七年级地理上册 1_2 地球的运动导学案 新人教版

课题 §1.1地球和地球仪导学案（1）

学

什

么 1、正确描述地球的形状，记住地球的一些基本数据

2、掌握纬线的特点

重点 1、地球的形状

2、纬线的特点

我

来

学 主问题设计 时间点 拨

自

主

学

习 1.地球是一个 。它的平均半径为 千米，最大周长约 千米，表面积约 平方千米

2.拨动地球仪，可以看到它是绕着一根轴转动的，这根轴叫 。

3.地轴与地球表面相交的两点叫 ，它们分别是 和 。

4.在地球仪上，与南极和北极距离相等的大圆圈叫 。所有与赤道平行的圆圈叫

5.赤道为 度纬线；从赤道向两极各称为 和 ，分别用 和

表示。北极和南极各为90度

6．按规定， 为低纬度地区， 为中纬度地区， 为高纬度地区

5至8分钟

团

队

合

作 7.读图，完成下列知识

（1）认识纬线

/ 形状 长度（是否相等） 指示方向

纬线

（2）纬线可以有＿＿条

（3）在图中填出各纬线的度数

（4）纬线在南北两极缩成

（5）南极点的纬度为 ，北极点的纬度为 （6）纬度从赤道往两极在逐渐

8.读图1.8南北半球的划分 ，回答问题

（1）南北半球的划分界线是

（2）可以有多少条纬线能将地球划分南、北两个半球？（大小相等）

5至10分钟 小结

提纲

思维

导图 地球的形状 人类对地球的认识过程：＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿

和大小 地球平均半径：＿＿＿＿＿；最大周长＿＿＿＿＿；表面积＿＿＿＿＿

纬线的形状是＿＿＿＿；长度＿＿＿＿；指示方向＿＿＿＿

纬线： 赤道的纬度为＿＿＿＿；赤道向北叫＿＿＿＿，以＿＿＿＿表示；赤道向南叫＿＿＿＿，以＿＿＿＿表示

第 1 页 第二节 《地球的运动》学案

【学习目标】

1.知识与技能：理解地球自转的方向、周期，及产生的地理现象，范围及光照情况。

2.过程与方法：通过运用地球运动演示，说明地球自转特点，及产生的地理现象。

3.情感与价值：了解地球是不断运动的，地球上许多地理现象都与地球运动有关，从而树立唯物论和无神论观点。

【教学过程】

一.导入新课，揭示学习目标

由于地球的运动太阳每天从东边升起，从西边落下。那么同学们一定会想了，地球是怎么样运动才造成这两种情况的呢？本节课我们就来学习第二节“地球的运动”（板书），学习目标是——（出示学习目标）

二、学习新课

（一）自学指导

认真自读课本P9——P10，思考下列问题，在课文中或图上找到相关答案并圈点勾画，约6分钟后各小组围绕疑难问题讨论交流，比谁自学能力强，自学效率高。

1．地球的自转——读图1.15思考：

①地球绕着地轴不停地旋转，叫做地球的 。

②地球自转的方向是 ；自转一周的时间约为 小时，也就是一天。

③由于地球是一个 的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的 。因此，被太阳照亮的半球是 ；未被太阳照亮的半球是 。

④地球的自转，产生了 现象。

⑤由于地球不停地自转，所以不同经度的地方，时间是不同的，我国东面的日本要比我们 （早、晚）见到太阳，所以时间比我们要 （早、晚）。按地球24小时转动360度来计算，经度每隔 度，时间相差1小时。

（二）学生自学，教师巡视督察。

（三）学习小组围绕疑难问题讨论交流。

（四）检测、点拨

（五）学生质疑，教师释疑

⑴地球在转吗？地球走得这么快，为什么我们竟一点也感觉不出地球正载着我们向前飞驰呢？

《地球的运动》

◆ 教材分析

本节教材是讲述自然地理学最基本的知识——地球的自转、公转及其最基本的运动规律。本节教材位居《地球和地图》的第三节，通过对本节教材的学习，让学生对地球的运动有一个大概的了解，让学生对地球运动的基本状态建立初步的感性认识。

◆ 教学目标

【知识与能力目标】

1、学会利用地球仪正确演示地球的自转和公转，了解地球自转和公转的方向、周期，以及地球自转和公转产生的地理现象，知道昼夜更替、时差和四季变化、五带的划分等基础地理知识；

