语文三年级下学期 第一单元测试-教学教案

三年级语文下册第一单元教案教学目标•了解课文《哥哥的新鞋》的故事情节和主要人物。

•认读《哥哥的新鞋》中的生字词。

•学会正确运用形容词来描写人物、物品和感情。

•通过合作学习，提高口语表达能力。

教学内容•课文：《哥哥的新鞋》。

•生字词：梳理、阔步、踢毽子、翻经、执手、枕头。

•语言知识：形容词。

教学过程第一步：导入新课1.老师出示一幅插图，引出课文《哥哥的新鞋》，让学生猜测故事情节。

2.给学生播放视频，让学生在观看过程中听从老师提出的问题，理解故事情节。

第二步：学习词语1.给学生介绍本次课涉及的生字词，让学生观看幻灯片，认读课文中的生字词。

帮助学生记忆和理解。

2.配合PPT展示，让学生理解词语含义。

在课堂上进行反复操练，帮助学生掌握生字词的用法。

第三步：学习形容词1.老师对学生进行形容词的引入，配合生动的形象，让学生轻松地理解形容词的作用和用法。

2.通过视频和课件，展示不同形容词的用法，让学生了解形容词的表达方式。

3.老师在黑板上输入形容词作为例子，让学生模仿发音，并配合图示进行学习。

第四步：合作学习1.根据学生的不同程度，老师进行分组，将每个小组的成员配对。

2.让学生观看课文的视频，配合表格，梳理故事情节和人物角色，总结出主要的感受和表达方式。

3.学生配对，分别进行角色扮演，帮助学生提高口语表达能力。

第五步：作业布置1.让学生回答以下问题：哥哥新鞋为什么很重要？事情最终是如何解决的？2.要求学生用自己的话，自主地描述一下年纪较大的哥哥是怎样看待弟弟的。

教学反思1.在引入新课的时候，老师应该把握好节奏，让学生对于故事情节有清晰的认识和把握。

2.在学习生字词和形容词的时候，要让学生能够理解词意并且掌握正确的用法。

3.在合作学习的过程中，要深入理解学生的不同程度，将他们进行分组配对。

在观看视频的时候，要保证视频的流畅，避免出现视频卡顿的情况。

作业设计1.背诵课文《哥哥的新鞋》。

2.给出10个形容词，要求学生用不少于三个句子，运用正确的语法和词汇，来描述自己家里的东西或者朋友的事情。

1.古诗三首［教学目标］1.会认6个生字,会写13个生字。

2.有感情地朗读课文,背诵课文。

默写《绝句》。

3.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。

［教学重难点］能借助注释和插图了解诗句的含义，想象画面，并能说出诗中描绘的景象。

［教学课时］3课时第一课时教学过程一、情境导入，激发兴趣1.教师启发谈话：同学们，春天来了，自然界的景物会发生怎样的变化？你想到了什么？（课件出示几幅春景图，配乐，学生说感受）2.小结导入：春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。

自古就有许多赞美春天的诗文。

今天，我们就来学习古诗《绝句》。

（板书课题，师简介杜甫）二、自主读文，初读感知1.播放配乐诗《绝句》。

（课件出示相应的画面，播放配乐朗诵）2.读词语：这里还有一些词语朋友呢，谁能当小老师领着大家读读？（课件出示词语，注意指导读准音调）迟日泥融燕子沙暖鸳鸯3.读诗还要注意节奏，谁能给诗句划分朗读节奏？（1）课件出示：迟日/江山/丽,春风/花草/香。

泥融/飞燕子,沙暖/睡鸳鸯。

（2）师范读,指名读，指名领读，练读，师生读。

三、细读感悟，深入探究1.默读《绝句》，说说这首诗描写的是什么季节的景色。

（春天）从哪些地方可以看出春天来了？2.课件出示：迟日江山丽,春风花草香。

（1）指名读，思考：“迟日”是什么意思？（春季太阳落山渐晚）你想到了怎样的画面？（温暖的太阳，青山绿水，鲜花，绿草）（2）师小结：多么美的春景！多么温暖的春风呀！谁愿意来读一读这句诗？（3）指导朗读：语调轻柔，读出春风的柔和、春景的美丽。

