博客在教学中的应用

博客在高中信息技术教学中的应用摘要：在高中信息技术课堂教学中应用博客，能够突出学生的主体地位，帮助学生构建和完善知识结构，并且有利于实现多种评价方式的结合，为“进一步培养和提升学生信息素养”的信息技术课程目标的实现拓展了新的空间。

关键词：博客高中信息技术教学应用方法《普通高中信息技术课程标准》明确指出：“高中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的。

信息技术课程不仅使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，为适应未来学习型社会提供必要保证。

”为改革传统的信息技术课堂模式，探索“以提升学生的信息素养为根本目的”的新型课堂模式，我借助博客这个平台，在课堂教学中确立学生主体地位，培养学生的探索学习能力和自主学习能力，养成积极良好的学习习惯。

并通过课程内容的合理延伸和拓展，充分挖掘学生的潜力，实现学生的个性化发展。

一、博客在教学中的主要功能关于博客的功能，不同领域的人有不同的看法。

作为教学博客，我认为主要包含三方面的功能：1.个人知识管理：博客可以作为个人电子文档系统，它可以收集资料，写读书笔记、电子备课本等。

2.信息交流平台：博客是教学活动中交流与协作的工具，可以作为教师和学生在网上的交流平台；可以作为学生学习和教师教学评价的工具。

3.叙事反思工具：写日记，包括学习反思日记，教学反思日记；写故事，把自己在学习或教学中的体会、感想、经验、心得记录下来。

博客的个人知识管理功能使得学生的笔记、学习资料得以保存；叙事反思功能便于教师、学生积累教与学的经验，形成个人电子教学、学习档案；信息交流平台功能使得学习小组、师生间可以相互交流。

因此，博客将成为教学中的重要工具。

二、博客成为展示信息技术课堂教学任务和学习资源的新途径信息技术是一门操作实践型的课，每堂课上少不了学生的上机操作。

任务驱动法是信息技术课中常用的教学方法之一。

如何将任务快捷方便地传递给学生，是信息技术教师一直在思考关注的问题。

浅谈博客在教学中的应用随着网络的进一步发展，博客逐渐走进了我们的日常工作和生活。

博客是一种十分简易的个人信息发布方式。

任何人都可以经过简单在注册免费获得自己的博客。

并在自己的博客上对你个人工作过程、生活故事、思想历程、闪现的灵感等及时记录和发布，发挥您个人无限的表达力；更可以以文会友，结识和汇聚朋友，进行深度交流沟通。

正是它的这些特点为它在教学中的应用成为可能。

那么我们如何把这一新生的事物应用于教学，并且使其更好的为教学服务。

下面我就对这一问题谈一谈我的看法。

一、为教学提供有效的交流平台博客是一种新型的交流方式，在教育领域中的广泛应用将有利于解决学校师生交流的问题。

它改变了传统的面对面的交流方式，使我们可以在不同时间、空间进行对话，这种交流可以是教师和学生，也可以是教师和教师、学生和学生之间。

利用博客的留言功能，学生可以不必使用真名，通过书面语言的交流，反映出他们的真实想法，剔除教师根据表情进行判断的主观上的错误。

根据学生真实的反馈信息，教师可以有据可依的调整自己的教学计划，更好的提高教学效果。

使用博客可以克服面对面答疑方式的局限性，实现网络用户间的非实时交互，使传统的面对面答疑方式得以延伸：学生和老师之间的答疑不再受时空的约束，只要利用身边已上网的计算机，可以随时向老师、同学请教，查看自己感兴趣的问题，发表自己的见解。

通常的辅网站，只是提供一些参考资料的链接，而博客则提供更多的评价，更广泛的背景资料。

有一些学者通过博客日志反映他们对某些问题的认识，开始对于这些问题的看法可能也是粗糙的，但是他们将这些思想表达出来，然后在博客上发表后续的看法。

在这一过程中，专家可以将最近看了哪些书，读了哪些人的文章，听取了哪些意见都通过博客方式表达出来。

这样，阅读者了解的不仅仅是专家静态的、目前的观点，而重要的是可以把握专家思想的流程。

同样，这一方式对于学生来讲也是有效的，学生的博客日志可以反映出他们在学习过程中产生的问题、关于问题的想法与思路、问题的解决过程，使得教师可以更有效地了解学生的学习状况班级博客也可以为一个班级提供交流的平台，班级的同学可以在此交谈和相互学习。

