部编人教版《道德与法治》七年级上册《认识自己》优秀教案

编号：09 课题§1.3.1认识自己教学内容P25-31一单元第三课第一节课时目标1、懂得认识自己很难、也很重要；2、学会用理性的态度对待他人的评价；3、了解认识自己的内容和途径，增强自信。

重点懂得认识自己的重要性难点正确对待他人的评价教学过程教学环节教师活动学生活动二次备课激情导入【导语】你知道“知己知彼，百战不殆。

”“知人者智，自知者明。

”“人贵有自知之明”是什么意思吗？进入中学我们更加关注自己了。

你想知道你是一个怎样的人吗？（1）学生思考简要作答。

（2）试填P28页探究与分享：你对自己知道多少？自主学习课件展示填空题。

提问作答。

答案：自我发展、与他人交往、生理心理社会、自我评价、他人评价、完整客观清晰、重视、理性。

【总结】1、正确认识自己的重要性？（促进自我发展、促进与他人交往）2、认识自己包括的内容有哪些方面？（生理、心理、社会等方面）3、认识自己的途径有哪些？（自我评价、他人评价）快速自读课文P25-31正文，完成填空。

1、正确认识自己，可以促进。

正确认识自己，可以促进。

2、我们可以从、、等方面来认识自己。

3、我们可以通过来认识自己。

是我们认识自己的一面镜子。

他人评价有助于我们形成对自己更为、、的认识。

4、我们要他人的态度和评价，用的心态面对他人的评价。

合作探究探究一：人贵自知如何理解认识自我的重要性。

【强调】独一无二、有禀赋和独特性可以增强自信、激发潜能【强调】自己离不开他人和社会可以理解宽容善待他人、与他人互动探究二：多把尺子量自己【强调】自我评价和他人评价是认识自我的重要途径【强调】自我评价要恰当、全面客观一分为二、不自负不自卑【强调】重视、客观冷静分析、理性面对读一读：P27第一自然段正文。

看P27探究与分享的图片回答问题。

（不能正确认识自己、影响与人交往）阅读P29探究与分享：他们是怎样认识自己的读链接：自我评价的方法：（自我观察和分析、与他人比较）读链接：正确对待他人评价的方法：（用心聆听、勇于面对、平静拒绝）拓展延伸1、【强调】认识自己是一个过程。

部编版七年级道德与法治上册《1.3.1认识自己》教学设计一. 教材分析部编版七年级道德与法治上册《1.3.1认识自己》一课，主要让学生通过自我观察、自我反思和自我评价，了解自己的特点、优点和不足，培养学生正确认识自己、接纳自己的态度，提高学生自我认识的能力。

教材内容主要包括三个部分：自我观察、自我评价和自我接纳。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个体差异较大，对自己的认识和理解各有不同。

大部分学生愿意通过各种方式了解自己，但部分学生可能因为性格、环境等因素，对自己的认识存在一定的偏差。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生正确认识自己，培养学生的自我接纳能力。

三. 教学目标1.让学生通过自我观察，了解自己的特点、优点和不足。

2.培养学生正确认识自己、接纳自己的态度。

3.提高学生自我认识的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过自我观察、自我评价和自我接纳，正确认识自己。

2.教学难点：引导学生学会自我接纳，培养积极的人生态度。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。

2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3.案例分析法：精选典型案例，引导学生分析、思考，提高学生的分析问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、案例、视频等。

2.设计好教学过程中的各种情境和问题。

3.准备课堂评价表，用于评价学生的表现。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，图片中的人物都在做着自己喜欢的事情，让学生观察这些人物，并思考：他们都做了些什么？他们为什么会这样做？引导学生思考自己的兴趣爱好，为接下来的自我观察做铺垫。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的自我观察表，让学生根据自己的实际情况，勾选自己认为符合自己的特点。

