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课题 第二节脊椎动物主要类群 课时 一课时 任课人
三维目标 知识与技能：
1 . 掌握脊椎动物如：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的主要特征。
2 . 描述鲫鱼、青蛙、爬行类、家鸽、家兔和其生活相适应的特点，了解鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类常见的种类。
3 . 感知生物“由低等到高等、由简单到复杂、从水生到陆生”的进化顺序。
过程与方法：
通过参与观察与讨论等学习活动，增强学生的观察能力、思维能力、分析问题能力、语言表达能力等。
情感态度与价值观：
1、通过对不同类群动物的认知，进一步体会动物种类的多样性。
2、通过对不同类群动物的与人类关系的学习，正确认识生物科学的价值观，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。
重难点 结构与功能相统一的观点
课前准备 学生复习提纲、多媒体课件
流程 教师活动 学生活动 设计意图
创设情景
，
激发兴趣
1、 课前板书课题
2、 观看课件中无脊椎动物与脊椎动物图片，区分哪些是无脊椎动物?哪些是脊椎动物?比较它们之间的差异，并让学生说出无脊椎动物与脊椎动物的差异。
3、 出示有脊柱（脊椎骨）的动物
师：脊椎动物又可细分为：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
注意区分变温动物和恒温动物
鱼类、两栖类和爬行类的体温会随着环境温度的变化而改变，都属于变温动物； 学生回忆 ，
回答问题。
通过精彩的图片，形象的导入复习课，增加学习兴趣。设疑激发学生思考，教学做到有的放矢。
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鸟类和哺乳动物的体温不随环境温度的变化而改变，都属于恒温动物；
过渡：今天我们就来复习脊椎动物的主要类群。
4、出示复习目标
自主探究
，
层层推进
合作探究 一、自主探究课本P80-88， 梳理复习提纲第一模块，完成填空；
二、学生合作交流，完成第二个模块；
三、师生交流：
（一）鱼类：
师引导学生梳理以下知识：
1、鱼类的外部结构；
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七年级上册生物学科教案
第二章 生物圈中的动物
第二节 脊椎动物的主要类群
【基础知识全解】
考点1 鱼类、两栖类和爬行类
1、鱼类
（1）鲫鱼与水中生活相适应的特点
①外形：鲫鱼身体呈梭形，可减少游动时的阻力。
②体色：背面深灰黑色，腹面白色，不易被上下两面敌人发现。
③鳍：游动时各种鳍相互协作。
鳍 数量 作用
背鳍 1个 维持身体竖直方向平衡，防止鱼体侧翻
胸鳍 1对 维持身体左右方向平衡转换方向
腹鳍 1对 维持鱼体左右方向平衡，防止左摇右摆
尾鳍 1个 产生前进动力，决定运动方向
④鳃盖：保护鳃，鳃是鱼在水中的呼吸器官。鱼口与鳃盖交替张合，水由口流入、由鳃盖后缘流出，经过鳃丝时，溶解在水里的氧气进入鳃丝内的毛细血管，血液里的二氧化碳排到水中，随水从鳃盖后缘的鳃孔排出体外。
⑤体表：体表有鳞片和粘液，能减少在水中游泳时的阻力。
⑥侧线：身体两侧各有一条侧线，能感知水流和测定方向。
⑦鱼的脊椎由多块脊椎骨构成的，其功能是对身体起支撑作用。
（2）鱼类的主要特征：终生生活在水中，身体呈梭形，体表大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳。
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例1 青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼是我市重要的养殖鱼类,对四种鱼叙述错误的是( )
A.体表覆盖鳞片,用鳍游泳
B.属于恒温动物
C.靠鳃呼吸,鳃内有丰富的毛细血管
D.都是淡水鱼类
2、两栖类和爬行类
（1）青蛙和鳄鱼的比较
青蛙 鳄鱼
产卵环境 水中 陆地
幼体发育环境 水中 陆地
成体生活环境 水或陆地 水或陆地
皮肤 皮肤裸露，体表有黏液，皮肤辅助呼吸 有角质鳞片防止水分蒸发
运动 有四肢，能在陆地爬行、跳跃，趾间有蹼，能在水中游泳。 四肢更强健有力，且指（趾）段有爪，适于快速爬行运动。
通过以上比较可以看出，爬行动物与两栖动物相比，爬行动物更适应陆地干燥的生活，生殖和发育摆脱了水的限制。
