苏教版四年级语文下册第一次抱母亲优秀教学设计

苏教国标版四年级语文下册教案第一次抱母亲一、教学目标1.了解课文《第一次抱母亲》的内容并理解文章中的情感描写；2.学会理解并运用文章中的词汇和短语；3.培养学生的语文表述能力和思维能力，提高学生的阅读理解水平。

二、教学重点1.掌握课文的内容和情感描写，能够准确表述；2.理解并准确运用关键词汇和短语，增强阅读理解能力。

三、教学难点1.理解文章中的情感描写，能够进行合适的表达；2.学会使用课文中的词汇和短语，提高阅读理解和表述能力。

四、教学内容和方法A. 教学内容1.课文朗读和讲解；2.讲解课文中的关键词汇和短语；3.引导学生参与朗读和理解课文；4.学生自主或小组完成相关练习。

B. 教学方法1.听、说、读、写等多种教学方法相结合；2.讲解和互动式的教学方式；3.让学生参与朗读及课堂讨论；4.学生自主学习，小组合作。

五、教学过程A. 导入（5分钟）1.让学生观看与课文主题相关的图片；2.教师提问：“小学生应该做什么能让妈妈开心？”；3.根据学生的回答和引导，导入文章主题。

B. 讲解课文（10分钟）1.教师朗读课文《第一次抱母亲》，讲解文中的关键内容及难点；2.通过贴示个别的关键词汇或句子，加深学生理解，并提醒学生记忆。

C. 情感描写分析（15分钟）1.引导学生参与课文读与理解，重点分析文章中的情感描写；2.教师通过问题、提示、引导，让学生理解课文中的人物形象、场景描写、情感语言；3.激发学生对母爱的热爱，进而形成自觉的感恩之心。

D. 课堂小练习（15分钟）1.根据教师提供的相关问题，学生自主或小组完成相关练习；2.通过作业练习，让学生对课文更深层次地理解与掌握，进而提高思路表达和应用能力。

E. 作业布置（5分钟）1.布置作业：让学生回家默读课文，理解学习过的重点；2.强调作业的重要性，提高学生对课文的了解。

F. 课堂总结（5分钟）1.教师总结本堂课学习的主要内容和学习方法；2.学生表述学习收获和心得，进一步认识到如何学好语文。

苏教国标版四年级语文下册教案第一次抱母亲-1一、文本简介《江苏教育出版社国标版小学语文四年级下册》第一次抱母亲-1教案，本次课程通过学生回忆自己第一次抱母亲的经历，感受母爱的温暖，从而引导学生关注家庭的重要性。

二、教学目标知识与技能•了解母爱的伟大和家庭的重要性，让学生在感性认知的基础上了解母爱和家庭的价值。

•培养学生的口语表达能力，通过自我表达，增强语言能力。

•学会用简单的辞句抒写直观、感性的文字，提高写作能力。

过程与方法课堂中教师采取听、说、读、写等多种教学方法，让学生通过情境模仿、角色表演、朗读分析、思维交流、写作表达等多个环节，感知母爱，学习爱家之道。

情感态度与价值观引导学生感受母亲无私的爱和家庭的温馨，理解母爱和家庭的重要性，从而珍惜自己身边的家人，并培养正向、积极的情感态度和价值观念。

三、教学重难点教学重点：•学习并感受母爱的伟大和家庭的温馨；•培养学生的口语表达能力，增强语言和表达能力；•学习简单辞句抒写直观、感性的文字，培养写作能力。

教学难点：•引导学生用文化的角度去理解母爱和家庭的重要性；•培养学生的想象力和写作能力。

四、教学过程1.导入（5分钟）1.班级问候，师生互动交流，打好课堂氛围；2.让学生谈一谈他们最难忘的一次拥抱，并与同桌分享自己的故事；3.引导学生进入课程主题。

2.学习课文（40分钟）1.首先，让学生朗读课文《第一次抱母亲》。

2.再让学生仔细观察文本，回忆自己第一次抱母亲的情景，并和同桌分享回忆；3.让学生自由表达自己对母爱和家庭的认识和感受，并引导学生认识到爱和家庭的重要性；4.进行角色扮演，学生模仿教材中的人物，表演自己的经历；5.结合教材，分组探讨，提高学生团队合作能力。

3.语言应用（30分钟）让学生结合自己的经历和身边的事物，自由发挥，写下一篇题为《我第一次抱母亲》或《我的家》，体现他们对母爱和家庭的感悟。

在写作过程中，教师可以给予必要的帮助和指导。

4.总结（5分钟）1.让学生将自己上课时的收获和所学内容进行总结，并欣赏几篇优秀作品；2.自评和互评，让学生了解自己的优缺点，为今后的学习提供借鉴。

四年级语文《第一次抱母亲》教学设计（通用11篇）四年级语文《第一次抱母亲》教学设计（通用11篇）作为一名老师，就有可能用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的四年级语文《第一次抱母亲》教学设计，欢迎阅读与收藏。

