《一个苹果》实录

教学资料参考范本幼儿园儿歌《大苹果》(三篇)目录：幼儿园儿歌《大苹果》一幼儿园儿歌《我爱我家》二幼儿园儿歌《搬鸡蛋》三幼儿园儿歌《大苹果》一儿歌《大苹果》一、活动目标：① 学习儿歌、感知理解以苹果为第一人称的儿歌，尝试进行儿歌的仿编。

② 知道吃水果要先洗手、不能用脏手拿水果吃。

二、活动过程：1、以苹果的口吻，引起幼儿的兴趣。

小朋友们好，今天我们班来了一位水果小客人、这位小客人它长的圆圆的、红红的；你们猜猜它是谁？（幼儿回答：是大苹果）；那我们一起把这位小客人请出来吧？噔噔澄... （教师出示苹果），我们的小客人出来了；我是大苹果，小朋友们好！小朋友们，你们爱我吗？我大苹果有几句话要对你们说呢?你们听：2、教师朗诵幼儿园儿歌《大苹果》，幼儿初步了解儿歌的内容。

教师：大苹果说些什么? 为什么大苹果让小朋友先洗手?（幼儿：要先洗手、手脏不能碰它）、（幼儿：因为洗洗小手讲卫生）教师：那除了吃水果的时候要洗手还有什么时候要洗手呀？（幼儿：吃饭的时候、还有吃完饭以后）教师：那老师又想问了我们吃水果之前要不要先洗一洗水果？（幼儿：要）教师带领幼儿一起念幼儿园儿歌《大苹果》。

3、教师采用暗示、等待的方式，引导幼儿仿编儿歌。

（1）教师出示大梨子)：我们班又来了一位小客人，它是谁？（幼儿回答：是大梨子）教师：①我是一个大梨子，小朋友你们爱我吗?幼儿园儿歌《我爱我家》二活动目标：1、学会用普通话较清楚地朗诵儿歌，体会儿歌中优美的语句及爱爸爸妈妈的情感。

2、能根据已有的生活经验自己创编简单的词句。

活动准备：全家福的照片。

活动过程：1、导题。

出示一张幼儿带来的全家福的照片。

看看照片上有谁？，他们脸上是怎样的表情？你们从照片上看出这是怎样的一家人？为什么？2、老师有感情的示范朗诵幼儿园儿歌《我爱我家》。

3、你听到了些什么？教师用儿歌的句子回答。

4、集体、个别用普通话较清楚地朗诵。

5、启发幼儿：天空中除了星星和彩霞，还有什么？大地上除了小草和鲜花还有什么？除了小鱼和小虾谁还喜欢在大海中生活？6、以小组的形式自由创编一首儿歌，鼓励幼儿大胆讲述。

北师大版一年级数学上册《第四单元一起来分类》课堂实录一、课堂导入（5分钟）教师通过一个谜语引发学生的兴趣：“四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。

”学生回答出谜底是“书包”后，教师引导学生们谈论一下他们是如何整理书包的。

二、新课导入（10分钟）1. 教师出示一些图片，让学生根据不同的标准进行分类。

学生们可以通过观察、触摸等方式来体验分类的过程。

2. 教师引导学生发现，根据不同的分类标准，同一个物品可以被归入不同的类别。

例如，一个苹果可以被归为“水果”类别，也可以被归为“圆形”类别。

3. 教师和学生一起总结分类的步骤：确定分类标准、找出符合标准的物品、将符合标准的物品归为一类。

三、实践操作（15分钟）1. 教师发给每个学生一些小卡片，让学生自行选择分类标准，将卡片分成几类。

学生可以自由发挥，选择不同的分类标准，如颜色、形状、大小等。

2. 学生分组进行实践活动，每组选择一个分类标准，将组内成员的卡片进行分类。

学生们可以通过讨论、交流，共同确定分类标准，并完成分类任务。

3. 各组派代表分享自己的分类结果，其他组的学生对其进行评价，提出改进意见。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生总结分类的标准和步骤。