（2）两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既可以生活在水中，也可以生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤裸露且湿润，能辅助呼吸。水生到陆生的过渡生物。
第二节脊椎动物的主要类群 教学目标一、 、描述鱼类的主要特征，说出鱼类适应水中生活的形态结构特点
1 、尝试描述两栖动物和爬行动物与其生活环境相适应的形态特征。 2 、观察家兔的形态结构，知道家兔与其生活环境相适应的特征。 3 、了解家鸽与飞行相适应的形态结构特点。（重点） 4 、能阐述鸟类的主要特征。（难点） 5、概述哺乳动物的主要特征。 6 二、重点难点 、观察家兔的形态结构，知道家兔与其生活环境相适应的特征。1重点： 、尝试描述两栖动物和爬行动物与其生活环境相适应的形态特征。
2 、能阐述鸟类的主要特征。 1难点： 、概述哺乳动物的主要特征。 2 三、教学准备 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 设置疑问 有关哺乳动物的图片，课件 四、引入新课，但是它 生活中常见的小动物鱼、乌龟、蜥蜴、蛇等，它们形态特征、生活环境各不相同 。 这节课我们来认识这些动物 们又有共同之处，这共同之处是什么呢？积极回答，畅所欲言。 培养学生的发散思维。 五、探究新知 观察鲫鱼
下列观察内容。页图片，并完成 80【温馨提示】观察时结合课本 ．观察鲫鱼的体色、体形，体表。1 1
这种体色与水生比较背部和腹部的颜色有什么不同？想一想，观察鲫鱼的体色，： 体色(1) 环境有什么关系？ ）体形：观察鲫鱼的身体呈什么形态？想一想，这种体形与水中游泳有什么关系？2（ 你知道鲫鱼的体形特点，在仿生学方面有什么应用吗？ 讨论： ： 体表(3) 、观察鳞片的分布，想一想，鳞片有什么作用？鳞片上的侧线有什么作用？a、用手摸摸鲫鱼的体表，细心体会一下，感觉如何？想一想，这与水中游泳有什么关系？b 观察鲫鱼的鳃：2.观察鱼的口和鳃盖后缘的开闭规律，想一想它们为什么不同时张开或闭合？（图片其他(1) 鱼类） 总结鲫鱼适应水中生活的形态结构特点： 与水中生活的关系 观察结论观察 内容 减少运动时的阻力 梭形 体形不易被水上和水下的背面颜色深，腹 体色 敌人发现 面颜色浅减少运动起保护作用，鳞片上呈瓦状排 体表列，有粘液 时的阻力 身体两侧各有一 侧线感知水流方向和测定 方向的作用 条背鳍、胸鳍、腹
第二单元 多种多样的生物 第二章 动物的类群
第一节 无脊椎动物
考点1 脊椎动物和无脊椎动物
1.脊椎动物：身体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物，如鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物。
2.无脊椎动物：体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物，如刺胞动物、扁形动物、线虫动物、环节动物、节肢动物、软体动物、棘皮动物。
考点2 无脊椎动物的主要类群
1.刺胞动物
（1）结构特征：身体呈辐射对称;体表有刺细胞;有口无肛门。
（2）代表动物：水螅、水母、珊瑚和海葵等。
（3）代表动物：水螅
生活在淡水中，身体呈辐射对称；有口无肛门。有触手，用于探寻和
捕获猎物，体表有攻击和防御的利器——刺细胞。
（4）生活环境：水螅生活在淡水中，大多数刺胞动物生活在海洋中，如海葵、海蜇等。
2.扁形动物
（1）主要的结构特征：身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门。
（2）代表动物：涡虫、血吸虫、绦虫等。
（3）代表动物：涡虫
涡虫是扁形动物，身体呈两侧对称(也称左右对称)，大多体长I～1.5厘米，背腹扁平。背面有两个可以感光的黑色眼点，腹面有口，无肛门。
（4）生活方式：扁形动物中像涡虫这样自由生活的种类很少，大多数扁形动物寄生在人或动物体内，如血吸虫、绦虫等，它们的消化器官简单，生殖器官发达。
3.线虫动物
（1）主要的结构特征：身体细长，呈圆柱形;体表有角质层;有口有肛门。
（2）代表动物：蛔虫、蛲虫、丝虫等。
（3）代表动物：蛔虫
蛔虫是线虫动物，雌虫长20～35厘米，雄虫比雌虫略短，主要寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。它的身体呈圆柱形。前端有口，后端有肛门;体表最外面是角质层，起保护作用;消化器官简单，生殖器官发达。
4.环节动物
（1）结构特征：体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。
（2）代表动物：蝗虫、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等。
