，要考虑整体演示文稿的文本、图片、背景的和谐，排版方式的统一，每页幻灯片上相同元素、相同级别的部分要统一。

当然，在统一的基础上也可以略有变化，图3-30(b)中关于动画片的演示文稿，标题文本框采用了不同的颜色色调，统一又不失活泼。

你制作的演示文稿中，幻灯片都有哪些相同类型和相同级别的元素？你计划从哪几个方面对它们进行设置？3、初步展示，汇报学生汇报自己的发现（评价过程中提出“整体性”概念）三、使用“主题”，快速统一风格选用PowerPoint软件自带的主题，可快速实现统一的演示文稿风格。

在PowerPoint软件的“设计”选项卡中找到主题模板，看一看，有适合你的主题模板吗？在“设计”选项卡“主题”组中选择一个“主题”，预览效果后，再在“变体”组里，针对“颜色”“字体”“效果”和“背景样式”等项目进行设置，能实现同一个主题下的不同效果。