读《五只毛毛虫的故事》有感
一个春光明媚的上午，在耿总的引导下，我们分享了《五只毛毛虫的故事》，故事简短，而寓意深远......
曾有一段时间，自己就像第一只毛毛虫，没有目的，不知终点，不烦恼，不挣扎，这样的生活固然轻松。随着时间的流逝，这样没有色彩的生活，似乎没有任何的意义，像一个没有生命的躯壳，飘荡在城市的角角落落。不甘心这样，一定要活的有姿有色。
在求学的那段时间，家人老师灌输给我的思想就是考个好的大学，就像是第二个毛毛虫一定找个大的苹果一样。也许这不是我的初衷，可是由于种种原因，我做着第二只毛毛虫，不断学习知识，初中、高中、大学，一溜小跑的上来，看着这所普通的大学，比对着比自己更好的大学，比对着同龄人有声有色的人生，那时候的像极了第二只毛毛虫。
第三只毛毛虫是个充满智慧的角色，他做事情之前都想好了方案，一切都在自己的掌控之中。可最后的结果还是败给了速度，这充分说明成功靠的是智慧和快速的行动，负否则都无从谈起。想起小时候每次和姐姐下跳棋，都是输？百思不得其解。因为每走一步棋，我都想好了他的下步，还有下下步怎么走？可计划赶不上变化，姐姐的一步棋就大乱了我所有的安排，然后再布局，在计划，这样速度跟不上，还一次又一次的布局，到最后还是输掉。所以，做事情关键不是掌控能力，而是应对能力。
第四只毛毛虫，是个比较厉害的较色，而具备这样先知先觉的能力，要不是天资聪慧，要不就是付出了超乎常人的努力去观察去学习，能够对预料一切即将发生的事情，轻松应对，轻松收获。任何人都希望自己做第四只毛毛虫，希望自己投资的事情够“准”。我就像正在炼就那种“先知先觉”的功能，用心学习，不断总结，总有一天自己会轻松自如的投资，轻松自如的收获。
第五只毛毛虫，就是传说中的“富二代”“官二代”“啃老族”们，出身显贵，能力平平，可他们的衣食无忧，很是让一些人羡慕嫉妒恨。在这样一个竞争激励，变幻多端的社会，虽不是一夜之间破产，可他们承受的风险几乎和被苹果砸死的几率是一样的。习惯收获，没有动力奋斗的人，总有一天会被社会淘汰。
《五个毛毛虫的故事》反应着五种人生，有靠宿命生活，有靠机遇生活，有靠不断努力生活……我希望自己超越宿命，抓住机遇，不断努力的生活。
毛毛虫的故事教案范文 小班集体教学活动案例：整合理念在绘本教学中的渗透 整合，是指在教育中，顺应教育因素之间的相互关系，把他们 组合成一个有机的整体，使各因素在交互作用中积极发挥各自的功能。整合教育的关键是形成有机的联系。以整合理念为指导开展的绘本教学活动，应更加重视幼儿与绘本教学之间的关系，将绘本教育内容与幼儿的生活内容相融合，和其他领域的经验相渗透，要对绘本教学的要素进行多样化、多层次的整合，对幼儿生活环境中的各种信息进行科学的、合理的有机整合。 一、主题背景分析： 春天来了，当迎春花把春天的讯息告诉大地时，春姑娘就悄悄 地敲开了花妈妈的家门……啊！春天多美好！于是我组织小朋友们出来找春天啦！在这个主题开始之际，我们走出教室，走出幼儿园去感受春风的抚佛，去领略阳光的暖意，去寻找春的足迹。菜地上，花丛里，小树旁，我们在植物里寻找春天。在小动物们还没有醒来之时我为孩子们提供了一些图书，请他们去了解小动物们的信息。在图书中他们发现了毛毛虫这一稀奇又可怕的形象，“毛毛虫”成为他们共论的话题，然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。于是我们根据活动主题设计了一系列的活动，绘本教学活动《毛毛虫
的故事》就是活动之一。我试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，使幼儿在游戏的过程中，初步理解故事，并尝试较连贯的说说故事里的语句。 二、绘本的价值点分析： 绘本《毛毛虫的故事》讲述了一只小小的毛毛虫，每天出去找东西吃，每天找到不同数量、不同种类的东西，他每天大口大口的吃东西，一个星期之后它睡了个长长的觉，变成了一只美丽的花蝴蝶的过程。故事中生活化的语言易于小班幼儿理解，重复的短句适合小班幼儿尝试学说。根据本班级幼儿语言表达的完整性不好这一特点，我意图把“尝试连贯的说说故事里的短句”做为本活动的重点，希望能够通过游戏激发幼儿说的愿望，从而有说完整话的意识。此外，毛毛虫找东西吃的过程中蕴含了数物对应的一个概念，即第几天吃了几个水果，在活动中，这个数关系的解决有助于幼儿理解故事，促进幼儿更顺畅的表达语句，因此在活动中我整合了数物对应的数内容。使此语言活动显得不那么枯燥。最后，此文学作品讲述了毛毛虫变成蝴蝶的过程，幼儿可以在游戏的过程中体验这一有趣的过程，游戏的加入会调动幼儿参与活动的积极性。 内容与要求：
小班绘本：《好饿的毛毛虫》说课稿 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 小班绘本《好饿的毛毛虫》说课稿 今天我说课的内容是小班的绘本《好饿的毛毛虫》。 一、说教材 《好饿的毛毛虫》是一本充满了诗情与创意的图画书。它没有太多的文字，而是以孩子感兴趣的图画表现出来。根据星期几的不同，会吃不同的水果，数量和星期几有关系。书上还有小洞洞，而且可以看到虫子从小洞洞里爬出来，最后还变成了美丽的蝴蝶。这个有趣的故事将语言、科学、数学的知识进行了有效的融合。图画生动形象，非常符合小班幼儿天性好奇、爱观察的特点。 纲要中指出：儿童是活动的主体，只有在自主活动的过程中，儿童才能充分的体验自身存在的价值，更好的发展。在纲要语言领域中强调发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的积极的应答环境。因此我从幼儿的兴趣出发设计了本次活动，以求达到教育最优化。
二、说目标 依据小班孩子的认知特点，以及我班孩子的现有经验，我从知识情感、技能方面确定了本次活动的目标。 1、欣赏绘本故事、了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的演变过程。 2、学说“星期X，他吃了X个XX，可它还是饿”。， 3、体验绘本阅读的乐趣。 本次活动的重点是感知绘本故事的内容，学说“星期X，它吃了X个XX 它还是饿” 难点是了解毛毛虫的演变过程。 为了完成目标我做了以下准备： 、大书、音乐、视频等 三、说教法 小班孩子的思维以具体形象思维为主，直观的物体更能引起孩子的注意。在活动中我采用演示法、直观教学法、提问法、谈话法、讨论法、游戏法等来进行教学。从而更好的激发孩子参与活动的兴趣。 通过实物的演示，吸引孩子的注意力，自然而然的引出课题。通过视听结合的方法使孩子对绘本内容产生兴趣，迫不及待的想要看一看，通过谈话，提问
