第一次抱母亲教学设计
- 格式：doc
- 大小：32.00 KB
- 文档页数：3
《第一次抱母亲》教学设计
教学目标：
1．学生能够正确识写“脖”、“摔”、“翻”、“越”、“瘦”这几个字，识读绿线中的“疚”字，理解由生字组成的词语。
2．学生能正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文理解“愧疚”、“担子”、“翻山越岭”等重点词语的含义。
3．品味体悟课文中具体的语言材料，贴近发现“我”的情感，感悟母亲博大的心灵和无私奉献，引导学生用语文的方式（朗读、写作、想象等）将自己的体会表达出来。
教学过程：
第一课时
一、导入设疑，激发兴趣
1．同学们，长这么大还记得妈妈抱我们的情景吗？把你印象最深的那次说给大家听听，尤其要说出自己的感受。
2．今天我们又要学一篇和母亲有关的文章，看老师写课题：第一次抱母亲。
（指导：“第”是竹字头的“第”，“抱”上面的横折钩短一些。
）
3．看到这个题目的时候，你们有什么疑问吗？
（一般情况下都是母亲抱儿女，而这里却是儿子抱母亲。
）在学生谈了自己的感受后，进而引导质疑（并用电脑显示以下这些问题）：谁抱母亲？为什么要抱母亲？抱母亲的时候，“我”有怎样的感受？母亲的感受又是怎样的？等等。
师：前两个问题，谁通过预习已经知道了？好的，你来朗读。
（1-2位学生说完，请学生读读课文有关句子）
出示：
母亲病了，住在医院里。
我们兄弟姐妹轮流去守护。
轮到我的那天，护士进来换床单，让母亲起来。
母亲病得不轻，转身下床都很吃力。
我赶紧说：“妈，你别动，我来抱你。
”
点评：你每个字音都读得非常准；声音响亮，了不起；这个词你读得真好。
过渡：哦，原来作者是因为这个抱母亲的。
那么作者是怎么抱的？抱母亲的时候，“我”的心情怎样？母亲的感受又是怎样的？现在就请你带着这些问题，像刚才的同学那样将课文好好读读。
二、初读课文，读正确，读通课文。
1．学生带着问题，自由大声地朗读，借助拼音，联系正确朗读课文。
师：刚才有的同学捧着课本，专心致志，有的同学声音响亮，表情变化丰富，有的同学时而朗读，时而沉默无语，总之，你们都是非常投入，真令老师欣赏。
2．反馈朗读情况。
（1）师问：课文读完了，你们解决了什么问题？
交流，小结，过渡到朗读的任务上来：问题的答案你们找的真准，课文中的生词你能够读准吗？
（2）出示生字组成的词语，检查认读情况。
脖子摔倒瘦小翻山越岭
责怪担子愧疚突发奇想
A指名认读，相机正音。
齐读。
B理解词语，学写生字。
学习“脖”、“摔”、“瘦”、“翻”字的写法：
理解“责怪”的意思：
第一步，创设情景：
第二步：近义词理解
第三步：读课文，结合具体语句来理解。
理解“担子”的意思：
第一步：插图理解担子
第二步：查词典理解担子的其它意思。
第三步：理解书中担子的意思。
理解“翻山越岭”的意思：
第一步：理解结构——一对近义词组成的四次词语。
第二步：翻越是什么？山岭是什么？
第三步：说说词语意思是什么？】
第四步：想想还有哪些这样结构的词语。
如：披荆斩棘、跋山涉水、降龙伏虎、挑肥拣瘦、捕风捉影、斩钉截铁、丢盔弃甲、左顾右盼、戴月披星、思前想后
理解“愧疚”的意思：
拆分法理解词语。
理解“突发奇想”的意思：
根据提供的多项意思选择“发”与“奇”的意思。
发
(1) 交付，送出；
(2) 放，射；
(3) 表达，阐述；
(4) 散开，分散；
(5) 产生，出现；
(6) 公布，宣布。
奇
（1）特殊的，稀罕，不常见的：～闻。
～迹。
～志。
～观。
～妙。
～巧。
（2）出人意料的，令人不测的：～兵。
～计。
～袭。
出～制胜。
（3）怪异，惊异，引以为奇：～怪。
人皆～之。
惊～。
不足为～。
（2）现在，老师请同学来分小节读读课文。
（指名分小节读）
【适时指导、提示一些语句注意点】：
"赶紧"读说的话速度快一些，表达我对母亲的一种体贴，一种关爱之情。
"妈"喊响一点，"妈，你别动"表达一种急切。
"我这一生最重的时候只有89斤。
"读出无力的语气，要体会，要想到她是个病人才能读好。
有一句话大家要注意：“背（bèi）上背（bēi）着妹妹”。
（此时的多音字要让学生积累在书上。
）
在护士的劝说下，母亲终于同意。
谁来读后一段。
三、指名读课文，解疑并分段。
刚才同学们又一次读了课文，结合课文内容，好好想一想：同学们刚才提出的问题，你能解决吗？
（1）为什么要抱母亲？
（2）第一次抱母亲的感受？
护士批评我，可在我的印象中母亲一直是力大无比的。
没想到她是用80多斤的身子，承受那么重的担子，我非常愧疚。
课文的哪些段落写了这个内容？（2、3节）
（3）后来又发生了什么呢？
（4）根据我们刚才的归纳，再次默读课文，想想课文按什么顺序写的？该怎么分段？
四、理读课文
示范：
我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
我说：“我没想到我妈这么轻。
”
“……我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
指名一生读。
讲解：为什么我把这些句子放在一起朗读，因为里面都含有“没想到”这个个词。
放手：
选择下面任何一个在课文中找一找相关句子，认真地练习朗读。
1.读描写抱的动作的句子。
2.读描写抱的感受的句子。
3.读描写作者回忆的部分。
4.读描写护士的句子。
……
交流朗读。
总结：你们读得很好，如果在朗读这些具有某种特点的句子时，能够问问自己有怎样的感受，那么你一定会有很大收获的。
附板书：
换床单（1）
第一次抱母亲忆母亲（2—3）
报母恩（4—5）。
