九下第七单元读背复习

九年级七单元小阅读知识点总结作为九年级学生，我们每天都要面对大量的阅读任务。

无论是课堂上的语文课文，还是课外的报纸杂志，阅读是我们重要的学习方式之一。

为了帮助大家更好地掌握小阅读的技巧和知识点，下面我将对九年级七单元的阅读内容进行总结和归纳。

首先，阅读理解题是九年级七单元小阅读的核心。

在解答这类题目时，我们需要注意以下几点。

第一，正确理解文章的主旨和核心观点。

在阅读文章之前，我们可以先通览全文，抓住文章开头和结尾的主要信息，帮助我们快速了解文章要表达的中心思想。

第二，仔细阅读每段的细节内容。

阅读理解题往往需要根据文章的细节进行推理和判断，因此对每一段的观点、事实和细节要有准确的把握。

第三，灵活运用上下文的线索。

当遇到生词或者不理解的句子时，我们可以通过查找上下文的线索来推测词语的含义或者用法。

这样，不仅能够更好地理解文章，还可以提高我们的词汇运用能力。

除了阅读理解题，九年级七单元还包括了一些其他类型的小阅读知识点。

比如，填空题。

这类题目要求我们根据文章的提示和背景信息，填写正确的单词或者短语。

在解答这类题目时，我们需要注重语法和词汇的理解。

另外，排除干扰项也是解答填空题的关键技巧之一。

有时候，选项中可能会出现与文章相似但意义不对的单词，我们需要通过仔细阅读文章，排除这些干扰项，选择正确答案。

此外，九年级七单元还涉及到了一些信息搜索题和词义猜测题。

在信息搜索题中，我们需要通过查找文章找到问题的答案。

为了提高搜索效率，我们可以直接在文章中用眼或者用手指追随关键词，快速找到问题的答案。

而词义猜测题则要求我们根据上下文语境猜测生词的含义。

为了准确猜测词义，我们可以根据前后文的提示，运用逻辑推理和常识判断，得出最有可能的答案。

通过对九年级七单元小阅读的知识点总结和归纳，我们可以更好地掌握阅读技巧和解题方法。

同时，也能够提高我们的阅读理解能力和词汇运用能力。

因此，在平时的学习中，我们要多多进行小阅读的练习，积累更多的阅读材料，提高自己的阅读水平。

初三（）班姓名：得分：九年级语文（下册）第七单元总复习（一）26、《庄子》二则一、解词：1、相与（）2、日凿一窍（日：）（窍：）3、方虚骄而恃气（方：）（恃：）4、犹应响影（犹：）（应：）5、犹疾视而盛气（疾视：）6、已无变矣（）7、反走（）二、一词多义：1、已鸡已乎（）已无变矣（）倏与忽谋报浑沌之德（）2、德其德全矣（）犹应响影（）3、应异鸡无敢应者（）倏与忽时相与遇于浑沌之地( )4、时学而时习之（）时人方之前朝贡禹（）三、填空：1、庄子，名，时期著名的和。

《庄子》是家经典著作之一。

2、《浑沌之死》先自《》。

古人把聚合不分的样子，天地未开辟前自然的状态叫做“浑沌”。

文中用“倏”“忽”作为神的名字，意在讽刺。

3、《呆若木鸡》选自《》，现已成为成语，意思是。

四、翻译：1、倏与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善。

译：2、未也，方虚骄而恃气。

译：3、异鸡无敢应者，反走矣。

译：27、《周公诫子》（韩婴）一、解词：1、子无以鲁国骄士（）2、又相天子（）3、一饭三吐哺（）4、德行宽裕（）5、守之以恭者（守：）（恭：）6、守以俭者（）7、禄位尊盛（）8、守以卑者（）9、守以畏者（）10、博闻强记（）12、由此德也（）13、可不慎欤（）14、荣（）安（）贵（）胜（）哲（）智（）二、填空：1、曹操的“周公吐哺，天下归心”与文中这句话有关。

