一年级数学整理房间4优秀教案

《整理房间》北师大版一年级上册第四单元《整理房间》教学设计【教学目标】1、在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。

2、经历分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。

初步养成有条理整理身边事物的习惯。

3、结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学。

4、结合本课教学对学生渗透爱劳动、爱家庭的教育、环保知识教育。

【教学重点】根据一定的标准，对事物进行有序的整理分类。

【教学难点】初步感知分类的意义。

【教具准备】白板课件师:我们该怎样整理呢，先想一想，再小组讨论下。

生汇报，（教师利用白板的拖拽功能，拽出淘气家的所有图片进行分类整理。

）整理完出示整理之后的家！如果我想找球去哪找？找书呢？2、师：小朋友们爱吃水果和蔬菜吗？老师这准备了一些水果和蔬菜，它们就在你们的题单上，你们找到它们了吗？请把水果用铅笔圈出来。

学生汇报，(教师利用白板操作。

)4、师：我们每个小朋友都有自己的家，这些小动物也有它们自己的家。

（出示白板课件）你们看，四、联系生活实际，拓展练习。

1、师：生活中我们经常跟着大人一起去购物，我们去华龙商场，看那里的东西是怎么摆放的。

对，在此设计了生活中要把一类的东西放在一起。

在看看我们学校的图书教学反思：在这节课的教学中通过谈话的方式很自然地导入新课。

学生能被吸引到这节课中。

两幅情境图同时出示，有利于学生比较后作出判断。

通过观察笑笑的房间，让学生在对比中寻找解决淘气房间凌乱问题的方案，激发学生的参与动机。

有意识地培养学生的数学应用意识和解决问题的能力，使之感受到数学知识在生活中的重要意义。

在教学过程中通过学生小组讨论出如何帮助淘气解决问题，再出示整理干净的房间孩子们特别自豪，愿意接着和老师一起来学习知识。

在教学的过程中使用白板可以让孩子动态直观的学习，为了吸引孩子的注意力，让孩子到白板上亲自展示答案和做游戏，学生们学习的热情特别高涨。

上完这节课之后在唐老师和李老师的细心指导下，我也反思自己在课堂中的不足之处，在以后的教学中我要努力做到上课根据孩子的年龄特点一边带着孩子说一边做，做到动嘴、动手、动脑。

《整理房间》（教案）20232024学年数学一年级上册今天，我要为大家分享的教学内容是数学一年级上册的《整理房间》。

这是一节生动有趣的生活实践课，旨在让学生在真实的情境中感受数学的魅力，培养他们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第四节“整理房间”这一部分。

这部分内容主要让学生学会通过比较、排序、分类等方法整理房间，培养学生的生活自理能力和数学思维能力。

二、教学目标1. 理解整理房间的意义，学会通过比较、排序、分类等方法整理房间。

2. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的生活自理能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会通过比较、排序、分类等方法整理房间。

难点在于让学生能够将这些方法运用到实际生活中，独立完成整理房间的任务。

四、教具与学具准备为了更好地开展本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 教室内的桌子、椅子等家具。

2. 学生带来的各种物品，如书籍、文具、玩具等。

3. 分类标签、排序卡片等教学辅助材料。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的桌子、椅子等家具，引导他们发现整理房间的意义。

2. 讲解示范：通过讲解和示范，让学生学会通过比较、排序、分类等方法整理房间。

3. 学生动手实践：让学生分组进行动手实践，运用所学方法整理带来的各种物品。

4. 成果展示：邀请各组学生展示他们的整理成果，让大家互相学习和借鉴。

六、板书设计板书设计如下：整理房间1. 比较2. 排序3. 分类七、作业设计1. 请学生回家后，运用所学方法帮家长整理房间，并将整理过程和成果拍照。

答案：略2. 请学生思考：还有哪些场景可以运用比较、排序、分类等方法进行整理？并将思考结果写在日记本上。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我让学生进行课后反思，思考自己在课堂上的收获和不足。