浅谈博客(Blog)在学校教育教学中的应用作者：邹剑鸣来源：《中学课程辅导高考版·教师版》2010年第03期作为互联网时代的重要文化现象,必将影响我们的学习方式、教学模式、甚至是教育的理念。

如何把网络和教育有机地结合起来,是我们教育者在教育教学中应全力探讨和研究的重要课题。

一、博客在教育教学上的应用互联网的出现使教育应用信息的能力得到了迅速的发展,但这种发展大部分只是集中在教学设备上的变化,昂贵的器材及复杂的技术,使不少学校和教师望而却步。

博客的出现,突破了信息教育的框框,因为博客营造了一个极其切合现代教育理论的“建构主义”学习环境,让教师和学生通过网络将学习材料内化及在自我展现中不断成长。

又因为博客的制作成本低、操作简便、适用于学习、交流和内容管理的特性,容易成为个人出版工具,很快成为教育界的新宠儿,世界上有关教育的博客如雨后春笋般纷纷成立。

随着有关教育博客的学术文章越来越多,综合专家学者的论述,都认为教育、教师专业成长与博客有着天然的联系,博客将成为教育中的重要工具。

根据博客的特点,再综合国内外一些专家学者的论述,现在教育教学上应用博客主要作为学习支持工具和学校事务管理工具。

1.在学习支持工具方面,主要应用在:(1)教育叙事研究。

通过数字方式把一个个“教学故事”放在博客中,作为使用博客的积累效应,这是最有价值的(2)学生电子档案。

在博客中记录学习者所完成的学习任务的全过程情况,其中包括学习者自身的创作内容、资源的链接、文档、图片、声音或视频文件等,在博客中,通过构建电子档案袋,能够反应出学生的整个学习进程和各个学习阶段的发展过程,从而进行过程性评价(3)课堂协作。

在学校内外都可以访问,让数量不限的学习者能够参与到群体学习和交流过程中(4)研究性学习日志—可以把研究性学习的进度、学生体会、教师指导建议和外界资源链接等放在博客上2.在学校行政事务应用方面,主要包括:(1)学校行政管理透明化;(2)全校教职员的知识管理和沟通平台;(3)行政、班级事务的反思工具;(4)师生及家校沟通、交流的平台,等等。

浅谈博客在高职院校应用写作教学中的应用[摘要]博客能帮助教师、学生轻松建构教室以外的知识交流空间，本文将从建立应用写作教学电子档案、构建应用写作网络资料群、开展应用写作项目活动，建立班级作品集、完成过程评价四个方面论述博客在高职院校应用写作教学中的应用。

【关键词】博客；应用写作教学；应用中图分类号：g71一、什么是博客博客是出现于21世纪初的一种易学易用的网络个人出版系统。

blog是weblog的缩写，中文是“网络日志”。

使用者可以在短时间内快速建立和更新博客的内容，比如写札记、贴照片、分享资料、互动讨论、链接各种相关信息。

二、博客在现代信息技术中的优势随着现代信息技术的发展，在教育领域，教师们先后接触到个人网站、qq、e-mai1、bbs等现代信息技术，并将其用于自己的教学中。

在使用过程中，教师从各种现代信息技术中得到了一些教学帮助，但是也因为各种信息技术的某些局限，使得教学中的一些问题无法解决。

个人网站是一种静态资料的呈现，缺乏教师与学生、学生与学生之间的学习交流；qq虽然可以即时的进行学习交流，但是教师无法很好控制教学主题的讨论，学生可以随意在qq群里灌水，冲淡了qq的教育功能；bbs虽然公共性很强，我们可以发表自己的帖子，也可以看到别人发表的帖子，还可以在别人的贴子里发表自己的意见，但其缺乏个人性，在网上有时会出现乱发帖子、偏离主题的现象；电子邮件常用于个人之间的交流，适用于教师的个别辅导，但是其共享性很弱，教师的个别辅导很难引起班级其他同学的学习借鉴和反思。