四年级语文《第一次抱母亲》教学设计篇1一、教学目标1、用联系上下文的方法，体会句子的深刻含义，体会“我”的情感变化。

2、抓住关键词句细细揣摩，体会母亲辛劳的一生，体会母爱的无私与伟大；3、有感情地朗读课文，感受“我”第一次抱母亲的唐突以及对母亲的温情，感受到作者感激、热爱、孝顺母亲的心。

二、教学重点：抓住”我左手托住她的脖子,右手托住她的腿弯,使劲一抱,没想到母亲轻轻的,我用力过猛,差点仰面摔倒.”和”在我的记忆中,母亲总是手里拉着我,背上背着妹妹,肩上再挑100多斤重的担子这样年复一年,直到我们长大。

细细体会，感受我第一次抱母亲的唐突和对母亲辛劳一生的感慨。

三、教学难点：真正理解我第一次抱母亲的感受，知道我们更应该关爱母亲，让母亲感受到儿女的爱。

四、教学过程：㈠移情导入，直奔重点：1、总以为抱母亲是很平常的事情，可是我第一次抱母亲却抱出了意想不到的感慨。

2、同学们，通过昨天的学习，你还记得文中的“我”是怎样抱母亲的吗？让我们一起来看看。

3、请大家把书打开，快速的读一读，找出相关的语句。

㈡品读语言，感受尴尬。

1、交流。

听清楚，“我”是怎样抱母亲的？2、出示：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。

①请大家一起来看看。

指名读。

②听了他的读，你看到了什么？A：引，左手在哪？右手在哪？“我”为什么要这样做？（小心，周到，细心）B：抱的是自己的母亲，而且是病中的母亲，请你来读读这句话好吗？③通过这句话，你还看到了什么？A：“我”使劲一抱，B：看到“我”仰面摔倒。

④是啊，第一次抱母亲，“我”就差点仰面摔倒，为什么呢？Ａ：因为对母亲的不了解；Ｂ：一直都以为母亲很重，没想到母亲这么轻；Ｃ我母亲的关心太少了，从来没有发现母亲竟然这么轻。

第一次抱母亲的教案（精选5篇）《一次抱母亲》教案篇一一课时教学要求：1、正确，流利、有感情地朗读课文。

学会本课生字新词。

2、通过合作、探究，理解文章大意。

教学重点：通过合作探究，了解课文主要内容。

教学过程：一、播放《心中的故事》导入1、同学们，你们听出这首歌是歌颂谁的吗？“妈妈”很好，这首歌是蔡国庆演唱的一首歌颂母亲的歌，叫做《心中的故事》。

歌颂母亲是千百年以来传诵不衰的主题，今天俺们就来学习一篇歌颂母亲的文章。

2、解题。

指读，齐读。

3、读了课题以后，你想了解什么吗？（为什么要抱母亲？是在什么时间什么地点什么情况下抱母亲的？抱母亲的子女和被抱的母亲各有什么感受？这“一次”抱有没有什么特殊情感？）二、初读课文1、就带着俺们刚才提出的问题，轻轻地朗读课文，要求：①先把生字条中的生字多读几遍，然后在课文中画出。

②再读课文，要求读正确，读流利。

边读边考虑刚才大家提出的问题，还是不能解决的在书上做上记号。

2、检查交流：①指读词语，在读准确的基础上再指名分自然段朗读。

②汇报：通过自读，哪些问题自行解决了，哪些问题还需一起探究？3、再读课文，想想课文主要讲了一件什么事？要求：先自身想一想，再与同桌商量商量，用几句话来描述课文主要写了什么人什么事，然后写在课本上。

交流，引导归纳。

（投影给出归纳方法：按六要素来归纳）时间：母亲生病后地点：在医院里人物：“俺”和母亲事情的起因：“俺”错以为母亲的体重不轻经过：从而体会到了母爱的伟大。

最后为报答母恩，也想抱一次母亲睡觉。

结果：母亲也被感动了。

三、课堂练习：指导识记本课字词，完成书后钢笔描红。

第二课时教学要求：1、精读课文，联系上下文探究文中人物的心情。

2、通过分角色感情朗读，感悟“母亲”胸怀的无畏、广博，进一步激发同学对母亲的敬重和敬爱之情。

教学重点：通过对重点句子的学习，探究文中人物的心情。

教学过程：一、复习：课文主要讲了一件什么事？通过上堂课的学习，你们感受到了什么？请用两个字来概括。

《第一次抱母亲》说课稿4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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课题第一次抱母亲主备人使用人教课目的1、正确，流畅、有感情地朗诵课文，理解要点词语的意思。