同时，我鼓励他们将在课堂上学到的整理方法运用到生活中，培养自己的生活自理能力和数学思维能力。

整理房间教案一．教学目标1.让学生通过观察、讨论、思考等活动经历分类过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。

2.培养学生用数学眼光观察生活的意识。

3.进一步体会生活中处处有数学。

二．教学重、难点让学生观察思考分类方法和经历分类活动的过程，学会按一定标准自定义标准进行分类，体会用数学知识解决生活中的问题。

三、教学过程：1、情境导入师:孩子们，你们是小学生了，老师想问问你们会整理房间吗？生：会.师：那今天天老师就带大家-起去看看2位同学整理的房间。

（贴上“整理房”说清左边柴笑，右边淘气）对比两个同学的房间，你更喜欢谁的房间，说说理由，你有什么感受抽生：喜欢笑笑的房间、整洁师：为什么不喜欢淘气的房间？2、观察笑笑的房间（举手统计）孩子们都认为笑笑的房间整理他好，我们一来看笑笑的房间是怎样整理的生1：他把书放在柜子最上一层.生2：把书都放一起，玩具也放一起.生7：衣服都叠好了,而且桌子整理的干净（边说边板书，按照柜子顺序）生：一类一类地放师：说得真好，你明白这是什么意思吗?生：书和书放在一起，玩具和玩具放在一起……师：书都是用未看的，是一类，玩具都最用来的玩，用处相同,是一类。

像这样，把物品一类一类地放叫做“分类”（板书）谁来说说什么是分类（抽生回答）生：把书都放在一起，师：这一类都是书，可以叫做“书籍类”生1：玩具都放在一起，可以叫“玩具类”生2：衣服都放在一起师：我们可以把它叫做“服装类”，除了衣服，帽子/裙子/裤子/袜子等等都属于服装类。

通过我们的观察，笑笑按照用途把柜子分成了几类，分别是哪些？生：3类，玩具类，书籍类，服装类师:你们真是爱动脑又会观察的孩子，除了柜子，房间里别的地方又是怎么整理的?被子铺整齐，桌椅板凳摆整齐……师：观察的真仔细，你们说，笑笑整理的好吗？妈妈见笑笑整理的这么好，奖励了她一个布娃娃，应该放在哪里？笑笑要找课外书该去哪里找？3、整理淘气房间师：看来像笑笑这样整理房间，不仅美观，使用起来也方便，刚刚我们看到淘气的房间很乱，你能用分类的方法帮助他吗？你想先整理什么？两人一组说一说。

第四单元分类第1课时整理房间教材分析：本节内容主要通过“整理房间”的活动，引导学生对具体的物品进行分类，感受分类需要一定的标准。

为了让学生能比较直观地认识分类，掌握分类的方法，教科书安排的整理房间内的物品都是学生经常接触的。

因此，学生在学习时容易产生亲切感，有利于提高学生的学习兴趣，更重要的是可以激发学生已有经验中的“把具有同一种特征的事物归为一类”的“生活原型”，从而引导学生体会到所谓分类的过程就是要对事物的某种共同属性进行抽象并运用这一属性对各种事物进行“属性判断”的过程。

教学目标：1.在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。

2.能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。

1/ 73.初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。

教学重点：初步体会分类的含义和方法，知道分类的本质是寻找事物的共同属性。

教学难点：能按一定的标准对物品进行整理分类。

教学过程：哇！这个房间收拾的真整齐，你会整理你得房间吗？今天老师认识了两位新朋友，分别是淘气和笑笑，他们热情的邀请老师去参观他们的家，同学们，你们好奇淘气和笑笑的家什么样吗？我们一起去看看吧！2/ 7请同学们仔细观察笑笑和淘淘的房间。

