教学设计 习作看图作文 第三课时

一年级看图写话教案一年级看图写话教案【篇一：一年级看图写话教学设计李】一年级看图写话教学设计头屯河农场学校李洪英教学目标：1能按一定顺序仔细观察图,看懂图意。

2能够合理地展开想象，看图说几句意思连贯的话。

3能看图写几句话，格式正确，会正确使用标点。

教学重点：训练学生能用连贯通顺的话把图意写清楚。

教学难点：写一句（或几句）意思完整、通顺的话。

教学时间:1课时教学准备:多媒体课件教学过程:一导入：今天我们一起来学习看图写话。

(板书)二练习看图说、写完整的话。

（一）练习说话1老师给同学们带来了一幅图，看！是不是很熟悉的场景。

（出示）谁能用一句话来概括的说一说同学们在干什么？(同学们在教室里做值日。

)那这幅图的主题就是：做值日（3）写的时候可以发挥自己的想象，用上自己积累的好词。

(4)写字姿势正确。

（某某写字姿势真好看，看来他是一个非常爱护自己眼睛的好孩子。

）（5）语句要通顺，没有醋别字。

2(点音乐)学生练习写，教师巡视。

3写完的请举手，没有写完的课后再写。

先听听小作者们写的，哪位小作者想让我们分享他的写话呢？4师生共同点评第一张，你发现了什么？你的眼睛真亮，发现了这么多的问题。

你们来点评说，我来帮她修改。

他的写话真不错，大家给他一些鼓励。

（掌声）5第二位小作者写得怎么样呢？请你们来点评。

哇，你的作品太好了！写话中的词语是丰富的，看得出你课外时常阅读书籍。

老师要送你一个笑脸，继续努力！6看看第三位小作者写的，你认为写得怎么样呢？学生指出不足，我用红笔修改。

请这位小作者自己读一读修改后的习作。

同学们帮你修改的怎么样呢？你想对大家说什么呢？7恭喜你们！孩子们，你们有一双会观察的眼睛，有一双会倾听的耳朵，有一张会说话的巧嘴，还有一双会写句子的小手，真的很棒，老师喜欢你们。

8没有让我们分享的孩子脸上露出失落的神情。

不要沮丧，你们懂得了怎样修改习作，课后自己学着修改。

老师相信，你们修改过的写话练习一定会比这三位同学写得还要好。

习作二教课方案【教课目的】1、认真察看图画，看懂图画，明确习作要求。

3、达成习作。

【教课要点】认真察看图画，想想图中画了什么，图中的人物在干什么，把自己察看和感觉到的写清楚。

【教课准备】准备课件【课时安排】1课时【教课过程】一、讲话引入，激趣写作。

1．师：阳春三月，阳光明朗，桃红柳绿，各处一片活力勃勃的情景，那人们喜爱到户外干什么？生：春游生：野餐生：放风筝师：你们放过风筝吗？（学生沟通）看看课文中的图画，这节课，我们就来写一写这幅图画里的内容，联合你们各自放风筝的经历，老师相信你们必定能感觉到图中人物的愉悦心情。

二、明确学习目标1、认真察看图画，看懂图画，明确习作要求。

2、按要求察看图上的光景及人物，并依据提示口述习作。

3、达成习作。

三、指导学生察看图画。

1.师：我们写看图作文第一要察看图画，察看图画要有必定的次序，你们知道察看图画有哪些次序吗？（由远到近、由人到景、由整体到局部、由主体到细节等）2.再看图画，按次序察看图画。