博客“是个人在网上展示自己、与别人沟通交流的综合工具。

”[1]它具有个人性、开放性和互动性等特点，再加上它的零壁垒优势（即零编辑、零技术、零成本、零形式），能帮助教师、学生通过博客轻松建构教室以外的知识交流空间，为师生教学提供比其它现代信息技术更有效的服务。

三、博客在高职院校应用写作课堂教学中的作用在信息化特征日益显著的当代社会，应用文成为各级党政机关、企事业团体开展各项公务、实施有效管理的一种重要工具。

1、你认为博客（ Blog ）可以在教学中发挥怎样的作用？答：博客(Blog)作为一种信息技术时代新型的交流工具，它的功能与特点似乎与QQ、MSN、Emill等有着相似的地方，但是，在某种程度上它又有着优于以上软件的地方。

在教学中，我认为它可以发挥一下作用：第一、它可以是交流的平台。

首先，教师通过建立自己的博客，将自己的教学设计、教学随感或者学生的优秀习作发表在博客当中，让学生乃至家长参与到博客的建设和完善中来，这就能够促使师生之间、家长与老师之间、学生与学生之间相互交流与沟通。

其次，学生自己上网搜索知识，是学习的主体，有利于转变教学过程。

教学活动就从教师的讲授活动转变为人机互动、生生互动，使学生有了表现自我的时间与空间，激发了学生学习的兴趣与欲望，使学生积极投入到知识求解和问题探究中，多种不同观点的碰撞与交流，将迸发出学生思维中崭新的思想火花，学生利用博客资源的过程，不仅是在整理和构建自己的知识体系，而且也是在实现着协作式的学习过程，通过“博客”，教师可以让更多的学生参与到群体学习的过程中，从而培养学生协作学习的能力。

第二、它是互相学习，不断提高自己教学能力的平台。

一方面是知识过滤。

网络上信息多、杂、乱，学生往往无法判别哪些信息是有价值的，哪些是重要的。

在教育中，教师可以通过博客将经过过滤过的信息传递给学生，而学生也可以通过博客将信息传递给他的伙伴。

通过浏览别人的博客日志，知识获取的效率将得到很大的提高。

另一方面是知识积累。

博客的知识过滤后，形成了时间流的知识积累，提供了丰富的学习情境。

第三、它还是帮助教师研究性学习的平台。

通过“博客”，教师可以让更多的学生参与到群体学习的过程中，从而培养学生协作学习的能力。

教师的主要任务是设计教学程序，选择教学资源，指导学生在情景中发现问题，收集信息分析问题，寻找线索解决问题；有利于改变教学组织形式。

师生共建博客多以课程形式出现，教师提供教学计划、课程讲义、学习资源、习题和答案，而学生则在这里提出疑问、完成习题、提交作业，实现了作业提交与批改的无纸化，同时优秀的作业可以作为样板展示，使学生之间更多地互相借鉴与学习。

博客在高等职业教育教学中的应用[摘要]博客作为一种新的网络学习和交流的方式，越来越受到高等职业教育工作者的关注，已被引入高等职业教育教学领域中，成为师生交流的重要平台，提高了教师的教学效果和学生的学习效率。

文章探讨了博客对高等职业教育教学的促进作用，分析了目前存在的一些问题，并提出解决问题的意见和建议。

[关键词]博客高等职业教育教学应用一、博客简介Blog是Web log的缩写，中文叫“博客”，是在网络上的一种流水记录方式，所以也称之为“网络日志”。

通俗来讲，博客其实就是一种日志形式的个人网页。

通常是由简短且经常更新的文章所构成，而这些文章往往根据在网上张贴的时间顺序，以倒序方式进行排列。

博客内容可以包含文字、图像、数据、多媒体对象及其他博客或网站的链接。

它最重要的特点就是交流和共享。

随着网络技术的迅速发展，将博客应用于我国高职教学无疑具有重大的意义。

教学博客就是应用于教学领域的博客，由教师博客、学生博客共同组成。

教师和学生通过博客平台，可以将丰富的教学资源，如教学视频、课件等，教学中的心得体会以文本、图片、视频的方式上传到网上，教师、学生、家长及社会通过网络博客，突破时空局限，实现知识和思想的相互交流。

