unit 7 period 3

离开房间时， 随手关电灯， 节约用电。
五、Use of energy-saving lamps使
用节能灯
使用节能灯， 也是节能减排 的重要之举。
六、reduce the frequency of using computer.减少使用电脑
尽管我们生活的时代已 经和互联网不可分离， 但并不代表我们必须 时刻使用电脑。电子 产品产生的电子垃圾 对环境的污染是可怕 的。减少使用电脑， 更不要一味追新，延 长你的电脑使用寿命 吧。
Unit 7 Protect the Earth
Culture time
水污染
保护森林 刻不容缓
北 京 的 沙 尘
垃圾围城
大 地 的 渴 望
• We should love and protect our Earth.
Do you know any Environment days?
环保低碳，
而且节约。
二、With less of disposable chopsticks,
boxes, cups减少使用一次性筷子和杯子
减少使用一次性筷 子和杯子：拒绝环 境污染，保护森林 资源。
三、Save water节约用水
节约用水，用完水后及时关掉水龙头。 增强节水意识
四、Turn off the light conveniently随 手关灯
七、Use the shopping bag使用购物袋
外出购物时，自备购物 袋，减少使用塑料袋。
八、Travelling by bus乘公共交通工具 出行
乘公共ad of car 以步代车
亲爱的读者：
春去燕归来，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 1、三人行，必有我师。20.7.57.5.202014:4714:47:52Jul-2014:47

为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将遵循以下原则：1.事先规划好板书内容，避免课堂上随意添加；2.使用大号字体，确保学生看得清楚；3.重要知识点用不同颜色粉笔标注，突出重பைடு நூலகம்；4.适时擦除或更新板书内容，保持板书的整洁性。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
1.学生对抽象概念的理解可能存在困难；
3.电子白板：方便师生互动，实时展示学生讨论成果，提高课堂效率；
4.网络资源：提供丰富的拓展阅读材料，帮助学生深入理解话题。
这些媒体资源在教学中的作用主要是激发学生兴趣，提高课堂氛围，以及丰富教学手段，提高教学效果。
（三）互动方式
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.小组讨论：将学生分成小组，针对特定话题进行讨论，培养他们的合作精神和批判性思维；
2.角色扮演：让学生模拟实际情境，扮演不同角色，进行口语表达练习，提高语言运用能力；
3.案例分析：组织学生分析案例，引导他们学会尊重他人意见，达成共识；
4.问答环节：教师提问，学生回答，鼓励学生主动思考，积极参与课堂；
5.学生互评：让学生相互评价，提高他们的自我评价和评价他人的能力。
四、教学过程设计
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.引导学生进行自我评价，反思本节课的学习成果和不足之处；
2.组织学生互相评价，培养他们的批判性思维和评价能力；
3.教师针对学生的表现，给予积极的评价和鼓励，指出需改进的地方，并提供具体的建议；
4.总结本节课的知识点，强调青少年权益的重要性，引导学生树立正确的价值观。
5.定期举办英语角活动，让学生在轻松的氛围中交流，降低学习焦虑感。

2.熟练运用一般现在时、一般过去时和一般将来时描述目标、梦想和努力过程。
3.学会使用条件状语从句、原因状语从句等表达实现目标的过程及遇到的困难。
4.能够运用所学词汇和语法结构进行口头和书面表达，描述个人目标、计划以及实现过程中的体验和感悟。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生合作学习的能力，激发学习兴趣。
3.观看一部英文励志电影或纪录片，并从中选取一个片段进行模仿，要求运用本节课所学的词汇和语法结构，在下节课进行表演展示。
4.结合自己的实际情况，写一篇关于实现梦想的英语日记，字数在100-120词左右，要求真实反映自己的内心想法和努力过程。
5.家长参与作业：请学生与家长共同讨论，了解家长当年的梦想以及实现过程，并以访谈形式记录下来，增进两代人的沟通与理解。
5.教学过程中，注重情感教育，引导学生树立正确的价值观。通过讨论、辩论等形式，让学生认识到成功需要付出努力、克服困难，从而培养他们持之以恒的品质。
6.采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，鼓励他们在原有基础上取得进步。同时，重视过程性评价，关注学生在课堂活动中的表现，激发他们的学习积极性。
7.加强课后辅导，针对学生的薄弱环节，提供有针对性的指导，帮助他们巩固所学知识，提高综合语言运用能力。
3.通过示例句型，引导学生学习条件状语从句、原因状语从句，并让学生模仿造句，巩固所学语法知识。
4.教师挑选课文中的重点句子，进行详细讲解，帮助学生理解文章的主旨大意。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个成员的梦想作为讨论话题，运用所学词汇和语法结构，讨论如何实现这个梦想。
2.各小组展开讨论，鼓励组员们积极发表意见，互相补充，形成一份详细的计划。

Why do we always get th_e_b_o_r_in__g_j_o_b_s?
S_h_u_t_u_p_!__
and ____l_is_t_en_!
Police are still _s_e_a_r_c_h_in__g__ for the
kidnappers of Terry Test – Tube, _s_o_n__ of Professor Test – Tube, the famous _s_c_ie_n_t_is_t___. Today the professor __m__a_k_in_g__a_n_a_p__p_e_a_l ___
C．you’ll recognize your advantages D．you’ll have confidence
3．The underlined word “attainable” in the passage means “________”.
A．impossible
B．reachable
C．personalD．simple
D．freer to help others to find the same way in life
5．What is the best title for this passage?
A．How to Improve Your Ability B．How to Become a Confident Person
Read the text.
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What do you think of the personalities of four characters in the comic strip?