（1）指导学生从整体上来察看。

①察看整体画面，求情楚是谁和谁一同放风筝。

②求情楚他们在什么时候、什么地方放风筝。

（2）按次序察看。

（部分察看）①察看人物。

图中主要的人物是谁?他们的动作、表情是如何的？②察看其余的人和场景。

四、想象画面，将画面由静改动。

1.师：方才同学们察看得很认真，你们都知道了画面的内容了。

但这还不够，假如我们能让这幅画动起来，如电影同样，出色纷呈，那该多好！要将它动起来，就得靠我们的一项本事，那就是——想象。

（板书：想象）2.想想放风筝时碰到的困难。

（1）师：看图作文的想象是以画面上的人或事为基础的，让我们带着想象，再来看看画面上的人物吧。

（2）指导写出图中小朋友的相貌、动作、神态、心理。

师总结：大家看，经过我们的想象，静止的画面变得如今生动。

3.方才我们使用了相貌、动作、神态、心理的描绘方法，透过人物的表面，领会到人物的心里。

下边你试着用这样的方法来说一说图中主要人物，同桌之间相互沟通。

第二单元习作：看图画，写一写内容分析本次习作的要求是“把图画的内容写清楚”。

这是在二年级看图写话基础上的进一步延伸，三年级要求把内容写清楚，能展开想象，把想象的话写下来。

教材首先明确了习作任务——写一段话，把这幅画介绍给大家。

其次，对如何观察图画和怎么写进行了指导，最后，对修改和交流提出了建议。

人文主题及语文要素习作训练要素：把图画的内容写清楚。

教学目标知识与能力1.能把自己看到的、想到的写清楚。

2.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。

过程与方法能按一定的顺序观察图画，展开想象。

情感态度价值观培养学生仔细观察图片，根据图片展开现象的能力。

教学重难点仔细观察画面，合理想象，把画面写具体。

教学准备多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。

2.能把自己看到的、想到的写清楚。

教学过程一、谈话导入，引入习作导入新课。

1.师：同学们，你们喜欢放风筝吗？你能跟大家说说你放风筝的过程吗?2.指名分享放风筝的乐趣。

3.师总结：是啊，大家都喜欢放风筝，你看有这么多人在广场上放风筝呢！今天我们就一起来看看这幅图。

（让学生观察课本上插图）【设计意图】谈话导入，创设情境，让学生回忆放风筝的具体过程和自己的乐趣，有助于把自己的感受迁移到图中人物中，拉近学生和图画之间的距离，激发学生的兴趣，为下面的写话做铺垫。

二、观察图片，展开想象1.观察图片，初步感知。

（1）指名说说你看到了什么。

（2）引导学生按照一定的顺序观察。

（整体——局部——整体）2.观察整体，概括内容。

（1）图上的天气怎样？有哪些人？在什么地方？他们在干什么？（2）尝试将上述要素连在一起概括图画内容。

3.观察局部，说说细节。

（1）观察人物，看看可分为几类。

（明确：一对夫妇和几个放风筝的小孩）（2）观察远处的一对夫妇，他们的动作是怎样的？你看出了什么？（明确：丈夫的手搭在妻子的肩上，说明他们非常恩爱）（3）观察、描述放风筝时的动作。

第四小学第四届语文“教学大比武”活动—教学设计—教材：部编版小学语文第六册课题：习作.看图画，写一写执教年级：执教人：上课地点：上课时间：年月日【姓名】【个人生活照】【个人教学格言】用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

【课题】《习作.看图画，写一写》【年级】三年级【教材分析】这篇习作是部编版小学语文三年级下册第二单元的看图画，写一写。

这一篇习作，要求学生先仔细观察图画，想一想图画上有哪些人？他们在干什么？他们的动作分别是怎么样的？可能说了哪些话？要求学生充分发挥想象，把自己看到的、想到的写清楚。

从而锻炼学生的观察能力和表达能力和写作能力。

【学情分析】经过三年级上学期的写作训练，大部分的学生语文学习习惯较好，但是习作中存在着许多问题，例如不会自觉观察身边的事物，不知道写什么，写作内容不够具体，语言不够规范，用词不准确，错别字多，标点符号使用不正确等等。

这主要是平时的训练中不够扎实造成的，所以，在以后的教学中要狠下功夫，需要加强训练。

【教学目标】1.能看懂画面内容，并把画面的意思写清楚。

2.把看到的、想到的写清楚。

3.学会透过人物外表想象内心，将画面内容写具体，真实地表达自己的感受。

【教学重难点】观察画面，合理想象，将画面内容写具体，真实表达感受。

【教学准备】教学课件【教学课时】第1课时【教学过程】一、情景创设，谈话引入，激趣写作1.读古诗：《村居》[ 清 ] 高鼎，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

（出示课件：古诗）2．引：同学们，读了这首古诗，你们知道诗中的孩子们在做什么吗？（放风筝）在草儿生长，黄莺飞舞，杨柳青青的春天，是适合放风筝的季节。

你们看，大家都来放风筝了。

你能说说有哪些人，他们在哪里放哪些风筝吗？（有蝴蝶风筝，蜻蜓风筝，老鹰风筝，金鱼风筝，蜈蚣风筝，燕子风筝，三角形风筝等等。

）他们脸上的表情是什么样的？（几个小朋友在放风筝，脸上的表情是笑着的。

）（课件出示：放风筝图片和风筝图片。