教学博客为教师、学生、家长以及社会提供了良好的学习与交流平台，构建了一种开放式的教学模式，是传统教学模式的有效补充。

二、博客对高等职业教育教学的促进作用（一）筛选海量的教学信息在网络信息日益泛滥的今天，教师和学生都有这样的体会，网上信息太多、太乱、太杂。

面对网上海量的教学信息，学生的信息素养和专业水平还不足于帮助他们准确判别哪些信息是最有价值的，哪些信息是最重要的。

学生需要耗费大量的时间和精力去筛选信息，有些学生在利用网上信息的时候，如果采纳了错误的信息，不但对学习没有帮助，反而产生了许多负面影响。

教师可以利用网络博客，提前把浩瀚的信息海洋加以筛选，把过滤后的有价值的教学信息通过网络博客传递给学生，同班同学也可以通过网络博客将有价值的教学信息相互传递。

博客在教学领域中的应用与思考博客的特色和功能充分迎合了网络时代教与学的需求，教师乐于在教育博客上记录教学经历或过程、心得反思，乐于博采众家之长，不断促进自己专业发展等，因而具有广阔的教育教学应用前景，成为教育教学中的新宠儿。

把博客技术应用于教育教学中具有以下显著优势。

一、教育博客拓展学生探究空间1.博客做为答疑的工具，有利于学生课前预习、课后复习博客的使用可以克服面对面答疑的局限性，实现网络间的非实时交互，使传统的面对面答疑得以延伸。

学生和老师之间的答疑不再受时空的约束，只要有上网的终端，可以随时向老师、同学请教，查看自己感兴趣的问题，发表自己的见解。

现在很多教师备电子教案，提高了上课效率，与此同时，学生忙于记笔记，或课后围着教师复制讲稿，影响下一堂课的教学。

教师完全可通过博客将讲稿发布到网上，供学生下载浏览。

这样有利学生把主要精力放在听讲上。

2.博客有利于培养学生主动学习和合作学习的习惯，促进学生自我管理意识的形成博客能在使用的过程中，使用者有着很强的归宿感。

它和bbs不同， bbs中帖子总是被别人管理着，而博客里则是按照自己的喜好来管理，并且是开放的，共享的。

有了这种与别人分享的动力，我们就会主动地思考，把自己认为好的资源放到博客里来，而其他人的回复就好像有很多个“老师”在指导我的学习方向，从而不断提升我们的学习动力。

通过博客，教师可以发布一些需要学习者经过思考进行解答的研究性问题。

这样的交流虽然具有非即时性，却可以调动具有不同个性、能力及自信心的学习者的积极性。

而学习者所解答的问题是经过自身思考后而决定的，这种交流的深入程度显然比被动学习的效果好。

3.博客有利于学生反思习惯的形成我们在使用博客的过程中，自己发表的信息往往和回复者思想产生一种”碰撞”，这会促使我们反思自己发表的信息，对自己的信息提出再加工的要求。

比如回复者a不同意作者的制作方法，回复者b同意a的想法，那么你是不是应该重新思考自己的制作方法了呢?如果通过反思后肯定自己是准确的，那么这次的反思使自己的思想更加明确，而后，在博客中进一步清晰化自己的思想或提出回复者存在的问题。

探究博客在教育教学活动中的应用摘要：随着网络技术的迅猛发展，博客已经越来越广泛地被应用到教育教学中来。

作为一种新的教育方式和工具，博客促进了传统教学方式的变革，更是加强了教师之间，教师与学生、家长和社会之间的沟通与交流，对于教育教学效率的提高、学生的健康成长都具有积极地意义。

关键词：博客教学；教学方式变革；交流工具；学生成长档案中图分类号：g632 文献标识码：a 文献编号：1006-3315（2011）7-038-002社会的进步与发展为我们提供越来越多的交流与沟通的方式，其中“教育博客”正以操作简单、运用广泛成为我们在教育、教学中一种新的交流与沟通的方式。