师：你更喜欢谁的房间？为什么？哇！笑笑的房间真整洁啊！仔细阅读，交流：生：看，笑笑的房间整理得那么整洁，而淘气的房间真的太乱了。

生：我更喜欢笑笑的房间。

因为她把同类物品都整理在一起。

环节二探究新知1.笑笑的房间分类。

师：真是位善于总结的同学！我们一起来看看淘淘的房间吧！独立思考，记录想法，反馈交流。

生：把衣服放在柜子的最底层，把各种玩具放在柜子的最上层，把学习用品放在柜子的中间层。

生：我知道了，像笑笑这样将同类物品整理在一起就是分类！引出两个分类的例子，即分别把衣服和玩具作为分3/ 72.淘气房间的分类淘气的房间太乱了，聪明的同学们快来帮淘气整理房间吧！把同类的物品放在一起进行整理。

4.1《整理房间》（教案）北师大版一年级上册数学今天，我要为大家带来北师大版一年级上册数学的第4.1节课程——《整理房间》。

一、教学内容我们今天的学习内容主要集中在第67页，涉及到整理房间的实际问题。

学生们将通过这一节课，了解和掌握如何运用数学知识来解决整理房间的问题。

二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握房间整理的方法，能够运用数学知识来计算和比较不同整理方法的效率。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们能够理解和运用“比较和选择”的方法来解决问题。

难点则是如何让学生们理解和掌握在实际情境中如何运用数学知识。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些图片和实际生活中的物品，如玩具、书籍等，以便在课堂上进行实际的操作和演示。

五、教学过程六、板书设计在课堂上，我会通过板书来展示和解释不同的整理方法和数学计算过程，以便学生们更好地理解和记忆。

七、作业设计今天的作业是让学生们运用所学的知识，设计和规划自己房间的整理方法，并计算和比较不同整理方法的效率。

作业题目如下：1. 你的房间现在乱糟糟的，你想整理一下，有哪些整理方法可以选择？请列出至少三种。

2. 请用表格或图示的方式，展示你的整理方法，并计算出每种方法的效率。

3. 比较你列出的不同整理方法，你认为哪一种方法最有效？为什么？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望学生们能够理解和掌握整理房间的实际问题，并能够运用数学知识来解决。

同时，我也希望他们能够通过实际的操作和观察，学会比较和选择最有效的方法来解决问题。

在课后，他们可以进一步拓展学习，了解和探索更多的生活中的数学问题。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

这些细节对于学生们的理解和掌握至关重要，我将对它们进行详细的补充和说明。

一、教学内容的引入二、教学目标的设定在教学目标的设定上，我明确了学生们需要掌握的是如何运用数学知识来解决整理房间的问题。

一年级上册数学教案-4.1 整理房间-北师大版教学目标1. 让学生通过整理房间的活动，培养动手操作能力和观察能力。

2. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲。

3. 培养学生合作学习的能力，增强团队精神。

教学内容1. 认识和掌握整理房间的步骤和方法。

2. 学习和运用简单的几何图形和空间概念。

3. 学习和运用分类和排序的方法。

教学重点与难点1. 教学重点：整理房间的步骤和方法，几何图形和空间概念的应用，分类和排序的方法。

2. 教学难点：理解几何图形和空间概念，正确运用分类和排序的方法。

教具与学具准备1. 教具：整理房间的道具，如家具、玩具等。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水等。

教学过程1. 引入：通过故事或游戏的方式，引起学生对整理房间的兴趣。

2. 讲解：讲解整理房间的步骤和方法，介绍几何图形和空间概念，讲解分类和排序的方法。

3. 示范：教师进行示范，展示整理房间的过程和方法。

4. 练习：学生分组进行练习，互相帮助，共同完成任务。

5. 总结：教师对学生的表现进行总结和评价，强调整理房间的重要性和方法。

板书设计1. 板书整理房间2. 板书内容：整理房间的步骤和方法，几何图形和空间概念，分类和排序的方法。

作业设计1. 让学生回家后，帮助家长整理房间，实践整理房间的方法和技巧。

2. 让学生绘制一个房间的平面图，标注家具和物品的位置。

课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如讲解是否清晰，示范是否到位等。

2. 教师应关注学生的学习情况，如是否掌握了整理房间的方法，是否能够正确运用几何图形和空间概念等。

3. 教师应鼓励学生积极参与，提高学生的动手能力和观察能力，培养学生的合作精神。

以上是一年级上册数学教案-4.1 整理房间的完整内容，希望能对您有所帮助。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明引入引入阶段是激发学生兴趣、吸引学生注意力的关键环节。