2、周公诫子，转绕着“”这句话来论述的。

三、翻译句子：1、又相天子，吾于天下亦不轻矣。

2、德行宽裕，守之以恭者，荣。

3、博闻强记，守之以浅者，智。

4、然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。

5、往矣，子无以鲁国骄士。

6、夫贵为天子，富有四海，由此德也。

28、《出师表》（诸葛亮）一、写拼音：1、殂（）2、陟（）罚臧（）否（）3、裨（）补阙漏4、行（）阵和睦5、猥（）自枉屈6、庶（）竭驽钝7、诹（）二、解词：1、益州疲弊（）2、此诚危急存亡之秋（诚：）（秋：）3、诚宜开张圣听（开张：）（圣听：）4、以光先帝遗德（）5、恢弘志士之气（）6、妄自菲薄（）7、引喻失义（）8、陟罚臧否（）（陟：）（臧否：）（臧：）（否：）9、作奸犯科（）（科：）10、以昭陛下平时之理（）11、不宜偏私（）12、志虑忠纯（志虑：）（忠纯：）13、简拔（）14、裨补阙漏（裨补：）（裨：）（阙漏：）（阙：）15、性情淑均（性情：）（淑均：）（均：）16、必能使行阵和睦（）17、此后汉所以倾颓也（）18、躬耕于面阳（）19、不求闻达于诸候（）20、先帝不以臣卑鄙（）20、猥自枉屈（猥：）（枉屈：）21、遂许先帝以驱驰（）22、后值倾覆（）23、夙夜（）24、恐托付不效（）25、深入不毛（）26、庶竭驽钝，攘除奸凶（庶：）（驽钝：）（驽：）（钝：）（攘除：）27、以彰其咎（）（彰：）（咎：）28、咨诹善道（）（诹：）三、古今异义：1、开张古义：今义：2、卑鄙古义：今义：3、此诚生死存亡之秋古义：今义：4、由是感激，遂许先帝驱驰古义：今义：5、必能使行阵和睦古义：今义：四、一词多义：1、遗以光先帝遗德（）先帝简拔以遗陛下（）何以效之（）2、效托臣以讨贼兴复之效（）不效则治臣之罪（）3、所以此后汉所以倾颓也（）此臣所以报先帝（）五、填空：1、诸葛亮向刘禅提出了、、三个建议。

第七单元复习知识梳理26.《庄子》二则《浑沌之死》这篇寓言故事从一个侧面警示世人：不按照规律办事，违反了事物本性，往往会好心办成坏事，结果与愿望相悖。

《呆若木鸡》这则寓言故事通过训练斗鸡，比喻只有精神内敛，修炼内功，修养到家，方为竞争中“上之上者”，方能在竞争中战无不胜的道理。

一、基础知识积累1．给下列红字注音浑沌（hún dùn）凿（záo）渻（shěng）倏(shū) 恃（shì）2．形近字┏沌（dùn）浑沌┏恃（shì）有恃无恐┗炖（dùn）炖熟┗峙（zhì）对峙3．多音字┏（yìng）答应┏（shèng）旺盛应┫盛┫┗（yīng）应该┗（chéng）盛饭4．词语解释【浑沌】神话传说中管理中央的大帝，面孔浑圆，无耳目口鼻。