然后，让学生分享自己的选择，并说明原因。

教师在这个过程中，要注意引导学生们正确看待自己的优点和不足，让他们明白每个人都有自己的特点，没有绝对的好与坏。

部编人教版七年级上册道德与法治《认识自己》精品教案(含教学反思)教学设计：一、教学目标：1.了解道德意识的重要性，认识自己的道德意识。

2.掌握辨认道德问题的能力，提高自己的道德品质。

3.明确法律的作用，了解自己应当遵守的法律规定。

二、教学重点和难点：1.学习并认识自己的道德意识。

2.学会辨别道德问题，提高自己的道德品质。

三、教学方法：1.情景教学法。

2.小组合作学习法。

3.讨论与交流法。

四、教学资源准备：1.课本《认识自己》的教学课件。

2.学生的道德观测表。

3.小组合作学习的讨论题。

五、教学过程：1.导入与激发兴趣（5分钟）通过播放一段视频、音频或图片，让学生思考或讨论一个与道德意识相关的问题，激发学生的兴趣。

2.展示与讨论（10分钟）展示一些道德问题的例子，让学生讨论如何正确处理这些问题，并引导学生从中找出道德问题的特征。

3.引导学习（10分钟）导入《认识自己》这篇课文，通过教师讲解与学生朗读的方式，让学生了解什么是道德意识，以及为什么要重视自己的道德意识。

4.学习实践（15分钟）学生根据教师的指导，完成道德观测表的填写，记录自己在日常生活中的一些道德行为，以及发现的一些道德问题。

5.小组讨论（10分钟）将学生分为小组，给每组发放一些案例或问题，要求小组成员进行讨论，找出案例或问题中的道德问题，并提出解决的建议。

6.全班分享（10分钟）每个小组选择一名代表，向全班汇报他们的讨论结果，并进行交流与讨论。

7.课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，让学生再次强调道德意识的重要性，以及如何提高自己的道德品质。

六、教学反思：本节课使用了情景教学法、小组合作学习法和讨论与交流法等多种教学方法，充分调动了学生的积极性，培养了学生的自主学习能力。

在教学过程中，学生通过观察和讨论，逐渐认识到了道德意识的重要性，并提高了自己辨认道德问题的能力。

虽然本节课的时间安排较为紧凑，但通过合理的任务设计和教学方法的运用，使得学生在较短的时间内获得了较好的教学效果。

2020-2021学年春季部编版（统编）七年级上册《道德与法治》第三课第一框《认识自己》教学设计一、教学背景分析【教科书相关内容】《道德与法治》（人民教育出版社，2016年7月第1版）七年级上册第一单元第三课第二框题。

【教材分析】课标要求：暂时依据2011版课标，依据框题内容，适度择取。

本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。

具体相对应的内容标准是“了解自我评价标准的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质，”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“认识自己生命的独特性。

”本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。

具体相对应的内容标准是：“积极与同学、朋友和成人交往。

”整体感知教学内容本节课是第三课《发现自己》的第一框内容《认识自己》，通过“运用你的经验”活动让学生在集体生活中觉察自我形象，并初步了解自己在在同学中的形象，引出青少年时期自我意识的增强，使认识和发现自己不仅成为“我”的需要，而且成为一种可能；通过小刚与队友对话，理解自我探索对中学生发展的积极意义，明确认识自己的重要性。

通过“我是这样的”活动，引导学生进行自我探索，同时觉察自我评价和他人评价的共同之处和差异。

通过“了解自我评价方法”，掌握自我评价的途径和方法，学会用理性的心态面对他人的评价。

【学情分析】跨入中学的大门，学生进入一个新的人生阶段，正值青春期的学生，自我意识开始增强，希望能更多地了解自己，关注自己在在他人眼中的形象。

如：我是谁？我的能力如何？别人如何看待我？但是由于受到自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，容易形成自负或自卑的不良心理。

而自我认识的偏差必然会给他们的学习生活带来影响。

由此本节课基于以上学情，引导学生学会正确认识自己这一主题。