五只毛毛虫的故事 活动目的 1、培养学生客观认识自我、有效评估社会的能力。 2、引导学生制定适合自己的、具体的、可以实现的目标 3、引导学生调整自己的目标，达到对生涯规划中目标的重要意义的认识。 活动步骤 一、欣赏故事：分别请五位同学依次朗读五只毛毛虫的故事，每位同学朗读一只毛毛虫的故事。 第一只毛毛虫 话说有一只毛毛虫，有一天爬呀爬爬过河，终于来到一颗苹果树下。它并不知道这是一颗苹果树，也不知树上长满了红红的苹果。当它看到同伴们往上爬时，不知所以的就跟着往上爬。没有目的，不知终点，更不知生为何求、死为何所。它的最后结局呢？也许找到一个大苹果，幸福过一生；也可能在树叶中迷了路，颠沛流离糊涂一生。不过可以确定的是，大部分的虫子都是这样活着的，不去烦恼什么是生命的意义，倒也轻松许多。 第二条毛毛虫 有一天，第二条毛毛虫也爬到了苹果树下。它知道这是一棵苹果树，也确定它的“虫生目标”就是找到一只大苹果。问题是它并不知道大苹果会长在什么地方？但它猜想：大苹果应该长在大树叶上吧！于是它就慢慢地往上爬，遇到分枝的时候，就选择较粗的树枝继续爬。
当然在这个毛毛虫社会中，也存在考试制度，如果有许多虫子同时选择同一个分枝，可是要举行考试来决定谁才有资格通过大树枝。幸运的，这条毛毛虫一路过关斩将，每次都能选上最好的树枝，最后它从一枝名为“大学”的树枝上，找到了一只大苹果。不过它发现这只大苹果并不是树上最大的，顶多只能称是局部最大。因为在它的上面还有一只更大的苹果，号称“老板”，是由一条毛毛虫爬过一根名为“创业”的树枝才找到的。令他泄气的是，这个创业分枝是他当年不屑于爬的一根细小的树枝。 第三条毛毛虫 接着，第三条毛毛虫也来到了树下。这条毛毛虫相当难的，小小年纪，却自己研制了一副望远镜。在还未开始爬时，就先利用望远镜搜寻一番，找到了一只超大的苹果。同时，它发觉当从下往上找路时，会遇到很多分枝，有各种不同的爬法；但若从上往下找路时，却只有一种爬法。它很细心地从苹果的位置，由上往下反推至目前所处的位置，记下这条确定的路径。于是，它开始往上爬，当遇到分枝时，他一点也不慌张，因为它知道该往哪条路走，不必跟着一大堆虫去挤破头。譬如说，如果它的目标是一只名叫“教授”的苹果，那应该爬“升学”这条路；如果目标是“老板”，那应该爬“创业”这分枝。这条毛毛虫本应该有一个很好的结局，但总有一些意外出现，因为毛毛虫的爬行相当缓慢，从预定苹果到抵达时需要一段时间。当它抵达时，也许苹果已被别的虫子捷足先登，也许苹果已熟透而烂掉了。
幼儿园小班绘画教案：五颜六色的 毛毛虫 孩子们害怕昆虫，但事实上，并非每一只毛虫都会伤害孩子。因此，小玉的兄弟设计了这个绘画课，并希望孩子们在了解毛毛虫时也会对绘画更感兴趣。 课程目标： 1.引导孩子观察小动物，激发孩子对绘画的兴趣。 2，学会运用图案组合，画毛毛虫，提高孩子的大胆想象力。 3，让孩子们将颜色涂抹在毛毛虫身体的不同部位，增加孩子涂抹颜色的能力。 课程准备： 1，提前准备，毛毛虫课件或一些毛毛虫的图片。 2，在课件中，你必须一步一步地逐步绘制毛毛虫。 3，在课堂上，重复课件中的绘图过程。绘画时较慢，尝试用语言来表达过程。 课程流程： 当课件出现时，老师开始兴奋地问孩子。这是什么？唤起孩子们对课件的兴趣，实现良好的互动。
2，老师引导孩子观察毛毛虫，长身体，圆头，多条腿，身体被毛覆盖。 课程结束后，教师开始一步一步地绘制毛毛虫的过程。 4，画一个圆头，然后画出五感，眼睛，鼻子，嘴巴和长触须。 5，然后画出毛毛虫的身体。根据个人的理解，您可以在几个圈子中连接在一起。 6，颜色毛毛虫，可以应用不同的颜色到不同的部分，具有美的终极目标。 课程指南： 有些孩子的毛虫概念不是那么清楚，所以老师应该给那些不会画画的孩子提供耐心的指导。特别要告诉孩子，毛毛虫的身体结构是几个圆圈的组合，孩子会自然地理解它。 当孩子完成后，老师可以建议孩子们扩大他们的想象力，使毛虫与其生活的地方相匹配，包括草，花等。 课程总结： 通过绘制毛毛虫，不仅儿童对绘画的兴趣增加，而且对颜色的感知也更清晰。孩子们观察并了解周围的动物和生活。在绘画中，教师与孩子之间的沟通也非常重要，这可以促进教师与孩子之间的亲密关系。
小班语言活动《毛毛虫》 设计意图： 小班语言活动《毛毛虫》这个故事生动、形象的描述了毛毛虫脱变成蝴蝶的过程，无论从形象上、还是内容上，都是幼儿感兴趣的题材，活动情景性很强，符合小班幼儿年龄特点。《指南》中指出“应为幼儿创设自由、宽松的语言环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并得到积极回应。”于是我设计了本次活动《毛毛虫》，通过创设“毛毛虫找食物”的情境游戏，帮助幼儿理解故事内容，并在游戏活动中学说短句，感知毛毛虫脱变成蝴蝶的过程，体验参与活动的乐趣。 活动目标： 1、在“毛毛虫找食物”的情境中，理解故事内容。 2、学说短句：第一天……，并说出实物的数量。 3、知道毛毛虫会变蝴蝶，体验参与活动的乐趣。 活动重难点：理解故事内容，学说短句并说出实物的数量。 活动准备： 知识经验准备：1、幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片，了解一些简单的知识。 物质材料准备：1、ppt课件。 2、记录展示板1块。 3、大树4棵，图片：一个红苹果、两根黄香蕉、三颗紫葡萄、四块黑巧克力、五片绿树叶，操作卡若干。 活动过程： 一、情景导入，激发幼儿对活动的兴趣。 师：瞧，多漂亮的一片绿草地呀，猜猜看谁会到这来玩呢？还会有谁来呀？一条绿色的毛毛虫，爬呀爬呀，“咕噜噜咕噜噜”什么声音呀？ 师小结：一条绿色的毛毛虫，爬呀爬呀，他的肚子饿了，想找一些东西吃。 二、理解故事，学说短句并说出实物数量。 1、分段欣赏，理解故事内容。 （1）第一天，他看见一个红苹果，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。 师：第一天，他来到水果店，看见了什么？ 师：（慢慢拿出红苹果）瞧，我也看见了一个红苹果，第一天，我看见一个红苹果，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。你们想吃红苹果吗？ （引导幼儿学说：第一天，我看见一个红苹果，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。） （2）第二天，他发现两根黄香蕉，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。 师：第二天，毛毛虫又来到了这家水果店，他发现了什么？ 师：（慢慢揭示香蕉的一部分）第二天他发现几根什么颜色的香蕉？ （引导幼儿学说：第二天，我发现两根黄香蕉，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。） （3）第三天，他找到三颗紫葡萄，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。 师：第三天，毛毛虫还是来到了这家水果店，这次他会找到什么水果呢？给你们一个提示哦，这个水果是圆圆的、紫紫的，猜猜看是什么水果？第三天他找到几颗什么颜色的水果呢？（学说：第三天，他找到三颗紫葡萄。） 师：你们想吃葡萄吗？那我们也来找找看有没有紫葡萄吧！你们找到了几颗紫葡萄呀？让我们和毛毛虫一边说一边来吃三颗紫葡萄吧！ （引导幼儿学说：第三天，我找到三颗紫葡萄，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。并将三颗紫葡萄的图片
小班绘本活动《好饿的毛毛虫》教案 教材内容分析： 《好饿的毛毛虫》是个特别优秀的绘本，它色彩鲜艳，动画形象，符合小班幼儿欣赏的年龄特点，直观形象性的动画，又能激发幼儿观看的兴趣，引导幼儿更好地了解绘本内容。从认知角度来看，无形中给孩子带来了很多的感性认识：书中表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程，还可以感受毛毛虫吃食物的习性与特征。这无疑是天性爱观察、好奇的孩子最最感兴趣的，也加深了幼儿对绘本故事的印象。 活动目标： 1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程,培养幼儿对绘本阅读的兴趣。 2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作,发展幼儿的观察力和想象力。 活动准备： 1、材料准备：课件、绘本故事书里的各种（包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等）图片各一张；音乐； 2、知识准备：本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。 活动过程：
1、教师告诉幼儿今天要请一位新朋友毛毛虫来做客，邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友，“有请毛毛虫朋友！”话音刚落，随着“嗨，小朋友们，我来啦!”的招呼声，屏幕上飞来了一只小蝴蝶。（教师适时展示多媒体课件）“呀！这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞来了呢。”小朋友一片哗然，老师问小朋友毛毛虫是什么样子的，是怎么爬的，请小朋友学一学，小朋友们都很活跃，立刻用自己的身体在地上爬着示范了起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不是它，小蝴蝶却说：“没错！是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。”“不信，你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。”说着，小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面，就是小蝴蝶说的“神秘之门”。 2、教师要求小朋友仔细观察这扇“神秘之门”，问小朋友都看到了什么，“原来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样？”“还看到了什么？”小朋友说看到了字，老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》。教师请幼儿都举起小手，数“1、2、3”一起用力敲开这扇“神秘之门”，随着两遍“笃、笃、笃”的敲门声，“吱呀”一声，“神秘之门”打开了，出现了《好饿的毛毛虫》的图片。集体欣赏故事《好饿的毛毛虫》，引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思，并提出相应的问题： （1）教师请幼儿仔细观察图片，都发现了什么……
《好饿的毛毛虫》教学设计 设计意图： 《好饿的毛毛虫》是一本优秀的绘本故事，它色彩鲜艳，动画形象，符合小班幼儿欣赏的年龄特点，而从认知角度来看，它不仅表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程，故事当中还隐含了5以内数量的感知与匹配。 根据我班幼儿的年龄特征，加之这学期又开展了七色花阅读世界，所以选择了这本绘本故事，以此培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。我班幼儿对数数和故事欣赏非常感兴趣，为了充分发掘并利用故事中的数学元素，让幼儿在故事的情境中学习和感知5以内的数量，避免数学学习的单调和枯燥，增强活动的愉悦性和趣味性，激发幼儿对数学活动的兴趣。 活动目标：1. 通过看看猜猜说说，让幼儿初步绘本故事内容，知道毛毛虫变成蝴蝶的过程。 2.培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。 3.通过故事感知5以内的数量，学习手口一致地点数5以内的数量。 活动重点：通过看看猜猜说说，让幼儿初步了解绘本故事内容，知道毛毛虫变成蝴蝶的过程。 活动难点：通过故事感知5以内的数量，学习手口一致地点数5以内的数量。 活动准备：1.物质准备：电子白板课件 2.经验准备：每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识 活动过程： 一、开始部分： 教师：今天彭老师带了个新朋友，它有点害羞，躲在大屏幕里,我们一起把它找出来吧！（播放电子白板课件，教师拖动聚光灯，营造神秘感，让幼儿猜猜新朋友是谁？） 幼儿：毛毛虫，是毛毛虫。 