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pep英语五年级上册最新版课文及翻译第一单元Let’sstart你们有新的老师吗？有，我们有一位新的数学老师。
他又高又壮。
首页噢，不！那是我们新的科技老师！。
你们好！我是你们新来的音乐老师。
你好！你们有新的老师吗？有，我们有一位新的美术老师。
他长得什么样子？他又高又瘦。
A部分Let’slearn年轻的幽默风趣的高的强壮的和蔼的,亲切的年老的矮的瘦的你们的美术老师是谁？胡老师。
他长得什么样子？他又矮又瘦。
Let’sfindout我们的数学老师很年轻。
他又矮又瘦。
他很幽默风趣。
我们都喜欢他。
他是谁？Let’stalk你的数学老师是谁？赵老师。
他长得什么样子？他又瘦又矮。
他非常和蔼可亲。
Readandwrite我有三位新的老师。
他们是谁？一位科学老师，一位美术老师和一位英语老师。
你们的英语老师是谁？卡特老师。
他来自加拿大。
他长得什么样子？他又高又壮。
他很有趣。
我知道。
他是我的爸爸。
真的吗?!Pairwork那个人是谁？他是我们的数学老师。
他长得什么样子？他长得又高又壮。
B部分Let’slearn校长和蔼可亲的大学生年轻的严格的聪明的有趣的活跃的你们的校长是谁？林老师。
她年轻吗？不，她年纪大了。
她很和善。
Let’schant你的老师是谁？哈尔特老师她很和善吗？是的！并且她很聪明。
你的老师是谁？瑞斯老师。
他很严厉吗？是的，但是他很友好。
Let’stalk那位年轻的女士是谁？她是我们的校长。
她严厉吗？是的，她是。
她活泼吗？不，她不活泼。
她很文静。
Groupwork她是我们的老师。
她是谁？猜一猜!她很严厉吗？是的，但她也很和蔼可亲。
她年老吗？不，她很年轻。
噢，吴老师，我们的数学老师。
Readandwrite我有一位新的数学老师。
她的课非常有趣。
真的吗？她长得什么样子？她年轻漂亮。
她是个大学生。
她文静吗？不，她不文静。
她很活泼。
她严厉吗？是的，她严厉。
但她很和善。
太好了。
Talkanddraw我有一位新的老师。
Unit1 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit1 Classmates【课时】Story Time一、教学目标1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，回答故事后的问题，并尝试复述故事。
2. 能够通过学习小故事，了解每个人都有各自不同的性格特征，懂得欣赏他人的优点。
二、教学建议1. 热身和导入(1) 热身教师出示几幅大小、形状不同的帐篷的幻灯片给学生欣赏。
在欣赏中与学生交流：T: Do you know what these are?S: They’re tents. This tent is small, because it’s for only one person. This tent is very big, because it’s for three people ...教师还可以不断提问延伸讨论的话题。
可参考的问题有：Have you got a tent? Can you put up tents? Does your family often use your tent when you go out or have picnics? Have you been to camp and sleep in a tent for a night?(2) 导入结合以上的讨论，导入故事的主题：This is a stor y about going camping. Let’s read it.2. 呈现故事教师出示故事的第一幅图片，引导学生对故事进行提问并预测故事内容：Who are they? Where are they? What will they do? ...3. 图片环游，详细理解故事(1) 教师将故事图片打乱顺序放在黑板上。
同时也发给每位学生一套故事图片。
播放录音，学生听故事，按顺序在桌子上摆图片。
Unit1 What’shelike？第六课时【教课内容】CStorytime.【教课目的】知识与技术：认识英语国家姓名的表述方式；基本认识storytime部分的故事内容及能听懂；使学生懂得在平时生活中应尊敬他人；过程与方法：经过听录音、看图片理解storytime的内容。
感情态度与价值观：辅助学生学会利用英语获得所需信息的水平。
【教课要点】基本认识storytime部分的故事内容及能听懂；【教课难点】使学生懂得在平时生活中应尊敬他人。
【教课准备】多媒体课件。
【教课过程】Activity1：Greetingeachother.师：eg：
Howdoyoudo?Gladtomeetyou.Howareyou?生：出示预先准备好的每人一张姓名卡片，挂于每位学生胸前。