可以通过以下方式引入：- 故事法：讲述一个小男孩或小女孩整理自己房间的小故事，通过故事中的人物经历，让学生感受到整理房间的乐趣和重要性。

北师大版一年数学上册《第四单元整理房间》说课稿一. 教材分析《第四单元整理房间》是人教版小学一年级的数学上册教材中的一个重要单元。

本单元主要让学生通过实际操作，体验分类和整理的过程，培养学生的逻辑思维能力和空间观念。

教材通过生动的图片和实际的生活情境，让学生感受到整理房间的重要性，并且学会如何整理房间。

二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对于生活中的事物有直接的感知和体验，但对于数学知识的掌握还需要通过具体的操作和实践来培养。

他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和操作，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分类和整理的概念，学会如何将物品按照一定的标准进行分类和整理。

2.过程与方法目标：学生通过实际操作，培养观察、思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生养成整理房间的良好习惯，培养责任感和自律意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握分类和整理的方法，将物品按照一定的标准进行分类和整理。

2.教学难点：学生能够独立思考，找出分类和整理的标准，并运用到实际操作中。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

情境教学法通过生动的生活情境，让学生感受到整理房间的重要性；游戏教学法通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；小组合作学习法让学生在小组内进行合作交流，培养学生的团队意识和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入：教师通过出示一个杂乱的房间图片，引导学生观察并说出房间的现状，激发学生整理房间的欲望。

2.新课导入：教师引导学生思考为什么要整理房间，整理房间的好处是什么，从而引出分类和整理的概念。

3.教学讲解：教师通过讲解和示范，让学生学会如何将物品按照一定的标准进行分类和整理。

4.学生操作：学生根据教师的要求，进行实际操作，将物品进行分类和整理。

一年级上册数学教案4.1整理房间∣北师大版教案：一年级上册数学教案4.1整理房间∣北师大版一、教学内容1. 整理房间的意义和方法2. 如何分类和整理物品3. 整理房间的步骤和技巧4. 整理房间的注意事项二、教学目标本节课的教学目标是通过整理房间的实践活动，让学生掌握整理房间的基本方法和步骤，培养学生的整理能力和观察能力。

具体目标如下：1. 能够理解整理房间的意义和方法。

2. 能够掌握分类和整理物品的技巧。

3. 能够按照步骤和技巧整理房间。

4. 能够注意整理房间的安全事项。

三、教学难点与重点教学重点：整理房间的意义和方法，分类和整理物品的技巧，整理房间的步骤和技巧。

教学难点：如何让学生在实践中正确地分类和整理物品，如何让学生理解和掌握整理房间的步骤和技巧。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。

学具：学生房间模拟场景、各种物品（如玩具、书籍、衣物等）、分类标签、整理工具（如扫把、拖把等）。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察自己的房间，发现房间整理前后的变化，感受整理房间的意义。

2. 讲解整理房间的意义和方法：通过讲解，让学生明白整理房间的目的和好处，掌握整理房间的常用方法。

3. 示范整理房间的步骤和技巧：教师示范如何分类和整理物品，如何按照步骤和技巧整理房间。

4. 学生实践：让学生分组进行实践活动，运用所学的方法和技巧整理房间。

六、板书设计板书设计如下：整理房间1. 意义：保持房间整洁，创造良好生活环境。

2. 方法：分类、排序、归纳、储存。

3. 步骤：确定分类标准、分组整理、清理垃圾、归位物品。

七、作业设计作业答案：整理房间的过程和心得。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：让学生思考如何将整理房间的技巧运用到其他生活场景中，如书包、书桌、衣柜等，进一步提高学生的整理能力。

