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随堂练习（难点巩固）1.用课件展示本课中的案例。
从下面选择一种情况，写一张留言条。
（1）去办公室还书，老师不在。
（2）去小芳家里，通知她明天九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。
2.引导学生分析并选择自己喜欢的一种情况动笔练练，学生在写时，教师用课件展示写作格式并提醒学生，同时巡回检查学生的写作情况进行指导。
3.教师评价。
4.指导学生一起找一找，改一改，展示3个案例，同时给出对的和有错误的，让学生判断哪一张准确，哪一张有误，错在哪，对比准确的一张。
课堂小结1.再次引导学生回顾留言条的格式和要求。
写留言条的格式（1）留给谁，要顶格，小冒号，紧跟上。
（2）另起行，空两格，什么事，写清楚。
（3）右下角，起一行，谁写的，署谁名。
（4）署名下，新一行，日期呀，要添上。
1.先写是留给给谁的2.再写清楚事情3.最后写自己的名字和时间把字句和被字句的互换【教学目标】知识与技能通过本次学习，使学生掌握把字句和被字句的格式、各部分组成以及互换方法，并能熟练地运用互换方法进行把字句和被字句的互换。
过程与方法引导学生通过观察、质疑，自主学习、合作探究等方式进行把字句和被字句的互换教学，掌握互换方法，能熟练进行互换，从而提升学生语文学习技能，全面提高学生语文素养。
情感、态度与价值观通过教学，对学生加强讲卫生、生活自理、按时完成作业、不乱花钱及感恩父母等方面的教育。
【教学重点】使学生掌握把字句和被字句的句式结构以及互换方法，并能熟练地运用互换方法进行把字句和被字句的互换。
【教学难点】理解把字句和被字句互换过程中，句子中所有的成分不能丢掉、句中的词语搭配不能改变的原因。
【教学准备】多媒体课件，教学卡片。
【教法学法】观察，质疑，自主学习，合作探究。
【教学过程】一、创设情境1.教师谈话：现在天气越来越炎热，老师发现同学们都爱讲卫生，把自己昨天穿的脏衣服换掉，同时把自己打扮的干干净净、漂漂亮亮的。
语文学习中，通常也要把一些句子的句式换一换，比如我们常见的把字句和被字句，接下来我们一起来学习把字句和被字句的互换。
统编版语文二年级上册《语文园地四》知识点+同步练习知识点一、识字加油站1.从这张火车票上，你能认识哪些汉字？遵、海、新、空、快、速、效。
2.你从中了解了哪些信息？示例：这是一张遵义通往上海的火车票，这张车票票价是460 元，属于新空调硬座快速。
座次是：16 车 024。
发车时间是：2016 年 06 月18 日 16:46。
二、字词句运用1、下面的事物像什么？看谁说得多，想得妙。
示例：柳条像小姑娘的小辫子，像优雅的舞者，像一条条绿色的丝带。
云朵像羊群，像奔马，像大蘑菇。
枫叶像蝴蝶，像火焰，像云霞。
鞋像山洞，像元宝，像面包。
椅子像小写字母 h，像妈妈的怀抱。
路灯像树上的橘子，像太阳的使者，像夜空中的星辰。
爷爷的胡子像草一样茂盛。
2、你能说出加横线词语在句中的意思吗？隐蔽：八路军借助大山，把自己藏了起来。
烦恼：小明不知道是去好还是不去好，左右为难。
流连忘返：景色太美，让人留恋得忘记了回去。
三、我的发现在“白”“红”“黄”“绿”的前面加上不同的表示具体事物的名词，就可以区分不同的白色、红色、黄色、绿色。
这样的词语还有：蓝色——天蓝水蓝海蓝黄色——杏黄橙黄香蕉黄四、日积月累有山皆图画，无水不文章。
意思是：这里所有的山都像图画一样美丽；这里没有一处水不显出华美的文章。
这里的“文章”不是指文字作品，而是形容水色之美，说它有着错杂的花纹和色彩。
白马西风塞上,杏花烟雨江南。
意思是：想要骑战马仗宝剑大战江湖而不得，那就纵情高歌游到那天涯海角去吧，骑着白马看那秋风萧瑟的塞上风光，看那烟雨蒙蒙杏花开放的江南美景。
清风明月本无价，近水遥山皆有情。
意思是：自然界的清风明月所带给人心旷神怡的感受是金钱无法买到的，所以无价；眼前的流水与远处的山峦相映成趣，别有情趣。
雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天。
意思是：大雾弥漫，看不清远处的山峰；水天一色，天水相接。
五、我爱阅读《画家乡》理解词语家乡：自己家庭时代居住的地方。
