三年级数学上册三加与减教案北师大版

北师大版小学数学三年级上册第三单元加与减说课稿

最新北师大2014版小学数学三年级上册第三单元加与减

XXX说课稿

3加与减

3.1捐书活动(三位数连加)说课稿

一、说教材

1.教材地位和作用:

本节课的内容是万以内数的连加计较，学生已经在1、二年级研究了百以内的连加、连减、加减混合运算，万以内数（三位数）的加减法，本节课是在此基础上安排的。研究本节课可以使学生原有的认知结构得到充实和发展，为一位数乘除三位数的研究奠定基础。

2.教材的编排意图:

教材注重结合生活实际，用图表形式出现两所小学捐书情形，创设“捐书活动”生活情境，引导学生提出数学问题，然后抓住两步计较的问题睁开讲授，教材为学生办理问题提供较大的思考空间，未计较前先要肄业生估量结果和大致范围，在此基础上进行计较。所以本节课的重点是探索连加的计较方法，并能正确进行计较。难点是提高学生的估算能力。

2、说学情

学生在二年级下册已经掌握了列竖式计算三位数加减法的法则。三年级的学生已经有了一定的计算能力和分析问题的能力。但三位数连加的数目比较大，计算时容易发生错误，因此，本节课学生要通过探索活动熟知算理，提高计算正确率。再次培养学生估算意识和认真细心的计算惯也是本节课的目标。

3、说讲授目标

基于以上情况，制定了如下教学目标：

知识与技能目标：

探索并掌握三位数连加的计算方法，并能正确地进行计算。发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。

过程与方法目标：

体会连加计较与生活的亲昵接洽，运用连加等有关知识办理一些简朴的实际问题，感受数学在生活中的作用。

情感态度与价值观目标

在情境中解决实际问题，体会数学与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。对学生进行德育教育。 四、说教法与学法

教法：用讲授法、谈话法、练法等利用教材提供的信息，让学生在感知生活的同时，感受研究数学的快乐。

学法：自主研究，探究研究。

五、说讲授过程

一、创设情境，发现问题。

三年级数学上册《三加与减》教案、教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 让学生掌握加法和减法的基本概念，理解“三加”和“三减”的含义，能熟练进行3的加法和减法计算。

2. 培养学生运用数学语言描述加法和减法问题的能力，提高他们解决问题的策略和方法。

3. 通过对“三加”和“三减”的学习，使学生能够进一步理解数的组成，为后续学习更高位数的加减法打下基础。

（二）过程与方法

1. 采用情境教学法和问题驱动的教学方法，引导学生主动参与学习，培养他们独立思考和合作探究的能力。

2. 利用教具、学具等教学资源，让学生在实际操作中体验“三加”和“三减”的过程，提高他们的动手操作能力和观察力。

3. 设计富有层次的练习题，让学生在练习中逐步提高计算速度和准确性，培养他们解决问题的方法和策略。

（三）情感态度与价值观

1. 激发学生对数学的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，使他们在学习过程中体验到数学的乐趣。

2. 通过小组合作、师生互动，培养学生尊重他人、团结协作的良好品质，提高他们的人际沟通能力。

3. 引导学生认识到数学在生活中的重要作用，培养他们运用数学知识解决实际问题的意识，增强他们的自信心和成就感。

教学设计：

1. 导入：通过创设情境，让学生在具体的情境中感受“三加”和“三减”的实际意义，激发他们的学习兴趣。

2. 新课呈现：结合教材，引导学生观察、思考、总结“三加”和“三减”的计算方法，帮助他们理解数的组成。

3. 操练：设计形式多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算速度和准确性。

4. 应用：联系生活实际，让学生运用所学知识解决实际问题，体会数学的实用性。

5. 总结与拓展：对本节课所学知识进行总结，引导学生发现规律，培养他们的逻辑思维能力。

6. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

7. 教学评价：采用多元化评价方式，关注学生的学习过程，激发他们的学习积极性，提高教学质量。

4 里程表(一)

一课时

教学内容

里程表(一)。(教材第24~25页)

教学目标

1.结合具体情境学会从图表中获取有价值的信息。

2.能借助画图帮助分析题意并解决相关的实际问题。

3.体会数学与生活的密切联系,感受到生活中蕴含的数学问题,激发学习数学的动力。

重点难点

重点:学会从图表中获取有价值的信息。

难点:能运用图表知识解决生活中的相关实际问题。

教具学具

课件。

教学过程

一 创设情境,激趣导入

师:同学们,你们坐过火车吗?你们知道火车“里程表”的哪些知识?