重点和难点解析一、实践情景引入环节在实践情景引入环节，我通过让学生观察自己的房间，发现整理前后的变化，以激发学生的学习兴趣和参与热情。

一年级上册数学教学设计-四分类-整理房间∣北师大版一、教学目标1.能够把房间内的玩具、书籍、衣物等物品分类整理，认识到分类的重要性。

2.能够理解“整齐、整洁”等词语的意义。

3.能够简单地使用数学词汇进行描述，如“多、少、相等”等。

二、教学重难点1.教学重点：分类整理方法的讲解和示范。

2.教学难点：能够理解语言描述和实物搭配的概念。

三、教学准备1.教材：《北师大版》小学一年级上册数学课本。

2.工具：玩具、书籍、衣物等物品。

3.辅助教具：黑板、彩笔、卡片、图片等。

四、教学过程（一）热身（5分钟）1.老师问学生：“大家有没有整理过房间呢？你是如何整理的？”2.老师讲述整齐、整洁的概念。

（二）呈现问题（10分钟）1.老师在黑板上画出三个盒子：一个放玩具，一个放书籍，一个放衣物。

2.老师将桌子上的物品混杂在一起，让学生分类整理。

3.老师提出问题：“你发现了什么？”4.学生们通过分类，能够发现同种类的物品在一起。

（三）分类整理方法的讲解和示范（15分钟）1.老师介绍分类整理的方法，如物品相同、用途相同等。

2.老师示范整理玩具、书籍、衣物等物品，并讲解整理原则和方法。

（四）小组活动（15分钟）1.学生分成小组，交换桌子上物品进行分类整理。

2.学生用图片或卡片展示自己分类整理的方法。

（五）归纳总结（10分钟）1.老师让学生展示自己整理的房间或书桌，进行集体评论。

2.老师引导学生总结分类整理的重要性，能够消除混乱和杂乱的现象。

五、教学评价1.学生能够简单描述是如何分类整理的。

2.学生充分理解分类整理方法的原则和概念。

3.学生能够运用数学语言描述分类整理过程。

六、教学反思1.教学方法：本节课采用了多种教学方法，如讲述、示范、小组活动等。

学生的参与度较高；同时，教学方法也需要更多的与学生互动。

2.教学材料：本节课采用了实物教学，并搭配黑板和图片等教学辅助工具。

在今后课程中需要寻找更多生动、有趣的材料，使教学更加生动。

北师大版数学一年级上册第四单元《整理房间》教学设计一. 教材分析《整理房间》这一节内容是北师大版数学一年级上册第四单元的一部分，主要让学生通过实际操作，感知和理解数学概念，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

内容主要是让学生学会整理房间的技巧，并将整理房间的技巧与数学知识相结合，如通过数数、分类、比较等方法，让学生在实践中学习数学。

二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的思维方式还处于具体形象思维阶段，需要通过实际操作来理解抽象的数学概念。

同时，他们对于整理房间的技巧可能还不太熟悉，需要通过教师的引导和示范来掌握。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，学会整理房间的技巧。

2.让学生通过数数、分类、比较等方法，理解数学概念。

3.培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，学会整理房间的技巧。

2.教学难点：让学生通过数数、分类、比较等方法，理解数学概念。

五. 教学方法采用“实践教学法”和“直观教学法”，让学生在实际操作中学习整理房间的技巧，并通过直观的示范和引导，让学生理解数学概念。

六. 教学准备1.准备一间整理好的房间，作为教学现场。

2.准备一些玩具、书籍等物品，用于学生实际操作。

3.准备一些数学工具，如数数板、分类卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生参观整理好的房间，让学生初步了解整理房间的概念。

2.呈现（10分钟）教师向学生展示一些乱糟糟的物品，让学生通过观察，发现整理房间的必要性。

3.操练（10分钟）教师引导学生动手操作，学会整理房间的技巧。

如：玩具归类、书籍整齐摆放等。

4.巩固（10分钟）教师通过数数、分类、比较等方法，让学生在实践中理解数学概念。

如：数一数玩具的数量，比较书籍的大小等。

5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，自己设计整理房间的方案，并与其他同学分享。

6.小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，总结整理房间的技巧和数学概念。