2. 学生分享自己在实践操作中的心得体会，以及如何与组员合作完成分类任务。

3. 教师对学生的表现进行点评，强调分类在生活中的应用，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多实践。

五、课后作业（5分钟）1. 教师布置一道课后作业，让学生结合自己的生活经验，选择一个分类标准，对家里的物品进行分类。

2. 学生完成作业后，可以将分类结果拍照上传到学习群，与其他同学分享。

3. 教师在课后对学生的作业进行批改，给予评价和建议。

综上所述，本节课通过生动的谜语导入、实践操作、总结与反思等环节，让学生体验了分类的过程，掌握了分类的方法，并能够在生活中灵活运用。

学生在课堂上积极参与、动手实践，充分发挥了学习的主体作用。

小学数学第一册《分一分》教学实录及评析（精选12篇）学校数学第一册《分一分》教学实录及评析篇1[教学内容]国标本苏教版第一册第8页的例题，第89页"想想做做'的习题。

[教学目标]1、初步学会按肯定的标准分类，并能在日常生活中简洁应用。

2、通过操作学会分类的方法，能选择不同的标准对物体进行分类。

3、培育整理学习用品和生活用品的习惯，熟悉到数学与生活的亲密联系，感受分类的数学美，培育同学分类的意识。

4、通过同学的操作活动、口头沟通，培育同学边听边想，先想后说的习惯。

[教学重、难点]能选择不同的标准对物体进行的分类。

[同学分析]分类是一种基本的数学方法，是同学进一步学习数学的必备基础。

而一班级的新生刚入学，在此之前不过上了三、四节数学课而已，他们对"分东西'的事情又有多少体验呢？课堂上怎样才能让他们兴致勃勃而又能理解分类的思想呢？因此，我打算在课前对同学进行一番调查了解。

通过与小伴侣做嬉戏、对话沟通发觉：我们班级48名同学中有半数以上在家里或幼儿园有过整理玩具、物品的体验，但是能在平常生活中主动整理文具和学具的不到四分之一。

并且，孩子们对物品的分类只是限于平常的生活阅历，如：到超市买东西，营业员会把吃的放一个袋子里，用的放一个袋子里等等，还没有上升到一个系统的熟悉过程。

有的小伴侣只能按肯定的标准将物品分类，但是说不出为什么要这样分。

因此，这节课我的设计理念如下：1、让一班级的新生投入到数学活动中的关键是调动起他们的爱好，制造一个同学乐于参加的活动情境。

我用小熊奇奇一天的生活、嬉戏的故事情境将新课和习题串联起来，变枯燥的练习为生动好玩的数学活动。

让同学亲身体验情境中的问题，增加同学的直接阅历。

2、本节课上同学的收获不仅仅是单纯的数学学问与技能的获得，更多的是伴随着教学活动的数学思索、解决问题和自身乐观投入的情感和态度，体现了新课程标准中学习目标的多样性要求。

[教学过程]一、在故事中让同学进入学的"情境'。

《bpmf》第一课时课堂实录《bpmf》第一课时课堂实录《b p m f》第一课时教学实录之一宋华青教学目标正确认读b,p,两个声母，会正确书写b,p。

教学准备：单韵母a o e i u ü的苹果卡片，一棵苹果树，十个头饰。

教学过程（一）创设情景，复习导入。

1、复习6个单韵母。

（１）出示苹果树及苹果。

师：今天老师带同学们一起到果园里去摘苹果，好吗？（出示一棵苹果树，树上结着6只单韵母苹果。

）生：好。

哇！好漂亮啊！师：请小朋友认真看看，树上的苹果,它们分别叫什么？生:自己轻声读一读。

（２）摘苹果师：现在请几个同学上来，把这些苹果摘下来。

生：由学生带大家读。

2、揭示新课同学们真棒！我们在拼音王国里认识了６个单韵母朋友，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢！（课件出示公园画面）来，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第２课中的４个声母b,p,m,f 。

