一个苹果教学文档

《j q x》教学设计（5篇）执教：厦门市金鸡亭小学何雅玲评析：开元区教育局教研室周明珠一、童话引入（课件演示）二、字母教学（配合课件）1．音的教学花仙子和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。

这时小鸟飞过来，它唱起歌“ｊｑｘ，ｉｑ x，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！”（配上《卖报歌》的曲）师：小朋友们，这三个拼音娃娃就是ｊｑＸ，你们会读吗？生：会。

（学生七嘴八舌，学着发ｊｑＸ的音，初步感知了读音）课件音：（小鸟说）小朋友们发音时要注意发音的方法。

（学生跟着“小鸟”，学着正确的发音方法。

）师：（小结）小朋友们在拼音王国学会了ｊｑx的发音，现在谁能把这三个字母读给老师听？（生积极举手，争着向老师汇报自己的学习成果）2．形的教学（1）记字母形师：你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的？生1：我觉得“ｊ”像一只鸡。

一只小鸡ｊ、j、ｊ。

生2：“x”像西瓜切了两刀。

西瓜切了x、x、x。

生3：“Ｐ”一转身qqq。

生4：“g”去掉尾巴ｑｑｑ。

生5：“ｑ”很像“g”，所以我说像个9字ｑ、ｑ、ｑ。

师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住“ｑ”的样子。

（2）与易混字母的比较，巩固字形师：这三个字母跟已学过的哪几个字母很像？（学生不断举手发言，找出下面的三组）j：i q：b d p gｘ：ｋ y师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆吗？（学生很来劲，有的独自在捏，有的与同桌一起讨论着捏。

学生很开心地在玩中学习）师：谁愿意到黑板前摆给大家看？（学生踊跃举手。

师指名两生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出学生有一点儿紧张）[评析］案例体现了学生学习方式的改变。

学生参与到教学中来，以参与求体验，以创新求发展。

教师借课件创设了一个童话世界“拼音王国”，而ｊｑx则成了“拼音娃娃”这样的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，兴致勃勃地跟着情境中的“小鸟”认真地学着发“j q x 的准确读音。

Mac系统中的字体和文本设置在Mac系统中，字体和文本设置是一个重要的功能，它可以让用户自定义字体的样式、大小和颜色，以及调整段落的格式和对齐方式。

本文将介绍Mac系统中的字体和文本设置的具体操作和使用技巧。

一、字体设置在Mac系统中，用户可以通过以下步骤进行字体设置：1. 打开“系统偏好设置”：点击屏幕左上角的苹果图标，选择“系统偏好设置”。

2. 进入“字体”设置：在“系统偏好设置”窗口中，找到并点击“字体”图标。

3. 选择字体样式：在字体设置界面，可以看到系统中已安装的字体列表。

用户可以通过点击字体列表中的字体来预览不同样式的字体。

4. 调整字体大小：在字体设置界面中，用户可以通过滑动滑块或手动输入数值的方式来调整字体的大小。

5. 自定义字体颜色：在字体设置界面中，用户可以点击“颜色”选项，然后选择颜色面板中的颜色，从而改变字体的颜色。

二、文本设置在Mac系统中，用户可以通过以下步骤进行文本设置：1. 打开文本编辑软件：点击屏幕底部的“启动台”图标，找到并点击“文本编辑”图标以打开文本编辑软件。

2. 输入文字内容：在文本编辑软件中，用户可以直接输入文字内容，并根据需要进行编辑和格式化。

3. 调整文本样式：在文本编辑软件的菜单栏中，可以找到各种文本样式选项，比如字体、字号、加粗、斜体等。

用户可以根据需要选择相应的样式设置。

4. 设置段落格式：在文本编辑软件的菜单栏中，可以找到段落格式选项，比如对齐方式、行间距、首行缩进等。

用户可以根据需要调整段落的格式。

5. 添加特殊符号：在文本编辑软件的菜单栏中，可以找到“特殊字符”选项，用户可以在弹出的符号列表中选择需要插入的特殊符号，如版权符号、商标符号等。

三、其他设置除了上述的字体和文本设置外，Mac系统还提供了其他一些相关设置，以满足用户的个性化需求，包括：1. 键盘快捷键设置：在“系统偏好设置”中，用户可以点击“键盘”图标，然后选择“快捷键”标签，从而自定义键盘快捷键，方便进行文本输入或样式切换。

洪创教育文档工作室 洪创教育文档工作室 小班英语教案 苹果和桔子 活动目标： 1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。 2、在教师的带着下，让幼儿了解几种水果的英文名称。 3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。