教师：我们把聚光灯放大看看是不是毛毛虫，哇，小朋友好聪明，真的是毛毛虫。今天彭老师就带来了一个关于他的故事，故事的名字叫《好饿的毛毛虫》。． 二、基本部分：（播放电子白板课件） 1.讲述故事内容。 教师：月光下，一颗小小的蛋，躺在叶子上。是什么蛋？（毛毛虫的蛋），蛋躺在哪里的（叶子上），（教师用突出显示器勾画出蛋的位置）。 星期天早上，暖和的太阳升起来了。嗑一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。他要去找一些东西来吃。 星期一，他吃了一个苹果，可是，肚子还是好饿。星期一，毛毛虫吃了几个什么（一个苹果）。教师画白色圆圈在苹果上，表示毛毛虫吃的动作。小朋友喜欢跳《小苹果》吗？让我们动起来吧。播放《小苹果》的音乐。 星期二，他吃了两个西瓜，可是，肚子还是好饿。星期几（星期二），毛毛虫吃了几个什么（两个西瓜）。教师画白色圆圈在西瓜上，表示毛毛虫吃的动作。小朋友们喜欢吃西瓜吗，让我们一起来啃西瓜吧。播放《西瓜》音乐。 猜猜看，星期三，毛毛虫会吃什么呢？（西瓜、葡萄、香蕉）我们来看看，星期
《毛毛虫的故事》教案1 作者: 加入日期：15-01-24 设计意图： 《毛毛虫的故事》是一篇富于想象，寓意深远的童话故事。本节课进行的是第一课时的教学。共分为两部分内容： 一、在识字教学中，因为这8个生字比较简单，所以更多的侧重于自主识字，并汇报各自记字的方法。 二、在教学第一、二自然段内容时，一方面以毛毛虫情感的变化为主线，穿插理解词语的方法。如理解“羡慕”一词，学会联系上下文解词的方法。“大惊小怪”学生似懂非懂，让他们把自己想象成小瓢虫，入情入境地读，会读了，意思自然就懂了。另一方面阅读教学要“以读为本”课堂中留给学生充分的时间读书。利用多种形式并逐次提高要求，从而让每名学生借助自己的经历体验在诵读中感悟，实现与文本的对话。 教学目标： 1、认识8个生字，会写“昆”、“笨”二字。 2、学习课文第一、二自然段，通过理解重点词语和句子，感受毛毛虫内心情感的变化。 3、有感情地朗读课文第一、二自然段。 教学重、难点：理解重点词语，感受情感的变化。 教学准备：课件、图片 教学过程： 一、欣赏蝴蝶图片，导入新课，板书课题。 二、初读课文、认识生字 l、初读课文画出不认识的字，对照书后拼音自己学习。 2、多种形式检查生字掌握情况。 3、指导书写“昆”、“笨”二字。强调“昆”字的结构、笔顺。 4、指读生字带出的词，强调易错字的读音。 三、再读课文，整体感知。 l、自读课文，要读准字音，句子读通顺。 2、指名读，纠正易错字读音。 说一说通过读文你都知道了什么? 四、学习第一自然段： 1、找出最能表达毛毛虫心情的词语。 2、联系上下文理解“羡慕”的意思。 3、体会毛毛虫的心情，有感情朗读。 五、学习第二自然段： l、毛毛虫的心情发生了哪些变化?(伤心) 2、通过读文理解，毛毛虫伤心的原因是： 小瓢虫大‘惊小怪地叫；
说课稿1 一、说教材 《好饿的毛毛虫》是一本充满了诗情与创意的图画书。它没有太多的文字，而是以孩子感兴趣的图画表现出来。根据星期几的不同，会吃不同的水果，数量和星期几有关系。书上还有小洞洞，而且可以看到虫子从小洞洞里爬出来，最后还变成了美丽的蝴蝶。这个有趣的故事将语言、科学、数学的知识进行了有效的融合。图画生动形象，非常符合小班幼儿天性好奇、爱观察的特点。 纲要中指出：儿童是活动的主体，只有在自主活动的过程中，儿童才能充分的体验自身存在的价值，更好的发展。在纲要语言领域中强调发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的积极的应答环境。因此我从幼儿的兴趣出发设计了本次活动，以求达到教育最优化。 二、说目标 依据小班孩子的认知特点，以及我班孩子的现有经验，我从知识情感、技能方面确定了本次活动的目标。 1、欣赏绘本故事、了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的演变过程。 2、学说“星期X，他吃了X个XX，可它还是饿”。， 3、体验绘本阅读的乐趣。 本次活动的重点是感知绘本故事的内容，学说“星期X，
它吃了X个XX，它还是饿” 难点是了解毛毛虫的演变过程。 为了完成目标我做了以下准备： 课件、大书、音乐、视频等 三、说教法 小班孩子的思维以具体形象思维为主，直观的物体更能引起孩子的注意。在活动中我采用演示法、直观教学法、提问法、谈话法、讨论法、游戏法等来进行教学。从而更好的激发孩子参与活动的兴趣。 通过实物的演示，吸引孩子的注意力，自然而然的引出课题。通过视听结合的方法使孩子对绘本内容产生兴趣，迫不及待的想要看一看，通过谈话，提问的方法学习句式，发展孩子的语言表达能力。通过孩子之间的相互交流讨论体验毛毛虫变成蝴蝶的过程。通过情景表演的形式既了解了毛毛虫演变成蝴蝶的过程，又体验了和同伴之间合作的愉悦。大书的使用将阅读活动渗透到今后的阅读活动中 四、说学法 在本次活动中，先采用分段阅读故事，分段讲述的时候，结合自制的绘本ppt进行故事的讲述。我通过引导孩子自己观察，设计了层层递进的提问帮助孩子让孩子猜一猜，说一说“星X，他吃了X个XX还是饿”，注重孩子语言能力的发展，
大班科学:毛毛虫的故事; 设计意图： 世界是千变万化、缤纷多彩的，幼儿的现实环境中充满了数、量、形、时间、空间等知识内容。从孩子的生活中寻找教材，让孩子通过自己的发现去学习、获取、运用，并从中体会到学习的快乐。我在大班孩子的实践活动中发现了，只有个别孩子开始有自我管理的意识，在家自己制定了计划表和时间表，但是有大部份的孩子们对自己的活动没有统筹安排的意识，更没有自身与时间流逝之间关系的意识。这样一来，该活动内容就呼之欲出了，通过语言故事《毛毛虫的故事》为媒介来调动幼儿活动的愿望。该篇故事也是围绕时间进行的，两种不同类型的教材在某一领域存在着共通之处。使抽象的认知活动变得童趣化、具体化，一步步引领幼儿进入到学习“星期”的活动中。 期望通过本次活动使孩子在认识“星期”概念的同时产生珍惜时间的美好品质。 活动目标： 1、通过故事及一系列的具体事物，引导幼儿了解时间推移与事物发展变化的关系。帮助幼儿建立初步的“一个星期”的时间概念。（重点） 2、引导幼儿整理自己的思路，完整讲述操作的结果，提高幼儿的语言表达能力。 3、培养幼儿爱惜时间的良好品质。（难点）
