刷卡编程课程课件 - 橡皮筋小车

车身
探索
车
车轴套
轴
车轴
注意事项
橡皮筋的缠绕圈数
1圈
2圈
注意事项
方法一
橡皮筋缠绕方法 方法二
思考：橡皮筋缠绕方向和小车运动方向有联系吗？
注意事项
车头
行驶距离的测量
距离（厘米）
距离（厘米）
车尾
注意事项
（1）缠绕好橡皮筋的小车摆放在起点，轻轻松手，不得外 加任何力量。
（2）小车停止运动后，测量行驶距离。 （3）同圈数的实验反复做3次，做好记录。 （4）实验结束后，将实验材料放回原处。 （5）计算本组的平均值，分析实验数据。
用橡皮筋驱动小车
聚焦
把橡皮筋拉开，手指有什么感觉？ 橡皮筋拉得越长，感觉有何变化？
聚焦
橡皮筋受到外力作用时，形状发生改变，此时会产生一个要 恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
探究
以下哪些物体产生了弹力？
拉力器
弓箭
弹簧
钢尺
探索
橡皮筋小车（弹力）
垫圈小车（拉力）
探索
组装橡皮筋小车，并让它动起来。
研讨
1.使车轮转动的力来自哪里？
橡皮筋。
2.橡皮筋的缠绕圈数与小车行驶距离有什么关系？为什么会有 这样的关系？
橡皮筋缠绕圈数越多，橡皮筋被拉伸的长度越长，橡皮筋产生 的弹力越大，小车行驶的距离越远。
拓展
同样的一组橡皮筋，挂上 不同数量的钩码，橡皮筋 产生的弹力大小相同吗？

组装创新课：橡皮筋小车
小创客机器人课件分享群：128379117
ห้องสมุดไป่ตู้要的积木
梁：4根；轴：9个；销：4个；轴套：2个；轴联结件：4个；齿轮：1个
组装视频
比一比：看谁的小车跑得远
同学们先做好准备，大家在同一起跑线上 放开小车，看谁的小车跑得最远，最远的 小车获胜
改进自己的小车
请获胜的同学介绍经验 同学们都动脑筋，改进自己的小车，让它 跑得更远。
这节课学 到了什么？
１、会用积木搭建小车 ２、橡皮筋可以提供小车动力 ３、还可以组装成不同样子的小车 ４、比赛时要尽量把橡皮筋绷紧，放的时候不要让小 车跑偏。
遇到过哪 些问题 怎样解决 这些问题 的 还有哪些 可以做得 更好
１、跑不远 ２、轮子不滑 １、橡皮筋没有绷紧，绷紧一些就可以 ２、积木的梁和轴之间卡得太紧，松一 些就行 我用两根橡皮筋组成双动力，肯定会跑 得更远；用更多积木组装成超级无敌车， 看起来更霸气。
第二轮比赛
与第一轮比赛的规则一样，看谁的小车跑 得最远
改装成更炫的小车
获胜的同学介绍经验 改进自己的小车，让它能跑得更远 改装自己的小车，不光跑得远，还能看起 来很炫很漂亮。
总结：请同学们自己填写这个表格
这节课学 到了什么？
遇到过哪 些问题 怎样解决 这些问题 的
还有哪些 可以做得 更好
总结：请同学们自己填写这个表格

持一致。 (3)橡皮筋可以无限拉长，拉得越长弹力越大。
(√ ) ( ×)
一、聚焦 我们拉一拉橡皮筋会有什么发现？
我们能用橡皮筋驱动小车吗？
像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易 改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力， 这个力叫弹力。
二、探索 1.如何用橡皮筋驱动小车？
组装用橡皮筋驱动的小车。
把橡皮筋一端固定在车架上， 转动车轮，让橡皮筋在车轴
以车头位置统一为 起点，做好标记。
小车停止行驶，车头所在 位置代表终点。做好标记
2.橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系
橡皮筋在车轴上绕的圈数越多，小车行驶的距离越远。
请同学们思考一下4个问题：
（1）缠绕橡皮筋时，怎样算一圈？ 车轮转动一圈算一圈
（2）如何测量小车行驶的距离？
（3）我们可以设计分别缠绕几圈橡皮筋？ 2圈、4圈、6圈。
橡皮筋在车轴上绕的圈数越多，小车行驶的距离越远。
（1请）小缠组绕橡讨皮论筋实时验，方怎法样并算且一圈思？考以下怎4个么问设计题实：验
车轮转动一圈算一圈 （2）如何测量小车行驶的距离？
（3）为了让现象明显，我们可以设计分别缠绕几圈橡皮筋？
（4）每组实验测几次为宜？如何处理测得的数据？
3 怎样比较小车行驶的距离？
橡皮筋缠绕的 圈数
试验次数
Байду номын сангаас
从起点到终点的距离（厘米） 小车行驶距离
测量距离
平均距离 （远、中等、近）
1
2
3
1
2
3
1
2
3
长 我发现：橡皮筋缠绕圈数越多，橡皮筋被拉伸的长度越
大 远 的弹力越
，驱动小车行驶的距离的越

