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过零丁洋优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《过零丁洋》这首诗；（2）了解文天祥的生平事迹及爱国主义精神；（3）掌握古诗文的阅读技巧和方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗中的意象和表达手法；（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣；（3）培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受文天祥的爱国主义情怀，传承中华民族优秀传统文化；（2）增强民族自豪感和文化自信；（3）树立正确的价值观，培养高尚的道德情操。
二、教学重点1. 《过零丁洋》的诗意和意象；2. 文天祥的爱国主义精神及其表现；3. 古诗文的阅读方法和技巧。
三、教学难点1. 诗中生僻词语的解释和理解；2. 文天祥生平事迹的掌握；3. 诗歌鉴赏能力的培养。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包括诗文内容、作者简介、相关背景等；2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容和感悟；3. 教学资源库，用于查找相关资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍文天祥的生平事迹，引导学生了解诗人的爱国主义精神；（2）提问：同学们听说过零丁洋吗？它与这首诗有什么关系？2. 自主学习（1）学生自主阅读《过零丁洋》，理解诗文内容，体会诗人情感；（2）学生通过注释和查阅资料，解决诗中的生僻词语和难点；（3）学生分享学习心得，互相交流。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析诗中的意象和表达手法；（2）每组选代表进行分享，总结讨论成果；（3）教师点评并总结，引导学生深入理解诗文。
4. 欣赏与感悟（1）学生背诵《过零丁洋》，体会诗歌的韵律美；（3）教师点评学生的心得体会，引导学生树立正确的价值观。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调诗文的关键点和文天祥的爱国主义精神；（2）学生回顾学习过程，巩固所学知识；（3）布置课后作业，要求学生熟练背诵《过零丁洋》。
教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨、欣赏与感悟等环节，引导学生深入理解《过零丁洋》的诗意和意象，感受文天祥的爱国主义精神。
《过零丁洋》教学设计学习目标：知识与能力通过有感情的朗读，根据注释整体把握诗歌内容和作者情感。
过程与方法1、朗诵、背诵古诗，体会诗歌的韵律美2、理解、赏析诗歌精炼概括的语言。
情感态度与价值观：感受、理解文天祥高尚的气节和慷慨激昂的爱国情感，激发学生的爱国热情。
一、导入新课：同学们，从古到今，历史上出现了许多爱国者人士，他写了许多爱国诗篇。
今天，我们来学习南宋爱国诗人的《过零丁洋》。
二、作者介绍文天祥（1236——1283）南宋大臣、文学家。
字履善，一字宋瑞，号文山，吉州庐陵（今江西吉安）人，1276年任右丞相，出使元军议和，被扣留。
后于镇江脱险，流亡至通州（今江苏南通），由海路南下，至福建与张世杰、陆秀夫等坚持抗元。
代表诗作有《正气歌》《过零丁洋》，遗著有《文山先生合集》三、写作背景1277年，文天祥等进兵江西，收复了几个县城，使抗元形势大为好转。
但是不久为元军所败，退入广东坚持抵抗。
1278年文天祥在五坡岭（今广东海丰北）被俘。
元将原将叫他写信招张世杰投降，他坚持拒绝。
书《过零丁洋》诗以明志。
四、字词积累（一）、生字寥（liǎo ）落（luò ）絮（xù ）惶（huǎng ）（二）、词语起一经丹心干戈汗青四周星遭逢寥落五、赏读课文：通过听读课文，培养学生的阅读兴趣。
听读时，注意朗读节奏、轻重缓急以及诗中的情感。
过零丁洋辛苦／遭逢／起／一经，干戈／寥落／四／周星。
山河／破碎／风／飘絮，身世／浮沉／雨／打萍。
惶恐滩头／说／惶恐，零丁洋里／叹／零丁。