一艘艘：这里形容船只非常多。
《语文园地四》名优精品教案一、文本教学解读语文园地四安排了6个板块的内容。
“识字加油站”通过火车票引导学生在生活中识字。
要求会读字音、认清字形、了解字义。
需要识记的8个生字比较陌生，认读的时候需要结合火车票的识字情境，并结合图片，认识“下铺”“硬卧”，理解“限乘”含义。
“字词句运用”安排了两组内容。
第一组旨在引导观察身边事物，发挥想象，训练口语表达。
教学时，设计活动从例句出发，引导学生观察鞋与船、鞋与鸟窝的共同点，再调动生活感知，利用图片发挥想象，进行说话练习。
第二组旨在培养学生学习联系上下文理解词语的方法。
教学时，不要拘泥于词语的字面意思去机械识记，只要能够根据上下文领悟、感知即可。
本次“写话”要求学会写留言条。
分为两个部分，第一个部分是介绍书写格式和要求，第二个部分是学写留言条。
教学时，可从生活入手，让学生了解什么情况下需要写留言条，接下来明白格式和书写要求，最后学写留言条。
可让学生互评互改，并鼓励学生结合真实的生活情境写一写留言条。
“我的发现”意在引导学生发现同一颜色的细微变化，感受词汇的丰富性。
教师利用泡泡学习小助手，引导学生自主发现、积极仿说。
对颜色的感知可结合生活实践、观察画面等多种方式感受色彩之丰富。
同时，引导学生发现词语的妙处，像雪一样白的叫“雪白”等，从而举一反三。
还要注意拓展思维，如：像鱼肚一样白的叫什么。
指导学生读词语，注意读准字音，重点指导“枣”“鹅”“墨”三个字。
通过朗读来区分不同的颜色，教师要示范读，比如：表示“白色”的词要读得轻而平淡，“红色”要读得重而热烈，而同样是写红色的词语，“火红”“桃红”“枣红”的语气轻重也是有区别的。
四组词语教学，不可平均用力，可重点引导第一组。
“日积月累”是关于风景的古诗。
应以读读背背为主，内容理解不作要求，关键词语可作简单解释。
通过师生接读、赛读、轮读等方式，熟读成诵。
“我爱阅读”《画家乡》，文中的涛涛、山山、平平、青青、京京分别画了自己家乡的美景。
部编版二年级上册语文园地四【篇一】教学目的：1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。
并能学习这种方法认识生活中的生字。
2、教育学生认识比喻句，理解比喻句的特点，学习使用比喻句。
3、让学生学会联络句子理解词语的意思。
学会使用词语。
4、让学生理解留言条的用途，并学会学写留言条。
5、学习“我的发现”，让学生理解颜色的分类。
6、积累并背诵关于风景名胜的名言。
并学着搜集相关的名言。
7、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。
2、让学生理解留言条的用途，并学会学写留言条。
3、积累并背诵关于风景名胜的名言。
并学着搜集相关的名言。
课前准备：教师：准备好课件学生：准备一张火车票或其他车票。
第1课时教学目的：1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。
并能学习这种方法认识生活中的生字。
2、教育学生认识比喻句，理解比喻句的特点，学习使用比喻句。
3、让学生学会联络句子理解词语的意思。
学会使用词语。
重点难点：通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。
教学过程：一、谈话引入。
1、师：孩子们，你们所认识的字是从哪里认识的？2、孩子们交流各自的识字方法。
3、引入新课。
二、识字加油站。
1、观察大屏幕上的车票，说说上面有哪些不认识的字。
2、认识上面的生字：昌、铺、调、硬。
3、读生字：同桌读、抽生读。
4、拿出课前准备的车票，和同桌一起看看上面还有哪些不认识的生字，想方法认一认。
5、讨论：在生活中，我们可以从哪些地方认识新字。
三、字词句运用。
1、看看图上画的是什么？像什么？说一说。
2、试着说一说。
3、学习句子：〔1〕弟弟的鞋像鸟窝。
〔2〕爸爸的鞋像小船。
4、读词语：柳条云朵枫叶椅子路灯胡子5、你能用刚刚那样的句子也说说上面这些物体吗？6、学生全班交流。
〔1〕柳条像姑娘的发丝。
〔2〕云朵像羊。
〔3〕枫叶像邮票。
7、师：你有哪些理解词语的方法？8、读句子，理解句子里词语的意思。