3.课件出示：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

（1）“泥融”是什么意思？（泥土湿软）你们从这句诗中又读懂了什么？（燕子从南方飞回来，鸳鸯在沙滩上晒太阳。

）（2）小燕子来回地飞着，在干什么呢？（衔泥筑巢）（3）想象后两句诗展示的画面，全班交流，教师点拨引导，并指导朗读。

（燕子衔着湿泥忙着筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。

部编人教版语文三年级下册第一单元全单元教案设计（含园地一口语）部编版小学语文公开课优秀教案1《古诗三首》教学设计教学目标：1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。

2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。

3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。

感受诗中蕴藏的春天的情趣。

教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。

教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。

教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。

教学时数：3课时教学过程：第一课时一、揭题导入，明确任务1、导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。

杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。

板书课题2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。

3.补充绝句知识。

绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。

【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。

】二、初读古诗，感受节奏1.出示初读要求：（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。

（2）同桌互相正音。

2.逐句朗读检查。

课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。

3．教师范读、学生练读。

4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。

三、了解诗意，想象春景1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。

诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。

2.用自己的话描述出诗中的画。

师相机总结古诗的意思。

2.诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。

3．美丽的春色吸引了许多小动物们。

自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 4 .诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？【设计意图：学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际，了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景。

部编版三年级语文下册第一单元全单元教案本单元主题为“感受大自然的美好”，选取了精读课文《古诗三首》、《燕子》、《荷花》和略读课文《昆虫备忘录》。

从动物、植物、景物这几个方面反映主题。

同时，本单元还包括口语交际、作和语文园地，其中语文园地包括“交流平台”、“识字加油站”、“词句段运用”和“日积月累”。

学生应该反复诵读课文，揣摩语言文字的表达作用，品味赏析之余，还可以从中了解作者的观察方法，积累优美的句段。

通过读写和课外搜集活动，增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。

本单元精读课文包括《绝句》、《惠崇春江晚景》和《三衢道中》。

《绝句》歌颂了美好的春光，是一首极富诗情画意的佳作。

《惠崇春江晚景》描写了北宋名僧XXX所画的《春江晚景》的景物，表达了诗人热爱大自然、热爱春天的美好情感。

《三衢道中》则抓住游玩途中的见闻感受，抒发了对大自然的热爱之情。

燕子》一文描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的XXX，表达了对光彩夺目的春天到来的XXX热爱之情。

《荷花》一文以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。

《昆虫备忘录》则以儿童的口吻向我们介绍了大自然中几种昆虫的特点，语言生动有趣，体现了作者善于观察和对自然生命的热爱之情。

学生需要掌握本单元的41个生字及新词，并正确、流利、有感情地朗读课文，品味优美的语言，领悟作者所描绘的意境。

同时，学生还需要初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

通过研究本单元，学生可以培养观察美、欣赏美的情操，激发热爱自然的美好情感。

本单元的教学安排为：《古诗三首》2-3课时，《燕子》2-3课时，《荷花》2-3课时，略读课文《昆虫备忘录》1-2课时，口语交际、作和语文园地3-4课时。

1.本单元注重通过朗读来感悟古诗的美，增强学生对语言的理解和感受。

通过口诵心记来深化理解，让语言中蕴含的美更深入人心。

三下语文第一单元大单元教学设计全文共3篇示例，供读者参考三下语文第一单元大单元教学设计篇1【课标要求】1、识字与写字?能正确认读本单元生字，能使用硬笔熟练地书写本单元生字、词语，做到规范、端正、整洁。

2、阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

学习略读，粗知文章大意。

能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

3、习作读懂习作要求，解决两个问题：写什么，怎样写？4、口语交际?能用普通话交谈。

【教学目标】一、基础性目标1、读本单元的生字词语，并能正确地书写。

2、有感情地朗读课文，能联系上下文理解课文中的重点词句的意思，通过对语言的理解，领会作者表达的情感。

二、发展性目标1、充分和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。

2、学习作者的表达方法，并运用于自己的作文中。

【教学内容分析】：第五组课文以“我国的世界遗产”为专题，包括两篇精读课文和一篇略读课文，编者精心地挑选文章，三篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗户。