博客逐渐地被应用到教育教学的实践领域中来，对传统的教育教学造成了一定的影响。

它为学生提供了一个全新的学习空间，也使传统的教学方式得以优化更新，更促进了教师与教师，教师与学生之间的协作与交流。

具体来说，博客在教学中具有以下作用：一、博客应用于教学，促进了传统教学方式的变革传统教学多以事实为学习起点，学习已被组织好的信息，学习内容狭窄，教师在教学活动中是主导者、传授者；而基于博客的教学方式以问题为学习起点，以学习探索为主，教师成为了辅导者、帮助者，学生可以通过博客向教师学习知识，也可以向知识系统、专家系统学习，还可以与教师、同学共同探讨问题。

它强调交互式和创新式学习，强调学习的过程。

在互动的学习模式下，博客可以给学生提供一个平等、自由、自主的学习氛围，这种环境有利于学生对问题的发散及全方位思考。

对于教师或书本上的观点，学生会调动自己的判断力和语言文字能力通过博客发表对于这些问题的理解，这个过程锻炼了学习者的批判性思维，使其掌握了一些在学术上或专业环境中必需的技能，也提高了他们的评价能力。

基于博客的教学使学习不再是单向的过程，而是双向互动的甚至多向的知识探讨、辩论及总结的过程。

它使学习和创新可同步进行，使知识的传播和更新能一起发生，学习者按自己的意愿分组学习，自主探索和发现问题、解决问题，并在意见建构的过程中获得知识，培养能力，为其终生学习创造了必要条件。

博客在教学中的作用一、教师博客与教师1、教师博客可以使教师的优秀思想被连贯地记录下来，促进教师的共同成长教师在教学生涯中，必须提高专业修养，在不断学习、研究和反思中使自身得到全面的可持续发展。

教师博客的出现使得随时记录思想火花这一想法变得切实可行。

这样随时记录，还可以使教师的发展呈现一个完整的过程，便于其他教师学习和借鉴。

所以说，教师博客不但促进某个教师个人的成长，对整体教师教育教学水平的提高也会发挥很好的促进作用。

2、教师博客可以加强教师之间的交流，方便教师资源共享，促进整体教学水平的提高在教学过程中有一种有效的方式就是“集体备课”，这是被许多教师实践并证明其优越性的教学方式。

这一方式有助于加强教师间的交流与合作，促进年级组、学科组的均衡发展。

但是它却存在一些先天的不足，比如集体备课的范围比较小，没有条件组织大规模的集体备课；又如集体备课只能限定在一定的时间里进行，不能进行跨时段、持续性集体备课。

这些先天的不足使得集体备课难以日常化进行。

而教师博客可以弥补传统集体备课的不足。

在教师博客上进行集体备课可以打破时空的限制，使集体备课的规模可以无限制地扩大，也可以使集体备课的时间无限制地延长，打破了地区和地区间、学校和学校间的隔阂，在整个教育界共享优质的教育资源。

此外，博客中还有一个很有效的功能就是“博客圈”，在每个人的博客中都会提供同一个圈子所有博客的链接，这个强大的链接群也是教师之间资源共享的良好载体。

在圈子中每个人的教学经验都可以被其他人学习、分享，达到共同学习和共同进步，使得整体的教学水平得到提高。

二、教师博与学生1、教师博客可以建立起教师与学生之间交流的桥梁，促进师生关系健康和谐发展教师建立起自己的博客，记录自己的日常生活和心路历程，学生在博客中留言，发表评论。

这一过程使老师和学生的交流不再流于表面，方便教师和学生之间互相理解。

2、教师博客可以更好地帮助学生进行研究性学习，使学生学会自我教育教师博客为学生进行研究性学习提供了一个良好的平台。

博客作为辅助教学应用的研究摘要：博客是相互交流的平台，它能使老师相互之间、老师与学生之间的交流更加方便。

在博客这个表达平台上，既可以将自己的想法随心地表达出来，又可以与众多的同行建立一个相互交流的群体，这样可以交流经验，相互借鉴，发挥出其最大效应。

这里在学校的教学中，将博客应用到教学课程中，让其发挥长处，使教学达到更好的效果。

关键字：博客辅助教学博客近年来风靡全球，得到了广大网民的认可，是广泛使用的一种网络交流方式。

博客作为一种沟通交流工具和知识管理系统，越来越受到教育界的关注，并将其应用到了教学领域，有一批专业教育教学博客应运而生。

一、博客的特点博客是应用网络的日志系统，博客的发布者以日志方式发布网络中，为大家阅读提供方便，日志按照时间顺序倒序排列。

博客具有典型的开放性及共享性，可以供他人订阅，能将个人的资料及时发布给订阅者，同时还可以供他人引用，让其传播范围更加广泛，且可被搜索引擎收录，让广大网民检索利用。