活动内容： 认识水果apple、orange。由于该内容是幼儿日常生活中比拟熟悉的，因此，学习的难度不是很大。在这个活动之前，教师可先复习 “Head and shoulders〞这首歌，边唱边做动作，从而让幼儿对五官有进一步的认识和稳固。然后通过教师的引导，认识apple和orange,并且初步理解Yes/No/I like …的含义。其中穿插摘果及品尝水果的游戏活动，让幼儿在快乐中学习。

活动准备： 盒子或小袋子一个，苹果、橘子实物及图片各假设干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，磁带、录音机。

活动过程： 1、 热身运动。 教师与幼儿一起欣赏“Head and shoulders〞,边听边做动作，以到达课前的活动准备。 2、输入单词。 A、apple。 教师把已装有苹果的盒子或袋子神秘的拿到幼儿面前，让幼儿有探索的欲望. T: Look! what’s this? C：盒子 T: Yes. A box 教师与幼儿一起边唱边做动作，以活泼课堂气氛. What’s in the box? what’s in the box? Do you know ,do you know Who want to try ,let me try Ding ding dong (敲盒子)，let me try T: Ok, do you want to know?(引导幼儿说出Yes或No) T: Who want to try(作举手状，并引导幼儿说出Let me try) 洪创教育文档工作室 洪创教育文档工作室 当幼儿拿出苹果之后，教师用英文输入：Oh(惊喜的)，What’s this? C:苹果 T: Yes, apple!(教师要抑扬顿挫的反复输入). B、orange 教师用餐纸把橘子包起来，然后做示范闻一闻，在拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜出是什么东西。 T: Hmm！〔作闻的动作〕The smell is good. 然后拿到幼儿面前：Smell it! 接着问幼儿：What’s this?

小班音乐活动大苹果教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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今天是新学期的第一节课。

孩子们的状态还是挺不错的。

许是放假太久了，有些知识都有些遗忘。

但是发言还是挺积极的。

《分苹果》这一课的知识点不多，一个是复习旧的知识点：除法的意义，除法的计算。

新的知识点是，除数是一位数，商也是一位数的除法的计算方法。

1、方法的多样性。

2、除法竖式的书写格式，竖式中各部分的含义。

其中，除法竖式的书写是重点也是难点。

虽然在学习的时候孩子们都听得清清楚楚，在完成作业时却还是出现一些问题。

最普遍的问题是：1、相同数位不对齐。

2、两排数挤在一排，很是难看。

3、不用直尺画横线。

4、数字写得大大小小的不匀称。

5、两道题之间不空行，显得很拥挤，不美观。

出现这些问题也是意料之中的，只有不断的加强练习，及时纠正，相信孩子们的书写越来越美观。

分橘子教学反思本节着重探究通过动手操作，使学生发现生活中有很多物品经过平均分后还会有剩余的现象，体会学习有余数除法的必要性，了解有余数除法竖式每步的含义；通过自主探索，发现余数和除数之间的关系，进一步理解余数的含义。

下面谈谈我对这节课的总结：（一）在操作活动中抽象出有余数的除法在第一次“每盘放4个”的分苹果活动的基础上，我组织了第二次活动“每盘放5个”，通过学生自己的操作活动，感知、加深体会有余数除法，发现可以放2盘，还余下4个，而这4个不能再继续往下分，不然每盘就放得不一样多了；让学生体会到在日常生活中会遇到把一些物品平均分后有余数的情况，认识有余数除法。

（二）在探究中理解余数要比除数小，不断发现有余数除法的试商方法学生通过实际操作、观察比较，对余数和除数的关系有了明确的认识，这个“余数为什么要比除数小”的探索过程，其实也是培养质疑、批判和创新精神，学会学习、积累数学活动经验的有意义的学习过程。

在练习中，教材还安排了分数目比较大的物品，引导学生经历试商的过程，积累试商的经验。

同时，在本节教学中也出现了一些问题：①把能够整除和有余数除法的竖式计算的内容都在一课时内教学稍显紧张，有一部分学生接受起来存在一定困难，所以我认为这一课的教学分成两课时更为妥当。

老师，不要浪费了你的ipad—教师版ipad使用指南相对于iphone、macbook，很多人可能对ipad不甚好感，认为其不过是iphone阉割掉电话功能的放大版，使得玩游戏更有手感。

