人体组织学与解剖学实验要求
1、严格遵守上课纪律，不迟到。
2、实验观察要求认真仔细，鼓励探索与讨论。
3、认真准备“课堂问答”，积极回答课堂提问。
4、实验报告：认真完成，按时上交，绘图用铅笔而且要有标注。
5、标本、模型、装片要轻拿轻放，损坏要登记并按规定赔偿。
6、课代表做好值日安排，值日生自觉留下做好卫生工作，注意关好窗户。
实验一实验基本知识与操作技术
一、实验目的与要求
1、熟悉人体组织学与解剖学实验的定义、任务及学习方法。
2、了解人体组织学与解剖学实验的发展历史、现状及前景。
3、熟悉并掌握人体解剖学常用术语。
4、熟悉人体解剖学常用实验动物与操作技术。
二、实验用品
显微镜、装片、模型
三、作业
简述人体组织学与解剖学的发展阶段。
实验二基本组织实验
一、实验目的与要求
1、观察并熟悉上皮组织的特点，重点是比较几种上皮组织的细胞组成。
2、学习血涂片的制作方法，显微镜观察：红细胞、中性粒细胞、淋巴细胞、单核细胞、（嗜酸性粒细胞、嗜碱性粒细胞）、血小板。
3、观察切片，熟悉软骨的类型及其基本特点。
4、了解肌组织的组成，掌握骨骼肌的结构特点。
5、熟悉并掌握神经元的基本形态结构。
二、实验材料及用品
显微镜、切片、脱脂棉、采血针和载玻片、酒精棉球等
三、作业与思考
结合切片，绘制假复层纤毛柱状上皮组织模式图。
实验三运动系统
一、实验目的与要求
1、关节的解剖与观察：通过对关节进行解剖，学习和掌握关节解剖的基本方法，
熟悉关节的基本结构和辅助结构。
2、骨架、分离骨、男女骨盆、头骨等标本观察：掌握骨的一般形态和结构，认
识人体的每块骨，了解人体颅、脊柱、胸廓、四肢骨的组成及其特点，掌握椎骨的一般结构，比较各部椎骨的特征，了解骨盆的组成，比较男女骨盆的差异。
3、观察模型，熟悉主要的骨骼类型和名称，主要骨骼肌的名称分布，及其作用
方式。
二、实验材料及用品
猪关节、常用解剖器械、解剖盘、各种骨骼模型、一次性手套和口罩等
三、作业与思考
绘图说明滑膜关节（膝关节）的基本构造。
实验四循环系统实验（一）
一、实验目的与要求
1、对照模型识认心的外形及各腔的结构，观察心瓣膜的位置和形态，掌握心各腔与大血管的关系，了解冠脉循环的走行和分布；
2、熟悉猪心的基本解剖方法，进一步了解各腔的大体结构。
3、观察模型，熟悉人体血液循环系统的组成及其特点。
二、实验材料及用品
猪心、解剖盘、解剖器、心脏模型、一次性手套和口罩等
三、作业与思考
结合切片，绘制人体心脏大体结构模式图（胸肋面示意图）。
实验五循环系统实验（二）+免疫系统实验
一、实验目的与要求
1、观察切片，掌握心壁的组织结构，了解蒲肯野纤维的特点；
2、通过观察，进一步熟悉血管壁的结构，比较中等动静脉的组织结构特点。
3、掌握胸腺的位置及其组织结构特点。
4、熟悉并掌握淋巴结的分布及其组织结构特点。
5、了解脾、扁桃体的位置及其大体结构。
二、实验材料及用品
循环系统模型、显微镜、切片等
三、作业与思考
结合切片，绘制中等动静脉模式图（可参考P95图3-3）。
实验六内脏学实验
一、实验目的与要求
1、熟悉家兔的处死方法，并且了解哺乳类的解剖方法。
2、通过家兔内部结构的观察，掌握哺乳纲动物的一般内脏器官特征。
二、实验材料及器具
活家兔、解剖盘、解剖器具、一次性注射器、酒精棉球、吸水纸、一次性手套和口罩等。
三、兔的内部解剖与观察
1、杀生
（1）空气栓塞法。兔耳背外缘的静脉较粗大，易于进针。
（2）用水淹死或猛击延脑将兔处死。
2、仔细观察家兔的内脏器官形态和位置
三、作业与思考
绘制人胃的大体结构图（可参考P144图5-8B）。
一、实验目的与要求
1、了解牙的形态和构造，了解咽的位置，掌握胃的结构特点。
2、观察切片，熟悉味蕾的细胞组成。
3、通过观察，熟悉并掌握胃的大体结构并且掌握胃壁的组织结构。
二、实验材料及用品
显微镜、切片、模型等
三、作业与思考
绘制消化管壁基本组织结构示意图。
实验八消化系统实验（二）
一、实验目的与要求
1、熟悉肝、胰的位置及其解剖结构，并掌握肝的组织结构特点。
2、通过观察，掌握食管、小肠以及大肠的的组织结构特点。
3、观察切片，了解肝肠病变。
二、实验材料及用品
显微镜、切片、模型等
三、作业与思考
绘制人体肝脏的大体结构示意图。
实验九呼吸系统实验
一、实验目的与要求
1、结合切片和模型观察气管，了解其位置和组织结构。
2、通过喉模型的观察，了解喉软骨及其连接，喉肌及其功能。了解鼻腔和喉腔的构造以及二者与咽的关系。
3、熟悉肺的基本结构：小支气管、细支气管、终末细支气管、呼吸性细支气管、肺泡管、肺泡囊、肺泡、肺泡上皮、肺泡隔、尘细胞。
4、通过病理切片的观察，进一步掌握正常器官的组织结构特点。
二、实验材料及用品
显微镜、切片、模型
三、作业与思考
绘制气管、左右支气管及肺的大体结构示意图（可参考P177图6-13）。