人生／自古／谁／无死，留取／丹心／照／汗青。
韵脚：双数诗行末尾押韵的字，押“ing”韵六、译诗释意：辛苦遭逢起一经, 干戈寥落四周星。
自己由科举出身，指受到朝廷的选拔。
指兵力单薄四周年山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
形容局势如狂风中飘散的柳絮，无可挽回。
形容个人的身世如水中雨打的浮萍，时起时沉，漂泊无依。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
《过零丁洋》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《过零丁洋》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《过零丁洋》。
（2）理解诗中的关键词语和句子，领会诗的意境和作者的情感。
（3）分析诗的结构和韵律，了解古代诗歌的基本特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗的主题和情感。
（2）学会欣赏古代诗歌，提高自己的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者的忧国忧民之情，培养自己的爱国情怀。
（2）学会在现实生活中保持坚定的信念，勇敢面对困难。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵《过零丁洋》。
（2）理解诗中的关键词语和句子，领会诗的意境和作者的情感。
难点：（1）分析诗的结构和韵律，了解古代诗歌的基本特点。
（2）深入理解诗的主题和情感。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍作者文天祥的生平和创作背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
（2）让学生结合注释，理解诗歌的内容和意义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生深入理解诗的主题和情感。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析：（1）分析诗的结构和韵律，了解古代诗歌的基本特点。
（2）解析诗中的关键词语和句子，领会诗的意境和作者的情感。
5. 情感体验：（1）让学生联系个人生活实际，谈谈自己在面对困难时如何保持坚定的信念。
（2）分享自己的爱国情怀，培养学生的爱国情感。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题和情感。
四、作业设计：1. 抄写并背诵《过零丁洋》。
2. 结合自己的生活经历，写一篇关于“坚定信念，勇敢面对困难”的短文。
五、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生对诗歌的理解和欣赏能力是否有所提高，以及学生在情感态度和价值观方面的收获。
根据反思结果，调整教学方法和策略，以提高今后的教学质量。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗歌中的意境和情感。
过零丁洋优秀教案设计第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解文天祥及其作品《过零丁洋》的背景知识。
2. 激发学生对古诗文的兴趣，培养审美情趣。
教学内容：1. 文天祥简介：生平、事迹、作品特点。
2. 《过零丁洋》背景：写作背景、意义。
教学过程：1. 开场提问：你们知道哪些关于文天祥的故事或作品？2. 教师讲解：介绍文天祥的生平事迹及作品特点。
3. 课件展示：《过零丁洋》的背景及意义。
4. 课堂讨论：分组讨论《过零丁洋》的主题及表现手法。
第二章：诗词解析教学目标：1. 理解并背诵《过零丁洋》。
2. 分析诗中的意象、情感和哲理。
教学内容：1. 诗句解析：意象、情感、哲理。
2. 诗句背诵：指导学生正确背诵《过零丁洋》。
教学过程：1. 教师示范：解析诗句中的意象、情感和哲理。
2. 学生跟读：跟读并模仿教师的解析方法。
3. 小组合作：分组讨论其他诗句的解析。
4. 诗句背诵：指导学生正确背诵《过零丁洋》。