诚然，ipad既不如iphone便携，又不如macbook功能强大，似乎不讨好感。

但是，别忘了Apple 对ipad的定位：便携式电脑。

Yes！ipad是一部电脑！既然是电脑，那么它可以做的事情就非常的多了，游戏、网上冲浪、IM、E-mail、Blog...当然还有非常重要的功能：办公。

这些平时简单的应用都可以在ipad上实现。

Ipad还有一个非常炫的功能：阅读器。

你可以因为有了它而和纸质的书籍说baybay了。

Ipad另一个非常重要的应用就是应用于教育，乔布斯生前希望ipad可以取代学生的书包，很多的学校已经开始试点这个计划，在我国的先进的学校也开始试点这个书包计划，一部ipad、一个本子、一支笔，这就是学生的书包。

Ipad还引入了课堂，作为生课堂学习的工具，谁都不能否认ipad 给教育带来了新的空气，很多老师也购置了ipad，并将其应用于自己的教学工作，感受科技带给我们便利。

很多老师虽然购置了ipad，但是并不经常在教学和学习中应用，久而久之，ipad也就变成了一台游戏机。

我是一名普通的农村中学教师，平时喜欢一些新鲜的电子产品，ipad的出现更是让我欣喜若狂，本来只是想买来读书用的，但是我发现其实ipad在教学上很多的地方都可以用到的。

下面我来分享一下我的使用心得。

第一篇硬件篇NO 1.ipad机器。

Ipad2，Wifi版16GB的。

现在感觉16GB的容量不够用了，建议资金充足的买32G或是64G的，现在The New ipad已经上市了，视网膜屏幕相当给力。

至于选择wifi版还是3G版的，看自己的情况，在中国wifi远远不够普及的情况下，3G还是非常的有用的，我在家里和办公室里自己用路由器组建了无线局域网，方便自己无线上网。

新北师大版数学二年级下册《分苹果》教案(总8页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除教学过程（一）、复习巩固，做好铺垫1、把口诀填完整四（）二十六（）三十六七（）五十六三（）十二五（）三十五八（）七十二2、口算7×6＝ 8×3＝ 10÷5＝ 20÷5＝ 2×7＝25÷5＝ 40÷8＝ 16÷4＝ 9×3＝ 36÷9＝3、填表被除数24451820421228除数8965764商4、妈妈买来24个苹果，每天吃3个，可以吃几天？□○□＝□（天）妈妈买来24个苹果，吃了6天，平均每天吃几个？□○□＝□（个）【设计意图：帮助学生复习以前学习过的除法知识，为下面的新知学习做好铺垫。

】（二）、创设情境，激趣导入师:芳芳家要来客人了，妈妈让她把洗好的20个苹果放在一些盘子里面，每盘放5个，你愿意帮芳芳分一分吗(揭示课题：“分苹果”并板书)（三）、小组合作，自主探究1、探究活动：每盘放5个苹果，20个可以放几盘。

(1)小组合作，解决实际问题。

①小组合作分一分苹果图片，每盘放5个苹果，20个可以放几盘？在小组内互相说一说自己是怎样想的。

学生可能会有这样几种方法：方法一：每次分5个苹果，分了4次分完。

所以是4个盘子。

方法二：想20里面有几个5，20里面有4个5，所以是4个盘子。

方法三：想除法计算：20÷5=4，所以是4个盘子。

方法四：想几个5连加后是20个，所以得出是4盘。

②操作演示：小组代表上讲台操作演示，边演示边说明自己的分法。

【设计意图：小组合作进行，旨在培养学生的合作意识，通过在操作中引导学生“说一说”，进一步感悟除法的意义，强调“平均分”使得学生对除法的意义产生更加深刻的体会。

】③集中交流：说说怎样列式计算。

学生预设：教学反思：本节课通过两个“分苹果”的活动，学生在小组合作探究、学生动手、独立思考，学会与他人合作，可操作性强，学生参与的积极性很高，课堂气氛热烈，学生学起来虽比较轻松，但是竖式书写出现了一些问题，如有竖式数位没对齐，对于没有余数的竖式除法，有的学生只写出被除数、除数和商，在教学中还应加强这方面指导。

( 英 语 教 案 ) 学 校：_________________________

年 级：_________________________

教 师：_________________________

教案设计 / 精品文档 / 文字可改

幼儿园小班英语教案：苹果和桔子(教案文本)

Learning English is conducive to making friends, chatting or working together with foreigners, and learning English is very useful for traveling abroad. 教学文本 | DOCUMENT TEMPLATE 幼儿园小班英语教案

第 2 页 幼儿园小班英语教案：苹果和桔子(教案文本)