【教学重点】1、认读生字词并能正确书写。

2、有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落。

3、在理解课文内容的同时要品味语言，领悟作者的写法，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的情感。

【本单元教学难点】在理解课文内容的同时要品味语言，领悟作者的写法，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的情感。

【解决措施与教法建议】1、引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章表达的方法。

2、在理解课文内容的同时，引导学生品味语言，领悟作者的写作方法。

3、调动学生已有的阅读积累和旅游经历，收集本单元的资料贯穿于教学的全过程。

【课时划分】：《《长城》2课时《颐和园》2课时《秦兵马俑》1课时《语文园地五》4课时共9课时【问题研讨】1、如何将理解课文内容与品味语言领悟写法相结合，让学生在认识事物的同时，学会作者的表达方法。

2、如何引导学生将作者的表达方法运用于自己的习作中。

第一单元语文测试教案及答案教案标题：第一单元语文测试教案及答案教学目标：1. 熟练掌握第一单元的词汇和句型。

2. 能够正确运用所学知识进行语言表达。

3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。

教学准备：1. 教师准备测试题目及答案。

2. 学生准备测试所需的书写工具。

教学过程：一、测试前准备（5分钟）1. 教师向学生解释测试的目的和重要性，提醒学生认真对待。

2. 教师提醒学生将姓名、班级等个人信息填写在答题纸上。

二、听力测试（15分钟）1. 教师播放录音，学生听录音并根据所听内容回答问题。

2. 教师播放录音，学生根据所听内容选择正确的答案。

三、阅读理解测试（20分钟）1. 学生阅读一篇文章，根据文章内容回答问题。

2. 学生阅读另一篇文章，根据文章内容选择正确的答案。

四、写作测试（20分钟）1. 学生根据提供的题目写一篇短文，要求包含所学词汇和句型。

2. 学生交卷。

五、测试后总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾测试内容，强调学生在测试中的优点和不足。

2. 教师解答学生对测试内容的疑问，并提供必要的指导和建议。

答案示例：听力测试答案：1. C2. A3. B4. C5. A阅读理解测试答案：1. 他们在公园里玩耍。

2. 他们看到了一只小猫。

3. 小猫的名字是“小花”。

写作测试示例：题目：请根据下面的图片写一篇短文，描述你的家乡。

我家乡是一个美丽的地方。

这里有高山和清澈的河流。

山上有很多不同的动物和植物。

河里的水非常清凉，我们可以在那里游泳和钓鱼。

我家乡的人们都非常友好，他们乐于助人。

我非常喜欢我家乡，希望你们也能来参观一下！请注意，以上答案仅供参考，实际答案可能因测试题目的具体内容而有所不同。

在教学过程中，教师可以根据学生的实际表现进行评分和评价。

部编版三年级语文下册第一单元《语文园地一》优秀教案一、引言在三年级语文下册的第一单元《语文园地一》中，教学内容主要围绕着“认读字音、认读字形，理解课文内容”等方面展开。

本文将分享一份优秀的教案，帮助教师们更好地备课和教学，提高学生的识字能力和阅读理解能力。

二、教学目标1. 能正确认读与书写本单元要求的字音、字形；2. 能理解并朗读课文内容；3. 能运用所学知识进行字音、字形的辨析和填写。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的字形字音意识，提高阅读理解能力；2. 教学难点：辨析相似字音和字形的能力。

四、教学准备1. 课件：包括字音、字形的分析和解释，以及相关图片和课文内容；2. 字卡：准备与课文相关的字卡，以供课堂活动使用；3. 板书：预先准备好重点字词和课文。