第三章：诗词鉴赏教学目标：1. 培养学生的诗词鉴赏能力。
2. 分析并欣赏《过零丁洋》的艺术特色。
教学内容：1. 艺术特色：韵律、对仗、修辞等。
2. 诗词鉴赏：分析并欣赏《过零丁洋》的艺术特色。
教学过程：1. 教师示范：分析《过零丁洋》的艺术特色。
2. 学生跟随：跟随教师的方法进行鉴赏。
3. 课堂展示：学生展示自己的鉴赏成果。
4. 互动交流：师生互动，共同探讨艺术特色。
第四章：拓展阅读教学目标：1. 拓展学生的阅读视野。
2. 比较阅读：《过零丁洋》与其他作品的比较。
教学内容：1. 推荐阅读：其他文天祥的作品或相关诗词。
2. 比较阅读：分析《过零丁洋》与其他作品的异同。
教学过程：1. 教师推荐：介绍其他文天祥的作品或相关诗词。
2. 学生阅读：自主阅读推荐作品。
3. 课堂讨论：比较《过零丁洋》与其他作品的异同。
4. 分享心得：学生分享自己的阅读心得。
第五章：课堂小结与作业布置教学目标：1. 总结本节课的学习内容。
《过零丁洋》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《过零丁洋》；（2）理解诗歌的背景，掌握诗中的关键词语和句子；（3）分析诗歌的韵律、节奏和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌的意境和主题；（2）学会欣赏古典诗歌，提高文学素养；（3）培养学生的批判性思维和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对家国的热爱和忠诚；（2）学会珍惜和平，弘扬民族精神；（3）培养学生的家国情怀和人文素养。
二、教学重点：1. 诗歌的字词理解；2. 诗歌的韵律、节奏和修辞手法的分析；3. 诗歌意境和主题的深入理解。
三、教学难点：1. 诗歌中关键词语和句子的理解；2. 诗歌韵律、节奏和修辞手法的运用；3. 诗歌意境和主题的把握。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括诗歌全文、注释、背景资料等；2. 学生准备课本、笔记本和文具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗人辛弃疾的生平和创作背景；（2）学生齐读诗歌《过零丁洋》。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗歌，注意字词的正确发音和节奏；（2）学生结合注释，理解诗歌内容，掌握关键词语和句子。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析诗歌的韵律、节奏和修辞手法；4. 情感体验：（1）教师引导学生深入理解诗歌的意境和主题，感受诗人的家国情怀；（2）学生分享自己的感悟和体会。
5. 课堂小结：6. 课后作业：（1）学生背诵《过零丁洋》；（2）学生写一篇关于《过零丁洋》的读后感。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 利用案例分析法，分析诗歌中的具体词句和意象，帮助学生深入理解诗歌的含义。
3. 运用讨论法，组织学生分组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
七、教学步骤1. 导入：教师简要介绍诗人辛弃疾的生平和创作背景，引发学生对诗歌的兴趣。
一、教案基本信息《过零丁洋》教案设计课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解并掌握《过零丁洋》的诗意和主题。
2. 培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。
3. 引导学生了解作者文天祥的生平和爱国精神。
4. 提高学生的古文阅读和理解能力。
教学重点：1. 《过零丁洋》的诗意和主题。
2. 作者文天祥的生平和爱国精神。
教学难点：1. 《过零丁洋》的古文理解和翻译。
2. 如何引导学生深入理解作者的爱国情怀。
二、教学方法采用讲授法、问答法、讨论法、比较法等教学方法，引导学生深入理解《过零丁洋》的诗意和主题，领略作者文天祥的爱国精神。
三、教学准备教师准备：《过零丁洋》原文、译文、作者简介、相关背景资料等。
学生准备：预习《过零丁洋》，了解作者文天祥。