选择依据
根据制作需求和可用材料选择 合适的控制器。
控制器与动力系统连接
动力系统接口
控制器需要与动力系统接 口相匹配，如橡皮筋、电 池等。
连接方式
使用适当的线材和连接器 将控制器与动力系统连接 起来。
调试
对连接进行调试，确保正 常工作。
控制器与转向系统连接
转向系统接口
控制器需要与转向系统接口相匹 配，如车轮、转向器等。
使用电力驱动，具有较 高的速度和效率，但需 要充电。
汽油动力车
使用汽油驱动，具有较 高的速度和力量，但需 要加油。
太阳能动力车
使用太阳能驱动，环保 且无需充电，但速度较 慢。
相关科学知识和应用介绍
物理学
橡皮筋的弹性、弹性和能量转换等物理原理在动力车 中得到应用。
工程学
动力车的结构设计和制造涉及到工程学的原理和方法 。
橡皮筋动力车的制作
目 录
• 制作准备 • 制作车身 • 制作动力系统 • 制作控制系统 • 制作完成与测试 • 相关知识和拓展
01
制作准备
制作目的和背景介绍
探索橡皮筋的弹性势 能与车辆运动之间的 关系
培养动手能力和创新 思维
学习基本的物理原理 和实际应用
需要材料和工具
材料
橡皮筋、小车轮、车架、轴、螺 母、螺钉等
工具
螺丝刀、扳手、锤子、切割工具 等
制作流程简介
1. 搭建车架
选择合适的材料，如竹子或塑料管，搭建一个稳定的车 架。
2. 安装车轮
将车轮牢固地连接到车架上，确保车轮可以自由旋转。
3. 连接橡皮筋
将橡皮筋连接到一个车轮上，使其可以围绕轴旋转。
4. 固定橡皮筋
将橡皮筋的另一端固定在车架上，使其保持紧绷状态。

雨衡老师
连接输入设备
• 连接触碰传感器 • 连接红外传感器
连接编程设备
• 连接读卡器
第4章
节
课后练习
课后练习
练习连接并检测输入设备
01
• 练习连接红外传感器
• 练习连接触碰传感器
练习连接并检测输出设备
02
• 练习连接马达
• 练习连接LED灯
• 练习连接蜂鸣器
练习连接并检测编程设备
03
• 练习连接读卡器
感谢观看
第2章
节
输入输出设备
马达
马达是机器人的主要动力源，它可 以使机器人执行移动、载重、控制 手臂抓取物体等需要动力源的动作。
蜂鸣器
蜂鸣器是一种一体化结构的电子讯 响器，可以发出单调的或者某个固
定频率的声音，例如嘀嘀嘀等。
LED灯
LED是一种能够将电能转化为可见 光的半导体。使用LED灯可以模拟
电灯、车灯等。
刷卡编程课程
认识器材
第1章 节 控制器 - 机器人的大脑
主控制板包括： 3个信号输入接口 4个信号输出接口 1个编程接口
支持电池电量显示 更准确判断电池可持续工作时间
读卡器
通过刷卡，使读卡器读取程序卡背 面的条形码，调取预告存储好的程
序供机器人使用。
程序卡
每张卡对应一条或者一组预告存储 在控制器中的程序，组合这些程序 可以让机器人执行所需的动作。
红外传感器
红外传感器就是利用红外线的物理 性质来进行测量的传感器。
触碰传感器
触碰传感器是一种模拟传感 器，可以检测传感器的按钮
是被按压还是被松开。
第3章
节
设备连接
连接输出设备
• 连接马达 • 连接LED灯 • 连接蜂鸣器