活动准备： 1、材料准备：ppt课件、故事配乐音乐带、录音机、幼儿操作材料、操作纸（如图1）人手一张。铅笔每人一支。 2、经验准备：幼儿了解自己一星期的活动。 活动过程： 一、复习“星期”的有关知识，帮助幼儿回忆已有的经验。 幼儿回忆讨论 师：小朋友，你们知道一个星期有几天？ 师：第一天是星期几呢？ 师：对，星期日是一个星期的第一天！接下来是星期一 二、通过看课件讲故事，使幼儿认识并理解一个星期的时间概念，了解事物的发展变化与时间之间的关系。 1、听一听——配乐故事《毛毛虫的故事》。 师：有一条毛毛虫，它在一个星期里做了许多事情，是什么事情呢？老师给大家讲一个《毛毛虫的故事》，请大家边听边想，毛毛虫做了什么事情？ 2、看一看——课件：故事《毛毛虫的故事》。 师：毛毛虫是什么时候钻出卵壳的？ 师：后来它做了什么事情？ 3、说一说——毛毛虫的成长过程。 师：毛毛虫星期几做了什么事情？ 师：毛毛虫从出生到星期六，一共过了几天？
毛毛虫的故事 毛毛虫的故事1 两条毛毛虫在森林里相遇了。 一条绿色的毛毛虫对另外一条毛毛虫说：“嘿，老兄，你长得可真有特点！”这条毛毛虫黑糊糊的，而且身材臃肿，它冲着绿毛毛虫一笑：“也许吧！不过，长成这样也不是我能选择的，你没必要奚落我啊！”绿毛毛虫嘟哝道：“长那么难看还有那么多话说！真让人无语，哼！” 几天后，两只蝴蝶在空中相遇了。一只蝴蝶其貌不扬，跟普通的蝴蝶没什么两样，它就是那只绿色的毛毛虫变的。另一只蝴蝶，五彩班斓，美得让人不禁感叹，它竟然是那只黑糊糊的毛毛虫变的。其貌不扬的蝴蝶看了五彩斑斓的蝴蝶一眼，就慌忙地飞走了。 五彩斑斓的蝴蝶急忙追上去，不解地问道：“怎么了？”其貌不扬的蝴蝶笑笑：“我，我没想到你能变得这么漂亮，你不会是追上来嘲笑我的吧？” 五彩斑斓的蝴蝶扇扇翅膀说：“我为什么要嘲笑你呢？咱们是朋友啊！而且，美不美丽本来就不在于外表啊！” 毛毛虫的故事2 设计意图： 在日常的生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。于是我们
根据活动主题设计了一系列的活动，语言活动《毛毛虫的故事》就是活动之一。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习正确地使用量词，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。 活动目标： 1、通过生动有趣的游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。 2、引导幼儿学说量词：个、支、片；学说短句：第一天找到了一个红苹果、第二天找到了二支黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶。 3、初步培养幼儿对文学活动的兴趣，乐于参加文学活动，并体验成功的快乐。 活动准备： 1、幼儿操作材料人手一份：苹果一个、香蕉二支、树叶三片（布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景），纱巾一条。 2、幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片，了解一些简单的知识。 3、录音机、音乐磁带。 4、自制故事图书。 活动过程：
让孩子感受到生活的美好 绘本漂流活动已经参加了两个月，在这两个月中,宝贝收获满满。在一本书中曾经看到过一句话：“绘本是集文学性及艺术性为一体的表现形式”，最近一段时间，对这句话深有体会。 绘本中优美的文字、漂亮的插画和颜色，无时无刻不吸引着小朋友，让我这个大朋友也不自觉的一再翻看、爱不释手。 从幼儿园发到手中的绘本可以看出，老师们为孩子们提供了多方面教育模式。从科学、教育、成长等不同方面引导孩子，其中不乏一些带有趣味性的书籍。《好饿的毛毛虫》就是其中一本。 拿到这本书，迫不及待的与宝贝分享，书中的小玄机让宝贝很是喜欢，她会把手插在洞中，然后告诉我：“妈妈，毛毛虫就是从这儿进去吃苹果的，而且她一天比一天吃的多了，你看，它吃了好多东西……”。虽然书刚拿到手，但她却可以滔滔不绝地讲个不停，让我特别的意外。据说，作者的作品屡屡无法得到国际大奖，就是因为评论家们担心会把图画书降低到玩具的标准，但有什么关系呢，我觉得只要孩子喜欢就好，寓教于乐很是重要。 《乖乖小顽皮》对于宝贝来说，可以用“又爱又恨”来表示，可能有些夸张，但我实在想不出该用什么词语来形容。在这个故事里，我们看到了一个调皮捣蛋的小怪物，总是会做出一些天真、顽皮、让人啼笑皆非却又无可奈何的举动。看到他在妈妈肚子里就摩拳擦掌的各种不老实，我也向宝贝讲述了她在我肚子里时的故事，故事看到最后，宝贝问我为什么这本书叫《乖乖小顽皮》，我说，每一个孩子都是小怪兽，他们有时候很乖，很听话，但有时又特别的调皮捣蛋，就像你一样。她听后不好意思的微微一笑，说：“是啊！” 绘本给我的感受就是，它总会在无意间感染或教育了孩子，但却又那么的自然，那么的容易让人接受。绘本漂流这段时间，除了老师提供的绘本外，我们还读了很多其它的故事。每天睡觉前，读绘本已是必须的项目，而且对数量和内容的要求也越来越多。对宝贝们最好的爱就是父母用心的陪伴，共读绘本的时候，可以放下手机，和宝贝相互依偎，专注、用心的享受美好时光，希望可以这样的一直继续。
幼儿园中班绘本教案《好饿的毛毛虫》 幼儿园中班绘本教案《好饿的毛毛虫》活动目标： 1、认识了解毛毛虫生长变化成蝴蝶的过程 2、了解5以内的数量对应关系 3、感受毛毛虫变成蝴蝶的艺术美。 活动准备： 1、教学绘本PPT 2、毛毛虫图示 3、各类水果卡片 活动过程： 一、导入：出示毛毛虫，引导幼儿关注毛毛虫的形态（直观导入）1、将毛毛虫展示给幼儿，老师问：这是什么？（毛毛虫）二、基本部分1、学习绘本内容了解毛毛虫的变化过程①老师：今天老师要给你们讲一个关于毛毛虫的故事，小朋友一起来看看毛毛虫最后变成了什么？它为什么发生了变化？（变成了蝴蝶，毛毛虫吃了好多东西，躲进了小房子里面，破茧后变成了蝴蝶）②播放PPT，讲述绘本故事。 ③运用图示小结提问内容，引导幼儿观察毛毛虫是如何发生变化的。（毛毛虫从一个小小的蛋里爬出来，然后它开始吃了好多好多东西，于是它变成了一只又肥又大的毛毛虫，然后它造了间小房子（教师出示茧）引导幼儿说出它的名字叫＂茧＂，在里面住了2个多星期，最后毛毛虫咬破了它的房子变成了一只漂亮的蝴蝶。）2、探索学习5以内数量的对应关系①老师：小朋友们刚刚故事中毛毛虫吃了好多东西变成了蝴蝶，小朋友们记得毛毛虫吃了哪些东西吗？让我们一起来看看。
