鄂教版语文六年级下册1～4单元阅读理解总复习_-_答案

1 鄂教版语文六年级下册1～4单元阅读理解

第一单元

一、《花脸》阅读理解

（一）

每逢年至 , 小闺女们闹着戴绒花 、 穿红袄 ， 嘴巴上涂上浓浓的胭脂团儿 ； 男孩子们的兴趣都盯在鞭炮上。我则不然，最喜欢的是买个花脸戴。

1、给 里打上合适的标点符号。

2、联系上面的课文内容回答：“对孩子们来说，过年的魅力还有更深一层的缘故”，是什么缘故呢？

答：“缘故”是：小闺女可以戴绒花、穿红袄、嘴巴涂上浓浓的胭脂团儿；男孩子可以放鞭炮。对于“我”来说，最喜欢买个花脸戴。

3、这篇文章是著名作家（冯骥才）的作品，他擅长描写中国传统民俗。《花脸》写的是（过年）的时候，“我”买了一个大红的（关公）花脸，还配上一把（青龙偃月刀），成了全家主角的故事。

（二）

这花脸好大，好特别!通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸的都不一样。虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人，叫我看得直缩脖子。

1、用自己的话说说“我”买的花脸是什么样子？

满脸通红通红的，一双浓黑的眉毛，眼角的往上吊起，显得气宇轩昂。头上包着一块绿头巾，长巾贴着脸颊垂下来，脸下边是马尾做的很长的胡须。

2、这“花脸”的特别之处是 有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人。

3、作者是怎样写出“这花脸”的特别之处的？

答：运用对比手法，把关公花脸和其他花脸比较，突出它的特别之处。

二、《我爱篮球》阅读理解

（一）

我把我的爱，投进了了篮球筐，装进了篮球筐。爱是什么？是全心的投入，是忘我的倾注，是纯真的洗礼，是勇敢的付出，是奋不顾身的追求，是无可阻挡 2 的奔突。 能够这样去爱的人，永远青春年少，追求美好，渴望创造，不管他是十几岁还是几十岁。

1、从语段中找出下列词语的反义词。

索取——付出 畅通—— 阻挡 年老体衰—— 青春年少

胆怯——勇敢 虚伪—— 纯真 临阵退缩—— 奋不顾身

2、画“ ”的句子运用了（设问 ）和（排比）的修辞手法，这样表达的好处是（语言更有感染力，强烈地表达了作者对篮球、对人生、对爱的理解和感受）。

3、请仿照画“ ”的句子写一段话。

4、这篇课文不仅表达“我”对篮球的（喜爱）之情，还表达了（对美好理想的追求，对未来生活的热爱）。

5、作者的感受给了你怎样的启示？（或我们的成长中应该有怎样的追求？）

答：我们在成长的过程中也应该像作者一样全心的投入，忘我地追求美好的理想，才会有无穷的动力去实现理想。

第二单元

一、《延安，我把你追寻》阅读理解

（一）

像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；

像茁壮成长的小树，在追寻雨露和阳光。

1、这段诗句用了（比喻）的修辞方法，写出了作者对延安精神追寻的

（迫切渴望）心情。

2、仿写：像 ，在追寻

。

（二）

追寻你，延河叮咚的流水，

追寻你，枣园梨花的清香，

追寻你，南泥湾开荒的镢头， 3 追寻你，杨家岭讲话的会场。

1、这四句诗歌使用了（排比）的修辞手法，强调了诗人的情感，诗人追寻延安的这些地方，实际是在追寻（延安时期中国共产党和中国人民的革命精神）。

（三）

1、我们毫不犹豫丢掉了老牛破车．．．．，却不能丢掉宝塔山顶天立地的脊梁．．．．．．．。

“老牛破车”是指过去落后的生产条件；“顶天立地的脊梁”指中华民族的精神支柱——延安精神。

2、我们永远告别了破旧的茅屋．．．．．，却忘不了延安窑洞温热的土炕．．．．．。

“破旧的茅屋”指 过去贫穷的生活条件；温热的土炕代表亲密的军民关系。

3、这两行诗采用了（对比）的手法，这样写的好处是（更能突出强调贫穷落后的生活生产状况虽然已经过去了，但延安精神需要继承和发扬

）。

二、《井冈翠竹》阅读理解

（一）

毛竹年年长，为的是向敌人示威：_____________________________。毛竹年年绿，为的是等待__________，等待__________________、用

_______________________，等待 。

也等， 也等，等了 的20年。20年过去了，毛竹依旧是那么 ，那么 ，井冈山终于换了人间！

1、按照原文内容填空。

2、这句话里“等待„„等待„„等待„„”一句用了（排比）的修辞方法。

3、仿写一句这样的句子：积雪的大地等待着春天的脚步,等待着春风的温暖,等待着春雨的滋润.