2、经过合作、研究，理解文章粗心，感悟母亲胸襟的无畏、广博，激发对母亲的崇拜和敬爱之情。

3、领会伟大的母爱，激发学生对母爱的报恩。

依据实质写出一段与母亲相处的出色片断。

教课要点在多种形式的朗诵中，提升学生的理解能力，感悟能力，语言表达能力。

经过合作、研究、理解文章粗心，感悟母亲胸襟的无畏、广博，激发对母亲的崇拜和敬爱教课难点之情。

教课准备教课时间 2 课时教课过程第一课时教课目的教课要点教课难点教课环节一、讲话导入二、读题怀疑三、初读交流四、检查字词1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。

2、学会 5 个生字，两条绿线内的 1 个字只识不写。

理解要点词语的意思。

3、理清课文的层次，认识课文的主要内容。

能正确、流畅地朗诵课文师生活动调整每一个人都有自己的母亲，从小到大，母亲为我们昼夜操劳，抱过我们无数次。

你有没有抱过母亲？（学生作答）有一个作家，他也和同学们同样，以前从没抱过母亲，不过在一次有时的状况下，他抱了一下母亲，于是写下那动人的一幕，这就是我们今日要学习的——（板书课题：第一次抱母亲）请同学们伸出手，一同跟老师写一写课题《第一次抱母亲》。

l.谁愿意来读读课题？你想突出课题中的哪个词？2.预设：我想突出“第一次” 。

由于第一次印象深刻，非同平时。

我想突出“抱” 。

由于这个动作能给人种暖和的感觉。

我想突出“母亲” 。

由于抱的这个人很特别。

3.边理解，边指导读课题。

4.小结：同学们，课题相当于文章的一双眼睛，读好课题，就能够更好的理解文章的内容。

5.导入：读了课题，你想知道些什么呢？6.学生自由提问，教师简要归纳，并板书7.小结：同学们想知道的可真多!课文会告诉我们答案吗？让我们带着这些问题自由而尽兴地去读读课文，用笔画出不理解的词句。

8.学生自读，教师巡视指导。

1.咨询学生可否解决黑板上的一些问题，解决的立刻擦除。

苏教版小学语文四年级下册《第一次抱母亲》教案苏教版小学语文四年级下册《第一次抱母亲》教案一、教学目标1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会5个生字，其中两个绿线内的字只识不写。

理解重点词语的意思。

3、感悟母爱的伟大，激发学生对母亲的崇敬和爱戴，从而产生报答母爱之情。

二、教学重难点通过对“母亲竟然这么轻，我的心里很难过。

”等重点语句入境入情的朗读感悟，体会母爱的无私与伟大，唤起学生对母亲的崇敬和关爱。

三、教学准备多媒体课件四、教学时间2课时五、教学过程第一课时一、导入新课，自主质疑1、播放歌曲《心中的故事》。

同学们，你们听出这首歌是歌颂谁的吗？对！是XXX演唱的一首歌颂母亲的歌，叫做《心中的故事》。

今天我们就来研究一篇关于母亲的文章。

2、师生一起板书课题，老师引导学生注意“第”字下面竖折折钩写的宽一点。

3、齐读课题。

老师指导朗读好课题，并在评价过程中强调读好“第一次”。

读了课题，你想提出哪些问题？预设：为什么抱母亲？在什么地方抱母亲？抱母亲的感受是什么？母亲有什么感受？）二、初读课文，整体感知1、请同学们带着提出的问题读课文，注意读准字音，读通句子。