活动目标： 1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。 2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。 3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。 活动内容： 认识水果apple、orange。由于该内容是幼儿日常生活中比较熟悉的，因此，学习的难度不是很大。在这个活动之前，教师可先复习 “head and shoulders”这首歌，边唱边做动作，从而让幼儿对五官有进一步的认识和巩固。然后通过教师的引导，认识apple和orange,并且初步理解yes/no/i like …的含义。其中穿插摘果及品尝水果的游戏活动，让幼儿在快乐中学习。 活动准备： 盒子或小袋子一个，苹果、橘子实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，磁带、录音机。 活动过程： 1、 热身运动。

教材简介:学习英语有利于和外国人交朋友,聊天或者一起工作，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班英语科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。 教学文本 | DOCUMENT TEMPLATE 幼儿园小班英语教案

一年级项目式教学设计介绍本文档将设计一个项目式教学活动，旨在帮助一年级学生掌握基础数学概念。

通过实际操作和合作学习，学生将能够更好地理解并运用所学知识。

目标•帮助学生理解基础数学概念，如加法和减法。

•培养学生的合作能力和解决问题的能力。

•激发学生对数学的兴趣和好奇心。

教学内容1. 加法和减法学生将学习加法和减法的基本概念和运算法则。

2. 实际应用学生将通过与日常生活相关的实际问题应用所学知识。

教学步骤步骤1：引入问题教师通过提出一个简单的问题引入学生的兴趣，例如：“小明有3个苹果，他又买了2个，一共有多少个苹果？”步骤2：团队分组将学生分成小组，每组4-5名学生。

鼓励学生互相合作和讨论解决问题的方法。

步骤3：实际操作每个小组给予一定数量的苹果，让他们模拟步骤1中的问题，并互相交换答案。

教师引导学生观察和总结加法和减法的规律。

步骤4：集体讨论整个班级一起讨论每个小组的答案，并对其中的错误进行纠正和指导。

步骤5：拓展应用教师给学生提出更多实际应用问题，例如：“小明有5个苹果，他吃了3个，还剩下几个？”鼓励学生利用自己的知识和思考解决问题。

步骤6：小组展示每个小组选择一个问题并展示他们的解答过程和答案。

其他小组进行提问和评价。

教学评估1. 学生表现观察学生在小组合作和讨论中的表现，评估他们的合作能力和解决问题的能力。

2. 提问通过向学生提问，测试他们对加法和减法的理解程度。

3. 小组展示评价对每个小组的展示进行评价，并提供反馈和建议。

教学资源•数量适当的苹果•白板或黑板结论通过一年级项目式教学设计，学生将能够更好地理解和运用加法和减法的基本概念。

项目式教学不仅激发了学生的学习兴趣，同时培养了他们的合作能力和解决问题的能力。

教师的引导和评估将确保教学目标的达成，为学生的数学学习打下坚实基础。

绘本教学感想绘本教学感想讲座北正街小学姚红梅一、关于绘本及绘本教学的定义什么是绘本呢？就是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书。

书中的图与文有同等的重要性，有时候甚至图画的重要性还比文字要来得高。

绘本的主要特色就是提供读者——尤其是年轻读者——在视觉方面的真实的或是美感的经验。

而绘本的内容常具有简单的故事大纲，有时候也会集中呈现某种简单的意义和结构。

所谓绘本教学，指的是教师利用绘本材料，用讲故事的方式来完成教学目标的过程。

二、为什么要展开绘本教学1. 数学课标的要求：《数学课程标准》指出：数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

学生是数学学习的主人，教师是数学学习活动的组织者、引导者和合作者。

课堂教学是低年级孩子学习知识的重要途径，怎样才能让孩子们在课堂中充分发挥他们的想象能力、思考能力、动手能力呢？值得我们老师思考。

而绘本则很好这很好起到这样的作用，因为它图画几乎占据了整个画面，而且有一定的连续性，这些绘本故事往往和我们的生活有关，在绘本中又可以充分发挥孩子的想象，让孩子能充分给自己的观点找理由，引发孩子的讨论、观察、思考。

2. 数学教材的可能。

在一年级连加连减的教材中我们可以看到这样的图画：先有3只小鸡，跑来两只小鸡，又跑来5只小鸡。

出示问题：现在一共有几只小鸡？其实在这样的图画中，我们可以感受到事物的发展变化，与绘本相比，缺少的只是情境。

小学生最能调动他们学习兴趣的就是情境，教材提供了可能，但我们还可以再加工。

3. 绘本内容符合小学生的心理认知。

它美。

它的画面有的湿漉漉、有的暖洋洋，有的栩栩如生、有的惟妙惟肖，有的穿越时空直抵心灵、有的精确严谨或干脆只是照片，只看图也能让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和美丽。