新苏教版六年级语文下册：5卢沟桥烽火 优秀教案教学设计

苏教版语文六年级下册

走进历史故事

——苏教版六年级下册第二单元整组教学设计

一、单元整体概述

本单元主题是“战争年代，正义必胜”，共安排了《卢沟桥烽火》、《半截蜡烛》、《聂将军与日本小姑娘》三篇课文。三篇课文分别通过不同的表现形式，按照时间的顺序和事情发展的顺序，向我们展现了一个个战争年代的故事，体现了人们的爱国情感。在表达特色上有两个共同的特点：一是按照时间或事情发展的顺序写清事情的经过；二是抓住人物的语言、神态、动作进行一波三折的描写。为了扩大阅读量，落实一波三折的写作特点，我们又增选阅读 “渑池之会”以及“三打白骨精”“三顾茅庐”“三气周瑜”等一波三折的故事。另外还积累了关于战斗的成语以及一些爱国古诗等。

二、 单元教学目标

1.能正确认识本单元21个生字；能规范书写课后田字格中的生字，特别是“妄、凌、辜、截、厨”等难写的生字；理解并积累课文中出现的“同仇敌忾、生死存亡”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，按照时间和事情发展的顺序理清文章的表达顺序。

3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中“偷偷地、悄悄地、进发、似乎、伤害、杀害”等词语的感情色彩。能按照一定的顺序抓住人物表现详细复述课文。

4.学习改写剧本，表演《半截蜡烛》。并发挥想象，抓住动作、语言、神态等，按照一定的顺序续写《聂将军与日本小姑娘》。

5. 拓展阅读“渑池之会”等，并按照一定的顺序，抓住人物的动作、语言、神态描写身边有趣的事，写出趣事的“一波三折”。

三、课时安排 本单元共需6课时

四、学情分析

进入小学阶段的最后一个学期，学生的识字量和阅读量不断增加，学生的阅读理解能力也不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的能力。并且初步掌握了一些查找资料、运用资料的基本方法。在第三学段阅读方面的主要任务是能抓住重点句段理解课文内容，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会思想感情，有自己的见解。根据学生特点，在阅读教学中要注意引导学生综合运用已有的知识和方法，提高自主学习和探究能力。结合学情确立了“按顺序，抓波折，写想象”的表达特色为主线，以“目标导向教学”为设计理念，以开展“学生语言实践活动”为主要学习方式，体现“学——练——用”的单元整体教学思路。 五、单元教学整体设计流程表

六年级语文下册 第二单元 第2课时 总第14课时 主备人：陈明珠

课 题：5.卢沟桥烽火

教学内容：第二课时

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。

教学重点：

通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。

教学难点：通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。

教学具准备：多媒体

教学过程：

一、复习

说说文章的主要内容

二、精读训练

1．学习第一段。

(1)自由读第一段，理解

蚕食：像蚕吃桑叫·一样；比喻逐步侵占。

魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力。

咽喉：形容险要的交通要道：

(2)这一段写了什么?

①“九一八"事变后的局势，出示地图，帮助学生理解“东北三省”及“华北”的位置。

东北：包括辽宁、吉林、黑龙江三省以及内蒙古自治东部。

华北：我国北部河北，山西、北京市、天津市一带。

通过看地图、朗读，体会日寇急于吞并我国的狼子野心。

指导朗读。

②卢沟桥的战略地位：

学生指出人体中“咽喉”的位置。

本文中把什么比作“咽喉”?为什么这样比?

看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要。

(3)齐读第一段，小结：这就是“卢沟桥事变”的起因。

2．学习第二段：

默读课文的第2-5节，用自己喜欢的学习符号分别体现敌军蓄谋已久的关键词和我军举动的关键词。指导朗读第2、3自然段，读出日寇的蛮横无理，不可一世。指名读评议，齐读。

小结：可见，事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心策划。

理解“震耳欲聋”、“吼叫”、“疯狂”及联系电视、电影、书报上面来体会日寇的残暴。

1 / 6 【教育资料】苏教版六年级语文下册《卢沟桥烽火》

1、学会本课生字，理解新词。读准多音字爪、咽、处。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。会用逐步、万籁俱寂造句。按照时间顺序讲述卢沟桥事变的经过。