2、检查字词，重点指导“愧”的写法，并理解其意。

3、简单交流提出的问题，并自然引导：课文讲我第一次抱母亲的事，请默读课文找出具体描写我抱母亲的语句。

三、理清层次1、再读课文，想一想课文哪些自然段写“我”抱母亲，其它的自然段又是写什么的？试着用自己的话来说说课文的意思。

2、交流：课文哪些内容是写“抱母亲”？3、分段，概括大意：第一段（1）：“我”抱起母亲换床单，没想到母亲竟然这么轻。

第二段（2——3）：“我”告诉护士，“我”记忆中的母亲总是挑着重担翻山越岭，总以为母亲力大无穷，却不知道母亲以80多斤的身体承受那么重的担子。

第三段（4——5）：“我”突发奇想，像小时候母亲抱“我”一样抱着母亲入睡，却发现母亲的眼里流出了泪水。

4、用自己的话说说课文的内容，要把主要的人和事说清楚。

第一课时一、板书课题，质疑导读1、师板书课题，生随师书空写课题2、教师质疑课题：看到课题想到了什么问题？学生提出：为什么要第一次抱母亲？生：第一次抱母亲有什么感受？母亲有什么感受？生：什么时候、什么地点抱母亲？3、师表扬具有质疑精神的学生二、引导初读，感知课文4、带着问题自由读课文，要求：借助拼音读课文，声音不一定要大，怎样读进去就怎样读？5、找到答案的请举手？〔学生纷纷举手〕6、明确初读要求：我最关心的是不是生字都认识了吗？课文读得通顺了吗？7、检查初读：〔1〕生字会读的请举手〔学生纷纷举手〕〔2〕现在不许开口出声，一起看这个字〔教师端正书写越〕，会读的举手？〔3〕我让大家认一个课文中最难最难的字。

出示愧疚一词，指读后，追问：是什么意思？交流明确是惭愧、内疚的意思三、再读课文，要求读通8、我给大家5分钟的时间，再读课文，要求读通课文，9、检查再读情况：指名学生分自然段读，相机指导〔其中一个学生读时偏快，教师马上作出反响，指导他读好句号〕10、当学生读完第3自然段时，表扬学生读了三遍就读得通顺、正确。

四、教师范读，以情激情11、于老师备课时读了好多遍，但没有大家读得好，我也想读给大家听听，好吗？谢谢大家坐得这么端正。

12、教师配乐范读结尾段〔非常动情，非常感人，听课师生共同鼓掌〕13、教师鼓励学生读：第二课时细读课文，披文悟情1、明确悟读要求：听了于老师的读书，相信你们一定能读得更好，能够读书，煮书，也就是边读边思，展开想象。

会读书的人用两只眼睛读书，一只眼睛看字面的意思，另一只眼睛看纸反面的意思2、指名读第一段〔1〕当学生读到以下两句：我赶紧说：妈，你别动，我来抱你！护士在后面扶了我一把，责怪我说：你使那么大劲干什么？师马上予以即时性表扬：赶紧责备这两个词读得好，一起写〔教师指导学生书写〕〔2〕指导读好第一句话〔3〕责怪是什么意思？为什么不用责备？〔4〕再指名读护士的这句话〔5〕学生仍旧读不好，师及时范读：要不要老师读？师范读后再让学生读3、读中学习第二段〔1〕当学生读到我们长大后，可以干活了，但逢有重担时，母亲总是叫我们放下，让她来挑。

《第一次抱母亲》教学设计三稿教材分析：课文记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才察觉母亲的身体是那么轻，不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过，也很愧疚。

于是，像小时候母亲抱“我”一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。

课文歌颂了人间最伟大、最深厚的母爱，引导人们懂得珍惜，学会感恩。

内容简洁，语言明快，娓娓道来，毫不雕饰，但字里行间却饱含着一股浓浓的亲情，读来令人感动。

课时目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会5个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。

理解重点词语的意思。

3．抓住文中的重点句段，感悟“母亲”胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情教学重点：引导学生抓住文中的重点句子进行深读，感悟母爱的无私和母子之间浓浓的亲情。

教学准备：PPT 投影仪教学过程：一、谈话导入有一个人，无论我们走到哪里，她都会牵挂着我们，这个人就是——母亲。

（板书：母亲）刚刚老师播放的这首歌知道这是写给谁唱给谁的歌吗？板书：儿子母亲这是一首歌颂母爱的歌。

在我们成长的过程中，母亲曾为我们付出了许多的辛劳，从小到大，母亲曾无数次抱过我们，那我们有没有抱过母亲呢？。

说说你抱母亲时的感受。

今天我们共同来学习一篇课文，看看文中的“我”第一次抱母亲时有什么感受。

（板书：第一次抱母亲）齐读课题。

质疑：你有哪些问题想探究？二、初读课文1．自由读课文。

要求：①读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

②联系上下文或结合生活实际想想词语的意思。

③思考提出的问题，想想课文主要写了一件什么事。

2．出示词语，检查自读情况。

3．学写生字。

出示：脖摔翻越瘦仔细观察这几个生字，有哪些地方需要提醒大家注意的，还有什么困难。

重点指导：摔瘦学生描红二、品读三处“没想到”过渡：课前听的这首歌叫《懂你》。

而课文中的“我”一开始懂不懂得母亲呢，了解母亲吗？（不懂、不了解）所以，当第一次抱了母亲以后，给“我”留下了太多的“没想到……”.1、快速浏览课文第1、2自然段。