《一周感恩》读后感
- 格式:doc
- 大小:24.50 KB
- 文档页数:2
《一周感恩》读后感
刚读柳老师的这本书的时候,就带着五分的兴趣,看完了序,十
分的兴趣,看完了书。柳老师因别人助他关心他而感恩的“小事”,
有些小事,是教师本质的自然流露;有些小事,是领导应做的份内事;
有些小事,是朋友的举手之劳„„所有这些,在他眼里都是一种教育,
一种帮助,一种关心,一种厚爱。怀着这样的情感,他觉得人间鸟语
花香,温情脉脉,阳光灿烂,风景秀美。
感恩是中华民族的传统美德,是社会和谐进步的基石。但目前,
随着我国独生子女群体的不断壮大,感恩意识在我们的心目中却日益
淡化。现在的家庭结构一般是爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈6个人
围着一个小孩转,小孩是家中的全部希望,是家里的小王子、小公主,
长辈们把养育孩子当成了自我情感的满足。在生活上,他们处处给孩
子创造优厚的生活条件,他们不愿意让孩子体验现实生活的艰辛,不
愿意让孩子了解自己的工作压力和艰难,对孩子所应给予长辈起码的
感恩和爱心毫无要求。长此以往,孩子自然感受不到幸福生活得来的
艰辛,体会不到他人付出的恩情。在对孩子的培养上,许多家长重视
孩子智力发展,忽视品德教育,他们在接孩子时最关心的事是孩子今
天学了些什么?儿歌会背了么?故事会讲吗?等等。如果听到老师夸
孩子脑子聪明、智力好,家长就满心欢喜;如果反映的是孩子行为方
面的缺点,家长往往会爱听不听的,甚至怀疑老师对孩子有成见。这
些家庭育人理念上的缺陷一定程度上“造就”了“冷漠的一代”。在
班级中也经常会遇到这样的事,就如前几天星星爸爸一路背着他,看
着别的小朋友和家长在一起走着,星星在爸爸的背上很神气。到了幼
儿园门口,老师问:“星星,你为什么让爸爸背你走啊?”星星说:
“爸爸喜欢背我„„”下午放学时,天空下起了大雨,星星爸爸撑着雨
伞气喘吁吁地赶到幼儿园,裤脚湿漉漉的,脸颊都是汗,星星看着稍
迟来的爸爸,心里很是不高兴,手指着爸爸的鼻子说:“你为什么迟
来接我?你说,你说„„”哭着要打爸爸. 当今,随着时代进步不断加
快,资本主义价值观在无形中影响着我们身边的孩子,片面地理解所
谓的“自由”,个人主义和拜金主义思想越来越浓厚,漠视了身边宝
贵的亲情、友情和师生情,精神上表现出一定程度的 “真空”。
幸福来源于人的一种主观感受,是对生活的一种体验。对于我们
教师来说,教师是一项职业,主要责任来自教育教学,那么可以说教
师的幸福感就是教师在从事教育教学工作中感受到需要得到满足,潜
能得到发挥,能够实现自我生命价值时所获得的持续快乐体验。 《一
周感恩》是一本以感恩灵魂为核心的教育著作。这样的感恩会以一传
十,以十传百,以百传千„„但愿《一周感恩》走进我们每个教育者
的心里,走进每个每个人的心里。