古人把天地未开辟前的状态也称之为浑沌。

【时】常常，时常。

【谋】谋划，商量。

【德】恩情。

【七窍】人的耳、目、口、鼻共有七孔，故称七窍。

【以视、听、食、息】用来看（外界），听（声音），吃（食物），呼吸（空气）。

【斗鸡】使公鸡相斗的一种游戏。

【已】停止。

这里指训练完毕。

【方虚骄而恃气】正在凭着一股血气而骄傲。

方，正；恃，凭着，依靠。

【犹应向影】仍然对别的鸡的啼叫和接近有所反应。

犹，仍然；应，作出反应；影，影子，指的鸡走近来。

【疾视而盛气】气势汹汹地看着（对方）。

疾视，怒目而视。

【无变】没有反应。

【德】精神。

【异】别的。

【应】应战。

【反走】转身逃跑。

5．文学常识填空（1）《浑沌之死》选自＿＿＿＿，古人把＿＿＿＿状态也称作“浑沌”，文中用＿＿＿＿和＿＿＿＿作为神的名字，意在讽刺＿＿＿＿＿＿＿。

（2）《呆若木鸡》选自＿＿＿＿＿，现已成为成语，意思是＿＿＿＿＿＿。

（3）人皆有七窍，＿＿＿＿＿＿，此独无有，尝试凿之。

（4）望之，＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，异鸡无敢应者，反走矣。

【参考答案】（1）《庄子•应帝王》天地未开辟前倏忽二神做事快而不加思索。

语文版九年级语文下册第七单元知识梳理备课资料(语文版九年级下册)语文版九年级语文下册第七单元知识梳理备课资料(语文版九年级下册)25论语十那么●重点字省xǐng 处chù 恶è 舞雩yú 莫mù春冠guàn者弘hóng毅韶sháo 喟kuì●通假字莫春者（“莫”通“暮”，晚，尽）●多义词吾日三省吾身（每天）日初出沧沧凉凉（太阳）吾日三省吾身（每天）成人之美（成全）春服既成（做好）传不习乎（老师传授的知识）空谷传响（传出）为人谋而不忠乎（替）可以为师矣（做）士不可以不弘毅（指读书人）虽执鞭之士（小官）其恕乎（表推断的语气次，大约）不以其道得之（代词，他的）咏而归（表修饰）见不贤而内自省也（表顺接，无实际意义）贫与贱是人之所恶也（厌恶）不成人之恶（不好的，坏的）●古今异义词1、不以其道得之，不去也古义：背离，抛弃今义：从所在地到别的地方，与“来”相对2、士不可以不弘毅古义：指读书人今义：士兵，战士3、吾与点也古义：赞赏今义：和4、虽执鞭之士古义：即使今义：虽然5、吾日三省吾身古义：屡次，文言文中“三”“九”皆有多的意思今义：数词，二加一所得的数目●词类活用1、形容词用作名词见贤思齐焉（指道德优秀的人、贤人）2、名词用作动词风乎舞雩（吹风）3、传不习乎（传授的知识）4、名词用作状语吾日三省吾身（每天）●文言句式1、判断句见贤思齐焉，见不贤而内自省也吾与点也不图为乐之至于斯也2、固定句式与朋友交而不信乎？传不习乎？3、省略句不以其道得之，不处（之）也不以其道得之，不去（之）也●成语：见贤思齐：见到德才兼备的人就要向他看齐。