他还具有交互性特点，可以让网民公开发表评论，并且保留在博客上，相互之间可以回复。

二、教学辅助应用博客应用研究将博客从以下几方面应用到教学中，得到较好的教学效果。

1、教材选用方面。

现今的教材内容参差不齐，这就必须对教材进行再次综合整理，这样才可以在教学过程中达到好教学质量，让学生真正学到实用的技能。

这里将自己所教的课程教学大纲、教学内容以博客日志的形式发布，和同行进行沟通，供学生下载。

同时通过其他老师的博客，找到他们资源相互交流并加以利用。

还将相应教学参考书的资源发布在博客上，让学生拓宽知识面，了解更多的技能。

使得教学的教材更加丰富。

2、结合社会群体的智慧方面。

利用博客内的博客群，他们都有自身不同智慧，可以通过博客发挥出他们的创造性思维，并将其利用到课程教学中，这是教学发展不断向前的不竭动力。

3、与学生沟通方面。

在博客群中就有学生群，可以通过学生回复中有关教学的建议，综合考虑，妥善安排教学内容的难度，选择适当的教学方式，并尽量照顾到全体学生。

浅谈博客在教育教学中的作用在当今信息技术飞速发展的大趋势下，利用多媒体等一些信息化手段进行教育教学已不再是什么新鲜事了。

但是，对于信息化在教育教学中的应用，绝大多数教师还仅仅只是停留在多媒体教学的层面上，而我个人却期望信息化能够在教学中有更广泛的运用。

近年来，博客作为一个网络交互平台迅速蹿红网络。

博客网站和博客数量呈几何级数增长，初次接触博客，我就看到了博客的易用性和交互性在教育教学管理的潜在能力。

其实早在二零零七年的时候，我就曾在网上租用的空间中建立了自己的网站，将自己从教多年来总结的典型专题上传，并试图通过论坛和更大范围内的同行进行交流，汲取大家的经验和教学理念。

但由于仅靠自己一个人更新太慢，又缺乏互动性，慢慢地搁置了。

博客的出现，使我找到了更加适合的工具。

着手建立教育博客提升教学和管理班级的计划，也是经过了很长一段时间的犹豫和思考。

博客具有极强的互动功能，能方便快捷地发布自己的心得体会，并且能及时有效地与他人进行交流和沟通。

但是博客上写些什么内容，写到什么程度恰如其分，我能把握好尺度吗？带着这些疑问，我决定在实践中慢慢地进行尝试。

二零零九年初，我尝试着开通了自己的博客。

刚开始的时候，只是简单记录班级发生的一些事情，自己在教学过程中的收获或反思。

在高三一次家长会上，我向家长公布了博客地址，把博客的重心转移到班级的管理和家长的互动交流上，真正地开始了高三的“陪学生迎接高考”的陪考历程，写了博客四百余篇，其中记录学生高考历程的一共二百多篇，得到了来自学生家长以及同事的极多关注，点击率达到三万多。

在点点滴滴的实践中，博客见证了我的教学和管理的成长历程。

第一，博客——记录班级的管理信息。

在我的博客里，记录班级所有学生的个人情况，包括每个学生的性格特点，各次大型考试的成绩，高考的奋斗目标，以及在实现过程中的每个阶段的增分计划或是习惯养成的过程等等；记录每个阶段的教室布置，文化氛围的创设，pk板的设计，班级橱窗的风采等等。

谈博客在信息技术教育教学中的应用摘要：网络技术的飞速发展使教育产生了令人瞩目的变革。

博客作为个性化的个人知识管理系统和新的信息交流工具，也越来越受到教育工作者的关注，并正逐步应用到教育教学中去，而博客在信息技术课的教育教学中的应用更方便和更明显。