研讨：
（1）是什么力让小车动起来？ （2）这时橡皮筋发生了什么变化？ （3）橡皮筋缠绕方向和小车运动方向是什么关系？
任务驱动，再识弹力 怎样调试我们的小车
比赛规则：
（1）终极挑战赛只有一次机会。 （2）以小车最终停止点的分数计算，最高100分。 （3）冲出赛道或者跑偏都不得分，停在两格之间， 以得分较高的分数几分。 （4）最终成绩要加上小组自评分。
二、学习什么
单元大任务
校园科技月创意小车大赛
任务驱动： 怎样设计制作一辆皮筋小车，
在超级赛道上获胜呢？
三、教学目标
教学目标：
科 学 观 念 ： 通过玩橡皮筋小车，知道橡皮筋在拉长的过程中， 会产生一个想要恢复到原来的力，这个力就叫弹力，且弹力越 大，小车行驶得越远。
科学思维：通过开放性的探究活动，自主探究橡皮筋缠绕圈与 小车运动状态关系，并能用实验数据证明自己的推测。
探究实践：设计、制作最后调试小车，进行探究实践。
态度责任：通过小组之间的交流和反思，保持持续探究世界奥 秘的兴趣与热情。
重点 难点
三、如何学习
创设情景，初识弹力
感受弹力，观察橡皮筋的变化
创设情景：一年一度的校园科技月即将拉开序幕，赛程中有一 项是“弦动飞车”，如果给你一根橡皮筋，你能让小车动起来吗？
任务驱动，再识弹力 学习单
交流与反思
研讨：
（1）你们是怎样让小车动起来的？ （2）你们是怎样让小车跑的更远的？ （3）你们在调试过程中遇到了什么问题？是如何解决的？
六、板书
六、板书
谢谢聆听
聚焦任务驱动，优化探究活动
——四上《用橡皮筋驱动小车》说课
一、为什么学习 二、学习什么 三、如何学习 四、板书

教材设计了两个活动，第一个活动组装用橡皮筋驱动的小车，让 学生在动手动脑的过程中初步体验用橡皮筋的弹力作为动力，弹力 作用子车轴，带动小车轮子转动，即"轮驱动";活动二是研究橡皮筋 缠绕圈数与小车行驶距离的关系，也就是研究小车运动状态与橡皮 筋产生的弹力之间的关系，是对"运动和力"概念的进一步构建和理 解
（二）研究小车运动距离与橡皮筋缠绕圈数多少的关系 1. 提问：橡皮筋缠绕圈数与小车运动距离有什么关系呢？理由是什么？ 学生推测缠绕圈数与小车运动距离的关系，并交流猜测的理由。
2. 设计实验验证猜测。 学生交流，如果学生能说“缠绕很多圈看小车是否行驶得更远”的想法， 教师则继续追问：只测试缠绕很多圈这一组实验，就能得出缠绕圈数与 运动距离的关系吗？目的是引导学生设计多组实验进行比较后，再归纳 得出它们之间的关系。
4. 阅读资料，了解弹力：像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形 状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力， 这个力叫弹力。
5. 你还能列举出生活中关于弹力的例子吗？ 学生列举生活中用到弹力的例子，如衣裤的松紧袋、弹弓、弹力绳等。
设计意图：通过教师演示实验，引出关于“弹力”科学的解释，符合 学生对概念理解从形象到抽象的思维水平。
注意：如果出现车轮在原地转动，或中途打滑使橡皮筋释放掉能量影响 小车正常行驶距离，则此次实验数据无效，需要重做。
4. 课件提示实验过程需要仔细观察和思考的内容。 橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，产生的力大小一样吗？ 橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，力作用在小车上的时间一样吗？ 教师组织学生谈一谈对这两个问题的想法，并提醒学生在实验时要仔 细观察。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看 书，要开阔孩子们的视野。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。

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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！

四年级下册-3.21给小车装上橡皮筋粤 教版( 共25张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
实验要点
• 1. 确定实验的圈数。 • பைடு நூலகம்.实验时还应注意：小车相同，橡皮筋相
同。桌面光滑程度相同。 • 3.可以在桌面面上做好相应的标记来测量
它们的行驶的距离。 • 4.小车行驶的距离是指小车前轮从起点到
为什么一根橡皮筋 就能使小车运动？
因为橡皮筋 能产生弹力
四年级下册-3.21给小车装上橡皮筋粤 教版( 共25张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
①
四年级下册-3.21给小车装上橡皮筋粤 教版( 共25张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
②
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粤教版科技版《科学》四年级下册
21 给小车装上橡皮筋
思考：车辆会动，为什么？
动力
它们是靠什么动力运 动的？
轨 道 缆 车
缆车
钢缆绳的拉 力
吊 缆
马车 马的拉力
手推车 人的推力
你知道了什么？
• 要使车辆运动起来，必须 要给它一种力——动力。
彬彬、波波遇到什么问题
第一部分：了解橡皮筋的弹力是怎样 产生的
将橡皮筋从 小车正面
扣到驱动轮上， 转动车轮，
橡皮筋便缠绕 在车轴上。
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