贤：德才兼备的人；齐：看齐。

任重道远：担子很重；路程很远。

比喻责任重大，要经历长期的奋斗。

任：负担；道：路途。

成人之美：成全别人的好事;帮助别人实现愿望。

己所不欲，勿施于人：自己不喜欢的言行，不要施加给别人。

语文版九年级（下）第七单元课文梳理1（教师版）26.《庄子》二则一、文学常识1.庄子（约前369～前286），名周，战国时代哲学家，散文家。

他继承并发扬了老子思想，和老子同是道家学派的代表人物，世称老庄。

他具有朴素的辩证法思想，但又宣扬虚无主义和宿命论。

他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差别，否定客观真理，在认识论上走向相对主义。

从这种认识论出发，庄子对待生活的态度是，一切顺应自然，“安时处顺”“知其不可奈何而安之若命”。

在政治上，主张无为而治，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。

2.《庄子》，是庄子及其后学者所著，唐代以后又称《南华真经》，是道家经典之一。

今存三十三篇，其中内篇七，外篇十五，杂篇十一。

内篇一般认定为庄子自撰，外篇、杂篇可能掺杂有庄子门人及后来道家的作品。

庄子的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。

他创作的许多寓言故事，如“螳臂当车”“东施效颦”“运斤成风”“庖丁解牛”等至今为人称引。

3.寓言是一种用故事来寄寓道理的文学体裁，是比喻的高级形式。

它篇幅短小，具有明显的讽喻意义，以述说的故事为喻体，以阐述的教训和哲理为本体，具有极大的思想启示力量。

其主题思想多是借小喻大，借远喻近，借古喻今，借此喻彼。

二、故事寓意1.《浑沌之死》的寓意是顺乎自然，无为而治。

这是庄子的一贯思想。

也从一个侧面警示世人：不按照规律办事，违反了事物本性，往往会好心办坏事，效果与愿望相悖。

2.《浑沌之死》认为无为是自然的本性，若被加上智巧机智等小聪明，本性将遭到破坏而死亡。

3.《呆若木鸡》意在提醒人们，特别是君王：做人要注重内在气质，不怒自威；治理国家要增强实力，不战而屈人之兵。

4.《呆若木鸡》这则寓言故事通过训练斗鸡，比喻只有精神内敛，修炼内功，修养到家，方为竞争中“上之上者”，方能在竞争中战无不胜的道理。

三、问题探究1.“倏”和“忽”为报“浑沌之德”而给他凿七窍，结果好心坏事，浑沌也因此丢了性命。

九年级下册第七单元复习学习目标:1、理解文言文大意，作者背景资料。

2、背诵名句翻译，默写诗词。

重、难点:背诵名句翻译，默写诗词。

课时安排:一课时教学内容：《<庄子>二则》包蕴着深邃的哲学思辨。

《浑沌之死》以庄子的哲学体系来理解其寓意，主要是无为而治。

顺乎自然，尊重生命的自然状态，是生命的最高境界。

《呆若木鸡》比喻精神内敛，修养到家方为竞争中“上之上者”，方能在竞争中战无不胜。

《周公诫子》中以吐哺握发形容君王为国礼贤下士，殷切求才，并以六种谦德，强调谦虚谨慎是理天下、成大业的第一要素。

《出师表》是蜀汉丞相诸葛亮的名表，文中以实情、实礼、实事劝说后主继承先帝遗志，也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。

《答司马谏议书》是北宋著名改革家王安石写给司马光的信，信中批驳了司马光的意见，针锋相对而文笔犀利，见解新颖且结构严谨、说理透彻，堪称古代政论文章的典范。

《诗词五首》都是脍炙人口的名家名篇。

《行路难》这首诗表现了诗人感悟的激荡起伏，同时表现了诗人对理想的追求和自信。

《凉州词》这首诗以豪迈的风格写了征戍战士饮酒作乐的情景，具有浓郁的边塞军营生活色彩。

《咏煤炭》这首诗托物言志，表达了于谦爱国忧民思想以及甘愿为国为民出力献身的高风亮节，诗歌还蕴藉体现了于谦清正廉洁的品行，政绩卓著的才华。

《虞美人》这首诗通篇采用问答，以高亢的调子，刻绘词人悲恨相续的心理活动和强烈的故国之思。

《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》这首词交待了作者当年起义军中火热的战斗生活，抒发了渴望杀敌报国的雄心壮志，也表现了诗人壮志未酬、报国无路的悲愤。

达标练习一、基础知识填空1、《浑沌之死》选自＿＿＿＿，古人把＿＿＿＿状态也称作“浑沌”，文中用＿＿＿＿和＿＿＿＿作为神的名字，意在讽刺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、《呆若木鸡》选自＿＿＿＿＿，现已成为成语，意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、“一沐三握发，＿＿＿＿＿，犹恐＿＿＿＿＿”就是＿＿＿＿的典故。