2、通过头脑构建地理运动图式，培养空间想象能力；

3、由地理现象反过来分析起本质，学会分析、推理的方法和技能。

【过程与方法目标】

动画演示与实验探究的方式激发学生对地球运动的兴趣，并联系生活实际总结地球运动与生活的关系。

【情感态度价值观目标】

1、理解现象背后都有其客观的规律，懂得只有人们掌握规律才能让人们更好地了解自然、与自然和平共处的道理；

2、学会辩证地看待事物的思想。

◆ 教学重难点

【教学重点】 1、地球自转和公转的定义、方向、周期和地理意义；

2、二分二至日太阳照射情况的差异；

3、五带的划分及特征。

【教学难点】

1、由于地球的自转所产生的地方时差；

2、二分二至日太阳照射情况的差异。

◆ 课前准备

1、 多媒体课件；

2、 地球仪若干；

3、 手电筒若干。

教学过程

第一课时

【导入新课】

多媒体课件出示毛泽东主席的七律《送瘟神》。

“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，这是毛泽东主席七律《送瘟神》中的诗句。人坐在地球上不动，为什么会日行八万里呢？这节课我们就带着这样的问题来学习第二节地球的运动。

板书：第二节 地球的运动

【讲授新课】

师：本节课一共有3个内容，分别讲的是人类认识地球运动的过程和地球的2种旋转——自转和地球，那么接下来，我们就先来了解一下第一个内容——人类认识地球运动的过程。 板书：一、人类认识地球运动的过程

师：人类对地球运动的认识，经历了一个漫长的过程。早在公元前4世纪，古希腊哲学家亚里士多德提出整个宇宙是一个多层水晶球，地球位于水晶球的中心，恒星、行星、太阳和月亮都在各自的轨道上围绕地球旋转。这是历史上最早的地心说。公元2世纪，希腊著名天文学家托勒密在亚里士多德等人的基础上，做了系统的总结和提高，进一步完善了地心说。由于亚里士多德和托勒密的声望，加上这种理论迎合了后来罗马教廷的宗教思想，地心说整整统治欧洲达1000多年之久。后来，在16世纪中叶，杰出的波兰天文学家哥白尼经过30年的观测研究，发现托勒密的地心说有根本性的错误。他提出了一种全新的宇宙理论——日心说。哥白尼认为，处于宇宙中心的不是地球而是太阳，地球和别的行星一起绕太阳运转。哥白尼的宇宙体系学说彻底推翻了千百年来承袭的错误的宇宙观念，第一次透过表面现象，正确地揭示了地球和其他行星围绕太阳运转的客观规律，发现了真正的太阳系。（展示课件）

地球的运动

课时安排: 2课时 第1课时

授课类型： 新授课

一、学情分析

鉴于本校七年级学生对地理不够重视，因此地理基础较弱，所以教学要强调教师的引导作用，充分利用信息技术在教学中的应用，教会学生建构自己的知识体系，提升空间思维能力，并且学会用地理知识来解决地理问题。

二、教材解析

本节是第一章《地球和地图》中第二节的内容，与前一节《地球和地球仪》前后呼应，为我们了解地球的基本概念奠定了一个坚实的基础。本节从动态的角度研究地球的本质属性——地球运动。地球上许多自然现象同地球在宇宙中的空间位置，特别是同太阳的空间位置分不开。充分理解地球自转地理意义，是了解地理环境结构特点、揭示地理规律，解释自然地理现象的关键，也是学好以后各章节的基础。本课时相对于下一课时地球的公转简单一些，但本节内容涉及的空间概念较多，很难直接感知，仍然会使学生感到抽象。

本节教材由“地球自转和昼夜交替”、“地球公转和四季的产生”、“五带的划分”三方面基本内容组成。本节课讲授“地球的自转和昼夜交替”这一课时。为了便于学生学习，通过制作地理教学课件 ，尤其是制作有关自转现象形成过程方面的教学课件 ，并在教学课堂上演示 ，创设出一个丰富生动的教学环境 ，让学生在学习中尽快提高地理空间思维能力 。

三、设计思想：

由于知识点多，程度深，初一的学生，空间思维和逻辑思维能力都处在起步阶段，最好是精讲，设计学生能直接参与的动手动脑的活动，充分利用希沃白板和优学派等信息技术对地球自转现象演示教学，使他们对空间充分感知，有利于空间概念的形成。为学生展现认识的过程和思路，激发学生探索知识的欲望，尽量使教学形式多样化。

四丶教学目标： 通过各种形式的教学活动，使学生了解地球自转运动的概念、方向、周期。理解昼夜交替产生的原因和含义。通过回顾人类天地观的发展过程，使学生理解人类对自然的认识是由近到远、由浅入深逐步发展的。

通过观察地球模型动画自转演示以及参与各项探究活动，培养学生观察能力，空间思维和想象力，分析概括能力，小组合作学习能力等。