（二）看图说话，学习新知 1、教学声母b （1）由图引入b 师：出示课文的插图，图上有谁？他们在干什么？生：图上有阿姨，伯伯，有小孩，有小猫，小狗还有小白兔。

师：当学生说到伯伯的时候，随机出示＂bó bo伯伯＂及图画，引出声母＂b＂．把＂伯＂读成第一声就是声母＂b＂的读音。

板书b （２）新授b 的读音师：有些同学已经会读了，请一两个同学读一读。

生：两个同学读b。

师：教师评价，指出声母的发音应该轻短一些。

现在请听老师读，读后讲解。

发b时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。

b-b-b。

生：认真看老师的嘴巴，模仿老师读。

师：指名读并评价。

生：个别读。

师：叫小老师来带读生：其他学生跟读。

师：那阿姨在干什么呢？用电脑点击阿姨，独独出示阿姨听广播的图画。

生：阿姨手上拿着收音机。

师：出示实物收音机，请小朋友上来调台。

你听到的什么？生：收音机上放的就是广播。

师：对，这个“播”的声音读得轻、短一些，就是声母b 。

张齐华老师的《分数的初步认识》课堂实录张齐华老师的《分数的初步认识》课堂实录一、创设情境、初步感受分数的意义师:丁丁和冬冬在野餐时，我们一起去看看好吗,生:好～课件出示丁丁和冬冬以及一个苹果、,个月饼和两瓶矿泉水。

师:你们能帮他们分一分吗,,个月饼谁先来,生:,个苹果每人分两个。

师:两瓶矿泉水,生:每人分一瓶。

师:同学们特别善解人意。

瞧，月饼和矿泉水每人分得怎么样,生:一样多。

师:数学上，我们把每人分得同样多这种分法叫做什么,生:平均分。

教师板书“平均分”。

师:可是问题来了，苹果只有一个，还能平均分成两份吗,生:能～师:想一想，苹果要平均分成两份的话，应该怎样分,一起说～生:每人分半个。

生:每人分一半。

师:有人说半个，有人说一半，如果让你分，你说该怎样分,生:一人切一半。

师:张老师该从哪儿切,生:从中间切。

教师将课件中的苹果切成两半。

师:拿出手指指一指，苹果的一半在哪里,这一块是苹果的一半吗,这一块呢,看来只要把苹果平均分成两份，每一份都是苹果的一半。

可是，这一半该怎样用数来表示呢,生,:二分之一。

生,:四分之一。

生,:还是赞成二分之一。

师:其实刚才同学们提到的二分之一、四分之一，是一种新的数，而且就是我们今天要学习的分数。

至于苹果的一半究竟用二分之一还是四分之一表示，或者是这个小女孩一开始悄悄给我说的一分之二呢，让我们通过进一步的学习来判断好吗,今天这节课我们就一起来认识分数。

板书:认识分数。

二、动手动手操作，逐步理解分数的意义师:同学们，刚才我们把苹果平均分成了几份,这一半正好是这两份中的几份,瞧，平均分(在课件中的一半苹果中出示分数线)，两份(出示分母,)，中的一份(出示分子,)告诉同学们，这个数叫做二分之一。

谁会读,生,:二分之一。

生,:二分之一。

生(齐):二分之一。

师:同学们，这块苹果是整个苹果的二分之一，那这份呢,生:也是二分之一。

师:这样看来，只要是把苹果平均分成两份，每一份都是它的……生:二分之一。

《苹果》教案《苹果》教学设计篇一教学目标：1、掌握本课的生字、新词，积累好词佳句。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文3、了解文章的叙述顺序，学习在叙述一件事情时，把重点部分说详细、说具体的方法4、通过人物的外貌和神态描写，揣摩人物的内心活动，把握人物的内心情感。

5、体会人民军队战友间深厚的情谊，学习他们在危难的时刻心中始终装着他人，甘愿牺牲自己的利益，也要去关怀自己战友的伟大精神品质。

重点难点：了解文章的叙述顺序，学习在叙述一件事情时，把重点部分说详细、说具体的方法教学方法：洋思教学模式教学准备：师生查阅关于“上甘岭战役”的资料，了解时代背景。