四、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师简要介绍文天祥的生平和爱国精神，引导学生了解《过零丁洋》的背景。
二、原文诵读（10分钟）1. 学生齐读《过零丁洋》。
2. 教师示范诵读，注意语气、节奏和情感的把握。
三、字词解释（10分钟）1. 学生自主学习，查找字词的含义。
2. 教师讲解重点字词的含义和用法。
四、内容解析（15分钟）1. 教师引导学生分析《过零丁洋》的诗意和主题。
2. 学生分享自己的理解和感悟。
五、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调《过零丁洋》的诗意和主题，以及作者文天祥的爱国精神。
第二课时一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式检查学生对《过零丁洋》的掌握程度，引导学生回顾上节课的学习内容。
二、深度讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题，引导学生深入探讨《过零丁洋》中的爱国情怀。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。
三、比较学习（10分钟）1. 教师提供其他相关诗作，如《赴戍登程口占示家人》、《出塞》等。
2. 学生对比阅读，分析各自的主题和情感。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调《过零丁洋》的爱国主题，以及作者文天祥的英勇事迹和崇高精神。
过零丁洋优秀教案设计第一章：导入教学目标：1. 让学生了解《过零丁洋》的背景知识，包括作者、创作年代等。
2. 通过分析诗歌的题目，引导学生理解诗歌的主题。
教学内容：1. 介绍诗人辛弃疾的生平和创作背景。
2. 分析诗歌题目“过零丁洋”的含义。
教学步骤：1. 引入诗人辛弃疾的生平简介，让学生对诗人有初步了解。
2. 提问学生对诗歌题目的理解，引导学生思考诗歌的主题。
3. 讨论并解释诗歌题目“过零丁洋”的含义，为学生学习诗歌内容做铺垫。
第二章：诗歌逐句解析教学目标：1. 让学生理解并背诵《过零丁洋》的诗句。
2. 通过逐句解析，帮助学生理解诗歌的意象和表达手法。
教学内容：1. 逐句解析《过零丁洋》的诗句，引导学生理解诗歌的意象和表达手法。
2. 让学生背诵诗歌的关键句子。
教学步骤：1. 逐句解析诗歌，引导学生关注诗歌的意象和表达手法。
2. 解释生僻词语，确保学生能够理解诗句的含义。
3. 让学生背诵诗歌的关键句子，加强记忆。
第三章：诗歌主题分析教学目标：1. 让学生深入理解《过零丁洋》的主题。
2. 通过分析诗歌中的意象和表达手法，引导学生领悟诗人的情感。
教学内容：1. 分析诗歌中的意象和表达手法，引导学生领悟诗人的情感。
2. 探讨诗歌主题，让学生理解诗人想要传达的思想。
教学步骤：1. 引导学生关注诗歌中的意象和表达手法，分析诗人想要传达的情感。
2. 讨论并总结诗歌的主题，让学生深入理解诗人的思想。
第四章：诗歌背景与文化价值教学目标：1. 让学生了解《过零丁洋》的历史背景。
2. 通过分析诗歌的文化价值，引导学生思考诗歌在历史中的地位。
教学内容：1. 介绍《过零丁洋》的历史背景，包括社会环境和作者的生活经历。
2. 分析诗歌的文化价值，探讨诗歌在历史中的意义。
教学步骤：1. 介绍《过零丁洋》的历史背景，让学生了解诗歌创作的背景。
2. 分析诗歌的文化价值，引导学生思考诗歌在历史中的地位。
第五章：课堂总结与拓展教学目标：1. 帮助学生总结《过零丁洋》的主要内容和主题。
《过零丁洋》教案一、教学目标1.1 知识与技能：能够理解并背诵《过零丁洋》全文。
分析并掌握文中的修辞手法和诗歌结构。
了解作者文天祥的生平和创作背景。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
学会通过诗词表达情感，进行创意写作。
1.3 情感态度与价值观：感受作者的爱国情怀和民族气节，培养学生的爱国意识。
学会从诗词中汲取精神力量，树立正确的价值观。
二、教学重点2.1 《过零丁洋》的诗意和修辞手法。
2.2 作者文天祥的生平事迹和民族气节。
三、教学难点3.1 理解诗中的深层含义和象征意义。
3.2 运用诗词表达个人情感和观点。