学生依据各自的胸卡，相互问候。
（胸卡上印有Mr.＿或Miss.＿的字样）。
教师播放storytime的视频，请学生疏组推行议论，而后回答以下问题：（1）DotheyhaveanewEnglishteacher?（2）WhoistheirnewPEteacher？（3）IsthenewPEteacherafootballplayer?（4）What’stheirPEteacherlike？
介一些足球比用。
Step4.Homework：朗storytime部分的故事内容。
板书设计：What’shelike?He’stall/strong/heavy/short⋯教后反省：。
小学PEP五年级英语上册英语教案第一教学目与要求1、能听，并理解本的五个新：youngoldkindfunnystrong2 、能掌握句型Who’syour⋯⋯.?What’she/shelike?并能在具体的境中运用。
3、培养学生、尊敬老的情感。
教学建一Warm-up1．Showa pictureofsomeclassrooms.(MusicroomArtroomComputerroomLab)2．点CAI，各个教室出不同的老.T:Who’she/she?S:He’s/She’smymusic/art/puter/ scienceteacher .3．教自一个chant ：Talltalltall,puterteacheristall..Shortshortshort,scienceteacherisshort.Thinthinthin ,art teacher isthin .Strongstrong strong, musicteacher isstrong.Funnyfunnyfunny ，they’resofunny.二、Presentation1 ．一位学来学校的新朋友Zip〔他做个有趣的作〕T:ThisisZip.Heisfunny.Doyoulikeh..S:Funny.T:Yes,heis im?Thistermhewill beournewclassmate. 2．点Zip, Zip介自己的学校和老。
〔出示主情景〕1〕Zip:Look!Thisismymathteacher.He ’stallandthin.T:Who’syourChineseteacher?Zip假装没听到，教适全班学生一起：Who’syour Chineseteacher?Zip:MissZhang.T:What’shelike ?(教用体帮助学生理解) Zip:He’sshortandstrong .T:Yes,he’stall andstrong.Practise: “shorttallthinstrong 〞出示一些卡通人物。
五年级上册英语教案-Unit 1 Classmates Story Time1｜人教新起点版课题：人教版一年级起点五年级上册 Unit 1 classmates Story Time 课时：第6课时教材分析本课是人教版一年级起点五年级上册第一单元第6课时的故事教学课，通过学习一篇图文并茂的故事，了解Phil与同学老师一次有趣的野营经历。
本单元主题突出，学生围绕go cing话题，展开讨论。
本课通过听、说、读、演等形式的语言活动帮助学生复习前几课时所学话题的重点词汇和功能句。
引导学生综合运用所学语言知识和技能交流。
学情分析 1.五年级的学生在日常生活中有过露营的经历，故事中再次复现本单元所学的与露营有关的词汇和语言，帮助学生在熟悉的语境中，进一步熟练运动本单元表示人物性格品质的核心词汇。
2.针对高年级英语课堂中比较普遍的两极分化问题,教师力求尽量多安排互动环节,希望可以运用一系列开放性问题、启发性问题组成的任务串增加学生活动密度,让学生的头脑动起来,思维活起来,热情燃起来;同时通过深入挖掘故事人物的性格特征,评价故事中人物的各种行为,在分析问题和解决问题的过程中发展所有学生的思维品质。
教学目标一、知识目标能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，提炼关键信息，回答问题。
准确把握主要人物的性格特征二、语用能力目标 1.能够借助板书中关键词和图片复述故事，并尝试在小组内用自己的语言表演故事。
三、情感态度目标 1.能够通过学习小故事，了解每个人都有各自不同的性格特征，懂得欣赏他人的优点。
四、学习策略目标 1.直观学习策略：本堂课通过直观生动的图象(课文插图)，声音(课文音频和视频)，再现原文，提高学生兴趣，提高课堂效率。
2.活动学习策略：根据学生年龄特点，创设教学活动，让学生积极并主动参与。
3.合作学习策略：以“学生为本”，充分发挥小组的作用，让学生在小组内合作学习、相互帮助。
通过小组内部自行分配角色并进行表演，让学生成为课堂的真正主人。