4、“井冈山终于换了人间”的意思是（井冈山人民和红军战士取得了战斗的胜利，井冈山获得了解放），表达了作者（喜悦）的心情。

5、文章赞颂的仅仅是翠竹吗？

答：作者歌颂的不仅仅是翠竹，实际是赞美竹子对革命的贡献，赞美井冈山人民作出的贡献。

4 （二）

毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了，井冈山的毛竹，同井冈山人一样 。 里，毛竹青了又黄，黄了又青，不．．．．．．．．．．．．．向． ，不向．．． 。． 烧了，还有．．．．． ；． 断了，．．．还有．． ；． 砍了，还有深埋在地下的．．．．．．．．．．． 。．“野火烧不尽，春风吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地显露出 的，依然是那 的青青翠竹！

1、按照原文内容填空。

2、带点的两句话分别用了（拟人）和（顶针）的修辞方法。

3、“野火烧不尽，春风吹又生。”引用的是唐朝诗人（白居易）的诗句。

（三）

1、在白洋界和八面山上，还用它摆过30里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散．．．．，鬼．哭狼嚎．．．。

这两个带点的词是（贬义）词，写出了敌人（落荒而逃）的情景，赞扬了井冈山竹子（的重要作用和不朽功绩）。

2、你永远那么青翠．．，永远那么挺拔．．，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低．．．头．。

这四个词带点的词都是（褒义）词，表达了赞美之情，不仅赞扬了（竹子），更歌颂了（革命根据地人民的品质）。

（四）

这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。

1、这句话用了很多表示（动作）的词语，请把它们圈出来。同时用了（拟人）的修辞手法。这样写的好处是（使句子节奏明快，表现出竹子甘愿奉献自己，积极参加社会建设。 ）

第三单元

一、《在山的那边》阅读理解

（一）

于是，怀着一种隐秘的想望， 5 有一天我终于爬上了那个山顶。

可是，我却几乎是哭着回来了：

——在山的那边，依然是山。

山那边的山啊，铁青着脸，

给我的幻想打了一个零分！

1、“隐秘的想望”是指（爬上山顶看到梦想的大海 ）

2、“山那边的山啊，铁青着脸”这句话表面上写山的颜色 ，实际是用（拟人）的修辞手法，写“我”爬上山顶以后并没有看到（梦想的大海），心情（非常失望沮丧）

3、这段话中的破折号是起（解释说明）的作用。

（二）

是的，我曾一次又一次地失望过，

当我爬上那一座座诱惑着我的山顶。

但我又一次次鼓起信心向前走去，

因为我听到海依然在远方为我喧腾。

——那雪白的海潮啊，夜夜奔来，

一次次漫湿了我枯干的心灵......

1、“山顶”的诱惑力在于（登上山顶就能看到山那边的海。象征着克服一个个困难就离实现理想更近了。）

2、划线的词语能否去掉？请说明理由。

答：不能去掉。表明作者经历了无数次的困难，但也克服了无数次的困难，仍然没有放弃追求理想。

3、最后两行诗怎样理解？

答：这两行诗的意思是：理想时时召唤着“我”，这种追求理想的执着信念滋润着心灵，使心灵变得充实而有活力。

（三）

在山的那边，是海！

是用信念凝成的海。

1、这里运用了象征手法，“山”实际指 重重困难 ，“海”实际指

理想；“爬山”比喻艰苦奋斗，克服重重困难。 6 说山那边的海“是用信念凝成的”，是因为诗人相信达到理想目标，依靠的正是信念。百折不挠地坚持奋斗，理想终将实现。从这个意义上讲就是“信念凝成的海”。表达了作者追求理想的坚定信念。

二、《小桃树》阅读理解

（一）

人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。

这句话的含义是说作者在步入社会后，初尝了人世的艰辛，受到了生活的磨难，也发现了自己急于实现梦想是多么幼稚和天真。

（二）

我的小桃树啊！我该怎样感激你，你到底还有一个花骨朵呢。

“我”感激小桃树是因为作者从小桃树身上找到了曾经拥有的理想，找回了战胜困难的勇气，获得了终生奋斗的力量。

（三）

它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。

1、这句话中“委屈”是指（桃树很瘦弱，没出息的样子），这句话运用了（拟人）的修辞方法。这样写的好处是（形象地表现出小桃树外形弱小、生命的脆弱 ）。

2、仿写一句话。

（四）

雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。就在那俯下去的一刹那，我突然看见在树顶的高高的枝上，竟还保留着一个花骨朵，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下来，像风浪里海上的灯塔，闪着时隐时现的光。

1、本文的作者是（贾平凹）。“我”在小桃树身上寄托了（幸福一生）的愿望。这篇课文表达了作者这样的情感：通过对小桃树顽强生命力的赞美，反映对美好未来，对人生理想的执着追求的坚定信念。

2、两个“千百次”的含义不同。“千百次地俯下身去”表现了（小桃树无数次经历风雨的摧残，象征人生受到打击），“又千百次地挣扎起来”表现了（小桃树又无数次地顽强生长，象征克服困难、抗争命运）。

3、“竟还保留着一个花骨朵”中的“竟”表达了作者怎样的思想感情？ 7 答：表达作者看到实现美好理想希望的惊喜之情。

4、最后一句话把（花骨朵）比作（海上的灯塔），暗示着小桃树的给作者带来了（ 希望 ），表达了“我”（坚定信念，对人生理想执著追求）的思想感情。