四、教学准备4.1 教师准备PPT，包含《过零丁洋》全文、作者简介、相关历史背景等。
4.2 准备相关的文学鉴赏教材和写作材料。
五、教学过程5.1 导入：教师通过简要介绍文天祥的生平和创作背景，引发学生对《过零丁洋》的兴趣。
学生朗读全文，感受诗词的韵律和情感。
5.2 新课内容展示：教师引导学生分析诗的结构和修辞手法，如比喻、象征等。
学生通过讨论、回答问题等方式，深入理解诗文的含义。
5.3 案例分析：教师通过举例分析，帮助学生理解诗中的深层含义和象征意义。
学生进行小组讨论，分享自己的理解和感悟。
5.4 创意写作：教师提供写作prompt，要求学生运用诗词表达个人情感和观点。
学生进行创意写作，可以是改写、仿写或创作新的诗词。
5.5 总结与反思：教师引导学生回顾学习内容，总结诗中的主题和情感。
学生分享自己的写作成果，进行互评和自我反思。
六、教学评价6.1 教师评价：通过课堂讨论、提问和写作作业，评估学生对《过零丁洋》的理解和鉴赏能力。
关注学生在课堂上的参与程度和思考问题的深度。
6.2 学生自评：学生通过自我反思，评估自己对诗的理解和写作能力的提升。
鼓励学生提出问题，主动探索和深入学习。
七、教学拓展7.1 相关文学作品推荐：推荐学生阅读文天祥的其他诗词作品，如《正气歌》、《临江仙·夜饮东坡醒复醉》等。
《过零丁洋》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《过零丁洋》的背景及作者文天祥。
分析并欣赏《过零丁洋》的文学价值。
掌握并运用文中关键词汇和修辞手法。
培养学生的文学鉴赏能力和思维创造力。
1.2 教学内容课文朗读与解析文学技巧分析课内外相关阅读材料第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法讲授法：讲解课文背景、作者生平等。
互动法：分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
鉴赏法：引导学生欣赏课文中的修辞手法和词汇运用。
2.2 教学步骤导入：介绍作者文天祥和《过零丁洋》的背景。
课文朗读：带领学生朗读课文，感受韵律和情感。
课文解析：详细讲解课文内容，分析关键词汇和修辞手法。
分组讨论：让学生分组讨论对课文的理解和感悟。
分享与总结：邀请学生分享讨论成果，并进行总结。
第三章：教学资源与材料3.1 教学资源课文文本：《过零丁洋》原文。
相关阅读材料：其他文天祥的诗作或相关文章。
多媒体教学：图片、音频或视频等教学辅助材料。
3.2 教学材料准备准备课文文本和相关阅读材料。
搜集多媒体教学资源，如图片、音频或视频等。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估课堂参与度：观察学生在讨论和分享中的参与情况。
课文理解：通过提问和讨论评估学生对课文的理解程度。
文学鉴赏能力：评估学生在欣赏课文中的修辞手法和词汇运用的能力。
4.2 教学反馈及时给予学生反馈，鼓励他们的积极性和创造力。
根据学生的反馈调整教学方法和节奏，以满足学生的学习需求。
第五章：教学延伸与作业5.1 教学延伸组织学生进行相关的文学创作或演讲活动，将所学应用于实际中。
引导学生进行相关阅读，扩展对文天祥和其他古代诗人的了解。
5.2 作业布置请学生写一篇关于《过零丁洋》的读后感，分享他们的感悟和思考。
要求学生选择一首古代诗词进行鉴赏，分析其中的修辞手法和词汇运用。
第六章：课程计划与时间表6.1 课程计划第1-2周：介绍作者文天祥和《过零丁洋》背景。
第3-4周：课文朗读与解析，文学技巧分析。
《过零丁洋》教案
一、教学目标
1.朗读、背诵这首诗，体会诗歌的韵律美。
2.细读诗文、探究主旨、重视积。
3.感受、理解文天祥高尚的民族气节和热诚的爱国情怀。
二、重点难点
1、结合“零丁”一词了解诗意及主旨。
2、结合诗句，悟主旨。
三、学情分析
八年级的学生对古诗歌的学习，已经有了一定的基础，能够通过自己的品析，感悟诗文中所蕴含的情感，要放手让学生自主学习。
对于诗歌的朗读也有一定的基础，只是平时缺少专门的训练，课堂上读的训练，还是应重视。
四、教学过程第一学时
五、教学活动【讲授】过零丁洋
导入新课：同学们，读书，让我们跨越空间，与古人为友。