关键词：博客；信息技术；教学博客的英文名称是“web”和“log”的合成词。

“web”指world wide web；“log”原义是“航海日志”，后指任何类型流水帐记录。

“blog”是“weblog”（网络日记）的缩写，“blog”又称部落格或博客，“blogger”或“weblogger”指习惯于日常记录并使用博客的人。

博客是一种网络个人信息的发布形式，是个性化的个人知识管理系统，人们通过它可以将工作、爱好和学习有机结合，把日常得到、看到的思想精华及时积累起来，并在交流和共享中达到思想的碰撞。

博客充分利用了网络的双向互动、超文本链接、动态更新、覆盖范围广等特点，将用户的工作过程、思路经历、思想精华、闪现的灵感等及时地记录和发布，最大限度地传播和交流。

博客简单易用，技术门槛很低，任何一位教师或学生都可以随意写下自己的思想。

通过每天的资料整理和抒写，会在无形中改变一个人的思维能力、写作能力和信息获取能力。

随着网络教育的快速发展，博客正以它的读写灵活性和使用方便性成为网络时代的宠儿。

在新课程改革的大背景下，人们常说“信息技术与课程的整合”，而往往忽略了信息技术课程本身。

其实我们更应该注意信息技术与信息技术自身的整合，信息技术作为一门独立的课程，更应该利用自身教育技术上的优势，发挥其更好的教学功能。

博客作为一门技术，一个个性化的个人知识管理系统和新的信息交流工具，已越来越受到广大教师的关注，他们积极撰写教育日志，广泛开展教育叙事反思，并逐步形成教师学习型组织。

博客正逐步成为开展网络教研的信息平台、工作平台和资源平台。

作为信息技术教师更要善于运用博客，利用自身课程的某些优势，让博客能更好地促进信息技术课程的发展，使信息技术真正成为一门课程，而不仅仅是一项技术。

博客在教育教学中的应用初探孝感一中侯著宏博客相对其它网络工具有众多优点，逐渐被广大教育者所采用，并逐步应用到教学中去。

笔者在这方面也做了一些尝试，并针对教学专门设计了博客程序在网上发布，吸引了部分教师的参与，一起开展Blog在教育教学中的实验。

实验的范围包括个人博客（主要作为学生学习反思工具）、群组交流（班级使用、实习团队、学习团队使用）、课堂与课外教学（信息技术课、电子技术课、程序设计等课程）等，根据这些实验，笔者认为博客在教学中可有以下作用：1.博客作为教学中的工具（1）博客可以作为个人电子文档系统，它可以写日记、收集资料，写灵感录，写读书笔记，既可以作为学生的个人电子文件夹，又可以是教师的电子备课本等；（2）博客是教学反思工具；（3）博客是教学活动中交流与协作的工具，可以作为教师和学生课后在网上的交流平台，也可以是教研室的虚拟教研平台，在网上探讨教学和研究、合作编写教材等；（4）博客可以作为教师、学生的个人网站；（5）博客可以作为学校的信息发布系统；（6）博客可以作为学生进行自主学习、研究性学习和协作学习的平台；（7）博客可以作为学生学习和教师教学评价的工具；（8）博客可以作为课程信息的管理工具；也许它还有更多的作用……2.教育博客平台的开发互联网上已经有很多博客的专业提供商，任何一个人只要通过简单的注册就可以拥有一个博客。

但是现有的博客服务商所提供的服务要么功能不完善、要么不够稳定、要么是速度慢，另外面向大众的博客提供商的网站上不可避免出现信息的杂乱等现象，也不能充分发挥博客在教育教学中的特点，所以我们认为有必要建设一个教育博客平台，专门为教育教学活动服务。

该平台应具有以下特点：1.易于安装和维护；2.主要是在校园网内使用，也可以发布在互联网上；3.教师和学生经申请都能拥有自己的博客；4.能申请各种类型的博客，如个人私有的博客、小组协作型的博客、电子相册型等。

另外小组协作型的博客至少有三种用户级别限制：管理员，教师和学生；5.不仅能达到平台内所有博客资源共享，还能进行跨平台的资源共享。