3、通过了解卢沟桥事变的史实，激发学生对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾攻击侵略者的英勇行为的崇敬之情。

教学重点难点 :目标2、3是教学的重点。理解日本军国主义发动卢沟桥事变的险恶用心是教学的难点。

教学设想

第一课时

一、导人新课

1、以歌曲《松花江上》作为背景音乐，配上教师激愤的讲述九一八事变，用音乐渲染气氛。

2、学生说说听后的感受。

3、揭题，理解烽火，再解题、读题。

二、初读课文

1、自主学习，扫清阅读障碍。

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2、检查自学情况。

结合初读检查，引导学生再读课文，整体感知内容。

三、再读课文

1、再次走进文本，默读课文，边读边划出描写时间的词句。

2、给课文分段，理清事件发展的脉络。

全文共有9个自然段，可分为四个部分：

第一段(第1自然段)：写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。

第二段(第25自然段)：写卢沟桥事变的经过。

第三段(第6-8自然段)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。

第四段(第9自然段)：写卢沟桥事变揭开了中国人民全面抗战的序幕。

第二课时

3 / 6 一、明确卢沟桥的战略地位，体会日本帝国主义的险恶用心

通过谁能简要说说卢沟桥事变的经过引导学生复习文章主要内容。日本帝国主义为什么要发动卢沟桥事变呢？引出第一自然段的学习，通过对蚕食妄图等词的理解，体会日寇急于吞并我国的狼子野心。并配以地图以及了解咽喉在人体中的重要位置，使学生体会卢沟桥地理位置的极其重要。

二、了解卢沟桥事变的史实，激发学生的爱憎感情。

课文（第2-5自然段）具体叙述了卢沟桥事变的经过，其中浓墨重彩地描写了中国军民顽强抗击的场面，这是本课教学的重点。为此，可作如下预设：

最新新课标SJ苏教版 小学六年级语文 下册第二学期春季 第二单元 第5课《卢沟桥烽火》

第 1 页 共 2 页 5.卢沟桥烽火（教学反思参考1）

《卢沟桥烽火》这篇文章讲述的事件离学生的生活较远，这方面的历史知识也相对匮乏，在处理时我首先补充了卢沟桥烽火的背景资料。在教学目标的设定上，我设置了三点：

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，能按照时间顺序概括地讲出“卢沟桥事变”的经过。

2. 学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3. 了解“卢沟桥事变”的史实，认清日寇侵略罪行，我军的英勇无畏及捍卫国家安全强烈的爱国情怀。 其中，“了解‘卢沟桥事变’的史实，认清日寇侵略罪行”既是教学的重点，又是教学的难点。

在内容的选择上，我认为，本课的2—4段是教学的重点段落。

为了突破教学的重难点：我主要选择了以下几个主导问题：

问题1：“九一八”事变后，日军为什么会选择侵占卢沟桥呢？这个问题设置的目的，是让学生明白卢沟桥战略地位的重要性。

问题2：卢沟桥烽火具体过程描写中，作者是按照怎样的顺序描写的呢？请迅速找出战争进程的时间。

这个问题的设置，目的是帮助学生梳理文章的脉络，了解卢沟桥烽火的过程。

问题3：为什么说“日军要求搜查我军营‘显然是蓄谋已久的挑衅行为’”？

这个问题的设置直击教学重难点，认清日寇的侵略行为。

问题4：日军偷袭卢沟桥的阴谋得逞了，这并没有满足他们的虎狼之心，他们又有哪些丧心病狂的行为呢？ 这个问题同样也是直击教学重难点，认清日寇的侵略行为。

整篇课文，在四个大问题的主导下，提纲挈领地初步实现了本课的教学目标。

当然，本课教学还有许多的不足，经过我课后的反思，到目前为止，我主要认识到以下几点：

不足1：没来得及带领学生复述“第四段”

本课教学，应该还有一个重点，那就是复述课文，在备课时，我感觉这堂课上，通过给予学生“关键词”提示，学生应该能够复述出来第四段。由于前面耽误了时间，没有完成预设。 最新新课标SJ苏教版 小学六年级语文 下册第二学期春季 第二单元 第5课《卢沟桥烽火》