②播放PPT并且出示水果卡片引导幼儿观察探索数量关系。 星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了5个橘子。 小结：老师与幼儿一起点数总结数量的对应关系3、活动延伸：做一个健康的宝宝不能一次吃太多食物，不然的话我们就会生病啦！并且初步学习正确的量词。 ①老师提问：毛毛虫星期六吃了什么？（一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋甜筒，一条腌黄瓜，一块奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一块樱桃派，一条香肠，一个纸杯蛋糕和一片西瓜。）②老师提问：吃了这么多的东西后，毛毛虫的肚子怎么了（好痛）为什么痛？（吃了太多的东西）小结做一个健康的宝宝，不贪吃太多的零食。 4、结束部分：感受毛毛虫变成蝴蝶的艺术美（音乐律动）①老师：今天老师给小朋友们讲了毛毛虫变成蝴蝶的故事，最后我们一起来学一学漂亮的蝴蝶好不好？ ②学习蝴蝶飞舞的手势③播放律动音乐，全班一起表演蝴蝶在森林花丛中飞舞的景象。 ④小朋友们和老师一起＂飞舞＂着出教室。
五条毛毛虫故事心得体会 看完了《五条毛毛虫》的故事，细细品味，相比之下，毛毛虫就是我们自己的缩影，我们在选择自己人生轨迹的时候，何尝不是想找个简单省事又能有更多收获的捷径，但是世事无常，命运之神只会眷顾着极少数的几个幸运儿，大多数的我们，还是需要一步一步，脚踏实地的靠自己的努力慢慢争取，看得准，想得远，才能更快一步的实现自己的梦想。 故事中的第三只和第四只毛毛虫可以说是我们的典范！ 第三只毛毛虫提前观察了局势，定好了目标，选好了最适合自己的路径，努力往上爬，并成功避开了一路上可能遇到的威胁，成功的完成了自己的梦想。但是结局居然峰回路转，等它达到终点时苹果居然烂掉了。。。这只能怪它的行动太慢，反应太迟钝。它先天条件很好，自己研制了望远镜，提前确定了目标，但是在实施计划的时候，却忽略了自身存在的不足——运动速度太慢，造成本来是一个完美的计划却最终失败。真是猜到了开头却没猜中结局，天赋再好，没有改善自身不足也难以达到完美，这就需要我们戒骄戒躁，正视自身存在的问题，再聪明的人也比不过特别努力的人，努力了才有希望！ 第四只毛毛虫无疑才是天才。它比第三只的目标看得更远，当然长远的目标在完成过程中是痛苦的，在别的毛毛虫都在咬苹果的时候，它还在努力的找着它看中的那朵苹果花，看着别人津津有味的品尝着自己的果实，它还只能默默的向目标前行，只有耐得住诱惑，忍受住
拼搏的痛苦，才能最终得到别人得不到的最好的果实！可以想像，当它看着属于它的苹果花慢慢长成果实，该是笑得多么欣慰！只有它才能尝到这个果实，也只有它才能体会这种靠努力得来的幸福！！这时的它是幸福的！！不过这个故事没有说完，它吃完这个苹果，难道就坐在这里等明年再开会结果吗？这样就会有“幸福快乐的日子”了吗？肯定是没有的，它还需要寻找下一个目标，并再次去完成，只有一直努力，才有可能过上真正幸福快乐的日子。生命不息，奋斗不止！！ 第三只和第四只毛毛虫虽然是典范，但也只是有一部分地方值得我们学习，并不是100%适合我们，我们需要找到适合自己的人生目标和方向，自己摸索着前进，找到最适合自己的人生轨迹，不管结局怎样，努力了就是幸福的！ 我们不能学第一只毛毛虫的随波逐流，也不能学第二只毛毛虫的盲目自信，当然也不能学第三只毛毛虫的靠着天赋优势不脚踏实地努力，估计也不会有第五只毛毛虫强大的家族背景，富二代的悠然生活，我们需要做的，就是给自己定好位，定好目标，脚踏实地，一步一个脚印，努力向上，高瞻远瞩，三思而行！ 当然也要懂得分享，成功了，一定要和朋友分享喜悦的成果！懂得分享，才会更成功！ 品质部刘钢 2014年10月11日
毛毛虫的故事 这是我第二次听毛毛虫的故事，两次所领悟到的都是不同的。我觉得这个故事可以经常反复讲，反复看，反复的推敲，这样每一次的感觉都是不同，每一次领悟也是有所不同的，每一次的看法都是不相同的。第一次讲的时候我觉得我是第一只和第二只的毛毛虫的结合体，有梦想，却不去行动，跟随着大众碌碌无为的生活着。这一次我觉得我像第三条毛毛虫，我知道我自己要怎样去走自己的人生路，但是感觉自己走得不是很快，我也担心故事中"当他抵达时，也许苹果已被别的虫捷足先登，也许苹果已熟透而烂掉了.... "的事情发生。为避免这样情况的发生，唯一的办法就是做一个卓越的人。而我依然欣赏第四条毛毛虫，从它的身上我感受到它通过自己的一步步努力，突破一个又一个的舒适区，不断提升自己的能力，所以它“从此过着幸福快乐的日子。”离这个目标还有很远很远的路程，但是我相信只要选对了方向，我就成功了一半。剩下的那一半，我就要不断的提升自身的能力，除了是工作上的能力之外，更为重要的自己的心灵成长，要成为一个成熟独立的人。 这次令我感悟最深的是原来所有心灵成长的课程都不是用来拯救我们，我们之所以会认同当中的道理，或者觉得它对我们有启发，其实更多是因为我们内心深处本来就有的，只是我们还没有去发现和挖掘，心灵成长的课程就是要让我们看得更清楚，更明白。因为以前的我还傻傻的上那么多的心灵培训课就是要我们用一种无私奉献那种大仁大爱的方式去生活，就好像是看透尘世间种种的得道高增一样，无所欲，无所求。所以一直以来我都是虽然赞同这其中的道理，但是却不会反思自己有没有这样做。原来我错了，我一直都猜疑着那些美好，猜疑着自己的内心最深处的呼唤，猜疑着谁对谁错，猜疑着是否要释放自己……这个课程让我恍然大悟，原来以前的我是这样压抑着自己的真我，原来我一直被生活，被父母，被周围的人赋予的价值观所限制着，原来我活在自己都反对自己的世界。而现在的我，真在写这篇文章的我，以至于未来每一个当下的都是最真实的我，放下猜疑，放下那些过去，去接纳真我，去包容自己的，去相信那些美好的事物。容许我用圣托里面流传最为广泛的一句话来结束这篇文章，我认为这是最合适，也是最好的话语，那就是太好了！这样的事情又发生在我的身上，又给了我一次成长的机会，凡事的发生都有其因果，必有利于我。