学生自由交流各自对火车“里程表”知识的了解。

师:今天我们就一起来研究并解决关于“北京—西安”沿线各大站的火车里程表的相关问题。

【设计意图:让学生交流各自对火车“里程表”的认识,为新课的探究学习做准备。】 二 探究体验,经历过程

师:下面是“北京—西安”沿线各大站的火车里程表,说说你们都知道了什么。(课件出示教材第24页情境图)

学生可能会说:

• 从图中我知道了“北京—西安”沿线主要有保定、石家庄、郑州、洛阳四个大站。

• 从表格我知道了北京到不同站的路程。

• 我知道了北京到保定的路程是146千米,北京到石家庄是277千米,北京到郑州是689千米,北京到洛阳是813千米,北京到西安是1200千米。

师:你知道保定到石家庄是多少千米吗?画一画,跟小组同学说说你是怎样想的。

学生尝试画图,在小组里交流各自的想法,教师巡视了解情况。

师:谁愿意把自己的想法告诉大家?

生:通过画图,我们很容易看出北京到石家庄的277千米中,就包括了北京到保定的146千米,所以保定到石家庄的路程就是用北京到石家庄的路程减去北京到保定的路程。

师:该怎样列式计算呢?自己算一算。

学生尝试自己解答后交流订正,明确答案:

277-146=131(千米)

答:保定到石家庄有131千米。 师:你能算出保定到郑州有多少千米吗?接着在图中画一画,算一算。

学生尝试独立解答,教师巡视了解情况。

2019版数学精品资料（北师大版）

本单元是在学生已经学习了百以内的连加、连减及加、减混合运算的基础上,学习万以内数的连加、连减及加、减混合运算。教材注意结合实际情境,使学生体会数学在实际生活中的作用,并能解决日常生活中的一些用连加、连减及加、减混合运算的实际问题。

学生之前已经学习了百以内的连加、连减及加、减混合运算,本单元是在此基础上学习万以内数的连加、连减及加、减混合运算。

1.结合具体情境,在解决实际问题的过程中体会连加、连减及加、减混合运算与实际生活的联系,感受数学在实际生活中的作用。

2.探索连加、连减及加、减混合运算的计算方法,能结合具体情境进行估算。

3.经历与他人交流算法的过程,能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。

1.创设情境,引导学生提出问题和解决问题。在解决问题的过程中,提倡算法的多样性。例如,在“运白菜”一节中,运用不同的方法求剩余白菜的数量。

2.给学生解决问题提供较大的思考空间。

3.培养学生的估算意识。在解决每个问题前,先要求学生估计结果的大致范围,有利于培养学生的估算能力。

1 捐书活动 1课时

2 运白菜 1课时

3 节余多少钱 1课时

4 里程表(一) 1课时

5 里程表(二) 1课时

6 练习二 1课时

捐书活动。(教材第17~18页)

1.发展从表格中获取信息并提出问题的能力。

2.结合具体情境,发展估算意识,探索连加的计算方法,并能正确进行计算。

3.运用连加等有关知识,解决一些简单的实际问题。

重难点:探索连加的计算方法,学生能够选择适合自己的方法进行正确的计算。

课件。

师:六一前夕,学校举行了一些活动,图中的活动就是其中之一,你知道这是在进行什么活动吗?你获得了哪些数学信息?(课件出示教材第17页情境图)

学生可能会说:

• 学校正在举行捐书活动。

• 从表格中知道,三年级三个班分别捐书118本、104本和95本。

• 从表格中也可以知道,四年级三个班分别捐书103本、109本和98本。