五、教学步骤1. 导入（5分钟）教师出示包含本单元所学字音和字形的图片，引导学生观察、认读和朗读字音。

2. 学习新知（15分钟）教师利用课件，通过音频播放或者朗读，引导学生跟读字音和正确发音。

随后，教师向学生介绍新学的字形，让学生分辨并书写。

3. 合作学习（15分钟）教师组织学生进行合作学习，利用字卡进行配对游戏，培养学生辨析相近字音和字形的能力。

4. 梳理知识（10分钟）教师通过小组讨论的方式，总结本节课所学的字音和字形，并用板书的方式记录下来。

同时，通过回答问题的形式巩固学生对所学知识的记忆和理解。

5. 拓展活动（15分钟）教师设计拓展活动，例如分角色朗读课文、做课文复述等，旨在提高学生的阅读理解和口头表达能力。

6. 巩固练习（20分钟）教师设计相关练习题，包括辨析字音字形、填写相关字词等，巩固学生的基础知识和技能。

7. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行小结，并快速检查学生的学习情况，激发学生自主学习的兴趣。

六、教学评估教师可以通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及课后测验来评估学生对本单元内容的掌握情况。

七、教学延伸教师可以鼓励学生利用课余时间进行阅读，扩大词汇量和阅读能力。

2、另外，大家注意没有，作者为什么没有写眼睛和嘴呢，是疏忽了吗？3、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。

4、再结合媒体资源《燕子:情境动画》中“外形”一节朗读第一自然段，试着让学生都能成诵。

等教学过程■合作探究想一想，填一填。

（）的春天（）的燕子（）的柳丝（）的羽毛（）的细雨（）的花（）的尾巴（）的翅膀展示交流:一抄，写一写。

蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

比喻句：总结提升：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段【自主反思】二、学习第二自然段结合媒体资源《燕子:情境动画》中“从哪里来”一节，学习第二自然段。

１、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生机）２、学习第二句。

３、学习第三句。

（１）我们再来看看第三句写什么？指名同学读句子。

（２）要求学生用理解长句子的方法来理解。

（３）指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。

师：什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？（４）什么叫“赶集”？（５）齐读第三句。

４、学习第四句。

这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。

（１）谁能简单地说说这句话的意思。

（２）“增添”是什么意思，“生机”是什么意思？（３）师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。

三、总结，朗读全文■展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。

■总结提升：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。

部编版语文三年级下册第一单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。

2. 边读边想象画面，体会优美生动的语句。

3. 多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。

【核心素养】边读边想象画面，体会优美生动的语句。

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)【重难点】1. 边读边想象画面，体会优美生动的语句。

2. 多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。

【评价任务】掌握本单元生字词语。

【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《绝句》诗人为了逃避安史之乱，经过两年的颠沛流离，来到成都的浣花溪畔，正值春天，景色宜人，诗人心情大好，即兴写下这首诗。

描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日美景，表达了诗人对春天的喜爱之情。

全诗意境明丽，格调清新，自然天成。

《惠崇春江晚景》是一首题画诗，再现了画中江南早春景色。

诗人紧紧抓住并突出自然景物在季节转换时的特征，以“三两枝”“鸭先知”“芦芽短”“河豚欲上”传神地描绘了一幅江南水乡早春图。

“暖”“欲”写出了画家难画之状和未画之意，使全诗灵动鲜活，意境清新自然。

《三衢道中》描写了梅子成熟时节诗人游三衢山的见闻感受，展现了山间明媚清丽的风光。

前两句写出游的天气和路线，后两句写游玩归途中的所见所闻，几声黄鹂鸣叫，衬托出深山的幽静。

全诗有声有色，构成一幅清新明丽的图画。

（2）《燕子》从哪几方面写出了对燕子的喜爱之情？（描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，字里行间流露出对燕子的喜爱之情。

）（3）《荷花》从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。

（荷叶挨挨挤挤，白荷花冒出来，饱胀得快要破裂，每一朵的姿势都不一样，各有各的美，看起来就像一大幅活的画。

也是作者对大自然的由衷赞美。

（4）《昆虫备忘录》，课文由4篇短文组成，作者以轻快随意的笔调，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角兽、蚂蚱的外形、习性、活动等，写得情趣盎然。