1《好饿的毛毛虫》一年级绘本教学设计教学目的： 1.教会孩子静静听故事。 2.通过绘本丰富的画面和有趣的故事，引导孩子亲近绘本。 3.启发孩子意识到自己也是一只好饿的毛毛虫，只有通过大量阅读，才能变成美丽的蝴蝶。 教学准备： 《好饿的毛毛虫》PPT 最好还有一本纸质的绘本。 教学过程（为方便教学，以实录形式撰写）： 第一篇章：忠实原文讲故事 师：喜不喜欢听故事呀？ 生：喜欢—— 师：那好，老师数到十，如果没有小朋友说话，老师就送给大家一个故事。请大家闭上眼睛：十，九，八，七……（这是第一周常用的方法，希望能起到培养他们静心的作用） 好了，睁开眼睛——（屏幕上已播放了第一张幻灯片） 生：哇，毛毛虫！ 师：老师送给大家的故事是《好饿的毛毛虫》，跟着老师读——《好饿的毛毛虫》（边领读，师边用手揉着肚子作好饿状，请小小毛虫们也学着师的样子，皱着眉头，揉着肚子……呵呵，真好玩儿！） 有哪位小朋友看过这个绘本故事呀？
（老师最喜欢爱看书的小朋友了，来，咱们握个手吧！我们是好朋友了，愿意帮老师一个小忙吗？与听过故事的小朋友咬耳朵，私下说句秘密的话：好好再听一遍，听完后就能响亮而自信地回答问题得奖券了。） 开始边播放PPT边讲故事： 月光下，一个小小的卵，躺在树叶上，一个星期天的早晨，暖暖的太阳升起来了，啪！从卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫。他四下寻找着可以吃的东西。 星期一，他啃穿了一个苹果。可他还是觉得饿。 星期二，他啃穿了两个梨子，可他还是觉得饿。 星期三，他啃穿了三个李子，可他还是饿。 星期四，他啃穿了四个草莓，可他还是饿得受不了。 星期五，他啃穿了五个桔子，可他还是饿呀。 星期六，他啃穿了一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋蛋筒，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一截萨拉米香肠，一根棒棒糖，一角樱桃馅饼，一段红肠，一只杯形蛋糕，还有一块甜西瓜。 到了晚上，他就胃痛起来！ 第二天，又是星期天。毛毛虫啃穿了一片可爱的绿树叶，这一回他感觉好多了。 现在他一点儿也不饿了——他也不再是一条小毛虫了。他是一条胖嘟嘟的大毛虫了。 他绕着自己的身子，造了一座叫做“茧”的小房子。他在那里面呆了两个多星期。 然后，他就在茧壳上啃出一个洞洞，钻了出来...... 他已经是一只美丽的蝴蝶了！
《毛毛虫的故事》第二课时教学设计 芳山镇中心小学 张春丽
《毛毛虫的故事》教学设计 教学目标： 1、学习课文，通过理解重点词语和句子，感受毛毛虫内心情感的变化。 2、理解寓言故事的寓意要看到自身的长处，努力去做，有耐心，不断地鼓励自己，就一定会取得成功。 3、有感情地朗读课文。 教学重、难点： 1、理解重点词语，感受情感的变化。 2、体会毛毛虫的想法、做法。培养学生遇到困难要正确认识自己，树立自信，努力奋斗。 教学准备： 视频、图片 教学过程： 一、回顾旧知，导入新课。 1、上节课，我们初步学习了《毛毛虫的故事》这篇课文，谁来说说 课文主要写了一个什么故事？ （板书毛毛虫——蝴蝶） 2、（出示毛毛虫和蝴蝶的图片）看到毛毛虫和蝴蝶，你想用什么词 语来形容他们呢？课文中又是怎么来形容他们的？（板书：又丑又笨、五彩 缤纷） 3、的确，两幅图片给人的感觉迥然不同，让人很难把又丑又笨的毛 毛虫和五彩缤纷的蝴蝶联系起来。这样的华丽蜕变究竟是一段怎样不同寻常 的经历呢？让我们再次走进毛毛虫的世界，去感受，去品味。 二、探究课文，理解毛毛虫被嘲笑后的想法和做法。 1、早初我们看到这条毛毛虫时，它是什么样的？“蜷缩”是什么意思？ 谁来做做动作？ 2、毛毛虫蜷缩在一片绿叶上，用好奇的目光观察着周围的一切，它有 着怎样的内心世界，又经历了怎样的情感变化呢？请同学们读课文1、2自然段，画出表现毛毛虫心情的句子，圈出重点词语，多读几遍，体会体会。 句子1：毛毛虫对这一切羡慕极了。
①、“羡慕”是什么意思？你们羡慕过别人吗？羡慕别人什么呢？那你 能用“羡慕”说一句话吗？老师也很羡慕别人。我很羡慕别人能写一手漂亮 的好字，羡慕你们聪明可爱，朝气蓬勃。 ②毛毛虫羡慕什么呢？书上是怎么说的？ ③现在的这只毛毛虫正悄悄的看着这些小昆虫，真是“越看越羡慕”而 且是“羡慕极了”的程度，那毛毛虫他为什么羡慕别的昆虫呢？ ④是啊，毛毛虫那么羡慕别人，正是因为他觉得自己什么都没有，他因此而自卑。那么，你们能把毛毛虫羡慕极了又自叹不如的感受读出来吗？ 句子2：毛毛虫伤心极了，他听到了各种各样的议论，原来自己又丑又笨，还特别不合群 (1)毛毛虫为什么伤心？ （2）大惊小怪地叫是怎么叫呢？ (3)联系上下文说一说会有哪些议论，体会毛毛虫难堪的处境， 小结：它听到了各种各样的议论，原来自己又丑又笨，还特别不合群。静静地想像一下，当时小毛毛虫被众人团团围中间，大家你一言我一句，他多难堪，多伤心啊！ （4）幸好瓢虫妈妈赶来为毛毛虫解了围，她严厉的批评了小瓢虫。让我们读读瓢虫妈妈的话，注意体会一下妈妈严厉批评的语气。 （5）谁扮演一下瓢虫妈妈，严厉的批评一下小瓢虫。 3、学习课文3——5自然段(6) （1）听了瓢虫妈妈的话，毛毛虫醒悟了，他改变了自己的想法和做法， 那他后来是怎么想，又是怎么做的呢？以小组为单位，自学课文3、4、5 自然段，画出描写毛毛虫想法和做法的句子，圈出重点词语，像先前那样读 一读，想一想。如果能简单谈一谈自己的想法，就是最聪明，最会学习的孩子。 句子1、他打定主意，自己不能悲观失望，也不能妒忌别的虫子。 他要吐丝，为自己编织一件牢固的茧房。 （毛毛虫的心理变化，两个“不能”强调了毛毛虫想改变自己的决心很 大） （毛毛虫不断鼓励自己，树立信心的话，告诉我们认识了自己的长处， 就会努力去做自己能做的事情，就会产生耐心，就会不断地自我鼓励， 最终就会成功。）
哲理故事：五只毛毛虫的故事 第一只毛毛虫 话说第一只毛毛虫，有一天爬呀爬呀过山河，终于来到这棵苹果树下。他并不知道这是一棵苹果树，也不知树上长满了红红的苹果。当他看到同伴们往上爬时，不知所以的就跟着往上爬。没有目的，不知终点，更不知生为何求、死为何所。他的最后结局呢?也许找到了一颗大苹果，幸福的过了一生;也可能在树叶中迷了路，颠沛流离糊涂一生。不过能够确定的是，绝大部分的虫都是这样活着的，也不去烦恼什么是生命意义，倒也轻松很多。 第二只毛毛虫 有一天，第二只毛毛虫也爬到了苹果树下。他知道这是一棵苹果树，也确定他的“虫生目标”就是找到一棵大苹果。问题是....他并不知道大苹果会长在什么地方?但他猜想：大苹果应该长在大枝叶上吧!于是他就慢慢地往上爬，遇到分支的时候，就选择较粗的树枝继续爬。当然在这个毛虫社会中，也存有考试制度，如果有很多虫同时选择同一个分支，不过要举行考试来决定谁才有资格通过大树枝。幸运的，这只毛毛虫一路过关斩将，每次都能第一志愿的选上的树枝，最后他从一枝名为“大学”的树枝上，找到了一颗大苹果。不过他发现这颗大苹果并不是全树上的，顶多只能称是局部。因为在它的上面还有一颗更大的苹果，号称“老板”，是由另一只毛毛虫爬过一个名为“创业”的树枝才找到的。令他泄气的是，这个创业分支是他当年不屑于爬的一棵细小的树枝 第三只毛毛虫 接着，第三只毛毛虫也来到了树下。这只毛毛虫相当难得，小小年纪，却自己研制了一副望远镜。在还未开始爬时，就先利用望远镜搜寻一番，找到了一棵超大苹果。同时，他发觉当从下往上找路时，会遇到很多分支，有各种不同的爬法;但若从上往下找路时，却只有一