课时安排：两课时教学过程：第一课时一、设疑导入，激发兴趣1、书写课题，齐读。

2、一个苹果对于我们来说再普通不过了，可在志愿军抗美援朝时的朝鲜战场上，在七天七夜没有一口水喝仍坚持作战的志愿军战士们眼中，它就显得弥足珍贵了。

战士们又是怎样对待这一个苹果的呢？让我们一起来看课文。

二、初读课文，整体把握1、读书要求：快速浏览课文，注意读准字音，读通句子，并用简洁的语言概括文章的内容。

2、检查字音，尤其注意订正以下词语的读音血迹斑斑血丝烟熏火燎3、交流：文章主要写了一件什么事？[先让学生经历一个从整体把握文章内容的的读书过程，通过阅读概括出文章的主要事件，弄清文章主要叙述了八个志愿军战士分吃一个苹果的故事，在此基础上再来品读文章，学生的学习线路清楚有序，这也符合语文阅读教学从整体到部分再到整体的教学规律。

]三、入情入境，读中感悟1、课件出示背景资料，学生阅读，交流感受。

1952年冬，我志愿军在朝鲜金城以北的上甘岭阵地上，粉碎了敌人对这个阵地的大规模进攻，取得了歼敌两万五千人的巨大胜利。

在这次战役中，敌人为了攻占我军扼守在上甘岭前沿的两个阵地，在43天的战斗中，出动了大批兵力，向这个总面积只有3。

7平方公里的山头上，倾泻了290万发炮弹和5千多枚。

这是世界战争史上所没有过的最密集的炮火，山头被削低了两米，岩石被炸成一米多厚的粉末。

《1―5的认识》教学实录与评析教学目标：1、使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，经历从生活情境中抽象出1～5各数的过程，初步理解1～5各数的含义，会认、读、写1～5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。

2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力，能按顺序用数描述物体的个数并进行交流，体验与同伴互相交流学习的乐趣。

3、会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。

有用数进行交流的的愿望。

4、结合教学进行学习方法的教育，初步养成认真写数的习惯。

教学重、难点：经历1～5各数的抽象过程，正确理解1～5各数的含义，初步建立数感。

教具准备：教学卡片5张、1―5的数字卡片、圆片、实物投影仪、课件。

学具准备：圆片、写字纸。

课前谈话：师：同学们会唱《上学歌》吗？生：会唱。

师：好，一起来唱一唱？（出示课件）。

师：唱的真好听，掌声送给自己！你们喜欢来上学吗？师：在学校里，你都喜欢做什么游戏呀？生：玩沙包；跳皮筋……师：在学校里可以玩这么多有趣的活动呀！大家高兴吗？你知道吗在这些活动里还藏着一些数学知识呢！咱们今天就比一比，看谁的眼睛最亮，发现的问题最多！看谁的小脑瓜最聪明，解决的问题也最多！对自己有信心吗？可以上课了吗？［评：唱歌是儿童喜欢的事情，特别是一年级学生。

以唱歌引出校园的游戏，很好地调动了学生的学习兴趣，使学生在课始便能集中注意力投入到全新的学习环境，进入良好的认知准备状态。

］教学过程：一、观察情境图，学习提问题师：学校是我们学习的地方，也是我们成长的乐园。

快看看，这些同学在玩什么呢？（依次出示图片）生：玩坦克、汽车、火箭、飞机。

师：同学们观察的真仔细，这么多玩具，他们各有多少个呢？看着这幅图，你能不能试着提出一个数学问题吗？生：不会提问题。

师：不会啊，没关系，我先来提一个，仔细听好了：飞机有几架？像老师这样，用一句话来表示一个与数学有关的问题，这就叫提出数学问题。

《苹果》教案【优秀4篇】作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

怎样写教案才更能起到其作用呢？壶知道为您精心收集了4篇《《苹果》教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。