结识古仁人，我敬佩范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”远大抱负；结识古仁人，我羡慕陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的隐逸情怀。
今天，让我们再结识一位朋友，文天祥，并走进他的传世杰作《过零丁洋》
（这样导入既激发学生读书的兴趣，又为后面学以致用做铺垫）预习导学：一）、作者介绍：
文天祥，字，一字宋瑞，号，吉州吉水
人，（朝代）大臣，文学家。
二十岁考中状元，官至右丞相兼枢密使。
祥兴元年（1278）冬，在广东潮阳兵败被俘。
元将劝他写信招降张世杰，文天祥拒绝。
次年被至大都（今北京市），囚禁四年，始终坚贞不屈，被元军杀害。
其作品有《指南录》、《正气歌》、《过零丁洋》、《文山先生全集》等。
二）、背景介绍：1278年，文天祥率兵与元军作战于广东潮阳一带，不幸在五坡岭被俘。
元军把文天祥囚于船上，元将劝他写信招降宋将张世杰，文天祥拒绝。
经过零丁洋时，他面对浩瀚沧海，感慨国家命运，于是写下这首诗以表明自己的心志。
（设计意图：让学生对作者及写作背景有个全面的认识，能让他们更好的理
解诗文的内容和作者的思想感情，为诗文的深入学习作铺垫）
教学过程：
（一）、读诗
问题1：题目中“零丁”是什么意思呢？——地名零丁洋。
整体意思——文天祥路过零丁洋。
此时的文天祥为何会在零丁洋呢？作者此时被元军俘获，是作为俘虏押解路过零丁洋的。
问题2：由此可见，此时的文天祥成为阶下囚，心情自然是零丁的、痛苦的。
诗是在这样的境遇中创作的。
那么这首诗该用怎样的感情，语调去读呢？——应该读出无比沉痛的感情，一种深深的悲凉，一种孤苦伶仃。
问题3：你们觉得整首诗都是这样的基调吗？——不是，诗的尾联应该读出一种高亢激昂的感情，不应再有“零丁”之感。
师：根据刚才的分析我们来读一读。
（出示重点字词）生（读）：评价学生诵读效果，出示范读录音。
——再读诗歌。
设计意图：初读诗文感知诗情。
（二）、议诗
活动：我们知道，此时的文天祥已成为阶下囚，但还有好多事情未能完成，说不上何时就将走上刑场。
现在我想化身文天祥把自己的一生记录下来，以示后人。
请同学们帮我把“我的故事”补说完整。
小组分工合作，提示：分工明确，结合注释及各联诗句。
幻灯片出示故事，总结板书——再读诗歌。
设计意图：了解诗人资料，创作背景同时明了诗歌意思。
（三）、悟诗
师：一个“零丁”牵出文天祥的惶恐路，更道出了文天祥的零丁情，究竟是怎样的惶恐路，又是怎样的零丁情呢。
在这首诗中文天祥到底想表达什么样的情感呢，请同学们，结合具体语句进行分析？
师：预设分析过程：
1.首联：回顾个人和国家两件大事。
文天祥是个饱读诗书的人，参加科举，进而踏入仕途。
他与元军苦战四年，并未能挽救南宋灭亡的命运。
此时，南宋大部江山已落入敌手，自己也兵败被俘。
眼看大势已去，诗人不禁悲从中来。
2.颔联：运用比喻的修辞。
从国势上看，山河破碎，南宋王朝在元军的攻逼之下覆
亡在即，一如风中柳絮。
自己也是一生坎坷，当初做官曾因得罪权贵而屡被罢斥；起兵抗元之后，多次兵败。
如今部下将士牺牲殆尽，亲人被元军俘获，自己孤零一人，身陷敌手，一如风雨吹打的浮萍，无所依托。
3.颈联：前一句是追忆过去。
后一句是慨叹眼前。
诗人将地名与自己的感受结合起来，巧妙地用在诗句当中，仿佛这两个地方就是诗人的写照，也有了与诗人一样的感情。
用语双关。
4.尾联：他视死如归，舍生取义，充分体现了他的民族气节。
有着不屈的精神与气魄。
总结：悲伤，悲痛，悲愤，悲壮，舍生取义——再读诗歌。
师：很愉快的解说，让老师领略了同学们大胆的想象，敏捷的思维，严谨的用词。
有了这些强大的支持，老师对下一个环节就更有信心了。
设计意图：明确诗歌主旨。
四、拓展
拓展积累：1、文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”，是个有骨气、爱国的人，你能举出类似的事例吗？
2、你还能写出哪些透着铮铮骨气的古诗词名句？设计意图：学会积累运用，培养写作能力。
结语：
同学们，一曲《过零丁洋》让我们的内心受到了深深地震撼！文天祥的躯体倒下了，但是他的精神却升上了历史的高度。
在这样和平安定的年代里，我们应该更爱我们的祖国。
我们每一位同学都应该“做一个具有正能量的人”，树立报效祖国的远大理想，勤奋进取，努力学习，为振兴中华打好坚实的文化基础。
愿同学们早日成材，梦想成真！
作业：课后查阅欣赏文天祥的《正气歌》。
体会一下文天祥那一身浩然正气。