种爬法。他很细心的从苹果的位置，由上往下反推至目前所处的位置，记下这条确定的路径。于是，他开始往上爬了，当遇到分支时，他一 点也不慌张，因为他知道该往那条路走不必跟着一大堆虫去挤破头。 譬如说，如果他的目标是一颗名叫“教授”的苹果，那应该爬“升学”这条路;如果目标是“老板”，那应该爬“创业”这分支;若目标是 “政客”，也许早就该爬“厚黑之道”这条路了。最后，这只毛毛 虫“应该”会有一个很好的结局，因为他己具备了“先觉”的条件了。但也许会有一些意外的结局出现，因为毛毛虫的爬行相当缓慢，从预 定苹果到抵达时，需要一段时间。当他抵达时，也许苹果已被别的虫 捷足先登，也许苹果已熟透而烂掉了.... 第四只毛毛虫 第四只毛毛虫可不是一只普通的虫，同时具有先知先觉的水平。 他不但先觉知道自己要何种苹果，更先知道未来苹果将如何成长。所 以当他带着那“先觉”的望眼镱时，他的目标并不是一颗大苹果，而 是一芽含苞待放的苹果花。他计算着自己的时程，并估计当他抵达时，这朵花正好长成一颗成熟的大苹果，而且他将是第一个钻入大快朵颐 的虫。果不其然，他获得所应得的，从此过着幸福快乐的日子。 第五只毛毛虫 毛毛虫的故事本来应该到此结束了。因为所有故事的结局都必须 是正面的且富有教育意义。但仍有很多读者好奇：第五只毛毛虫到底 怎么了....? 其实他什么也没做，就在树下躺着纳凉，而一颗颗大苹 果就从天而降在他的身边。因为树上某一大片树枝早就被他的家族占 领了。他的爷爷、爸爸、哥哥们盘据在某一树干上，禁止他虫进入。 然后苹果成熟时，就一颗颗的丢给底下的子孙们捡食。奉劝诸位，如 果你不是含着金汤匙出生的，可不要妄想检到大苹果，因为反而会被 砸死的。
1.小班绘本活动《好饿的毛毛虫》教案 活动目标: １、通过绘本故事,让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。 2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。 3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。 活动准备: 自制多媒体课件；绘本故事书里的各种(包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等）图片各一张;音乐；本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几,让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。 活动过程： 1、教师（扎了一条毛毛虫似的辫子“出场”）引导幼儿说出今天是星期五 (知道过了星期五就是周末星期六和星期天,要休息两天);教师问小 朋友,发现老师的打扮有什么变化，引起幼儿注意，幼儿很兴奋地说 出老师的辫子很好玩，教师问：“老师今天这样打扮漂亮吗？”“为什 么觉得老师很漂亮呢?”“老师的辫子像什么？”教师边扭动着辫子做 爬的动作边问幼儿，幼儿很新奇地回答:“老师的辫子像毛毛虫！”。 教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客，所以特地梳了一条“毛毛 虫”辫子，希望这位新朋友——毛毛虫会喜欢自己。 ２、教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友,“有请毛毛虫朋友!”话音刚落，随着“嗨，小朋友们，我来啦!”的招呼声,屏幕上飞来了一只小蝴蝶。（教 师适时展示多媒体课件)“呀！这哪是毛毛虫,明明是小蝴蝶飞来了 呢。”小朋友一片哗然，老师问小朋友毛毛虫是什么样子的,是怎么 爬的,请小朋友学一学，小朋友们都很活跃，立刻用自己的身体在地 上爬着示范了起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不是它,小 蝴蝶却说：“没错!是我,是我,就是我，我就是毛毛虫。”“不信，你们
一起来敲开下面这扇神秘之门吧。”说着，小蝴蝶飞走了。这时大屏 幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面，就是小蝴蝶说的“神秘之 门”。 3、教师要求小朋友仔细观察这扇“神秘之门”，问小朋友都看到了什么,“原 来是毛毛虫，什么样的毛毛虫,它的表情怎样?”“还看到了什么?”小朋 友说看到了字,老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好饿的 毛毛虫》。教师请幼儿都举起小手,数“1、2、３”一起用力敲开这扇 “神秘之门”,随着两遍“笃、笃、笃”的敲门声,“吱呀”一声,“神秘之门” 打开了，出现了《好饿的毛毛虫》的扉页。集体欣赏故事《好饿的 毛毛虫》,引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思，并提出相应的问 题： (1）教师请幼儿仔细观察扉页，都发现了什么…… ——树叶上躺着什么？（重点突出有一个卵） ——还看到了什么？知道这是什么时间？(通过观察到有月亮) ——毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的？（引导幼儿说出“啵”这个像声字,并知道毛毛虫的样子是又小又饿） (2)星期一,毛毛虫吃了什么食物,数量是多少?(引导幼儿初步认识 汉字“一”) ——毛毛虫是怎么吃的?（引导幼儿说出吃穿了一个洞) (３）在后面的图画出现之前，引发幼儿思考和想像： ——如果你是毛毛虫,星期二你会想吃什么？吃穿几个?星期三呢?……(直至星期六)