《苹果》教学设计篇一教学目标：1、激发学生对于彩图绘本的学习兴趣。

2、理解故事，培养说话，想象能力。

3、通过小组合作，感受各种动物的本领，鼠小弟和海狮的合作精神和珍贵友谊。

教学重难点：1、激发学生的想象思维，启发学生的口头表达能力，渗透句式训练。

2、引导学生感受合作的力量，激发绘本阅读的兴趣。

教学过程：一、猜谜引入，看图揭题1、猜谜语师：小朋友们你们喜欢猜谜语吗？今天老师就给我们班的小朋友出个谜语考考你们，要是你猜出来了就马上举手。

两撇小胡子，油嘴小牙齿；贼头又贼脑，猫儿一叫它就跑。

生：老鼠。

（板书：鼠）师：大家说他猜的对吗？（奖励一个苹果）哇，我们班的小朋友都很会动脑筋，一下子就猜出来了，真厉害。

2、鼠小弟师：今天，老师也为小朋友们带来了一只老鼠，我们一起来看看他长什么样子。

看投影，师：你说说看。

（预设：他的耳朵圆圆的，他的鼻子尖尖的，他的身体很小，他很可爱。

）师：是呀，他小小的，长得又很可爱，所以大家都叫他：鼠小弟。

谁来亲切地叫叫他？（请3个，我们一起来叫叫他）。

3、师：咦，鼠小弟他在想什么呢？看投影，生交流。

（预设：生：他想吃树上的苹果；生：他想，树上的苹果一定很好吃。

）师：树上的苹果又大又红，散发着阵阵苹果香，把鼠小弟深深地吸引住了，它很想吃，可惜（树太高了，鼠小弟又太小，他吃不到苹果，）只得站在苹果树下想办法。

此时另外的小动物，也纷纷被苹果香引来了。

二、读文看图，理解故事（一）读文字，理解小鸟、猴子图1、学习小鸟图文，重点说，想师：谁第一个被引来来摘苹果了呢？我们请一位小朋友来读一读。

听了以后，你知道了些什么？（请1位。

评价：你真仔细，我们看书的时候，这些字宝宝们可千万不能漏掉呀，它们藏着许多有用的信息呢！）师：那小鸟是怎么拿走这个苹果的呢？书上还有精美的插图呢，我们一起来瞧一瞧。

苏少版音乐一上第五单元小苹果-教案一. 教材分析《小苹果》是一首脍炙人口的歌曲，歌词简单易懂，旋律欢快，充满活力。

这首歌曲以苹果为题材，通过描绘苹果的形态、颜色和口感，引发学生对水果的喜爱。

同时，歌曲中反复出现的“小苹果，大能量”句式，可以引导学生认识到身边普通事物的价值，培养他们发现美、欣赏美的能力。

二. 学情分析面对小学生，他们好奇心强，喜欢生动有趣的课堂活动。

大部分学生对音乐有较高的热情，但音乐基础和歌唱能力参差不齐。

因此，在教学过程中，需要关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥自己的潜能。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小苹果》的歌词和旋律。

2.培养学生对水果的喜爱，提高他们的审美能力。

3.引导学生发现身边普通事物的价值，培养他们积极乐观的人生态度。

四. 教学重难点1.歌曲《小苹果》的歌词和旋律掌握。

2.引导学生发现身边普通事物的价值。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置苹果主题的情境，让学生身临其境，感受歌曲的美妙。

2.互动教学法：鼓励学生积极参与，分组进行歌唱比赛，提高他们的歌唱能力。

3.情感教学法：引导学生从歌曲中汲取正能量，培养积极乐观的人生态度。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《小苹果》歌词、图片、动画的课件。

2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生伴奏。

3.苹果实物：准备一些苹果，让学生直观地了解歌曲主题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示苹果的图片，引导学生谈论苹果的特点，引发学生对歌曲的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《小苹果》，让学生初步感受歌曲的美妙。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。

分组进行歌唱比赛，提高学生的歌唱能力。

4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行歌唱表演，让大家评一评、学一学，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：身边还有哪些普通事物值得我们发现和欣赏？让学生分享自己的观点，培养他们的审美能力。